第10讲 光合作用 （复习课件）（四川专用）2026年高考生物一轮复习讲练测

第10讲 光合作用 四川专用 2026年高考一轮复习 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点1 绿叶中色素的提取和分离实验 知识点2 叶绿体的结构适于进行光合作用 考向1 结合提取和分离叶绿体色素实验，考查科学探究 考向2 围绕叶绿体的结构和功能，考查生命观念 考点二　光合作用的原理 知识点1 光合作用的概念及反应式 知识点2 探索光合作用原理的部分实验 知识点3 光合作用的过程 考向1 围绕光合作用的探究历程，考查科学思维 考向2 围绕光合作用过程的原理，考查科学思维 考向3 围绕光合作用过程中物质变化，考查科学思维 考点三　影响光合作用的因素及其应用 知识点1 影响光合作用的因素及其应用 考向1 围绕光合作用的影响因素，考查科学思维 考点四　探究环境因素对光合作用强度的影响 知识点1 实验原理、步骤、结论 考向1 结合光合作用影响因素实验，考查科学探究能力 05 学以致用·能力提升 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 课标要求 1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。 2.活动：绿叶中色素的提取和分离。 考情分析 1.捕获光能的色素和结构 2024·广东卷，3；2024·甘肃卷，17；2024·贵州卷，3；2024·河北卷,19；2023·全国乙卷，2；2023·海南卷，6；2023·江苏卷，12；2023·浙江1月选考，23；2023·广东卷，18；2023·全国甲卷，29；2022·山东卷，21 2.光合作用的原理 2024·湖南卷，17；2023·江苏卷，19；2023·湖北卷,8；2023·河北卷，19；2022·湖北卷，12；2022·重庆卷，23 3.影响光合作用的因素及其应用 2024·湖北卷，4；2023·福建卷，14；2023·重庆卷，19；2023·广东卷，18；2023·辽宁卷，21；2023·全国乙卷，29；2023·山东卷，21；2022·湖南卷，13；2022·山东卷，21；2022·北京卷，2；2022·广东卷，18；2022·辽宁卷，22； 4.探究环境因素对光合作用强度的影响 2024·北京卷，4；2023·海南卷，16；2023·北京卷，3；2022·海南卷，3；2022·北京卷，2 4 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 光合作用 影响光合作用的因素及应用 内部因素 外部因素 遗传、叶龄、叶绿素含量和酶、叶面积指数等 光照强度、CO2浓度、温度、水分、矿质元素等 绿叶中色素的提取和分离 原理 不同色素在层析液中溶解度不同，在滤纸条上扩散速度不同 步骤 色素的提取 制备滤纸条 画滤液细线 分离绿色中的色素 有机溶液（无水乙醇）能溶解色素 光合作用的过程 光反应 暗反应 光反应阶段 暗反应阶段 O2 ATP NADPH C5 探究环境因素对光合作用强度的影响 原理：在光照下，绿色植物通过光合作用产生O2 步骤： 取材 排气 沉水 分组 光照 观察 03 考点突破·考向探究 提取: （无水乙醇）能溶解色素。 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点1  绿叶中色素的提取和分离实验 知识夯基 考向研析 1.原理: 有机溶剂 分离:不同的色素在 溶解度不同，溶解度越大，滤纸条扩散 ，溶解度越小，滤纸条扩散速度 。 层析液 ①提取色素时若没有无水乙醇，也可以用体积分数为95%的乙醇加适量无水碳酸钠来代替。 ②分离色素用纸层析法，在层析液中溶解度越大的色素扩散速度越快。 注意 越快 越慢 2.材料:新鲜的绿叶（如:菠菜绿叶） 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点1  绿叶中色素的提取和分离实验 知识夯基 考向研析 3.步骤: 提取 取: 称取绿叶，剪碎 加 磨：充分研磨 滤:采用 过滤，不能采用滤纸原因： 收:收集滤液，采用 封住试管口，原因： 碳酸钙(CaCO3)目的： 二氧化硅（SiO2）目的： 无水乙醇目的： 防止色素被破坏 使研磨更加充分 溶解色素 单层尼龙布 溶滤容易吸附叶绿素， 棉塞 防止色素被氧化 导致提取的色素含量偏低 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点1  绿叶中色素的提取和分离实验 知识夯基 考向研析 3.步骤: 分离 制: 制备滤纸条，一端剪去 ，目的是： 点:画滤液细线时，要求是： ，风干后需要重复一两次 析:滤纸条插入层析液中，注意，滤液细线不能触及层析液，目的是： 两脚 防止出现色素带不整齐 画滤液细线时，需要细、直、匀 防止色素溶于层析液中 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点1  绿叶中色素的提取和分离实验 知识夯基 考向研析 4.现象: 色素的种类 色素的颜色 色素的含量 溶解度 扩散速度 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 橙黄 黄 蓝绿 黄绿 最少 较少 较多 最多 最高 最低 最快 最慢 5.结果: ①色素带条数与色素种类有关，四条色素带说明有______色素。 ②叶绿素a的含量______，所以该色素带最宽；而胡萝卜素含量______，所以其色素带最窄。 ③胡萝卜素在层析液中____________，所以扩散最快。 4种 最多 最少 溶解度最大 类胡萝卜素 叶绿素素 知识点1  绿叶中色素的提取和分离实验 知识夯基 考向研析 考点一 获光能的色素和结构 易错辨析 (1)分离提取液中的光合色素可采用纸层析法。( ) (2)叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢。( ) 提示 溶解度越高扩散得越快。 (3)用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏。( ) × 提示　防止叶绿素被破坏。 (4)提取光合色素的实验中，研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素。( ) × 提示　加入CaCO3防止叶绿素被破坏。 (5)纸层析法分离叶绿体色素时，以多种有机溶剂的混合物作为层析液。( ) √ × √ 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点2  叶绿体的结构适于进行光合作用 知识夯基 考向研析 ①一般绿叶中色素吸收的是可见光。 ②叶绿素主要吸收红光、蓝紫光，类胡萝卜素吸收蓝紫光。 注意 1.叶绿体中色素的吸收光谱分析: 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点2  叶绿体的结构适于进行光合作用 知识夯基 考向研析 2.叶绿体的结构模式图: 内膜 外膜 基粒:由 堆叠而成，分布有 和光反应有关酶 基质 类囊体薄膜 色素 含有与 有关的酶 暗反应 考点一 捕获光能的色素和结构 知识点2  叶绿体的结构适于进行光合作用 知识夯基 考向研析 3.叶绿体功能的实验验证 ①恩格尔曼实验在实验材料的选取上的巧妙之处是_____________________________________________________________________________________。 ②恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是___________________________________________________________________。 ③在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？_____________________________________________________________________________________。 选择水绵和需氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用需氧细菌可以确定释放氧气多的部位 排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰 光合色素主要吸收红光和蓝紫光，在此波长光的照射下，叶绿体会释放氧气，适于需氧细菌在此区域分布 考点一 考向1   结合提取和分离叶绿体色素实验，考查科学探究 知识夯基 考向研析 捕获光能的色素和结构 1.银杏是我国特有的珍稀植物，其叶片变黄后极具观赏价值。某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，下列实验操作正确的是(　　) A.选择新鲜程度不同的叶片混合研磨 B.研磨时用水补充损失的提取液 C.将两组滤纸条置于同一烧杯中层析 D.用过的层析液直接倒入下水道 C 选择新鲜程度不同的叶片分开研磨 提取液为无水乙醇，光合色素不溶于水，故不能用水补充损失的提取液 用过的层析液含有石油醚、丙酮和苯，不能直接倒入下水道 考点一 考向1   结合提取和分离叶绿体色素实验，考查科学探究 知识夯基 考向研析 捕获光能的色素和结构 2.为探究不同光照强度对叶色的影响，取紫鸭跖草在不同光照强度下，其他条件相同且适宜，分组栽培，一段时间后获取各组光合色素提取液，用分光光度法(一束单色光通过溶液时，溶液的吸光度与吸光物质的浓度成正比)分别测定每组各种光合色素含量。下列叙述错误的是(　　) A.叶片研磨时加入碳酸钙可防止破坏色素 B.分离提取液中的光合色素可采用纸层析法 C.光合色素相对含量不同可使叶色出现差异 D.测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段 D 因为类胡萝卜素和叶绿素都可吸收蓝紫光，而叶绿素可吸收红光，因此测定叶绿素的含量时可使用红光波段 考点一 考向1   结合提取和分离叶绿体色素实验，考查科学探究 知识夯基 考向研析 捕获光能的色素和结构 3.下列关于“提取和分离叶绿体色素”实验叙述合理的是(　　) A.用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏 B.若连续多次重复画滤液细线可累积更多的色素，但易出现色素带重叠 C.该实验提取和分离色素的方法可用于测定绿叶中各种色素含量 D.用红色苋菜叶进行实验可得到5条色素带，花青素位于叶绿素a、b之间 B 提取叶绿体中的色素时，加入碳酸钙是为了防止叶绿素被破坏 该实验只能定性分析色素的种类及溶解度等，无法准确测定滤液中各种色素的含量 花青素是水溶性色素，不可通过该实验中的有机溶剂提取 考点一 考向2  围绕叶绿体的结构和功能，考查生命观念 知识夯基 考向研析 捕获光能的色素和结构 4.叶绿体结构模式图如图甲所示，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列叙述正确的是(　　) A.图甲中生物膜面积的增大主要依靠 内膜向内腔折叠成嵴 B.图乙来自甲中的③，上面只有色素 分子而没有酶分子 C.④中CO2固定过程要消耗③上产生的ATP中的化学能 D.恩格尔曼实验证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧 D 图甲表示叶绿体结构模式图，叶绿体中类囊体堆叠形成基粒，增大了膜面积 图甲中，④为叶绿体基质，光合作用过程中CO2的固定在叶绿体基质中完成，该过程不需要消耗ATP中的能量 图乙中含有光合色素，来自图甲中的③(基粒)，上面除了色素分子外，也有与光合作用有关的酶 考点一 考向2  围绕叶绿体的结构和功能，考查生命观念 知识夯基 考向研析 捕获光能的色素和结构 5.叶科学家将色素溶液与阳光之间放置一块三棱镜，分别让不同颜色的光照射色素溶液，得到色素溶液的吸收光谱如下图所示，①②③代表不同色素。下列说法正确的是(　　) A.①在红光区吸收的光能可转化为ATP中的化学能 B.②为蓝绿色，③为黄绿色，二者均含有Mg2＋ C.纸层析法分离色素时，②处于滤纸条最下端 D.种植蔬菜大棚时可使用蓝紫色或红色的塑料薄膜 C 蔬菜大棚使用的塑料薄膜应该是无色透明的，以提高太阳光中的可见光的利用率 叶绿素b为黄绿色，叶绿素a为蓝绿色，二者均含有Mg2＋ ①是类胡萝卜素，②是叶绿素b，③是叶绿素a。类胡萝卜素不吸收红光 考点二 知识点1  光合作用的概念及反应式 知识夯基 考向研析 光合作用的原理 1.概念:绿色植物通过 ，利用光能将 转化成储存着能量的有机物，并且释放出 的过程。 氧气 叶绿体 二氧化碳和水 CO2 + H2O 光能 叶绿体 O2 +（CH2O） 2.反应式： (1)蓝细菌(蓝藻)没有叶绿体也能进行光合作用。( ) (2)植物细胞产生的O2只能来自光合作用。( ) 提示 植物细胞中H2O2分解也能产生O2。 √ × 易错辨析 考点二 知识点2  探索光合作用原理的部分实验 知识夯基 考向研析 光合作用的原理 科学家 实验 观点 鲁宾和卡门 希尔 离体的叶绿体在光照下释放O2 卡尔文 阿尔农 发现光照下叶绿体可以合成ATP H2O 、C18O2 H218O 、CO2 18O2 O2 光合作用释放的O2全部来自H2O 14CO2 14C3 （14CH2O） 光离体的叶绿体在适当条件下发生了H2O的光解产生O2 光合作用产物中的碳来自CO2 叶绿体合成ATP总是与H2O的光解伴随 ①希尔的实验说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应，原因是水的光解实验是在没有CO2的情况下进行的，没有碳参与反应，而糖的合成需要碳的参与。 ②鲁宾和卡门的实验以及卡尔文的实验都用到了同位素标记法。 ③同位素标记法中使用的同位素不都具有放射性，如18O就没有放射性，不能检测其放射性；而14C有放射性，可被追踪检测。 注意 考点二 知识点3  光合作用的过程 知识夯基 考向研析 光合作用的原理 项目 光反应 暗反应 场所 条件 物质变化 能量变化 类囊体薄膜 叶绿体基质 光、色素、H2O、酶、ADP、NADP+、Pi 酶、CO2、C5、ATP、NADPH等 色素 光 H2O 2H+ + 1/2O2 + 2e- H2O的光解： ADP + Pi + 能量 光、酶 色素 ATP ATP的合成： NADP+ + H+ + 2e- NADPH 酶 还原型辅酶Ⅱ形成： 光能 ATP和NADPH中活跃的化学能 CO2 + C5 酶 C3 CO2的固定： C3 酶 C5 + （CH2O） ATP、NADPH C3的还原： ATP和NADPH中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 考点二 知识夯基 考向研析 光合作用的原理 知识点3  光合作用的过程 C5 C3 NADP+ Pi ADP ATP O2 NADPH 没有光反应，暗反应无法进行 没有暗反应，光反应受到抑制 考点二 知识夯基 考向研析 光合作用的原理 知识点3  光合作用的过程 色素 光 H2O 2H+ + 1/2O2 + 2e- H2O的光解： CO2 + C5 酶 C3 CO2的固定： ATP、NADPH C3 酶 C5 + （CH2O） C3的还原： O元素的追踪： C元素的追踪： ①叶绿体中光合色素吸收的光能，一方面用于H2O分解产生氧和NADPH；一方面用于ATP的合成。 ②水分解为氧和H＋的同时，被叶绿体夺去两个电子，电子经传递可用于NADP＋与H＋结合形成NADPH，NADPH既可作还原剂，又可为暗反应提供能量。 ③供氢：NADPH。 ④供能：ATP和NADPH。 注意 考点二 知识夯基 考向研析 光合作用的原理 知识点3  光合作用的过程 CO2供应不变 光照强度减弱 光照强度不变 CO2供应减少 光反应 NADPH ATP C3还原 C5 C3 光反应不变 NADPH、ATP 暂时不变 CO2固定 C5 C3 CO2固定不变 物质变化是在短暂时间内 考点二 知识夯基 考向研析 光合作用的原理 硝化细菌： NH3 HNO2 HNO3 CO2 + H2O （CH2O） 无机物氧化释放的能量 知识点3  光合作用的过程 知识夯基 考向研析 考点二 光合作用的原理 易错辨析 (1)高温使作物叶绿素降解，光反应生成的NADH和ATP减少。( ) × 提示　光反应中生成NADPH。 (2)弱光条件下植物没有O2的释放，说明未进行光合作用。( ) × 提示 氧可能此时光合作用等于或小于呼吸作用。 (3)类囊体产生的ATP和O2参与CO2固定与还原。( ) × 提示　类囊体产生的ATP参与C3的还原；O2释放到叶绿体外，既不参与CO2固定，也不参与C3的还原。 考点二 光合作用的原理 考向1  围绕光合作用的探究历程，考查科学思维 知识夯基 考向研析 1.植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出氧气。根据光合作用原理推测，加入的铁盐类似于叶绿体中的(　　) A.NADP＋ B.ATP C.H＋ D.CO2 C 希尔反应为离体叶绿体在适当条件下发生水的光解、产生氧气的化学反应，铁盐或其他氧化剂相当于光合作用反应阶段中的NADP＋，A正确； ATP是光合作用光反应阶段的产物，B错误； 水分子光解的产物，C错误； CO2是光合作用暗反应阶段的反应物，D错误。 考点二 光合作用的原理 考向2  围绕光合作用过程的原理，考查科学思维 知识夯基 考向研析 2.植物光合作用的光反应依赖类囊体膜上PSⅠ和PSⅡ光复合体，PSⅡ光复合体含有光合色素，能吸收光能，并分解水。研究发现，PSⅡ光复合体上的蛋白质LHCⅡ，通过与PSⅡ结合或分离来增强或减弱对光能的捕获(如图所示)。LHCⅡ与PSⅡ的分离依赖LHC蛋白激酶的催化。下列叙述错误的是(　　)、 C A.叶肉细胞内LHC蛋白激酶活性下降，PSⅡ光复合体对光能的捕获增强 B.Mg2＋含量减少会导致PSⅡ光复合体对光能的捕获减弱 C.弱光下LHCⅡ与PSⅡ结合，不利于对光能的捕获 D.PSⅡ光复合体分解水可以产生H＋、电子和O2 弱光下LHCⅡ与PSⅡ结合，增强对光能的捕获 考点二 光合作用的原理 考向2  围绕光合作用过程的原理，考查科学思维 知识夯基 考向研析 3.如图为绿色植物光合作用过程示意图(图中a～g为物质，①～⑥为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示)。有关叙述错误的是(　　)、 B A.图中①表示水分的吸收，③表示水的光解 B.c为ATP，f为NADPH C.将b物质用18O标记，最终在(CH2O)中能检测到18O D.图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能 图中a～g分别代表光合色素、O2、ATP、ADP、NADPH、NADP＋、CO2，①～⑥分别代表水分的吸收、ATP的合成、水的光解、CO2的固定、C3的还原、有机物的合成 考点二 光合作用的原理 考向3  围绕光合作用过程中的物质变化分析，考查科学思维 知识夯基 考向研析 4.光合作用通过密切关联的两大阶段——光反应和暗反应实现。对于改变反应条件而引起的变化，下列说法正确的是(　　)、 B A.突然中断CO2供应，会暂时引起叶绿体基质中C5/C3的值减小 B.突然中断CO2供应，会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值增大 C.突然将红光改变为绿光，会暂时引起叶绿体基质中C3/C5的值减小 D.突然将绿光改变为红光，会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值减小 突然中断CO2供应，导致CO2的固定速率降低，叶绿体中C5含量增加、C3含量减少，因此会暂时引起叶绿体基质中C5/C3的值增大 突然将红光改变为绿光后，光能利用率降低，ATP和NADPH含量减少，进而使C3含量增加、C5含量减少，因此会暂时引起叶绿体基质中C3/C5的值增大 突然将绿光改变为红光后，光能利用率提高，ATP和NADPH含量增加，叶绿体基质中ATP/ADP的值暂时增大 1.内部原因 (1)植物自身的遗传特性(如植物品种不同)，以阴生植物、阳生植物为例。 CO2吸收量 CO2释放量 阳生植物 阴生植物 只进行呼吸作用 光照强度 光补偿点，光合速率等于呼吸速率 光饱和点，其它条件不变的情况下，增大光照强度，光合速率不再增强 阳生植物的光补偿点、光饱和点、呼吸强度都 阴生植物 应用：阴生植物和阳生植物可以套作和间作 大于 知识点1  影响光合作用的因素及其应用 知识夯基 考向研析 考点三 影响光合作用因素及其应用 1.内部原因 (2)植物叶片的叶龄、叶绿素含量及酶 光合速率 叶片年龄 ab随叶片年龄增大， 含量增大，酶的含量和活性 ，光合速率增大 应用：适当去除老叶 增大 ab 色素 知识点1  影响光合作用的因素及其应用 知识夯基 考向研析 考点三 影响光合作用因素及其应用 1.内部原因 (3)叶面积指数 物质的量 叶面积指数 B点之前：叶面积指数越大，光合速率越大 B点之后：总光合速率上升，但是 速率上升更快，干物质的减少 应用：合理密植，适当摘除下层叶片 呼吸速率 B 总光合速率 呼吸速率 干物质的量 叶面积指数（LAI） = 叶片总面积 / 土地面积 其中叶片总面积需通过测量单株植物所有叶片的面积获得 知识点1  影响光合作用的因素及其应用 知识夯基 考向研析 考点三 影响光合作用因素及其应用 A点：黑暗条件，呼吸释放的CO2的量 B点：光补偿点，呼吸速率 光合速率 C点：光饱和点，C点之前，影响光合速率主要因素是 C点之后，影响光合速率因素是其它因素，例如：C02浓度、温度等 M表示： N表示： 应用：大棚适当增加光照强度 光照强度 2.外部原因 (1)光照强度 等于 光照强度 CO2的吸收量 CO2的释放量 B A C M N 净光合 总光合 知识点1  影响光合作用的因素及其应用 知识夯基 考向研析 考点三 影响光合作用因素及其应用 2.外部原因 (2)CO2浓度 CO2的浓度 CO2的吸收量 CO2的释放量 A B CO2补偿点，呼吸产生的CO2 光合消耗的CO2 ，其它条件不变情况，增加CO2的量，光合速率不再增加，此时影响光合作用的因素是其它，例如：光照强度，温度等。 = CO2饱和点 CO2的浓度 光合作用强度 C D C点表示： D点表示： 光合作用的最低CO2 CO2饱和点 应用：使用农家肥，干冰，增大CO2浓度；“正其行，通其风”，增大空气流通 知识点1  影响光合作用的因素及其应用 知识夯基 考向研析 考点三 影响光合作用因素及其应用 2.外部原因 知识点1  影响光合作用的因素及其应用 知识夯基 考向研析 考点三 影响光合作用因素及其应用 光(CO2)补偿点、饱和点的移动问题 (1)A点：细胞呼吸增强，A点下移；反之，A点上移。 (2)B点与C点的变化(不考虑其它条件改变) CO2吸收量 CO2释放量 光照强度 光补偿点 光饱和点 A 呼吸速率 B C B点 C点 适当增大CO2浓度 左移 右移 适当减小CO2浓度 右移 左移 适当增大光照强度 左移 右移 适当减小光照强度 右移 左移 土壤缺Mg2＋ 右移 左移 知识点1  影响光合作用的因素及其应用 2.外部原因 (3)温度、水分、矿质元素 温度 光合速率 水分 光合速率 矿质元素 光合速率 知识夯基 考向研析 考点三 影响光合作用因素及其应用 温度通过影响 进而影响光合作用 酶的活性 应用：适时播种，增大昼夜温差 通过影响 开闭进而影响光合作用 气孔 应用：合理灌溉 通过影响 合成进而影响光合作用 叶绿素 应用：适时、适量增加肥料 矿质元素越多，土壤渗透压越大，细胞失水 知识点1  影响光合作用的因素及其应用 2.外部原因 知识夯基 考向研析 考点三 影响光合作用因素及其应用 CO2浓度 光合速率 光照强度 光照强度 低光照 中光照 高光照 低CO2 中CO2 高CO2 10℃ 20℃ 30℃ A B A B A B 当光合速率未到达最大值（A），主要的影响因素是横坐标（表示的变量）； 当光合速率到达最大值（A），主要的影响因素曲线上标注的变量。 (4)多因素影响 考向1  围绕光合作用的影响因素，考查科学思维 知识夯基 考向研析 1.在两种光照强度下，不同温度对某植物CO2吸收速率的影响如图。对此图理解错误的是(　　) A.在低光强下，CO2吸收速率随叶温升 高而下降的原因是呼吸速率上升 B.在高光强下，M点左侧CO2吸收速率升高 与光合酶活性增强相关 C.在图中两个CP点处，植物均不能进行光合作用 D.图中M点处光合速率与呼吸速率的差值最大 C CP点代表呼吸速率等于光合速率，植物可以进行光合作用 考点三 影响光合作用因素及其应用 考向1  围绕光合作用的影响因素，考查科学思维 知识夯基 考向研析 2.如图表示植物光合作用速率随光照强度改变的曲线，请分析并选出错误的一项(　　) A.若适当提高温度，光合速率的增加值小于呼 吸速率的增加值，则补偿点B应相应地向右移动 B.若增加二氧化碳浓度，B点左移，C点左移， D点向右上方移动 C.D点时，ATP从类囊体薄膜向叶绿体基质移动 D.若图为阳生植物，则换为阴生植物，B点向左移动， D点向左下方移动 B 若增加二氧化碳浓度，则光合作用强度增加，B点左移，C点右移，D点向右上方移动 考点三 影响光合作用因素及其应用 同一段时间小圆片浮起来的 知识点1  实验原理、步骤、结论 知识夯基 考向研析 考点四 探究环境因素对光合作用强度的影响 1.原理:在光照下，绿色植物通过光合作用产 。 O2 叶片含有空气，上浮 抽气 下沉 光合作用 叶片上浮 2.步骤 取材 取生长旺盛的叶片， 避开大的叶脉，打孔器打出30个小圆片 排气 用注射器抽出叶片中气体，重复2-3次 排气 将抽气的小圆片放入黑暗处盛有清水烧杯中，小圆片 下沉 分组 三只烧杯，倒入 富含CO2的清水 光照 三只烧杯分别放10个小圆片，分别置于弱、中、强光照下 观察 数量 3.实验结论 在______________范围内，光合作用强度随光照强度的增强而______。 一定光照强度 增强 考向1  结合光合作用影响因素的实验，考查科学探究能力 知识夯基 考向研析 1.某同学用植物叶片在室温下进行光合作用实验，测定单位时间单位叶面积的氧气释放量，结果如图所示。若想提高X，可采取的做法是(　　) A.增加叶片周围环境CO2浓度 B.将叶片置于4 ℃的冷室中 C.给光源加滤光片改变光的颜色 D.移动冷光源缩短与叶片的距离 A 降低温度(4 ℃的冷室)会降低光合作用的酶活性，会降低单位时间单位叶面积的氧气释放量 考点四 探究环境因素对光合作用强度的影响 给光源加滤光片改变光的颜色可能会使单位时间单位叶面积的氧气释放量降低，比如将蓝紫光改变为绿光会降低光合速率 移动冷光源缩短与叶片的距离会使光照强度增大，但单位时间单位叶面积的最大氧气释放量可能不变，因为光饱和点之后，光合作用强度不再随着光照强度的增强而增强 考向1  结合光合作用影响因素的实验，考查科学探究能力 知识夯基 考向研析 2.某小组为了探究适宜温度下CO2对光合作用的影响，将四组等量菠菜叶圆片排气后，分别置于盛有等体积不同浓度NaHCO3溶液的烧杯中，从烧杯底部给予适宜光照，记录叶圆片上浮所需时长，结果如图。下列有关叙述正确的是(　　) A.本实验中，温度、NaHCO3浓度和光照都属于自变量 B.叶圆片上浮所需时长主要取决于叶圆片光合作用释放氧气的速率 C.四组实验中，0.5%NaHCO3溶液中叶圆片光合速率最高 D.若在4 ℃条件下进行本实验，则各组叶圆片上浮所需时长均会缩短 B 由实验目的可知，温度和光照均为无关变量 考点四 探究环境因素对光合作用强度的影响 四组实验中，0.5%的NaHCO3溶液中叶圆片上浮所需时间最长，说明其光合速率最小 实验是在适宜温度下进行的，若降低温度，光合速率减慢，叶圆片上浮所需时间会延长 04 真题感知·命题洞见 真题溯源·考向感知 1.(2023·全国乙卷，2)植物叶片中的色素对植物的生长发育有重要作用。下列有关叶绿体中色素的叙述，错误的是(　　) A.氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素 B.叶绿素和类胡萝卜素存在于叶绿体中类囊体的薄膜上 C.用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液，其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰 D.叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢 D 叶绿体中的色素在层析液中溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越快 47 真题溯源·考向感知 2.(2023·湖北卷，11)高温是制约世界粮食安全的因素之一，高温往往使植物叶片变黄、变褐。研究发现平均气温每升高1℃，水稻、小麦等作物减产约3%～8%。关于高温下作物减产的原因，下列叙述错误的是(　　) A.呼吸作用变强，消耗大量养分 B.光合作用强度减弱，有机物合成减少 C.蒸腾作用增强，植物易失水发生萎蔫 D.叶绿素降解，光反应生成的NADH和ATP减少 D 高温使作物叶绿素降解，光反应生成的NADPH和ATP减少 48 真题溯源·考向感知 3.(2022·北京卷，2)光合作用强度受环境因素的影响。车前草的光合速率与叶片温度、CO2浓度的关系如图。据图分析不能得出(　　) A.低于最适温度时，光合速率随温度升高而升高 B.在一定的范围内，CO2浓度升高可使光合作用最适温度升高 C.CO2浓度为200 μL·L－1时，温度对光合速率影响小 D.10 ℃条件下，光合速率随CO2浓度的升高会持续提高 D 分析题图可知，10 ℃条件下，CO2浓度为200～370 μL·L－1时，光合速率有显著提高，而CO2浓度为370 μL·L－1时与1 000 μL·L－1时，两者的光合速率数值接近同一数值，所以不能表明10 ℃条件下，光合速率随CO2浓度的升高会持续提高 49 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 1.高原地区蓝光和紫外光较强，常采用覆膜措施辅助林木育苗。为探究不同颜色覆膜对藏川杨幼苗生长的影响，研究者检测了白膜、蓝膜和绿膜对不同光的透过率，以及覆膜后幼苗光合色素的含量，结果如下图、表所示。 覆膜处理 叶绿素含量/(mg·g－1) 类胡萝卜素含量/(mg·g－1) 白膜 1.67 0.71 蓝膜 2.20 0.90 绿膜 1.74 0.65 51 学以致用·能力提升 长句作答类 回答下列问题： (1)如图所示，三种颜色的膜对紫外光、蓝光和绿光的透过率有明显差异，其中________光可被位于叶绿体__________________上的光合色素高效吸收后用于光反应，进而使暗反应阶段的C3还原转化为_________________和________。与白膜覆盖相比，蓝膜和绿膜透过的________较少，可更好地减弱幼苗受到的辐射。 蓝 类囊体薄膜 (CH2O)(或糖类) C5 紫外光 52 学以致用·能力提升 长句作答类 (2)光合色素溶液的浓度与其光吸收值成正比，选择适当波长的光可对色素含量进行测定。提取光合色素时，可利用_________作为溶剂。测定叶绿素含量时，应选择红光而不能选择蓝紫光，原因是_______________________________________________________________________________________。 无水乙醇 叶绿素和类胡萝卜素都能吸收蓝紫光，选择红光可以避免类胡萝卜素对实验的干扰 53 学以致用·能力提升 长句作答类 (3)研究表明，覆盖蓝膜更有利于藏川杨幼苗在高原环境的生长。根据上述检测结果，其原因为____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(答出两点即可)。 蓝膜覆盖下蓝光透过率高于白膜和绿膜，有利于藏川杨幼苗进行光合作用；蓝膜覆盖下叶绿素含量和类胡萝卜素的含量均高于白膜和绿膜，藏川杨幼苗光合速率较强；蓝膜覆盖下紫外光的透过率低于白膜和绿膜，减弱了对幼苗的伤害 54 学以致用·能力提升 长句作答类 2.如图为类囊体薄膜上发生的光反应示意图，其中PSⅠ和PSⅡ分别是光系统Ⅰ和光系统Ⅱ，是叶绿素和蛋白质构成的复合体，能吸收利用光能进行电子的传递。其中PQ、Cytbf、PC是传递电子的蛋白质，PQ在传递电子的同时能将H＋运输到类囊体腔中，图中实线为电子的传递过程，虚线为H＋的运输过程，ATP合成酶由CF0和CF1两部分组成，则： 55 学以致用·能力提升 长句作答类 (1)少数处于特殊状态的叶绿素分子在光能激发下失去高能e－，失去e－的叶绿素分子，能够从水分子中夺取e－，使水分解为__________；电子(e－)由水释放出来后，经过一系列的传递体形成电子流，最终传递给____________ (电子的最终受体)合成NADPH。PSⅠ和PSⅡ吸收的光能储存在____________________中。 (2)据图分析，使类囊体膜两侧H＋浓度差增加的过程有________________________________________________________。 (3)由图可知，图中ATP合成酶的作用有____________________________。合成ATP依赖于__________________________形成的电化学势能。　　　 氧和H＋ NADP＋ NADPH和ATP 水的光解产生H＋；PQ运输H＋；合成NADPH消耗H＋ 运输H＋和催化ATP的合成 类囊体膜两侧的H＋浓度差 56 学以致用·能力提升 长句作答类 3.农业生产中一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作物的生长发育，达到增加产量等目的。回答下列问题。 (1)中耕是指作物生长期中，在植株之间去除杂草并进行松土的一项栽培措施，该栽培措施对作物的作用有___________________________________________ ______________________________________________________(答出2点即可)。 (2)农田施肥的同时往往需要适当浇水，此时浇水的原因是_____________________________________________________________________ (答出1点即可)。 降低杂草与农作物对水分和无机盐等营养物质的 竞争；松土增加土壤含氧量有利于作物根系的有氧呼吸 降低无机盐的浓度，防止烧苗；有利于无机盐以离子的形式被作物吸收 57 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 58 $$