导学达标综合练(十四)　环境类单向考查(Word练习)-【精讲精练】2026年高考语文一轮复习（统编版）

导学达标综合练(十四)　环境类单向考查 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 汉江血[注] 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了。那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ②这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人，到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… [注]　节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．标题中“血”字内涵丰富，既指主人公在汉江战斗中流血牺牲，体现血战的惨烈，也表现出志愿军战士不畏强敌、视死如归的铁血精神。 B．小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，以“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 C．运送古建禄遗体到距离并不远的汉江冰面上，花费了冯子恩不少时间，这完全是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度。 D．不同于《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争，本文主要通过正面描写激烈、残酷的战争场面来表现主题。 解析　C项，“因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度”理解错误，从上下文来看，主要原因是天寒地冻，环境恶劣，而他身负重伤，身体极度虚弱。 答案　C 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”一词富有动感，用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。 B．句子②富有张力，描摹出双方胶着的状态，此刻表面上的宁静，为后文惨烈的战斗埋下伏笔，极具表现力。 C．句子③描写了敌人的心理活动，是全知视角下对前文双方僵持情节的补充交代。 D．句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 解析　B项，“为后文惨烈的战斗埋下伏笔”理解错误，伏笔是前文中某个片段为下文所做的提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法，本处是为后面惨烈的战斗作铺垫，不是伏笔。 答案　B ★3.文章最后一段景物描写与前文战场上迷蒙惨烈的景象有很大不同，试结合文本分析其作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①最后一段描写了一幅明亮、开阔、充满希望的画面，“那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了……”，描写初升的太阳，东山，碧蓝的天空，尤其是突出了一只雄鹰，雄鹰是强大而自由的象征，这幅美好的画面富有生机和活力，象征着未来的美好生活。②这幅画面是冯子恩看世界的最后一眼，画面温暖富有生命力，活着是多么美好，但志愿军战士却毫不犹豫地与敌人斗争，自我牺牲，最后的环境描写烘托出志愿军战士视死如归、不畏牺牲的高尚精神风貌。③结尾笔意突转，与前文的惨烈战斗和迷蒙的景象形成反差，前文的环境描写是“向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹”“他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶”，而最后的画面却是如此美好，给读者留下无尽的思考空间，暗示我们，如今的美好是志愿军战士用生命换来的，启迪我们要珍惜这来之不易的和平美好的生活。 ④冯子恩是无数牺牲在朝鲜战场上的志愿军战士的代表，他生前看到的美好的画面，代表的正是对未来美好生活的憧憬，这段景物描写表达了志愿军战士对和平美好幸福生活的向往。 参考答案　①最后一段描写了一幅明亮、开阔、充满希望的画面，雄鹰强大而自由，象征着未来的美好生活。②烘托出志愿军战士视死如归、不畏牺牲的高尚精神风貌。③结尾笔意突转，与前文的惨烈战斗和迷蒙的景象形成反差，给读者留下无尽的思考空间。④表达了志愿军战士对和平美好幸福生活的向往。 4．本文与《百合花》同为战争题材的小说，请分析二者塑造的战士形象有什么异同？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　同：本文中的冯子恩是抗美援朝战士，他在生命的最后关头，水葬为了掩护他而牺牲的战友古建禄，为了给战友报仇，他忍着伤痛卧在冰冷的江面上等待狙击敌人的最佳时机，最后自沉江水；《百合花》中的小通讯员为了救助其他战友，自己扑在了敌人扔下来的手榴弹上，壮烈牺牲。可见二者的共同点是：为革命不畏牺牲；战友情深。 异：①身份不同：冯子恩是抗美援朝的战士，是亲临前线打仗的战士；而《百合花》中的小战士是通讯员。②个性不同：冯子恩成熟、刚毅，有丰富的作战经验。如他看到战友牺牲之后，首先想办法掩埋战友，然后为战友报仇；他利用手榴弹炸开冰面，一方面把战友水葬，同时利用这爆炸声把敌人吸引过来；而后他“纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水”与敌人对峙；敌人胡乱射击，他的右肩中弹，“鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”，他也始终一动不动，等着敌人走近，他才“缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪”“一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”；最后自沉江水。小战士纯真，稚嫩、腼腆、害羞、细心。比如送“我”这个女同志去包扎所时总是距离“我”很远，“我”跟他说话，他却紧张的满头大汗；后来跟新媳妇借被子，还因为慌张地抱着被子走而把肩头的布撕破了；他也有纯真、可爱、善良、细心的一面，如把野菊花插到枪筒里，听到被子是新媳妇结婚用的、觉得不好意思、要洗干净了再还回去，还有就是把两个馒头留给“我”。 参考答案　同：为革命不畏牺牲，战友情深。 异：①身份不同：冯子恩是前线打仗的战士，小战士是通讯员。②个性不同：冯子恩成熟、刚毅，有丰富的作战经验；小战士纯真、稚嫩(腼腆、害羞、细心等)。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 九三年(节选) 肖江虹 一九九三年，四川内江来的建筑队开进了我们无双中学。 那个寒风凛冽的黄昏，父亲站在学校大门口等。一直等到天黑，客车才带着怒气将一群外乡人吐在学校大门口。笑逐颜开的父亲赶忙上去握住一个年轻人的手使劲摇，说：辛苦了辛苦了。年轻人戴副眼镜，眼镜右边的架子骨折过，用黑色的棉线实施了包扎。尘灰没能掩住他脸上的羞涩，他慢慢把手抽离，指了指后面一个又矮又黑的中年人对父亲说：他才是工头。 建筑队的临时住所安排在学校食堂。我站在食堂门口，看着这群人默默地打着地铺。我注意到了他，那个戴着断腿眼镜的人。他一共从包里掏出来四样东西：铺盖卷、一个包子、两套换洗衣服和几本书。我至今还记得书名：《罪与罚》《几何原理》《我的世界观》《清宫十三朝演义》。 …… 通过半个月的观察，我注意到，这个眼镜其实啥都不会干，是典型的混在工人阶级里的寄生虫。他抹不了灰，修不了石，拉不了线，砌不了砖。他唯一能干的就是挑灰浆，一担灰浆在他肩上摇摇欲坠。他的瘦弱比父亲更甚：父亲瘦而矮，底盘低，风要撩起来得抄底；他瘦而高，肩膀以上基本都在风中，所以他的大部分精力都用在如何抵御不被北风带走上了。一担灰浆从挑起到落下短短一百米距离，他能给你走出西天取经的九死一生来。工地上大部分时间是沉默的，但凡有声音响起，那一定是工人们在诅咒这个戴断腿眼镜的四川老乡。 “卢开智，整哪样，你是爬过来呢吗？” “眼镜儿，整快点噻！你是蹲在那里吃灰浆吗？” “挑灰浆的，麻利点嘛！” 接下来，就是卢开智不停的应答声：要得要得，马上马上，快了快了—— 这个在工地上地位和地基一样低的断腿眼镜，连在娱乐场所都不能翻身。工人们晚上唯一的娱乐活动就是看电视，电视在我家客厅。屋子被塞得满满当当，卢开智基本都在靠门的最后一排，脖子不伸长，连包青天和展大侠都分不清楚。 这个时候，我都在里屋做作业。我最怕的是数学，特别是几何，一个扁平的图案，硬是要求你看出三维来，鼓着眼足足瞪了二十分钟，还是扁平的。不得已，只能推开门对坐电视前排的父亲说，爸，这道数学题我不会。父亲拿过作业看了半天，摇着头说，我也不会。 场面尴尬，屋里的氛围瞬间就僵了，四川内江工程建筑队几十双眼睛齐刷刷盯着父亲，所有人的表情都是希望能得到一个合理的解释：不是人民教师吗？还是校长，你连道初二的数学题都不会？父亲四下环顾，读出了一众眼神里的恶毒，然后一字一顿说：看哪样看？老子是教语文的。 突然门边一个声音响起：要不我看看？ 父亲迟疑了一下，把手里的纸片递了过去，纸片几经辗转，最后到了那只细长粗糙皱皮发白的手中。 卢开智把眼睛凑到纸面看了好半天，一声不吭，父亲走过去一把从他手里抄过纸片，手指隔空对我一戳，说，去问你的数学老师，他一个挑灰浆的懂个啥。 卢开智抬了抬鼻梁上的断腿眼镜，仰头看着父亲，轻声说，一共五种解法，我是看哪种解法更适合他。 面对摆在面前的五种解法，我仿佛看到了数学这门学科的不怀好意和诡诈异常。为了让我的数学老师看看，如今，我身后站着的可是风清扬，我特意选了最难的那一种。 那天数学课上，我的数学老师盯着我的作业沉思了八分钟二十五秒，其间共抬起头看了我四次，最后他说，你回去问问教你做题的人，这样简单的一道初中二年级数学题，有必要用到微积分吗？ 教学楼一楼完成主体，无双镇下雪了，悄无声息下了一夜，第二天起来，天地间都是耀眼的白。恰逢周末，静寂的校园里看不见一个人，几只麻雀在雪地上起起落落，那些平日里刺眼的脏乱和坑洼，都被贴心地一一掩盖。 我捏着父亲给我的十块钱，小心翼翼寻找着出去的路。转过蓄水池，我看见肥嘟嘟的操场上立着一架枯瘦的躯体，他正沿着篮球架慢慢挪动着脚步，远远看见我，他朝我笑笑。我朝他点点头，他扶了扶眼镜，说：恁个早就出门啊？出去买点东西，我答。今天歇工，雪太大了，大家都还在睡瞌睡哩！他又说。那你跑出来干啥？我问他。他紧了紧身上又皱又薄的西装，拢起手放在嘴边哈了一口气说，雪天多难得啊？不赶紧看看很快就化了。 从镇上回来，雪地上已经看不见他。环顾空寂的四野，心里有些失落。走到高处，我回身又看了一眼肥实的操场，居然发现了一朵玫瑰花，对，就是那人用脚走出来的一朵玫瑰花，正在呼啸的风中绽放。 教学楼主体完工，学校请建筑队吃饭，场面铺得很大，父亲专门让人买回来一头猪。猪肉当然得搭配本地苞谷酒，一块钱一斤，纯粮食酿造，度数高，不上头。才下去两碗，工头就向工人们打招呼：明天要干活，都不要喝了。正在兴头上的工人们面面相觑，咬牙瞪眼看着工头。这时一个声音在食堂西边的角落响起：难得一顿，要尽兴嘛！工头转身一看，那头卢开智满脸通红，工头手指隔空一戳，说：干活懒散，吃饭大碗，你还有脸说？马上放下碗给老子滚回去。卢开智酒碗往桌上一掼，脖子一直，说：你是资本家吗？资本家都比你好。工头眼一横，撩起衣袖就准备冲过去，父亲一把拉住了他，慢条斯理地说：他说得对，要尽兴嘛！工头努力挤出一线笑，两手一摊，说：许校长，你的活路，你说了算。 那晚父亲喝了不少，拉着同样步履踉跄的卢开智到家里，他们俩先是坐在我家破了洞的沙发上骂工头，他们还花了一个多小时聊周树人，意见大都不合，几乎是在争吵中结束了这个话题。 卢开智打了个哈欠，站起来。他说：该回去睡觉了，明天贴外墙砖，还要挑灰浆呢！父亲喊住他，从里屋拿出了一副围棋，吹了吹棋盘上的灰尘，说：来一盘？卢开智一看到棋盘，眼睛直勾勾盯着父亲问：校长还会这个？父亲怅然一叹：无双镇地窄人稀，我十年未逢敌手。 父亲执黑先行，落下一子说：就一盘，不影响你明天挑灰浆。 卢开智盯着棋盘摇了摇头说：有棋下，管他啥子卵灰浆哟！ 父亲哈哈大笑，说：还是第一次听你娃开黄腔呢！ 卢开智缩缩脖子，其声如蚊：酒壮人胆嘛！ 确实不影响挑灰浆，棋局半小时就结束了。无双镇的独孤求败和四川内江建筑工程队的灰浆工人卢开智酒后对弈，行棋未到中盘便投子认负。胜者摇摇晃晃离开后，父亲盯着棋盘足足看了一个小时，还自言自语：为啥子输得这样快哟！ …… (有删改) 5．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说以少年的视角，以追忆往事的方式，极力渲染了一位不像工人的工人卢开智的传奇性与神秘性。 B．小说语言诙谐幽默又内敛动人，如“一担灰浆从挑起到落下短短一百米距离，他能给你走出西天取经的九死一生来”“我看见肥嘟嘟的操场上立着一架枯瘦的躯体”等。 C．卢开智乍到学校，开始收拾铺盖，这时作者对他所带行李进行了详细介绍，目的是突出卢开智物质的贫瘠，表达对他的同情。 D．小说在艺术结构上不过分追求曲折离奇的故事情节，而是以质朴的描写，如实地表现平常人的平凡故事，作品具有很强的生活感和真实性。 解析　C项，“目的是突出卢开智物质的贫瘠”错误。作者对其行李进行详细介绍，重点在于展示“书”，这样写目的是突出卢开智物质虽贫瘠，精神却很丰富。 答案　C 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“父亲迟疑了一下，把手里的纸片递了过去，纸片几经辗转，最后到了那只细长粗糙皱皮发白的手中”，看似平静的叙写，让我们读者读出一种沉潜的悲剧感。 B．小说中间部分详写了工人们对卢开智挑灰浆动作慢的诅咒，是作者想借此形象地表明：在其他工人面前，卢开智是唯一的弱者。 C．“那天数学课上，我的数学老师盯着我的作业沉思了八分钟二十五秒，其间抬头看了我四次”，这里数字的精准运用，既是细节描写又是夸张，传神地写出数学老师当时内心的震惊与不可思议，从而侧面烘托了卢开智的形象。 D．卢开智在雪地上用脚印留下一朵玫瑰花，“在呼啸的风中绽放”，这里的玫瑰花象征着卢开智对爱情的渴求。 解析　D项，“这里的玫瑰花象征着卢开智对爱情的渴求”错误。这在文中找不到与爱情的相关根据，根据全文可知，此处表现的应是卢开智精神世界的丰富，以及对追求高尚的精神生活的向往。 答案　D ★7.小说画线处的景物描写有什么特点？有哪些作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(1)特点：描写出了清晨操场白雪覆盖、一片茫茫又寂静冷清的景象。 (2)作用：①渲染了静寂阴冷的气氛。②烘托出卢开智大清早起来，独自一人欣赏雪景的诗意的(“特立独行的”或“内心有追求的”或“热爱生活的”等)形象。③引出下文“我”与卢开智在操场相遇、对话及“我”发现卢开智在雪地上走出一朵玫瑰花等情节。 8．请结合全文，简析父亲这个角色对于塑造卢开智这一主人公的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①对比反衬。同样一道几何题，父亲解不出，卢开智却一下解出五种方法；跟卢开智下棋，行棋未到中盘，父亲就投子认负。这些都衬托出卢开智数学上的智慧及棋艺的高超。②正面映衬。父亲跟卢开智一起骂工头；一起聊周树人，意见大都不合，最后在争吵中结束这个话题。这里以父亲的形象正面映衬了卢开智的反抗意识与有思想、有主见。③先抑后扬。父亲一开始并不看好卢开智，认为他干活不行，做题不会。所以卢开智在“我”家看电视时，被挤在最后排门边，父亲也没在意。到后来随着接触，父亲逐渐了解了卢开智，与卢开智也处成了朋友一样的关系。小说通过父亲态度的转变，用欲扬先抑的手法，使卢开智这一人物形象更加鲜明立体。④小说开头因父亲的一个误认，引出小说主人公卢开智，同时也暗示了他在建筑队中与众不同的形象。 学科网（北京）股份有限公司 $$