导学达标综合练(四)　信息类文本的综合性考查(Word练习)-【精讲精练】2026年高考语文一轮复习（统编版）

导学达标综合练(四)　信息类文本的综合性考查 一、阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 新媒体环境下社交媒介呈现出技术先进、平台众多、信息海量、互动性强、传播即时的特点。面对良莠不齐的互联网海量信息，提升青少年媒介素养的任务迫在眉睫。 目前，我国青少年群体接触较多的媒介有手机、平板电脑、笔记本等移动设备，调查显示，将近80%的青少年每天使用社交媒介的时间维持在30分钟到2小时，而超过一半的家长不能经常陪伴孩子接触和使用媒介，将近90%的小学老师缺乏对青少年接触和使用媒介的指导。 青少年日常接触和使用的媒介是相对固定的，主要包含电视、报纸等传统媒体以及手机、电脑等新媒体。青少年多是单方面接受媒介内容的传输以及借助媒介进行人际交流。其中，娱乐是他们使用媒介的主要动机，他们通过使用媒介消磨时间，获取没有特定目标的快乐，如和同学朋友网络聊天等。 青少年对媒介的了解不足，缺乏媒介硬件搭建、运行机制等常识，因此媒介在青少年眼里充满了神秘的光环，这使得他们很容易产生媒介依赖甚至媒介崇拜的心理。另外，网络上充斥着大量不良信息，如网络暴力、色情、诈骗等，这些都容易对心智尚未成熟的青少年产生难以估量的负面影响。 很多青少年心智不成熟，尚不具备对媒介内容的鉴别能力，尚未形成批判解读媒介内容的思维，他们很难把握现实世界和媒介世界的界限，不知道哪些是真、哪些是假，甚至可能会全然相信媒介世界的内容。由于不具备鉴别能力，青少年容易形成单一化的思维模式，且容易被网络不良思想影响其三观的养成，影响日后社会建设的参与。 如今，青少年自出生起便处于便捷的网络时代，他们熟练地使用各种媒介，参与媒介信息的浏览和评论，但这仅仅是表面的、娱乐化的使用习惯。青少年在参与媒介应用时，尚未形成创作内容并将其传播的主人翁意识，不能深度参与到媒介应用中，比如明显欠缺创造高质量内容表达自我，与社会进行沟通的能力。 社交媒体环境下，出于娱乐放松和信息获取等需求，青少年接触和使用媒介的多元形式主要表现为使用手机等，其对媒介的接触和使用存在诸多不足，需要家庭、学校、社会携手与青少年同行，出台相应政策法规，营造健康的媒介生态环境，构建媒介素养教育人才梯队，开发可落地的媒介素养教育课程，培养青少年良好的媒介道德素养和接触使用习惯。 (摘编自程瑶《社交媒体视阈下 青少年媒介素养提升研究》) 材料二： 新媒体时代，网络媒体、移动媒体等成为人们获取新闻信息的主要途径，这对新闻从业者的工作产生了较大影响，要求新闻从业者具备较高的媒介认知能力与使用能力，能够更好地满足受众的新闻需求。良好的媒介素养不仅是新闻传播发展的需要，也是新闻从业者适应新媒体时代变化的需要。 新媒体时代，新闻的传播途径、传播方式以及传播速度都发生了变化，新闻从业者也要与时俱进，不仅要传播更多有价值的新闻信息，还要遵循公平公正的原则，把握好新闻传播的控制权，根据受众的新闻需求传播相应信息，让更多受众通过新闻报道了解社会热点。此外，新闻从业者还应当引导受众对新闻事实产生高度认同感，积极挖掘并报道吸引力强、具有时代感的新闻，促使受众关注并转发新闻，形成良好的新闻传播效应。 新闻从业者新闻价值判断力的高低，直接决定新闻信息质量的高低。新媒体环境下，新闻从业者更要具备新闻价值判断力，能够发现新闻线索与呈现新闻价值，切实保障新闻信息质量。在知识经济和信息爆炸的时代，越来越多的人愿意关注社会热点，却将实事求是的精神抛之脑后。一些新闻从业者为了博取关注，不惜违背职业道德，捏造一些没有任何价值的内容，这不仅挑战了新闻真实性原则底线，还产生了许多负面影响。在这种情况下，新闻从业者要端正工作态度，履行工作职责，不断提高新闻价值判断能力，通过专业判断审视新闻信息的真实性，通过传播有价值的、正能量的新闻提高媒体的社会影响力，为构建和谐社会贡献力量，实现良性循环。 新媒体时代，新闻的交互性等大大增强，这拉近了新闻与社会大众之间的距离。 对社会大众而言，新闻媒体不再高高在上，人人都能成为新闻的制作者、发布者、传播者，并且可以参与社会热点、国际局势等新闻的互动讨论。在这种情况下，新闻从业者需要履行自身使命，深入研究受众感兴趣的话题，传播符合社会大众需求与国家大政方针的新闻信息，在确保舆论导向正确的基础上，引导受众树立正确的价值观，用正能量感染他们，并促使他们积极传播正能量。 受新媒体信息量不断增长的影响，海量信息中掺杂着不少虚假信息，新闻从业者只有具备良好的媒介素养才能甄别信息真伪，提高新闻信息的真实性与可信度，确保新闻报道能够满足受众参与和互动的需求。为了更好地适应新媒体时代的变化，传统媒体需要从多个维度培养新闻从业者的媒介素养，帮助公众更好地理解与接受新闻事实，提升媒体的公信力，不断增强公众的媒介素养。 (摘编自廖培煌《新媒体时代新闻 从业者提升媒介素养策略研究》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．青少年使用媒介都未经过指导，在青少年面对良莠不齐的网络海量信息时，如果不对他们加以引导，会产生许多负面影响。 B．青少年多借助媒介进行人际交流，与媒介大多是双向传输。传输过程中，存在许多虚假信息，需要青少年多加辨别。 C．进入媒体新时代，新闻从业者应紧跟时代步伐，把增强受众对新闻事实的认同感、积极传播正能量作为自己的最高职业素养。 D．新闻从业者不能为博取眼球随意捏造新闻内容，只有守住道德底线，才能提高新闻信息的真实性与可信度。 解析　A项，过于绝对。原文说的是“超过一半的家长不能经常陪伴孩子接触和使用媒介，将近90%的小学老师缺乏对青少年接触和使用媒介的指导”，说明是大部分青少年未经过指导，而非全部。B项，“与媒介大多是双向传输”错误。根据原文“青少年多是单方面接受媒介内容的传输以及借助媒介进行人际交流”可知，青少年大多接受的是单方面的媒介内容传输。C项，于文无据。材料二说“新闻从业者还应当引导受众对新闻事实产生高度认同感，积极挖掘并报道吸引力强、具有时代感的新闻，促使受众关注并转发新闻，形成良好的新闻传播效应”，可见，原文并没有说“最高职业素养”。 答案　D 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．提升青少年对媒介的认识需要多方努力，要让他们的思维模式变得更加多元化，对媒介的使用更加深入，不再只是浮于表面。 B．时代的进步，让青少年所接触的媒介变得可移动化，对媒介的了解不足也让他们很容易对这些媒介产生精神上的依赖甚至崇拜。 C．在知识经济和信息爆炸的时代，越来越多的人愿意关注社会热点，同时他们也应实事求是，保证产出新闻的真实可靠性。 D．新媒体时代，人人皆可制造、发布、传播新闻，难免会有虚假新闻发布，所以媒体人更需要守住新闻真实性底线，提升媒体公信力。 解析　C项，“越来越多的人……保证产出新闻的真实可靠性”张冠李戴，原文主语应该是“新闻工作者”，而并非“越来越多的人”。 答案　C 3．为提升青少年媒介素养，下列做法不符合材料一观点的一项是(　　) A．政府出台相应的政策法规，确保青少年媒介素养教育的正规性，同时协调多方机构落实课程体系研发与师资配置。 B．大众广泛宣传青少年的创作内容，凝聚社会共识，在全社会营造良好的媒介素养教育环境和氛围，为青少年营造良好的媒介环境。 C．家长重塑教育理念，摒弃一味追求成绩的应试教育观点，关注孩子成长，正确引导、培养青少年的媒介接触使用习惯。 D．学校将媒介素养教育融入主流课程，并且积极探索个性化媒介素养教育实践课程，培养青少年对媒介的批判思维。 解析　B项，“大众广泛宣传青少年的创作内容”错误，由材料一“青少年在参与媒介应用时，尚未形成创作内容并将其传播的主人翁意识”可知，青少年在媒介内容创作方面参与不足，所以不符合材料一观点。 答案　B 4．根据材料内容，下列选项对下面这幅表格的解说不恰当的一项是(　　) 媒介用途 媒介了解 媒介辨别 媒介参与 青少年使用媒介主要用于网络聊天、游戏等，也有用于获取信息 青少年缺乏对媒介硬件搭建、运行机制的认识，觉得媒介神秘，依赖甚至崇拜媒介　 不少青少年被网络不良信息欺骗，有些青少年甚至全然相信媒介内容，转发以为是热点的虚假信息　 青少年大多能熟练地使用媒介浏览并参与评论，也有少数新闻从业者为博取关注捏造没有价值的媒介内容 A.青少年的媒介使用仅用于娱乐，很容易影响学习。 B．青少年对媒介常识认识不足，觉得媒介很神奇。 C．青少年对媒介内容缺乏辨别能力，容易被不良信息影响。 D．新闻从业者在媒介参与中，存在为博取关注而制作虚假内容的行为。 解析　A项，“媒介使用仅用于娱乐”错误。根据表格可知，青少年媒介使用“也有用于获取信息”。 答案　A 5．《吕氏春秋·察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”面对良莠不齐的互联网海量信息，身为当代青年的你该具备怎样的媒介素养？如果你将来选择成为一名新闻从业者，又该如何涵养媒介素养？请结合材料简要说明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　第一问，由材料一可知，网络上充斥着大量不良信息，如网络暴力、色情、诈骗等，而很多青少年心智尚不成熟，尚不具备对媒介内容的鉴别能力，尚未形成批判解读媒介内容的思维，因此，回答第一问时，就应从辨别真伪、良莠的角度作答，并由此引申出应具备“传播正能量”的媒介素养。由此概括为：作为当代青年的我，应该具备辨别信息的真伪、分辨信息的良莠、传播正能量的媒介素养。 第二问，由材料二“更好地满足受众的新闻需求”“新闻从业者新闻价值判断力的高低，直接决定新闻信息质量的高低”“新闻从业者要端正工作态度，履行工作职责，不断提高新闻价值判断能力，通过专业判断审视新闻信息的真实性，通过传播有价值的、正能量的新闻提高媒体的社会影响力”可知，作为新闻从业者，应从满足受众的新闻需求、提升自身的新闻价值判断力、报道有价值的新闻等方面去涵养自身的媒介素养；再结合材料一的“青少年自出生起便处于便捷的网络时代，他们熟练地使用各种媒介”以及材料二“在确保舆论导向正确的基础上，引导受众树立正确的价值观，用正能量感染他们，并促使他们积极传播正能量”等内容可知，作为一名新闻从业者，更应熟练使用各种媒介，确保舆论导向正确，制作高质量的内容，引导受众积极参与和传播。 参考答案　(1)作为当代青年的我，应该具备辨别信息的真伪、分辨信息的良莠、传播正能量的媒介素养。 (2)作为新闻从业者的我，应尽力了解受众的新闻需求，报道有价值的新闻；提升新闻价值判断力，确保舆论导向正确；熟练使用各种媒介，制作高质量的内容，引导受众积极参与和传播。 二、阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一： 根据不少学者的研究意见，从小说的形成和发展过程来看，中国小说主要是在史传的基础上发展起来的，而西方小说则与神话、史诗、传奇等有着更多的直接联系。 过去，我国的学术理论界普遍认为小说起源于神话，一般来讲，这种说法似乎也是成立的。因为神话几乎是所有意识形态的始祖，小说作为文学艺术的一个品种也概莫能外。问题是，如果从神话与小说的艺术特征上来考察，我们就会发现，中国的神话与小说之间存在着重大的差异。前者以充分的艺术想象和艺术虚构为前提，甚至可以有极度的夸张、大幅度的变形等等；而后者则与“大历史”相对应，被认为是“小历史”，注重的是“实录”，反对虚构。正因如此，有的论者认为，尽管小说与神话在精神上有千丝万缕的联系，但在文体上却没有直接的传承关系。我们认为，这是一种客观而准确的表述。因为在中国的神话和小说之间，出现了大量杰出的史传作品，如《国语》《战国策》《春秋》《左传》等等，史传发展到西汉达到了辉煌的高峰，《史记》成为中国叙事文学重要的里程碑。我们说，正是这些史传作品孕育了中国的小说。 相比较而言，西方小说的形成与发展则走了一条与中国小说不尽相同的道路。西方文学史研究界有一种流行的观点，认为欧洲长篇小说是欧洲长篇叙事文体发展的第三代，第一代是史诗，第二代是中古传奇。而在这一发展过程中，神话明显处于欧洲叙事文体发展的原点上。也就是说，神话的艺术特征在史诗、传奇和小说中都得到了深刻的体现和显著的发展。因此，西方小说有史以来就强调虚构，注重创造。这与中国小说是大为不同的。而且，在文学观念上，东西方也有重大差异。例如史诗，在西方文学观念中，它已经具备了叙事文学的基本特征，和后来我们所理解的小说只是在语言形式上存在一些差异。例如，古希腊荷马史诗《伊利亚特》长达15 000余行，是一部巨型史诗，它描绘了绚丽多彩的社会生活画面，生动地再现了特洛伊这场古代战争。从叙事文学角度来看，它与我们通常所说的长篇小说可谓旗鼓相当。正因如此，西方人喜欢用“史诗”来衡量和评价小说。 中西小说在形成过程中的这些差异，后来在各自的发展中产生了不同的影响，主要表现在两个方面：一是形成了不同的小说观念。在传统的“史贵于文”的思想影响下，中国小说自古以来就恪守着“实录”这条底线，认为小说就是作为“大历史”的一种补充的“小历史”，属于“史书”范畴。因此，中国自有小说开始，在很长时间里都没有形成真正意义上的小说观念。人们十分看重小说中所写的是否为真人真事，仿佛只有写了真人真事才是最有价值的。这种观念到了明代才出现了一些变化。而在西方，小说这种文学体式在受到神话的启迪和滋润以后，经过史诗、传奇几个阶段的发展，十分明确地认为小说是一种艺术文类，它不排斥纪实，但更注重和强调虚构，是一种可以而且应该充分发挥艺术想象进而达到艺术创造的文类。二是发展了不同的叙事方式。在不同小说观念的支配下，中西小说在成长中发展了各自不同的叙事方式，中国侧重“再现”，西方则强调“表现”。例如，在中国古代小说中，即使是在像“三言”“二拍”这样描写市井人物的小说中，作者在开篇一般都要煞有其事地说明故事发生于何时何地，主人公姓甚名谁，试图去完整地交代事件的来龙去脉、因果关系。凡此种种，都呈现着中国小说的“再现”方式。而西方小说家由于确立了小说是艺术这样的观念，因而一般都能从创造的角度来“表现”生活，其叙事方式因此也就显得十分自由灵活。 (节选自周成平《20世纪中国小说与 现代西方小说的社会学比较研究》) 材料二： 19世纪西方现实主义作家，尤其是小说家，确实是以“真实”为其创作的最高宗旨。从早期的司汤达、巴尔扎克等法国现实主义小说家们开始，对“真实”的强调和追求就达到一个空前的程度。其中外部缘由是当时风尚之核心内容——科学精神与科学世界观和方法论，其内部缘由则是从17、18世纪开始的文学内部对真实性之追求意识的日渐强化，从而在19世纪现实主义文学中达到了历史新刻度。 关于19世纪现实主义文学之“真实性”内涵及其实践价值，目前尚缺乏深入研究。比如19世纪现实主义强调文学描写的真实性，那么文学的真实和历史的真实到底如何区别对待？这里涉及对文学的真实和虚构的深度解说和理论阐释。“现实主义实际上也依旧是致力于游戏[注]形式的文学和艺术，这种游戏……意在尽可能地复制真实之物的外表和感觉。此种虚构在19世纪的进程中成了标准的小说模式，我们仍然认为这些小说是伟大的、经典的。”“虚构”乃是艺术之创造，亦是艺术“求真”之途，虚构是最能呈现文学的艺术品质的元素，“求真”和“虚构”也是现实主义文学矛盾的统一。现实主义的虚构表现得特别隐秘，“虚构”技术和手法的要求也更高(如福楼拜、契诃夫等)。在虚构的想象和抽象中提炼和结晶出逼真的效果，才是现实主义文学创作之艺术真谛；唯有达到逼真之效果的虚构才更显其艺术技巧之炉火纯青。现实主义追求镜子般的真实，也并非对生活的直陈；真正经典的现实主义文学文本，每每借助高水平的虚构技巧创造出合乎生活逻辑的逼真效果，让读者沉浸于“信以为真”的“真实性”情境中，达到审美愉悦乃至“游戏”的效果。19世纪现实主义作家在这方面为后来者树立了榜样，其成功的经验至今仍未过时。 (节选自蒋承勇《“说不尽”的“现实主义”》) [注]　这里所说的“游戏”是审美与艺术创作的观念。文学游戏与玩具游戏的区别在于文学中用来模仿的符号系统——语言。 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．中国小说源于史传的观点是从艺术特征上说的，这并未否认小说与神话间的联系。 B．西方小说形成的原点是神话，此后经历了史诗、中古传奇，这一过程中都很注重虚构。 C．中国小说始终以实录为底线，再现历史真相，西方小说注重从创造角度表现生活。 D．19世纪西方现实主义作家对“真实”的强调和追求达到空前程度，是源于时代特征与文学自身的特点。 解析　C项，“中国小说始终以实录为底线，再现历史真相”错误，曲解文意。从材料一第四段“在传统的‘史贵于文’的思想影响下，中国小说自古以来就恪守着‘实录’这条底线，……人们十分看重小说中所写的是否为真人真事，仿佛只有写了真人真事才是最有价值的。这种观念到了明代才出现了一些变化”可见，中国小说并非始终以实录为底线，而是到明朝出现了一些变化。同时，中国小说也并非再现历史真相，而是十分看重小说中所写的是否为真人真事。 答案　C 7．根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．《史记》开创了中国史书新的创作方式，在文学上也是一座永远难以逾越的高峰。 B．中国史传作品孕育了中国小说，但从某种角度看也限制了中国小说的进一步发展。 C．“三言”“二拍”作者通过考证真实的人物、时间、地点，再现市井人物的现实生活。 D．处理好文学真实与历史真实的关系，是现实主义文学达到艺术高峰的决定性因素。 解析　A项，“在文学上也是一座永远难以逾越的高峰”错误。材料一第二段表述为“《史记》成为中国叙事文学重要的里程碑”。C项，“考证真实的人物、时间、地点”错误。材料一表述为“在中国古代小说中，即使是在像‘三言’‘二拍’这样描写市井人物的小说中，作者在开篇一般都要煞有其事地说明故事发生于何时何地，主人公姓甚名谁，试图去完整地交代事件的来龙去脉、因果关系”，并非考证真实的人物、时间、地点，而只是说明故事发生于何时何地，使故事看起来像真的。D项，“是现实主义文学达到艺术高峰的决定性因素”错误，于文无据。文中没有相关内容的描述。 答案　B 8．下列选项，最能支持“中国小说在艺术特征上更接近于史传”这一观点的一项是(　　) A．《汉书·艺文志》指出：“小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语道听途说者之所造也。” B．诸子散文往往借助生动形象的故事来说理，刺激了文学叙事的发展，孕育了小说。 C．《三国演义》总体采用编年体框架，又吸收纪传体结构的特点，局部采用列传写法。 D．中国神话故事大多只有形象的描画和事迹简略的说明，不足以形成一种情节模式。 解析　A项，强调的是小说家的来源，而非小说来源。B项，强调诸子散文与小说的联系。D项，强调神话与小说的联系。 答案　C 9．请简要分析材料一的论证思路。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①材料一共四段，首先，在第一段中，开篇作者就提出了自己的观点：从小说的形成和发展过程来看，中国小说主要是在史传的基础上发展起来的，而西方小说则与神话、史诗、传奇等有着更多的直接联系。②接着，作者在第二段具体分析中国小说在艺术特征上起源于史传，“史传发展到西汉达到了辉煌的高峰，《史记》成为中国叙事文学重要的里程碑。我们说，正是这些史传作品孕育了中国的小说”；而在第三段具体分析西方小说起源于神话，“而在这一发展过程中，神话明显处于欧洲叙事文体发展的原点上”“西方小说有史以来就强调虚构，注重创造。这与中国小说是大为不同的”。③最后，在第四段中，作者总结中西小说在发展中的两个不同影响，“一是形成了不同的小说观念”“二是发展了不同的叙事方式”。 参考答案　①首先提出观点，中西小说在形成与发展过程中有不同；②然后通过对比论述，具体分析中国小说在艺术特征上起源于史传，而西方小说起源于神话；③最后总结中西小说在发展中的两个不同影响。 10．英国间谍小说大师勒卡雷，曾以“作家都是高明的骗子”来回应那些对他笔下的故事信以为真的人。请结合材料，谈谈你对这一观点的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　由材料二第二段“现实主义实际上也依旧是致力于游戏形式的文学和艺术，这种游戏……意在尽可能地复制真实之物的外表和感觉”可知，小说创作基于事实，但并不强调真人真事，反而注重创造与想象。这就给读者以假乱真的感觉。一个好的小说家，拥有着高超的“虚构”技术和手法，在虚构的想象和抽象中提炼和结晶出逼真的效果，让读者“信以为真”，达到“以假乱真”的艺术效果，这样才是一位高明的小说家，也就是勒卡雷口中“高明的骗子”。 参考答案　①说作家是“骗子”，是就小说创作的虚构特点而言，小说创作基于事实，但注重创造与想象；②“高明的骗子”则强调了虚构技术和手法的高水平，在虚构的想象和抽象中提炼和结晶出逼真的效果，让读者“信以为真”，达到“以假乱真”的艺术效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$