导学达标综合练(十二)　情节类单向考查(Word练习)-【精讲精练】2026年高考语文一轮复习（统编版）

导学达标综合练(十二)　情节类单向考查 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 将军的部队 李　浩 我老了，现在已经足够老了，我坐在屋檐下。我坐着的姿势有点像眺望。 是的，我是在眺望，我做这样的姿势从来都显得非常认真。我的这个动作是模仿一个人的，一个去世多年的将军。这种模仿根本是无意的，直到三个月前我才突然地发觉，我的这个动作和将军是那么的相像。 ①我越来越多地想到他了。 想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动一下，然后空气穿过了我，我回到了将军的身边，我重新成为了干休所里那个二十一岁的勤务员。 我再次看到了将军，看到了将军的部队。将军的部队装在两只巨大的木箱里，那两个木箱上面已经绿漆斑驳，充满生锈的气味和木质的淡淡霉味。 对住在干休所里已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，这项工作从未有过间断。 我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧。可后来，我在整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的。 我用这种眺望的姿势，望见站在槐树底下的将军打开了箱子上的锁。他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。一块块木牌排了出去。它们排出了槐树的树阴，排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。那些木牌大约有上千个吧。将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子、胳膊、腰和腿，然后走到这支部队的前面。将军只有站在这支部队前面的时候才像一个将军；其他的时候，他只能算是一个老人。 我老了。尽管我不明白将军在向远处眺望时想的是什么，但我明白了将军的那些自言自语。他根本不是自言自语，绝对不是！他是在跟身边的伴儿说话，跟自己想到的那个人，或者那些人说话，跟过去说话。就像我有时和将军说会儿话，和我死去的老伴，和死神说话。当年和将军我可不是这样说的，尽管他对我非常和蔼，可我总是有些拘束，和他说话的时候用了很多的心思。现在，我觉得他就像一个多年的朋友似的，我和他都是一样老的老人了。 将军摆弄他的那些木牌的时候，我就用根竹棍遮逗路过的虫子和蚂蚁，或者看一只蝉怎样通过它的声音使自己从稠密的树叶中显现出来。将军的那种自言自语一片一片地传入我耳朵。 将军说，你去吧。 将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左手吧？ 将军说，你这小鬼，可得听话呀。 将军说，…… 有两次将军指着木牌上的名字问我，赵××你知道么？王××呢？我只得老实地回答，我不知道，将军。②将军有些恍然和茫然的样子。看我这记性，将军一边望着他所说过的名字，一边摇头，人真是老了。 有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事，他选取的不是战争而是一些非常微小的细节。譬如某某爱吹笛子，吹得很好，有点行云流水的意思。譬如一个战士特别能睡，即使他站着也会马上鼾声如雷。他脚还特别臭。将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意。他笑得有些诡秘，他笑起来的样子让他年轻了很多。当时我是想对将军这么说的，我有点冲动——可最终我却没有把它说出来。③现在想起来我是应该说的。 我在向旧日的时光眺望中看到这一细节的时候，我就跟他说了。将军愣了愣，然后粗犷地笑起来：你这小鬼。我不是小鬼了，我已经老了。 将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事，他很少跟我谈什么战争。我不知道他为什么不谈。要知道将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。 在将军去世之后我搜集了不少和将军有关的资料，只要是哪本书上提到将军的名字，我就毫不犹豫地把它买下来。原本我还想把将军的两个木箱也留下来的，后来我想将军比我更需要这支部队。那些木牌，燃烧的木牌，在将军的墓前变成了一缕缕的烟。它们升腾的样子就像一支远征的部队，将军重新见到自己的这支部队时，露出的会是怎样的一副表情？ 我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是圈。 曾有一个宣传干事向我了解过将军的晚年，我向他叙述了将军每日如何摆放他的部队。他是不是怀念自己的戎马生涯？是不是想继续战斗，消灭敌人？ 不，好像都不是，将军在晚年基本上没想到战争，他好像只是，只是……怎么说呢？他好像就是把木牌摆出来，想一想过去的事，就这样。就是这样。 那个干事对我的回答很失望。 我坐在屋檐下，低着头，低上一会儿就抬起头来，向一个很远的远处进行眺望。我越来越多地想到将军，我觉得他的某些部分正在我身体内的某些部分里得到复活，有时候，一个生命是会成为另一个生命的。 我的手指，抚摸着我一直收藏着的两块木牌。在我混乱的生活里它们的位置却是一直都没变过。而现在，我抚摸着它们，④感觉上它们变小了，但比以前更重了。 (有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　) A．木牌是将军阵亡将士的象征，也是将军的精神支撑，将军在一次次排出木牌的活动中慰藉着自己的晚年。 B．“眺望”这一动作在文中多次出现，在反复中推进叙事，“我”在眺望中回望将军，将军在“眺望”中回望昔日荣光。 C．宣传干事对“我”的回答很失望，因为“我”没有提供他想要的答案，这样写意在揭示他与“我”之间的隔膜。 D．小说与狄更斯的《大卫·科波菲尔》一样，以两个不同年龄段的“我”的感知，丰富、深化了文章意蕴。 解析　A项，“木牌是将军阵亡将士的象征”错误，由“我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧……而有一些木牌是无字的”可知，有的木牌是将军阵亡将士的象征，有的不是。B项，“将军在‘眺望’中回望昔日荣光”错误，由“有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事，他选取的不是战争而是一些非常微小的细节”“将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事，他很少跟我谈什么战争”可知，将军在“眺望”中回望昔日生活中的细节，而不是回望战争给他的荣光。C项，“这样写意在揭示他与‘我’之间的隔膜”错误，宣传干事对“我”的回答失望的原因是他不懂得将军。 答案　D 2．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①中“我越来越多地想到他”既说明将军在“我”的记忆中印象深刻，又自然引出下文对将军故事的叙述。 B．句子②中“恍然”与“茫然”，看似矛盾，其实写出将军从回忆回到现实的清醒与面对现实又不知所措的复杂内心。 C．句子③中“应该说的”体现了“我”对将军的理解与善意，也写出“我”因没有说而陷入懊悔与自责的痛苦。 D．句子④中“变小”是因为“我”经历了岁月的沉淀，“更重”是因为“我”认知的深化。“小”与“重”构成小说的张力。 解析　C项，“也写出‘我’因没有说而陷入懊悔与自责的痛苦”错误，文中“应该说的”是指当时该说但是又没有说出来的细节，即将军当时“笑得有些诡秘”“笑起来的样子让他年轻了很多”，写出“我”因没有说出将军“笑”的细节而感到遗憾。 答案　C 3．有人评价这篇小说故意忽略了将军铁血金戈的传奇色彩，“补充了我们对将军的侧面理解”，请据此简要分析小说中“将军”这一人物形象。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①由“每日把箱子从房间里搬出来，打开……傍晚时再把这些木牌一块块放进去”“上面有的写着‘白马’‘黑花马’‘手枪’，而有一些木牌是无字的”“他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来……那些木牌大约有上千个吧”“说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意”分析，将军每日拿出大约有上千个木牌，动作缓慢，看看摸摸，似乎是抚摸故去的战士、战马、手枪，尤其是谈到战士的臭脚时的声音和笑意。将军对过去的兵马怀有深情，时不时打开箱子回忆过去，他的内心无比柔软。 ②由“那些木牌大约有上千个吧”“有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事……可我受不了他的臭脚”分析，将军有许多士兵，他仍然能够记住士兵们的一些鲜明特点，表明将军了解下属，关怀下属。 参考答案　①内心柔软，将军怀念着过去的兵马，时不时打开箱子回忆过去；②了解、关怀下属，尽管将军有许多士兵，但他仍然能够记住士兵们的一些鲜明特点。 ★4.小说采用“足够老了的我”的视角来叙述故事，有怎样的表达效果？请结合材料简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①小说采用“我”的视角来叙述故事。小说中，“我”的身份一直是将军的勤务员，也是将军晚年在干休所的故事的目击者、参与者和见证人，小说以“我”第一人称叙述，增加了故事的真实性，使将军的形象更加真实可信。②从“足够老了的我”的角度来叙述。结合“后来我想将军比我更需要这支部队……一个生命是会成为另一个生命的”“而现在，我抚摸着它们，感觉上它们变小了，但比以前更重了”可知，“足够老了的我”和将军相处日久，目睹了将军晚年对战士们和战争中使用过的战马、手枪以及将军对下属们生活细节的关心、喜爱和怀念。老年的“我”和将军相处日久，思想更成熟，“我”就更深刻理解将军每天摆放木牌的行为。所以，采用“足够老了的我”来叙事，有利于表现下属心目中真正优秀将军的形象，突出将军关怀下属的特点。③结合“将军把两个木箱的木牌全部摆完之后……将军只有站在这支部队前面的时候才像一个将军”“将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败”分析，将军站在木牌“这支部队前面的时候才像一个将军”，“我”说将军作战无数次，但很少失败，表明了下属对将军的崇敬之情；“我在向旧日的时光眺望中看到这一细节的时候，我就跟他说了。将军愣了愣，然后粗犷地笑起来：你这小鬼。我不是小鬼了，我已经老了”表明下属对将军的亲近感。所以，从“足够老了的我”的角度叙述，便于“我”抒情，增强了小说的感染力。 参考答案　①以第一人称来叙述，增加了故事的真实性，使将军形象更加真实，可信。②从老了的我的角度来叙述，思想更加成熟，更能深刻理解将军的行为，有利于表现下属心目中真正优秀将军的形象，突出将军关怀下属的特点。③从老了的我的角度来叙述，便于表达下属对将军的亲近感和崇敬之情，增强了小说的感染力。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 L教授的火车 安石榴 L教授五十年代末出生，家中老大，父母可能因为贫困也可能因为天天吵架，早亡。 L教授的两个弟弟两个妹妹，不，还要加上两个弟妹、三个妹夫——其中一个妹妹结了两次婚，和八个侄辈，十七人，全由L教授一手辅助长大。虽然他和一个弟弟一个妹妹年龄相距一岁和两岁，可他们还是由他带大。 L教授有时候觉得自己是一棵大树，而他们是树上的红果子。有时候又觉得和他们在一起就重合了历史书中的一幅插图：张衡地动仪。自己是中间那部分，而他们是那一圈张着嘴的蟾蜍，等着每一次地动，等着“珠子”掉进比脸大的口中。①不过说实话，L教授想象自己是大树的时候更多，因为他喜欢绿树红果。 L教授没结过婚，也就没有老婆，没有孩子。他的两个妹妹总是哭着说他们连累了他。他解释过很多次，他说没那回事，与他们一点关系也没有，他就是那么怪僻。他们都不信，就是不信，就像不信他没有安排好自己的遗嘱一样。他们总会抽冷子问上一句：将来这个大别墅给谁呀？其中两个侄子、一个外甥受他引领资助留学过欧洲和北美，谈论这个的时候加上一句洋腔儿：我无意冒犯。 L教授退休后没有停下来，开讲座、参与学术研究、给企业当顾问、为客户上庭辩护，这些和他在教职的时候没有什么变化。 ②生活在继续。 L教授捐助的事情也依然在继续。他每个季度匿名登录一次网络捐赠平台，他并不查验求助者的申请资料，排名前十名的账号，他依次每个捐助200元人民币。有时候也会因为暴雨如注，它们在他的窗玻璃上不停地倾诉；或者落叶飘飞，他在树篱下见到一只僵直的红尾巴蜻蜓；或者大雪迷离，他隔窗追随着一个孤独的人踽踽独行；这时候，这样的情形下，L教授就继续滑动手机屏幕，捐助的名额可能二十名。 每年农历十二月三十，照例所有亲眷都集中在L教授家里，整个家族欢聚三天。L教授事先预备下丰盛的食物塞满厨房和两个立式超大冰箱，并总在新年钟声响过之后，拎起他的拉杆箱去参加一个重要的会议。亲眷们把他送到车上，他叮嘱他们在他的家里玩儿好吃好，便驾驶他的车，离开郊区别墅小镇，直奔市中心。 市中心一处超高建筑中有他一个公寓房间。③这是L教授人间唯一的秘密，世界上没有第二个人知道。房间里家具和摆设一律当代北欧风格，隔音做成家装中的顶流。房间正中间被一座超大火车沙盘占据了。这个巨大沙盘里的所有模型都精工制作，和实物一模一样，只不过微缩了不等的倍数。 L教授输入指纹解锁房门，把拉杆箱推到角落里的柜子中，拉上窗帘，摁下几乎所有开关，房间里立马雪亮，一列火车奔驰而来！它从一座山中隧道呼啸而出，奔向一片松林，闪过与铁轨平行的高速公路上的各种车辆，进入高楼耸立的城市，但它没有停，继续奔驰。它爬上一架铁路桥，桥下江面开阔碧蓝，④却只有一叶扁舟漂浮在水中，大江两岸绿色田野的尽头错落着几点黑瓦粉墙的农舍，平畴当中偶尔有一两棵孤独的树挺立着。火车车轮与铁轨摩擦出令L教授沉醉的声音，前方已见一个沿铁路铺展的小镇，在镇外一条乡间小路与铁道交界处，黑黄条纹隔离杆外站着一个西装男，他拖着一只黑色拉杆箱，目光越过铁轨，注视着远方。 火车前途上依然千山万水，高峻的岩石山、茂密的竹林交错横陈，岩羊在山坡回望，溪流掩映在竹林中，更远处还有水库、风力发电大翅膀、湖泊，半圆形欧洲风格的机车库……这时候，另一列火车相向而来，火车带起细腻风声，瞬间交缠一股复杂的流变。它们在小镇水塔旁边相遇，又各奔前程。相向而来的火车驰过十字路口的西装男，他的目光未变。火车循环往复、嘶嘶作响、风起风息，一次一次经过十字路口的西装男，他拖着他的黑色拉杆箱，一直注视着远方。 L教授已经换了一身居家服，左手端着一杯红酒，舒舒服服坐在自己房间西南角上的皮质单人沙发中。他这个位置正好与十字路口拖着拉杆箱的西装男遥遥相望——他是巨型沙盘中唯一的人类。火车还在奔驰，铁道口的信号灯亮起红色，L教授隔着山山水水、铁轨、红色信号灯、铁轨与车轮间辗转的嘶嘶声、空气中微微震颤的风声，向那个人举起了杯。 (有删改) 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．L教授的父母早逝，他承担起照顾整个家族的责任，但他无怨无悔，且甘之如饴。 B．L教授退休后，还继续从事各种工作，是因为他不得不在经济上一直资助家中亲眷。 C．通过网络捐赠平台匿名定期捐助他人，说明L教授心系社会，关注帮扶弱势群体。 D．在新年阖家团圆之后，L教授每年都独自离家，只为静享专属于自我的释放空间。 解析　B项，“是因为他不得不在经济上一直资助家中亲眷”错误，强加因果。文中有提到L教授照顾和资助家庭成员，但写L教授退休后仍然坚持工作，是为强调他仍然保持生活热情。从后面他匿名捐款也可看出，他的经济状况良好，不是因为经济问题而继续工作负担家庭。 答案　B 6．下列对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①中L教授更愿意将自己想象成“大树”，默默为家人付出，给他们提供遮阴和保护。 B．句子②单独成段，在结构上承上启下，强调L教授退休后仍然保持着对生活的热情。 C．句子③中的“唯一的秘密”不仅指L教授的秘密公寓，更指他在公寓暂获轻松与安宁。 D．句子④中的“一叶扁舟”表明L教授不想再为生活继续“奔驰”，想像小舟一样闲适漂荡。 解析　D项，“不想再为生活继续‘奔驰’，想像小舟一样闲适漂荡”错误，过度解读。“扁舟”意象固然蕴含着L教授对宁静和闲适的渴求，但根据前文他心甘情愿为家庭默默付出，退休前后都对生活保持热情，关注社会弱势群体等可知，“一叶扁舟”并不代表他想放弃当下的生活，不再继续“奔驰”，更多表达的是他想暂停“奔驰”，寻求暂时的休憩。 答案　D ★7.小说中拖着拉杆箱的“西装男”多次出现，身着家居服的L教授向他举杯，这样处理有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①突出人物形象。由“在镇外一条乡间小路与铁道交界处，黑黄条纹隔离杆外站着一个西装男，他拖着一只黑色拉杆箱，目光越过铁轨，注视着远方”可知，西装男只是静静地站在十字路口，眼神中充满了对远方的向往和渴望。他的身姿犹如现实中的L教授，背负着供养一大家人的责任，但他的内心却如同飞鸟，时刻向往着那远方的新奇与诗意。“西装男”隐喻L教授本人，多次出现突出了L教授半生“奔波”，关爱家人、关注社会的无私善良形象。②深化小说主题。身着家居服的L教授最后向“西装男”举杯，两者对比，形成反差，强化小说主题：L教授，他如同西装男一般，勇敢地挑起了家庭的重担。他致敬西装男是在致敬自己，致敬那份不逃避现实的勇气，那份愿意勇毅地为家人付出的决心，挑起了家庭责任——他是在致敬一路“奔驰”——努力实现人生美好与价值的自己。③拖着拉杆箱的“西装男”，奔驰的火车，L教授对之举杯，庆祝他的一路奔驰，他站成了自己喜欢的那棵大树，那棵能供出红果子的大树，为家人提供庇护和滋养，这一景象串联相关情节，使结构紧凑。 参考答案　①突出人物形象。“西装男”隐喻L教授本人，多次出现突出了L教授半生“奔波”，关爱家人、关注社会的无私善良形象。②深化小说主题。身着家居服的L教授最后向“西装男”举杯，两者对比，形成反差，强化小说主题：实际他是在致敬一路“奔驰”——努力实现人生美好与价值的自己。③串联相关情节，使结构紧凑。 8．小说题为“L教授的火车”，有人认为应该叫“L教授的公寓”更合适，请结合全文谈谈你的观点。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本题为开放性探究试题，涉及小说标题的作用和意蕴，无论认为哪个标题更好，都应该从标题的作用——环境、情节、形象、主题等角度，标题的意蕴——表层和深层、双关和象征等角度，结合文本，做具体考量。 参考答案　观点一：《L教授的火车》为题更好。 理由：①从人物形象塑造角度看，一路奔驰的“火车”象征着半生不断操劳奔波，既照顾自身家庭又关注社会的L教授。②从情节设置角度看，标题与后三段描写的主体“火车”前后呼应，使得小说结构严谨。③从突出小说主题角度看，“火车”不断奔驰，沿途经历美好，也不断输送美好，敦促我们投身于关爱、关注、提升和追求的旅程。 观点二：《L教授的公寓》为题更好。 理由：①从标题本身看，“公寓”与后文“唯一的秘密”相呼应，激发读者的阅读兴趣。②从环境塑造的角度看，“公寓”创设了一个独立的环境，是L教授在一年的劳累和奔波后释放自我的绝密空间。③从突出小说主题角度看，小说一方面赞扬L教授为家庭、社会无私付出，另一方面，也强调他需要自我与独处，而“公寓”恰好是为他提供暂享孤独与宁静的处所，深化主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$