专题02 新材料作文审题立意六法（下篇）（课件+讲义）-【笔下生辉】备战2026年高考语文议论文写作秘籍

2026高中作文写作秘籍之 02新材料作文审题立意六法（下篇） 一、课题：新材料作文审题立意六法（下篇） 二、课时安排：3课时 三、 课型：作文写作 四、学习目标： 1．认识新材料作文的审题立意六法。 2．能学会用六法灵活地给新材料作文审题立意。 新材料作文高效且实用的审题立意主要有6种方法，即1.由果溯因法；2.分层次法；3.关键词句法；4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法。 由于篇幅过长，知识点将分为上下两个部分进行讲解，本次专题是下篇，讲解的是后3个方法，即4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法。前3个方法已经在上篇讲解，敬请回顾。 壹. === 上篇知识简要回顾=== 新材料作文高效实用的审题立意方法主要有六种，这六种方法堪称审题立意的“六大秘籍”： 1.由果溯因法（上篇已讲）：从材料描述的结果或现象出发，逆向追溯其背后的原因或动机，从而挖掘出深层次的含义与主旨，为文章立意奠定坚实基础。 2.分层次法（上篇已讲）：将复杂的材料内容分解为若干层次或方面，逐一分析各层次间的逻辑关系与内在联系，进而提炼出全面而深刻的立意角度。 3.关键词句法（上篇已讲）：紧抓材料中的关键词汇或关键句子，这些往往是材料主旨的集中体现或重要线索。通过分析关键词句的含义与作用，可以快速定位并确定文章的立意方向。 4.提炼中心法（下篇）：直接聚焦于材料的核心观点或主要信息，通过概括、提炼的方式，准确把握材料的中心思想，并以此为基点构建文章框架与主旨。 5.求同存异法（下篇）：适用与多则材料，在对比分析不同材料中的多个元素或观点时，既寻找它们之间的共通之处，也保留其独特差异，从而多角度、多层次地审视问题，形成独特而深刻的立意。 6.多角度分析法（下篇）：材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人（物）就有几个角度。 温馨提示： 由于篇幅过长，知识点将分为上下两个部分进行讲解，本次专题是下篇，讲解的是后3个方法，即4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法。前3个方法已经在上篇讲解，敬请回顾。 贰. === 下篇精讲细练 === （4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法） 下面逐一精细讲解六大审题立意秘籍中的其中3种方法，即下篇，并进行对点训练。 四、求同存异法 求同存异法，作为一种高效的审题立意策略，在高考作文中尤为适用于处理多则材料作文。这类作文通常由两个或两个以上的材料组成，这些材料之间往往蕴含着明显的相同点或不同点，而这些共同点与不同点正是我们确立文章主旨的基石。求同存异法主要包括两个核心思路：异中求同与同中求异。 (一)异中求同 多则性的材料作文（比如2025年的全国一卷）虽然看起来差异性很大，但是如果有比较明显的有共同点，我们称之为相同性的多则材料作文。相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，共同点即是中心观点，即异中求同。 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。共同点一般是下面几点： 1.核心概念的一致性。若几则材料看似围绕不同现象展开，但最终都指向例如“责任”“传承” 等同一核心词汇，这个词汇便是共通的基底。 2.价值取向一致。比如有的材料讲述个人奉献，有的描述集体担当，虽载体不同，但都传递出“利他”的价值追求，这种正向价值的共通性即为共同点。 3.行为指向具有同向性。无论材料呈现的是科研探索、艺术创作还是日常实践，若最终都倡导例如“脚踏实地”“精益求精”等的行动方式，这种行为层面的一致倾向就是共通点。 4.具有有关联性的本质属性。不同材料可能从不同角度阐释同一事理，比如有的讲自然规律，有的说社会现象，但其深层都指向例如“量变引起质变”的本质逻辑，或都具有其他共性属性，这便是隐性的共同点。比如2025年全国一卷，虽然没有共同词，但是三则材料都跟“抗日战争”有关，有这个隐性的共同点。 “求同法”要求“异中求同”，形式是：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵有相同处。 【举例讲评】 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：古人云：“滴水穿石，非一日之功。” 材料二：现代科学家爱迪生经过上千次实验，终于发明了电灯。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 分析：这两则材料虽然一个是自然现象，一个是人物事迹，看似互不相干，但共同传达了一个核心理念——坚持与毅力的重要性。材料一通过自然现象揭示了持续努力的效果，而材料二则以具体人物为例，展现了不懈努力终获成功的历程。在审题立意时，我们可以将这两点共同点提炼出来，形成文章的中心观点：“成功源自不懈的坚持与努力。” （二）同中求异 与异中求同相反，当面对内涵相悖或形成鲜明对比的多则材料时，同中求异的方法便显得尤为重要。 它适用于相反（相对）型多则材料作文的审题立意，它的审题立意的方法就是：找出分歧点，分歧点即是立意核心。 这种材料的特点是各则材料的内涵相反（相对），构成比较鲜明的对比（相对）关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，分歧点即是这组材料的作文立意所在。 “求异法”要求“同中求异”。 形式是：①多则名言名句材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵相反，构比较成比较鲜明的对比。 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，根据要求写作。 材料一：孟子曰：“生于忧患，死于安乐。” 材料二：当今社会，许多人追求“躺平”文化，强调降低欲望，追求心灵的平静。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 分析：这两则材料针锋相对。材料一强调了逆境中的成长与奋斗精神，要有“忧患意识”；而材料二则反映了现代社会中一种逃避竞争、追求安逸的生活态度。在审题时，我们应敏锐地捕捉到两者之间的分歧点，即面对生活挑战的不同态度。由此，可以立意为：“在快速变化的时代，应如何在追求心灵平静与保持奋斗精神之间找到平衡”，进而探讨个人成长与社会责任的关系。 温馨提示： 这里的“多则”可以是宽泛的理解，如果是单则材料作文，但是分层次后，它的几部分“人物”行为有比较明显的相同点或者不同点，或者几部分意思有比较明显的相同点或者不同点，都可以变式为“多则”材料作文，用求同存异法去审题立意。 求同存异法可以分为3步去审题立意： 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 求同存异法不仅要求我们具备敏锐的洞察力，能够准确捕捉材料之间的内在联系或差异，还需要我们具备深邃的思考力，能够透过现象看本质，提炼出具有普遍意义的中心观点。通过这种方法，我们能够更好地应对高考作文中的多则材料题，写出既有深度又具广度的佳作。 【针对训练1】 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 ①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 第1步确定是同中求异还是异中求同： 第2步找出相同点或者不同点： 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意： 【针对训练2】 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 第1步确定是同中求异还是异中求同： 第2步找出相同点或者不同点： 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意： 五、概括中心法 在应对篇幅较长的材料作文时，一种高效且稳妥的审题策略是概括中心法。这种方法倡导我们透过纷繁复杂的表象，剥离次要元素（次角），聚焦于核心主体（主角）及其行为或事件，从而提炼出文章的主旨，进而明确立意方向。分为三个步骤。 第1步：去繁求简，去次留主。 第2步：概括主要内容。 第3步：根据主要内容，确定角度，进行立意。 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，按概况中心法去确定它的立意。 古时候，有一位年轻的画家，他渴望自己的作品能名扬四海，却总觉得自己技不如人，进步缓慢。一日，他偶遇一位老画师，便倾诉了自己的苦恼。老画师听后，带他来到后院，指着一棵看似平凡无奇的小树说：“这树名为‘韧松’，初看并不起眼，但它有一个特点，每年只长一寸高，而它的根却在地下默默延伸，十年可深达数丈。正是这份深厚的根基，让它能在风雨中屹立不倒，最终成为参天大树。”年轻画家听后，恍然大悟，从此潜心修炼画技，注重基础与积累，最终成为一代大师。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 第1步：去繁求简，去次留主。 在这个故事中，主要人物是年轻画家，老画师是次要人物，而“韧松”则是承载寓意的关键元素。我们主要通过年轻画家的求学经历去进行审题立意分析。 第2步：概括主要内容。 年轻画家明白“积累力量，厚积薄发”的道理后，潜心修炼画技，注重基础与积累，最终成为一代大师。 第3步：根据主要内容，确定角度，进行立意。 （1）成功源于深厚的积累：任何成就都不是一蹴而就的，背后都需要长时间的积累与沉淀。年轻画家通过“韧松”的故事明白了这一点，最终实现了艺术上的飞跃。 （2）厚积薄发，不急于求成：在追求目标的过程中，不应只看重表面的成绩或速度，而应重视基础的建设，因为坚实的基础是支撑长远发展的关键。 （3）耐心与坚持的力量：“韧松”每年仅长一寸，却用十年时间扎根地下，这种耐心与坚持的精神，是任何成功都不可或缺的品质。 通过概括中心法，我们不仅能够快速准确地把握材料的主旨，还能从中汲取深刻的启示，为自己的文章找到有力的支撑点和深刻的主题。这种方法不仅适用于上述示例，也同样适用于各种类型的材料作文审题，是高考作文中一种行之有效的策略。 【针对训练】 （2024·江西·模拟预测）阅读下面的材料作文，按概括中心法去确定它的立意。 “3000年前的煮饭工具长什么样”“原来真的有甲骨文情书”“哪个字是甲骨文里的最萌表情包”……近期，学习甲骨文的95后女孩李莹因一段段交流甲骨文的视频出圈，获得了意想不到的大量关注。 而在2021年，李莹研究生毕业后，因为甲骨文实在“高冷”，只能从事与此无关的工作。她工作很努力，收入并不算低，但总感觉没有什么成就感和价值感。一天傍晚，她在朋友家中架起了补光灯和提词器，对着镜头，和网友聊起了与甲骨文有关的事。视频共2分多钟，却拍了5个多小时，她利用以前工作中积累的自媒体运营经验，改了又改，试图让每句话都通俗易懂。仅过了一晚，这个视频就有了百万播放量。视频的意外火爆，让李莹决定转行做一名专业的甲骨文博主。从选题到脚本的写作，她力求能做到联系古今、生动有趣。 一年多的时间里，李莹创作、发布了100多条甲骨文科普视频，单平台就有近80万粉丝。几档知名的电视节目找到她，一些商业合作也找了过来。李莹找到了属于自己的广阔天地。 读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1步去繁求简，去次留主： 第2步概括主要内容： 第3步确定立意： 六、多角度分析法 材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，如果有主次之分，我们可以用上文已经讲述的概况中心法去审题立意；如果没有明显的主次之分，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，一般有几人（物）就有几个角度，也可以从几个人物关系综合立意，多角度审题立意。具体而言，可以分为三步走。 第1步找对象：即找材料中出现的人物或事物 第2步找言行：找材料中对象的言行（关键字句） 第3步多角度确定立意：对象一，对象二，对象三…… 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，按多角度分析法去确定它的立意。 上帝召开会议,想了解赐给动物们翅膀后,它们是如何使用的。 鹰说:我用翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此生活无忧。 鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场,它已成了沉重的负担。 企鹅说:我已把翅膀变作鳍,它能使我和鱼一样,能够在海洋中遨游······ 上帝发现还坐着一个人,奇怪地问:你没有翅膀,来这儿干啥? 人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀,但我的灵魂可以飞翔,它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 第1步找对象： 在这个故事中，人物主要鹰、鸵鸟、企鹅、人，他们没有明显的主次之分，所以每个对象都是一个立意角度。 第2步找言行： 鹰的言行：“用翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，生活无忧”，体现其善用翅膀发挥优势捕食。 鸵鸟的言行：“用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从未派过用场，成了沉重的负担”，表明它未利用翅膀，视其为累赘。 企鹅的言行：“把翅膀变作鳍，在海洋中遨游”，展现其改造翅膀适应环境的智慧。 人的言行：“虽没有翅膀，但灵魂可以飞翔，到脚步不能到达的地方”，凸显人以灵魂超越局限。 第3步多角度确定立意： 鹰：充分发挥优势，善用优势可成就自我,才能创造出更美好的生活 鸵鸟：不能正确的运用优势，优势转化为劣势,不善用资源会成负担。 企鹅：创造性的运用条件，善于根据环境改造条件,变通适应能开辟新途。 人：1.人的生命虽然短暂而脆弱，但因为拥有（信仰、追求、理想等等）而使生命获得新的高度；2.生活总是有不尽如人意的地方，但我们应拥有崇高的精神追求；3.精神力量可超越外在局限 【针对训练】 （2020年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料作文，按多角度分析法去确定它的立意。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1步找对象： 第2步找言行： 第3步多角度确定立意： 参考答案： 第 1 步找对象： 在这个故事中，主要人物为齐桓公、管仲、鲍叔，三人在历史事件中均发挥关键作用，无明显主次之分，因此每个对象都是独立的立意角度。 第 2 步找言行： 齐桓公的言行：曾遭管仲阻击，即位后却采纳鲍叔建议，重用管仲，最终成就霸业，体现其放下私怨、知人善任、胸怀天下的格局。 管仲的言行：曾辅佐公子纠并阻击小白，尽显其对主公的忠诚，后在齐桓公麾下施展才能，助其成就霸业，展现其虽有过往却能以才报国、顺势而为的智慧与担当。他的治国理念和策略，如改革内政、发展经济、整顿军队等，体现了他对国家治理的深刻理解和卓越的实践能力，是一位极具政治智慧和实干精神的人才。 鲍叔的言行：向桓公举荐管仲，甘居其下，以大局为重，凸显其知人善荐、不嫉贤妒能、胸怀宽广的品格。 第 3 步多角度确定立意： 齐桓公： 成大事者需有容人之量，放下个人恩怨方能汇聚贤才。 知人善任是领导者成就伟业的关键，敢于重用昔日对手更显魄力。 管仲： 人才应找准平台，在合适的环境中施展才华，实现自我价值。 以大局为重，奋发有为，用能力证明价值。 鲍叔： 知人善荐是一种重要的品质，甘当绿叶更显无私胸怀。 不计个人得失，以集体利益为先，大公无私。 从三者关系角度： 团队协作，铸就辉煌：分析齐桓公、管仲和鲍叔三人在成就霸业过程中的协作关系，说明团队成员各司其职、相互配合的重要性。 叁. === 沙场练兵 === 1、（2025年全国一卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 2、（2023年全国乙卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 "一花独放不是春，百花齐放春满园。"如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 3、阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 战国时期，赵国蔺相如因完璧归赵、渑池之会立下大功，被赵王封为上卿，位在廉颇之上。廉颇对此愤愤不平，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，处处回避退让，门客不解，他解释道：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇听闻后，深感愧疚，便袒胸露背，背着荆条向蔺相如请罪，两人最终成为刎颈之交，共同辅佐赵王，使赵国国力强盛。 班级将举办历史人物评说会，围绕上述材料展开讨论。蔺相如和廉颇二人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇评说稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2026高中作文写作秘籍之 02新材料作文审题立意六法（下篇） 一、课题：新材料作文审题立意六法（下篇） 二、课时安排：3课时 三、 课型：作文写作 四、学习目标： 1．认识新材料作文的审题立意六法。 2．能学会用六法灵活地给新材料作文审题立意。 新材料作文高效且实用的审题立意主要有6种方法，即1.由果溯因法；2.分层次法；3.关键词句法；4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法。 由于篇幅过长，知识点将分为上下两个部分进行讲解，本次专题是下篇，讲解的是后3个方法，即4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法。前3个方法已经在上篇讲解，敬请回顾。 壹. === 上篇知识简要回顾=== 新材料作文高效实用的审题立意方法主要有六种，这六种方法堪称审题立意的“六大秘籍”： 1.由果溯因法（上篇已讲）：从材料描述的结果或现象出发，逆向追溯其背后的原因或动机，从而挖掘出深层次的含义与主旨，为文章立意奠定坚实基础。 2.分层次法（上篇已讲）：将复杂的材料内容分解为若干层次或方面，逐一分析各层次间的逻辑关系与内在联系，进而提炼出全面而深刻的立意角度。 3.关键词句法（上篇已讲）：紧抓材料中的关键词汇或关键句子，这些往往是材料主旨的集中体现或重要线索。通过分析关键词句的含义与作用，可以快速定位并确定文章的立意方向。 4.提炼中心法（下篇）：直接聚焦于材料的核心观点或主要信息，通过概括、提炼的方式，准确把握材料的中心思想，并以此为基点构建文章框架与主旨。 5.求同存异法（下篇）：适用与多则材料，在对比分析不同材料中的多个元素或观点时，既寻找它们之间的共通之处，也保留其独特差异，从而多角度、多层次地审视问题，形成独特而深刻的立意。 6.多角度分析法（下篇）：材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人（物）就有几个角度。 温馨提示： 由于篇幅过长，知识点将分为上下两个部分进行讲解，本次专题是下篇，讲解的是后3个方法，即4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法。前3个方法已经在上篇讲解，敬请回顾。 贰. === 下篇精讲细练 === （4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法） 下面逐一精细讲解六大审题立意秘籍中的其中3种方法，即下篇，并进行对点训练。 四、求同存异法 求同存异法，作为一种高效的审题立意策略，在高考作文中尤为适用于处理多则材料作文。这类作文通常由两个或两个以上的材料组成，这些材料之间往往蕴含着明显的相同点或不同点，而这些共同点与不同点正是我们确立文章主旨的基石。求同存异法主要包括两个核心思路：异中求同与同中求异。 (一)异中求同 多则性的材料作文（比如2025年的全国一卷）虽然看起来差异性很大，但是如果有比较明显的有共同点，我们称之为相同性的多则材料作文。相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，共同点即是中心观点，即异中求同。 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。共同点一般是下面几点： 1.核心概念的一致性。若几则材料看似围绕不同现象展开，但最终都指向例如“责任”“传承” 等同一核心词汇，这个词汇便是共通的基底。 2.价值取向一致。比如有的材料讲述个人奉献，有的描述集体担当，虽载体不同，但都传递出“利他”的价值追求，这种正向价值的共通性即为共同点。 3.行为指向具有同向性。无论材料呈现的是科研探索、艺术创作还是日常实践，若最终都倡导例如“脚踏实地”“精益求精”等的行动方式，这种行为层面的一致倾向就是共通点。 4.具有有关联性的本质属性。不同材料可能从不同角度阐释同一事理，比如有的讲自然规律，有的说社会现象，但其深层都指向例如“量变引起质变”的本质逻辑，或都具有其他共性属性，这便是隐性的共同点。比如2025年全国一卷，虽然没有共同词，但是三则材料都跟“抗日战争”有关，有这个隐性的共同点。 “求同法”要求“异中求同”，形式是：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵有相同处。 【举例讲评】 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：古人云：“滴水穿石，非一日之功。” 材料二：现代科学家爱迪生经过上千次实验，终于发明了电灯。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 分析：这两则材料虽然一个是自然现象，一个是人物事迹，看似互不相干，但共同传达了一个核心理念——坚持与毅力的重要性。材料一通过自然现象揭示了持续努力的效果，而材料二则以具体人物为例，展现了不懈努力终获成功的历程。在审题立意时，我们可以将这两点共同点提炼出来，形成文章的中心观点：“成功源自不懈的坚持与努力。” （二）同中求异 与异中求同相反，当面对内涵相悖或形成鲜明对比的多则材料时，同中求异的方法便显得尤为重要。 它适用于相反（相对）型多则材料作文的审题立意，它的审题立意的方法就是：找出分歧点，分歧点即是立意核心。 这种材料的特点是各则材料的内涵相反（相对），构成比较鲜明的对比（相对）关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，分歧点即是这组材料的作文立意所在。 “求异法”要求“同中求异”。 形式是：①多则名言名句材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵相反，构比较成比较鲜明的对比。 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，根据要求写作。 材料一：孟子曰：“生于忧患，死于安乐。” 材料二：当今社会，许多人追求“躺平”文化，强调降低欲望，追求心灵的平静。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 分析：这两则材料针锋相对。材料一强调了逆境中的成长与奋斗精神，要有“忧患意识”；而材料二则反映了现代社会中一种逃避竞争、追求安逸的生活态度。在审题时，我们应敏锐地捕捉到两者之间的分歧点，即面对生活挑战的不同态度。由此，可以立意为：“在快速变化的时代，应如何在追求心灵平静与保持奋斗精神之间找到平衡”，进而探讨个人成长与社会责任的关系。 温馨提示： 这里的“多则”可以是宽泛的理解，如果是单则材料作文，但是分层次后，它的几部分“人物”行为有比较明显的相同点或者不同点，或者几部分意思有比较明显的相同点或者不同点，都可以变式为“多则”材料作文，用求同存异法去审题立意。 求同存异法可以分为3步去审题立意： 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 求同存异法不仅要求我们具备敏锐的洞察力，能够准确捕捉材料之间的内在联系或差异，还需要我们具备深邃的思考力，能够透过现象看本质，提炼出具有普遍意义的中心观点。通过这种方法，我们能够更好地应对高考作文中的多则材料题，写出既有深度又具广度的佳作。 【针对训练1】 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 ①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 第1步确定是同中求异还是异中求同： 第2步找出相同点或者不同点： 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意： 参考答案： 第1步确定是同中求异还是异中求同：异中求同。三则材料分别是三个国家名人的名句，看似不同，但是内涵是一样的，是相同性的多则材料作文，所以要异中求同。 第2步找出相同点或者不同点：找出相同点。材料一是从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。材料二是从反面写了少男少女们心灵的“硬化”。这句赞扬孩子心灵的“软”，也就是善良，有爱心。材料三是对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。看似各异，实则都在怀念“童心无暇”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵。 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意：根据它的相同点，即都在怀念“童心无暇”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵，可以确定立意。 参考立意： 1、永葆初心，守护无暇。 2、孩子的天真，童心是人间的美好。 【针对训练2】 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 第1步确定是同中求异还是异中求同： 第2步找出相同点或者不同点： 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意： 参考答案： 首先这则材料作文看似是单则材料作文，但是前后两粒种子面对恶劣环境，做法完全是不一样的，所以其实可以广义上看做是两则相反性的多则材料作文。可以变式如下： 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 材料一：戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。 材料二：另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章 由此可以轻松得出答案： 第1步确定是同中求异还是异中求同：异中求同。两则材料中的分别是两粒种子面对恶劣环境，做法完全是不一样的，所以要同中求异。 第2步找出相同点或者不同点：找出不同点。材料一是面对恶劣环境，选择抱怨，材料二是选择了尽力而为，尽自己的责任。 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意：根据它的不同点，即一个选择抱怨，一个选择尽力而为，尽自己的责任，可以确定立意。 参考立意： 1、面对糟糕的环境，抱怨是没有任何意义的。 2、面对糟糕的环境，只要每个人尽力做好自己该做的事，就能改变整个世界。 3、摒弃抱怨，尽力而为，就能收获成功。 五、概括中心法 在应对篇幅较长的材料作文时，一种高效且稳妥的审题策略是概括中心法。这种方法倡导我们透过纷繁复杂的表象，剥离次要元素（次角），聚焦于核心主体（主角）及其行为或事件，从而提炼出文章的主旨，进而明确立意方向。分为三个步骤。 第1步：去繁求简，去次留主。 第2步：概括主要内容。 第3步：根据主要内容，确定角度，进行立意。 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，按概况中心法去确定它的立意。 古时候，有一位年轻的画家，他渴望自己的作品能名扬四海，却总觉得自己技不如人，进步缓慢。一日，他偶遇一位老画师，便倾诉了自己的苦恼。老画师听后，带他来到后院，指着一棵看似平凡无奇的小树说：“这树名为‘韧松’，初看并不起眼，但它有一个特点，每年只长一寸高，而它的根却在地下默默延伸，十年可深达数丈。正是这份深厚的根基，让它能在风雨中屹立不倒，最终成为参天大树。”年轻画家听后，恍然大悟，从此潜心修炼画技，注重基础与积累，最终成为一代大师。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 第1步：去繁求简，去次留主。 在这个故事中，主要人物是年轻画家，老画师是次要人物，而“韧松”则是承载寓意的关键元素。我们主要通过年轻画家的求学经历去进行审题立意分析。 第2步：概括主要内容。 年轻画家明白“积累力量，厚积薄发”的道理后，潜心修炼画技，注重基础与积累，最终成为一代大师。 第3步：根据主要内容，确定角度，进行立意。 （1）成功源于深厚的积累：任何成就都不是一蹴而就的，背后都需要长时间的积累与沉淀。年轻画家通过“韧松”的故事明白了这一点，最终实现了艺术上的飞跃。 （2）厚积薄发，不急于求成：在追求目标的过程中，不应只看重表面的成绩或速度，而应重视基础的建设，因为坚实的基础是支撑长远发展的关键。 （3）耐心与坚持的力量：“韧松”每年仅长一寸，却用十年时间扎根地下，这种耐心与坚持的精神，是任何成功都不可或缺的品质。 通过概括中心法，我们不仅能够快速准确地把握材料的主旨，还能从中汲取深刻的启示，为自己的文章找到有力的支撑点和深刻的主题。这种方法不仅适用于上述示例，也同样适用于各种类型的材料作文审题，是高考作文中一种行之有效的策略。 【针对训练】 （2024·江西·模拟预测）阅读下面的材料作文，按概括中心法去确定它的立意。 “3000年前的煮饭工具长什么样”“原来真的有甲骨文情书”“哪个字是甲骨文里的最萌表情包”……近期，学习甲骨文的95后女孩李莹因一段段交流甲骨文的视频出圈，获得了意想不到的大量关注。 而在2021年，李莹研究生毕业后，因为甲骨文实在“高冷”，只能从事与此无关的工作。她工作很努力，收入并不算低，但总感觉没有什么成就感和价值感。一天傍晚，她在朋友家中架起了补光灯和提词器，对着镜头，和网友聊起了与甲骨文有关的事。视频共2分多钟，却拍了5个多小时，她利用以前工作中积累的自媒体运营经验，改了又改，试图让每句话都通俗易懂。仅过了一晚，这个视频就有了百万播放量。视频的意外火爆，让李莹决定转行做一名专业的甲骨文博主。从选题到脚本的写作，她力求能做到联系古今、生动有趣。 一年多的时间里，李莹创作、发布了100多条甲骨文科普视频，单平台就有近80万粉丝。几档知名的电视节目找到她，一些商业合作也找了过来。李莹找到了属于自己的广阔天地。 读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1步去繁求简，去次留主： 第2步概括主要内容： 第3步确定立意： 参考答案： 第 1 步去繁求简，去次留主：材料中出现了 95 后女孩李莹、网友、朋友等 “人物”，其中网友和朋友是次要人物，主角是李莹，应聚焦李莹与甲骨文之间的故事来确定立意。 第 2 步概括主要内容：李莹研究生毕业后因甲骨文 “高冷” 从事无关工作，虽努力但缺乏成就感，后来尝试拍摄甲骨文科普视频，凭借精心打磨和自媒体运营经验，视频意外火爆，她转行成为专业甲骨文博主，创作大量科普视频，收获众多粉丝和发展机会，找到了属于自己的广阔天地。 第 3 步确定立意： （1）坚守热爱，绽放光彩 （2）创新传播方式，让传统文化焕发生机 （3）跨界融合，开辟新路径 （4）挖掘自我价值，实现人生突破。 六、多角度分析法 材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，如果有主次之分，我们可以用上文已经讲述的概况中心法去审题立意；如果没有明显的主次之分，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，一般有几人（物）就有几个角度，也可以从几个人物关系综合立意，多角度审题立意。具体而言，可以分为三步走。 第1步找对象：即找材料中出现的人物或事物 第2步找言行：找材料中对象的言行（关键字句） 第3步多角度确定立意：对象一，对象二，对象三…… 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，按多角度分析法去确定它的立意。 上帝召开会议,想了解赐给动物们翅膀后,它们是如何使用的。 鹰说:我用翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此生活无忧。 鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场,它已成了沉重的负担。 企鹅说:我已把翅膀变作鳍,它能使我和鱼一样,能够在海洋中遨游······ 上帝发现还坐着一个人,奇怪地问:你没有翅膀,来这儿干啥? 人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀,但我的灵魂可以飞翔,它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 第1步找对象： 在这个故事中，人物主要鹰、鸵鸟、企鹅、人，他们没有明显的主次之分，所以每个对象都是一个立意角度。 第2步找言行： 鹰的言行：“用翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，生活无忧”，体现其善用翅膀发挥优势捕食。 鸵鸟的言行：“用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从未派过用场，成了沉重的负担”，表明它未利用翅膀，视其为累赘。 企鹅的言行：“把翅膀变作鳍，在海洋中遨游”，展现其改造翅膀适应环境的智慧。 人的言行：“虽没有翅膀，但灵魂可以飞翔，到脚步不能到达的地方”，凸显人以灵魂超越局限。 第3步多角度确定立意： 鹰：充分发挥优势，善用优势可成就自我,才能创造出更美好的生活 鸵鸟：不能正确的运用优势，优势转化为劣势,不善用资源会成负担。 企鹅：创造性的运用条件，善于根据环境改造条件,变通适应能开辟新途。 人：1.人的生命虽然短暂而脆弱，但因为拥有（信仰、追求、理想等等）而使生命获得新的高度；2.生活总是有不尽如人意的地方，但我们应拥有崇高的精神追求；3.精神力量可超越外在局限 【针对训练】 （2020年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料作文，按多角度分析法去确定它的立意。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1步找对象： 第2步找言行： 第3步多角度确定立意： 参考答案： 第 1 步找对象： 在这个故事中，主要人物为齐桓公、管仲、鲍叔，三人在历史事件中均发挥关键作用，无明显主次之分，因此每个对象都是独立的立意角度。 第 2 步找言行： 齐桓公的言行：曾遭管仲阻击，即位后却采纳鲍叔建议，重用管仲，最终成就霸业，体现其放下私怨、知人善任、胸怀天下的格局。 管仲的言行：曾辅佐公子纠并阻击小白，尽显其对主公的忠诚，后在齐桓公麾下施展才能，助其成就霸业，展现其虽有过往却能以才报国、顺势而为的智慧与担当。他的治国理念和策略，如改革内政、发展经济、整顿军队等，体现了他对国家治理的深刻理解和卓越的实践能力，是一位极具政治智慧和实干精神的人才。 鲍叔的言行：向桓公举荐管仲，甘居其下，以大局为重，凸显其知人善荐、不嫉贤妒能、胸怀宽广的品格。 第 3 步多角度确定立意： 齐桓公： 成大事者需有容人之量，放下个人恩怨方能汇聚贤才。 知人善任是领导者成就伟业的关键，敢于重用昔日对手更显魄力。 管仲： 人才应找准平台，在合适的环境中施展才华，实现自我价值。 以大局为重，奋发有为，用能力证明价值。 鲍叔： 知人善荐是一种重要的品质，甘当绿叶更显无私胸怀。 不计个人得失，以集体利益为先，大公无私。 从三者关系角度： 团队协作，铸就辉煌：分析齐桓公、管仲和鲍叔三人在成就霸业过程中的协作关系，说明团队成员各司其职、相互配合的重要性。 叁. === 沙场练兵 === 1、（2025年全国一卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 参考答案： 审题立意方法： 求同存异法。 第1步异中求同：三则材料分别出自不同作家的作品，呈现的内容形式有差异，但内涵存在共通之处，属于相同性的多则材料作文，故采用异中求同。 第2步找出相同点：材料一体现了在特定情境“抗日战争”下（结合《鼓书艺人》背景可关联时代困境），人物内心虽有强烈情感（想为孩子们歌唱）却因复杂心绪难以抒发的状态，蕴含着深沉的情感与时代关切；材料二写于抗日战争时期，以鸟的意象，借嘶哑喉咙歌唱土地，传递出对祖国深挚的爱与抗争精神；材料三也是写于抗日战争时期，通过“带血的手拥抱”“民族已经起来”，展现了民族觉醒背景下的坚定信念与强烈的民族情感。三则材料虽表达形式不同，但都围绕着特定时代背景下（抗日战争）的深沉情感展开，核心是对民族、国家、土地、人民的真挚情怀与精神力量（顽强抗争，家国情怀），都蕴含着强烈的责任感与使命感。 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意：基于三则材料共同传递的对民族、时代的深切情感与精神担当，可确定立意。 参考立意： 1. 时代洪流中的赤子情怀与精神守望 2. 苦难与觉醒中，永恒不变的家国深情 3.以嘶哑之喉歌爱国深情，用满腔赤诚铸民族之魂 4.艰难困苦，玉汝于成，以坚韧之心唱时代之歌，筑民族之基 5.以炽热之声，诉家国深情 6.以赤子之心，筑民族之魂 2、（2023年全国乙卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 "一花独放不是春，百花齐放春满园。"如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 参考答案 审题立意方法：求同存异法 第1步： 确定是相同性的材料作文，要异中求同 第2步：找出相同点。 第一则以“灯”和“路”为喻，生动形象地阐释了害人不利己、甚至会害己的为人处事之道；第二则材料则以“花朵”“花园”为喻，生动形象地说明了个体的精彩不是最美的，整体的发展才是真正的美，从而论证了部分和整体的辩证关系。 第一则虽在阐释“自己”和“别人”的关系，其实也在是在强调“个体”和“他人”，“个体”和“整体”的关系。第二则材料的“一花”和“百花”就比较明显强调“个体”和“整体”的关系。“一花”之美，是在“百花”之中衬托出来的，“百花”之春是在“一花”的基础上花团锦簇呈现出来的。故“一花”和“百花”相辅相成，相得益彰。所以两则材料的共同点都是在强调合作共赢，“大家美，才是真的美” 第3步：根据两则材料的共同点，即合作共赢，“大家美，才是真的美”，可以确定如下立意： 参考立意： 1.让个人与时代芳华共振 2.国与国要互利共赢，共同建设美好世界 3.携手并进，文化多元，合作共赢 4、合作共赢，共创未来,共同构建人类命运共同体 5、和而不同，美美与共 6、同点一盏灯，照人也照己 3、阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 战国时期，赵国蔺相如因完璧归赵、渑池之会立下大功，被赵王封为上卿，位在廉颇之上。廉颇对此愤愤不平，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，处处回避退让，门客不解，他解释道：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇听闻后，深感愧疚，便袒胸露背，背着荆条向蔺相如请罪，两人最终成为刎颈之交，共同辅佐赵王，使赵国国力强盛。 班级将举办历史人物评说会，围绕上述材料展开讨论。蔺相如和廉颇二人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇评说稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题立意方法： 第1步： 第2步： 第3步： 参考答案 审题立意方法：多角度分析法 第 1 步找对象： 在这个故事中，主要人物为蔺相如和廉颇，二人在赵国的发展过程中都有着重要影响，无明显主次之分，因此每个对象都是独立的立意角度。 第 2 步找言行： 蔺相如的言行：因完璧归赵、渑池之会立下大功被封上卿，面对廉颇的不满与羞辱扬言，选择处处回避退让，并向门客解释是为了国家利益，先国家之急而后私仇，体现出他以国家为重、顾全大局、宽容忍让的品质。 廉颇的言行：因蔺相如位在自己之上而愤愤不平，扬言要羞辱对方，得知蔺相如的想法后深感愧疚，负荆请罪，展现出他虽有争强好胜之心，但能知错就改、勇于承认错误的担当。 第 3 步多角度确定立意： 蔺相如： 顾全大局是一种高尚的品格，个人恩怨应让位于国家利益。 宽容忍让并非懦弱，而是化解矛盾、维护团结的智慧之举。 廉颇： 人非圣贤孰能无过，勇于承认错误、知错就改是难能可贵的品质。 放下个人执念，以国家利益为重，才能实现自我价值的升华。 从二者关系角度： 团结协作是国家强盛的基石，蔺相如顾全大局、廉颇知错能改，他们相互配合，团结协作，共同促成了赵国的繁荣，说明集体中各成员各司其职、相互理解的重要性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2026高中作文写作秘籍之 02如何审题立意（下篇） （提炼中心法；求同存异法；多角度分析法） CONTENTS 目录 二、下篇精讲细练 02 01 一、上篇知识简要回顾 01 三、沙场练兵 03 学习目标： 1．认识新材料作文的审题立意六法。 2．能学会用六法灵活地给新材料作文审题立意。 上篇知识点简要回顾 壹 新材料作文高效实用的审题立意方法主要有六种，这六种方法堪称审题立意的“六大秘籍”： 1.由果溯因法（上篇已讲）：从材料描述的结果或现象出发，逆向追溯其背后的原因或动机，从而挖掘出深层次的含义与主旨，为文章立意奠定坚实基础。 2.分层次法（上篇已讲）：将复杂的材料内容分解为若干层次或方面，逐一分析各层次间的逻辑关系与内在联系，进而提炼出全面而深刻的立意角度。 3.关键词句法（上篇已讲）：紧抓材料中的关键词汇或关键句子，这些往往是材料主旨的集中体现或重要线索。通过分析关键词句的含义与作用，可以快速定位并确定文章的立意方向。 4.提炼中心法（下篇）：直接聚焦于材料的核心观点或主要信息，通过概括、提炼的方式，准确把握材料的中心思想，并以此为基点构建文章框架与主旨。 5.求同存异法（下篇）：适用与多则材料，在对比分析不同材料中的多个元素或观点时，既寻找它们之间的共通之处，也保留其独特差异，从而多角度、多层次地审视问题，形成独特而深刻的立意。 6.多角度分析法（下篇）：材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人（物）就有几个角度。 温馨提示： 由于篇幅过长，知识点将分为上下两个部分进行讲解，本次专题是下篇，讲解的是后3个方法，即4.提炼中心法；5.求同存异法；6.多角度分析法。前3个方法已经在上篇讲解，敬请回顾。 提炼中心法（下篇） 多角度分析法（下篇） 2.分层次法（上篇已讲） 添加标题 新材料作文审题立意6种常见方法 求同存异法（下篇） 关键词句法（上篇已讲） 由果溯因法（上篇已讲） 01 03 05 02 06 04 7 精讲细练（下篇） （提炼中心法；求同存异法；多角度分析法） 贰 下面逐一精细讲解六大审题立意秘籍中的其中3种方法，即下篇，并进行对点训练。 四、求同存异法 求同存异法，作为一种高效的审题立意策略，在高考作文中尤为适用于处理多则材料作文。这类作文通常由两个或两个以上的材料组成，这些材料之间往往蕴含着明显的相同点或不同点，而这些共同点与不同点正是我们确立文章主旨的基石。求同存异法主要包括两个核心思路：异中求同与同中求异。 (一)异中求同 多则性的材料作文（比如2025年的全国一卷）虽然看起来差异性很大，但是如果有比较明显的有共同点，我们称之为相同性的多则材料作文。相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，共同点即是中心观点，即异中求同。 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。共同点一般是下面几点： 1.核心概念的一致性。若几则材料看似围绕不同现象展开，但最终都指向例如“责任”“传承” 等同一核心词汇，这个词汇便是共通的基底。 2.价值取向一致。比如有的材料讲述个人奉献，有的描述集体担当，虽载体不同，但都传递出“利他”的价值追求，这种正向价值的共通性即为共同点。 3.行为指向具有同向性。无论材料呈现的是科研探索、艺术创作还是日常实践，若最终都倡导例如“脚踏实地”“精益求精”等的行动方式，这种行为层面的一致倾向就是共通点。 4.具有有关联性的本质属性。不同材料可能从不同角度阐释同一事理，比如有的讲自然规律，有的说社会现象，但其深层都指向例如“量变引起质变”的本质逻辑，或都具有其他共性属性，这便是隐性的共同点。比如2025年全国一卷，虽然没有共同词，但是三则材料都跟“抗日战争”有关，有这个隐性的共同点。 “求同法”要求“异中求同”，形式是：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵有相同处。 【举例讲评】 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：古人云：“滴水穿石，非一日之功。” 材料二：现代科学家爱迪生经过上千次实验，终于发明了电灯。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 分析：这两则材料虽然一个是自然现象，一个是人物事迹，看似互不相干，但共同传达了一个核心理念——坚持与毅力的重要性。材料一通过自然现象揭示了持续努力的效果，而材料二则以具体人物为例，展现了不懈努力终获成功的历程。在审题立意时，我们可以将这两点共同点提炼出来，形成文章的中心观点：“成功源自不懈的坚持与努力。” （二）同中求异 与与异中求同相反，当面对内涵相悖或形成鲜明对比的多则材料时，同中求异的方法便显得尤为重要。 它适用于相反（相对）型多则材料作文的审题立意，它的审题立意的方法就是：找出分歧点，分歧点即是立意核心。 这种材料的特点是各则材料的内涵相反（相对），构成比较鲜明的对比（相对）关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，分歧点即是这组材料的作文立意所在。 “求异法”要求“同中求异”。 形式是：①多则名言名句材料。（两则或两则以上）②材料之间的内涵相反，构比较成比较鲜明的对比。 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，根据要求写作。 材料一：孟子曰：“生于忧患，死于安乐。” 材料二：当今社会，许多人追求“躺平”文化，强调降低欲望，追求心灵的平静。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 分析：这两则材料针锋相对。材料一强调了逆境中的成长与奋斗精神，要有“忧患意识”；而材料二则反映了现代社会中一种逃避竞争、追求安逸的生活态度。在审题时，我们应敏锐地捕捉到两者之间的分歧点，即面对生活挑战的不同态度。由此，可以立意为：“在快速变化的时代，应如何在追求心灵平静与保持奋斗精神之间找到平衡”，进而探讨个人成长与社会责任的关系。 温馨提示： 这里的“多则”可以是宽泛的理解，如果是单则材料作文，但是分层次后，它的几部分“人物”行为有比较明显的相同点或者不同点，或者几部分意思有比较明显的相同点或者不同点，都可以变式为“多则”材料作文，用求同存异法去审题立意。 求同存异法可以分为3步去审题立意： 第1步：确定是同中求异还是异中求同。 第2步：找出相同点或者不同点。 第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。 求同存异法不仅要求我们具备敏锐的洞察力，能够准确捕捉材料之间的内在联系或差异，还需要我们具备深邃的思考力，能够透过现象看本质，提炼出具有普遍意义的中心观点。通过这种方法，我们能够更好地应对高考作文中的多则材料题，写出既有深度又具广度的佳作。 【针对训练1】 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 材料三：美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 ①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。 参考答案： 第1步确定是同中求异还是异中求同：异中求同。三则材料分别是三个国家名人的名句，看似不同，但是内涵是一样的，是相同性的多则材料作文，所以要异中求同。 第2步找出相同点或者不同点：找出相同点。材料一是从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。材料二是从反面写了少男少女们心灵的“硬化”。这句赞扬孩子心灵的“软”，也就是善良，有爱心。材料三是对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。看似各异，实则都在怀念“童心无暇”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵。 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意：根据它的相同点，即都在怀念“童心无暇”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵，可以确定立意。 参考立意： 1、永葆初心，守护无暇。 2、孩子的天真，童心是人间的美好。 【针对训练2】 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 参考答案： 首先这则材料作文看似是单则材料作文，但是前后两粒种子面对恶劣环境，做法完全是不一样的，所以其实可以广义上看做是两则相反性的多则材料作文。可以变式如下： 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 材料一：戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。 材料二：另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章 由此可以轻松得出答案： 第1步确定是同中求异还是异中求同：异中求同。两则材料中的分别是两粒种子面对恶劣环境，做法完全是不一样的，所以要同中求异。 第2步找出相同点或者不同点：找出不同点。材料一是面对恶劣环境，选择抱怨，材料二是选择了尽力而为，尽自己的责任。 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意：根据它的不同点，即一个选择抱怨，一个选择尽力而为，尽自己的责任，可以确定立意。 参考立意： 1、面对糟糕的环境，抱怨是没有任何意义的。 2、面对糟糕的环境，只要每个人尽力做好自己该做的事，就能改变整个世界。 3、摒弃抱怨，尽力而为，就能收获成功。 五、概括中心法 在应对篇幅较长的材料作文时，一种高效且稳妥的审题策略是概括中心法。这种方法倡导我们透过纷繁复杂的表象，剥离次要元素（次角），聚焦于核心主体（主角）及其行为或事件，从而提炼出文章的主旨，进而明确立意方向。分为三个步骤。 第1步：去繁求简，去次留主。 第2步：概括主要内容。 第3步：根据主要内容，确定角度，进行立意。 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 古时候，有一位年轻的画家，他渴望自己的作品能名扬四海，却总觉得自己技不如人，进步缓慢。一日，他偶遇一位老画师，便倾诉了自己的苦恼。老画师听后，带他来到后院，指着一棵看似平凡无奇的小树说：“这树名为‘韧松’，初看并不起眼，但它有一个特点，每年只长一寸高，而它的根却在地下默默延伸，十年可深达数丈。正是这份深厚的根基，让它能在风雨中屹立不倒，最终成为参天大树。”年轻画家听后，恍然大悟，从此潜心修炼画技，注重基础与积累，最终成为一代大师。 以上材料引起了你怎样的思考，请就此写一遍文章，不少于800字。 第1步：去繁求简，去次留主。 在这个故事中，主要人物是年轻画家，老画师是次要人物，而“韧松”则是承载寓意的关键元素。我们主要通过年轻画家的求学经历去进行审题立意分析。 第2步：概括主要内容。 年轻画家明白“积累力量，厚积薄发”的道理后，潜心修炼画技，注重基础与积累，最终成为一代大师。 第3步：根据主要内容，确定角度，进行立意。 （1）成功源于深厚的积累：任何成就都不是一蹴而就的，背后都需要长时间的积累与沉淀。年轻画家通过“韧松”的故事明白了这一点，最终实现了艺术上的飞跃。 （2）厚积薄发，不急于求成：在追求目标的过程中，不应只看重表面的成绩或速度，而应重视基础的建设，因为坚实的基础是支撑长远发展的关键。 （3）耐心与坚持的力量：“韧松”每年仅长一寸，却用十年时间扎根地下，这种耐心与坚持的精神，是任何成功都不可或缺的品质。 通过概括中心法，我们不仅能够快速准确地把握材料的主旨，还能从中汲取深刻的启示，为自己的文章找到有力的支撑点和深刻的主题。这种方法不仅适用于上述示例，也同样适用于各种类型的材料作文审题，是高考作文中一种行之有效的策略。 【针对训练】（2025·江西·模拟预测）阅读下面的材料作文，按概括中心法去确定它的立意。 “3000年前的煮饭工具长什么样”“原来真的有甲骨文情书”“哪个字是甲骨文里的最萌表情包”……近期，学习甲骨文的95后女孩李莹因一段段交流甲骨文的视频出圈，获得了意想不到的大量关注。 而在2021年，李莹研究生毕业后，因为甲骨文实在“高冷”，只能从事与此无关的工作。她工作很努力，收入并不算低，但总感觉没有什么成就感和价值感。一天傍晚，她在朋友家中架起了补光灯和提词器，对着镜头，和网友聊起了与甲骨文有关的事。视频共2分多钟，却拍了5个多小时，她利用以前工作中积累的自媒体运营经验，改了又改，试图让每句话都通俗易懂。仅过了一晚，这个视频就有了百万播放量。视频的意外火爆，让李莹决定转行做一名专业的甲骨文博主。从选题到脚本的写作，她力求能做到联系古今、生动有趣。 一年多的时间里，李莹创作、发布了100多条甲骨文科普视频，单平台就有近80万粉丝。几档知名的电视节目找到她，一些商业合作也找了过来。李莹找到了属于自己的广阔天地。 读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1步去繁求简，去次留主： 第2步概括主要内容： 第3步确定立意： 参考答案： 第 1 步去繁求简，去次留主：材料中出现了95后女孩李莹、网友、朋友等 “人物”，其中网友和朋友是次要人物，主角是李莹，应聚焦李莹与甲骨文之间的故事来确定立意。 第 2 步概括主要内容：李莹研究生毕业后因甲骨文 “高冷” 从事无关工作，虽努力但缺乏成就感，后来尝试拍摄甲骨文科普视频，凭借精心打磨和自媒体运营经验，视频意外火爆，她转行成为专业甲骨文博主，创作大量科普视频，收获众多粉丝和发展机会，找到了属于自己的广阔天地。 第 3 步确定立意： （1）坚守热爱，绽放光彩 （2）创新传播方式，让传统文化焕发生机 （3）跨界融合，开辟新路径 （4）挖掘自我价值，实现人生突破。 六、多角度分析法 材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，如果有主次之分，我们可以用上文已经讲述的概况中心法去审题立意；如果没有明显的主次之分，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，一般有几人（物）就有几个角度，也可以从几个人物关系综合立意，多角度审题立意。具体而言，可以分为三步走。 第1步找对象：即找材料中出现的人物或事物 第2步找言行：找材料中对象的言行（关键字句） 第3步多角度确定立意：对象一，对象二，对象三…… 【举例讲评】 阅读下面的材料作文，按求同存异法去确定它的立意。 上帝召开会议,想了解赐给动物们翅膀后,它们是如何使用的。 鹰说:我用翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此生活无忧。 鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场,它已成了沉重的负担。 企鹅说:我已把翅膀变作鳍,它能使我和鱼一样,能够在海洋中遨游······ 上帝发现还坐着一个人,奇怪地问:你没有翅膀,来这儿干啥? 人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀,但我的灵魂可以飞翔,它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。 第1步找对象： 在这个故事中，人物主要鹰、鸵鸟、企鹅、人，他们没有明显的主次之分，所以每个对象都是一个立意角度。 第2步找言行： 鹰的言行：“用翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，生活无忧”，体现其善用翅膀发挥优势捕食。 鸵鸟的言行：“用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从未派过用场，成了沉重的负担”，表明它未利用翅膀，视其为累赘。 企鹅的言行：“把翅膀变作鳍，在海洋中遨游”，展现其改造翅膀适应环境的智慧。 人的言行：“虽没有翅膀，但灵魂可以飞翔，到脚步不能到达的地方”，凸显人以灵魂超越局限。 第3步多角度确定立意： 鹰：充分发挥优势，善用优势可成就自我,才能创造出更美好的生活 鸵鸟：不能正确的运用优势，优势转化为劣势,不善用资源会成负担。 企鹅：创造性的运用条件，善于根据环境改造条件,变通适应能开辟新途。 人：1.人的生命虽然短暂而脆弱，但因为拥有（信仰、追求、理想等等）而使生命获得新的高度；2.生活总是有不尽如人意的地方，但我们应拥有崇高的精神追求；3.精神力量可超越外在局限 【针对训练】（2020年新课标Ⅰ卷） 阅读下面的材料作文，按多角度分析法去确定它的立意。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1步找对象： 第2步找言行： 第3步多角度确定立意： 参考答案： 第 1 步找对象： 在这个故事中，主要人物为齐桓公、管仲、鲍叔，三人在历史事件中均发挥关键作用，无明显主次之分，因此每个对象都是独立的立意角度。 第 2 步找言行： 齐桓公的言行：曾遭管仲阻击，即位后却采纳鲍叔建议，重用管仲，最终成就霸业，体现其放下私怨、知人善任、胸怀天下的格局。 管仲的言行：曾辅佐公子纠并阻击小白，尽显其对主公的忠诚，后在齐桓公麾下施展才能，助其成就霸业，展现其虽有过往却能以才报国、顺势而为的智慧与担当。他的治国理念和策略，如改革内政、发展经济、整顿军队等，体现了他对国家治理的深刻理解和卓越的实践能力，是一位极具政治智慧和实干精神的人才。 鲍叔的言行：向桓公举荐管仲，甘居其下，以大局为重，凸显其知人善荐、不嫉贤妒能、胸怀宽广的品格。 第 3 步多角度确定立意： 齐桓公：成大事者需有容人之量，放下个人恩怨方能汇聚贤才。知人善任是领导者成就伟业的关键，敢于重用昔日对手更显魄力。 管仲：人才应找准平台，在合适的环境中施展才华，实现自我价值。以大局为重，奋发有为，用能力证明价值。 鲍叔：知人善荐是一种重要的品质，甘当绿叶更显无私胸怀。不计个人得失，以集体利益为先，大公无私。 从三者关系角度： 团队协作，铸就辉煌：分析齐桓公、管仲和鲍叔三人在成就霸业过程中的协作关系，说明团队成员各司其职、相互配合的重要性。 沙场练兵 叁 1、（2025年全国一卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案： 审题立意方法： 求同存异法。 第1步异中求同：三则材料分别出自不同作家的作品，呈现的内容形式有差异，但内涵存在共通之处，属于相同性的多则材料作文，故采用异中求同。 第2步找出相同点：材料一体现了在特定情境“抗日战争”下（结合《鼓书艺人》背景可关联时代困境），人物内心虽有强烈情感（想为孩子们歌唱）却因复杂心绪难以抒发的状态，蕴含着深沉的情感与时代关切；材料二写于抗日战争时期，以鸟的意象，借嘶哑喉咙歌唱土地，传递出对祖国深挚的爱与抗争精神；材料三也是写于抗日战争时期，通过“带血的手拥抱”“民族已经起来”，展现了民族觉醒背景下的坚定信念与强烈的民族情感。三则材料虽表达形式不同，但都围绕着特定时代背景下（抗日战争）的深沉情感展开，核心是对民族、国家、土地、人民的真挚情怀与精神力量（顽强抗争，家国情怀），都蕴含着强烈的责任感与使命感。 第3步根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意：基于三则材料共同传递的对民族、时代的深切情感与精神担当，可确定立意。 参考立意： 1. 时代洪流中的赤子情怀与精神守望 2. 苦难与觉醒中，永恒不变的家国深情 3.以嘶哑之喉歌爱国深情，用满腔赤诚铸民族之魂 4.艰难困苦，玉汝于成，以坚韧之心唱时代之歌，筑民族之基 5.以炽热之声，诉家国深情 6.以赤子之心，筑民族之魂 2、（2023年全国乙卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 "一花独放不是春，百花齐放春满园。"如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 审题立意方法： 第1步: 第2步： 第3步： 参考答案 审题立意方法：求同存异法 第1步： 确定是相同性的材料作文，要异中求同 第2步：找出相同点。 第一则以“灯”和“路”为喻，生动形象地阐释了害人不利己、甚至会害己的为人处事之道；第二则材料则以“花朵”“花园”为喻，生动形象地说明了个体的精彩不是最美的，整体的发展才是真正的美，从而论证了部分和整体的辩证关系。 第一则虽在阐释“自己”和“别人”的关系，其实也在是在强调“个体”和“他人”，“个体”和“整体”的关系。第二则材料的“一花”和“百花”就比较明显强调“个体”和“整体”的关系。“一花”之美，是在“百花”之中衬托出来的，“百花”之春是在“一花”的基础上花团锦簇呈现出来的。故“一花”和“百花”相辅相成，相得益彰。所以两则材料的共同点都是在强调合作共赢，“大家美，才是真的美” 第3步：根据两则材料的共同点，即合作共赢，“大家美，才是真的美”，可以确定如下立意： 1.让个人与时代芳华共振 2.国与国要互利共赢，共同建设美好世界 3.携手并进，文化多元，合作共赢 4、合作共赢，共创未来,共同构建人类命运共同体 5、和而不同，美美与共 6、同点一盏灯，照人也照己 3.阅读下面的材料作文，按多角度分析法去确定它的立意。 战国时期，赵国蔺相如因完璧归赵、渑池之会立下大功，被赵王封为上卿，位在廉颇之上。廉颇对此愤愤不平，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，处处回避退让，门客不解，他解释道：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇听闻后，深感愧疚，便袒胸露背，背着荆条向蔺相如请罪，两人最终成为刎颈之交，共同辅佐赵王，使赵国国力强盛。 班级将举办历史人物评说会，围绕上述材料展开讨论。蔺相如和廉颇二人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇评说稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 参考答案 审题立意方法：多角度分析法 第 1 步找对象： 在这个故事中，主要人物为蔺相如和廉颇，二人在赵国的发展过程中都有着重要影响，无明显主次之分，因此每个对象都是独立的立意角度。 第 2 步找言行： 蔺相如的言行：因完璧归赵、渑池之会立下大功被封上卿，面对廉颇的不满与羞辱扬言，选择处处回避退让，并向门客解释是为了国家利益，先国家之急而后私仇，体现出他以国家为重、顾全大局、宽容忍让的品质。 廉颇的言行：因蔺相如位在自己之上而愤愤不平，扬言要羞辱对方，得知蔺相如的想法后深感愧疚，负荆请罪，展现出他虽有争强好胜之心，但能知错就改、勇于承认错误的担当。 第 3 步多角度确定立意： 蔺相如：顾全大局是一种高尚的品格，个人恩怨应让位于国家利益。 宽容忍让并非懦弱，而是化解矛盾、维护团结的智慧之举。 廉颇：人非圣贤孰能无过，勇于承认错误、知错就改是难能可贵的品质。 放下个人执念，以国家利益为重，才能实现自我价值的升华。 从二者关系角度： 团结协作是国家强盛的基石，蔺相如顾全大局、廉颇知错能改，他们相互配合，团结协作，共同促成了赵国的繁荣，说明集体中各成员各司其职、相互理解的重要性。 谢谢观赏 $$