备考探究2 考查类别2 世界观、价值观思辨(课件PPT)-【精讲精练】2026年高考语文一轮复习（统编版）

第四板块　写　作 高考评价体系导引下的前沿备考 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 备考探究二　社会生活思辨考查 考查类别(二)　世界观、价值观思辨 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 谢谢观看 返回目录 高考总复习·语文 1 第四板块　写　作 主题阐释 典型题目 　　人生观、世界观和价值观是人们对世界和人生的基本看法和观点，它们相互影响、相互渗透，构成了人们认识世界和指导行为的基础。 (2024·湖北武汉模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 通常说，汽车的自动变速器只有三个档位，分别为前进档、倒档和空档。前进档和倒档分别控制着汽车的前行和后退，而空档用于停车时使用，既可以保护发动机也可以避免重新启动时突然移动产生危险。汽车的运行，不可能永远以最高的速度向前行驶，根据对外部环境的判断，及时切换档位才能保证行程的安全。 主题阐释 典型题目 近几年高考命题在全面落实立德树人的基础上，更多地关注考生对社会中某些问题或现象的思考能力，考查思辨能力成为高考中的焦点。 以上材料给人启示，引发思考。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 本题材料引入汽车驾驶术语，以驱动汽车的不同行驶动态来创设写作情境，材料虽然取自驾驶术语，但贴近生活，概念清楚明晰。材料中精准阐释了“前进档、倒档、空档”三者的含义和关系；材料以行车为喻，又不止于行车操作。 考生在审题时，不仅要关注对“前进档、倒档、空档”三种不同概念的内涵及辩证关系的理解和思考，还要揣摩出命题人暗含的情绪指向，即“根据对外部环境的判断，及时切换档位才能保证行程的安全”。方向的选择，汽车的进退，不仅蕴含了做人、做事的智慧和道理，更可扩展到管理者和决策者的思维。 考生需抓住“汽车的运行，不可能永远以最高的速度向前行驶，根据对外部环境的判断，及时切换档位才能保证行程的安全”进行三者逻辑关系的思考：事物发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。暗含方法论：我们要坚持事物的发展前进性和曲折性的统一。既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极进取，这是人生的追求；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，果断地退与理性地停一停。 1．考生可以从行车三种不同方式出发，先做多角度分析，然后联系现实，揭示其哲理，确定立意，但要注意，无论是进、退还是暂停，最终的目的都是为了更好地前进，安全驶达目的地。行文中应阐明“进、退、停”的关系，如可先阐述什么是“进、退、停”；接着论述“退”“停”有时是更好的“进”；再论述“退”“停”是“前进”的保障；最后论述无论是“退”“停”最终都是为了“前进”。 2．文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。如列举三尺巷的事例、休养生息是为了更好的发展，退一步海阔天空、苏秦的一年埋头苦读是为了复出，诸葛亮躬耕南阳是在等待良主等事例，来论证“退”和“停”是为了更好的“前进”。 …………………………………………………………………◎ 窥时代之变取退止，踏前进道路谋发展 一考生 人生海海，探生活之道，汽车有前进挡、倒挡、空挡三个挡位，以调节速度，保证行车安全，我们深研其中道理可知：可为时，要果断前行；危险时，要机智后退；疲惫时，要适时停止。 进，吾往也，前进性是事物发展的趋势，是我们的目的与归宿，而倒退亦并非坏事，以退为进是先人留下的智慧。至于停止，则是为前进积蓄力量，促使我们更好迈步。一言以蔽之，前进是归途，后退是前进的独特方式，停止是为前进而进行的准备。① 于可为时代里，我们要猛推前进挡，抓住时机，无惧前路漫长。② “事物发展是前进性与曲折性的统一。”所言极是。人终其一生寻找的便是更高的新平台，前进是刻进骨子里的信念与精神，而前进的道路难免坎坷，勇气是唯一的解药。思量汽车行驶过程中，猛踩油门的那一刻，推下前进挡的那一刻，事物便发生了质的变化。又如不仅我们的国歌中以“前进！前进！前进！进！”结尾，在战火纷飞中我们的战士呐喊的也是“冲”，就连牙牙学语的小婴儿嘴里念叨的也是“走”。由此可见，“前进”是如此重要。现如今，我们迎来中华民族伟大复兴的时代，我们可做的且必须做的就是挂上前进挡，一往无前。③ 于荆棘丛生处，我们要勇使倒挡，以退为进，灵活变通，无惧蛰伏与缄默。 思量汽车行驶至泥泞路上，前路已然不通，这时还能够一脚踩下油门吗？不能！要使用倒挡，为避免与他车发生碰撞，为停好车做准备。人生之理亦如此，羽生结弦面对外界质疑，他并未理会，而是选择退回训练场，于一日又一日的训练中提升自己的实力，以退为进，缄默多年，以“翩若惊鸿，婉若游龙”的姿态多次打破世界纪录。思及此，我明白人生有许多不确定的际遇，并非所有时刻都要硬上，而是需要迂回前行。④ 于身心疲惫时，我们要敢挂空挡，汲取力量，向前进道路出发。 庄子云：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”斯言凿凿，无用有时亦是有用。身心俱疲时，亦应及时休息，补充能量。此时虽无显见的进步，但“以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月”亦未尝不可。其实，此刻的休息也正是在为再次前进积蓄能量。⑤ 吾辈青年正处于百年未有之大变局，窥时代之变取退止，踏前进道路谋发展，才能使个人与社会、国家紧密相连，借时代之东风，上青云之处。⑥ ◎………………………………………………………………… ①第一、二段作者缘事析理，提出观点，综述“三挡”中蕴含的“三理”。 ②第一个分论点便提出“猛推前进挡”，起到先声夺人的效果。 ③第四段文字采用“阐释分论点＋3个略写事例＋阐释总结”的结构。在用多个事例来佐证分论点时，抓住事物的精华，用一句话进行了概括，不蔓不枝。 ④羽生结弦的例子写出了画面感，如“一日又一日”“翩若惊鸿，蜿若游龙”等。 ⑤在论述“倒挡”和“空挡”时只用了一个例子，简短凝练，有叙有议，并不显得单薄。 ⑥结尾段重申观点，立足青年实际发出呼吁与期待，言有尽而意无穷。 例文点评：这篇文章在论述“前进挡”“倒挡”“空挡”时，并未执其一端，而是“具体问题具体分析”，因事而化，即什么时候挂什么挡，分别对应不同的人生状态。这样处理，使文章三部分论述充分，不蔓不枝。本文在结构上充分体现了建筑之美。小而言之，无论是标题，还是句式，多用对偶句，句式整齐。大而言之，文章整体结构呈内容表达“总—分—总”式，而每一部分都是先提出分论点，然后具体展开论证，最后总结收束。这样使文章具有对称的几何美，结构严谨，思维缜密。 素材一　火车下铺“挂帘子”，划分的是情理法边界 2024年4月中旬，网络上流传的一段视频，引起了公众广泛关注。视频显示，一阿姨对着在火车下铺挂帘子的年轻人进行拍摄，声称其不让一位70岁的老人坐下，呼吁网友们评评理。从视频来看，两个相对的下铺都挂上了帘子，年轻人在帘后低头坐着。面对阿姨的指责，年轻人并没有搭腔。对此，中国铁路12306客服回应称，没有明确规定不能使用围挡，在不妨碍其他乘客的情况下可以使用，但需要跟各位旅客协商好。 现在，不少年轻人都愿意在不受或少受窥视和打扰的空间里休息、看书、娱乐，于情于法，这种需求都是正当的。下铺旅客允许其他铺位旅客共享下铺，是对下铺使用权的让渡，这种让渡不是理所当然的，不是一种义务，而是一种情分。其他铺位旅客应该尊重下铺旅客对下铺的使用权，理解下铺旅客让渡使用权的性质，不能想当然地要求共享下铺，或者理直气壮地违逆下铺旅客意愿的情况下共享下铺甚至霸占下铺。 [写作角度]　①情、理、法要有边界；②文明的底色；③伦理与法理的抉择；④合法权益。 素材二　对年轻人“断亲”现象不必过度解读 近年来，《“断亲”话题上热搜，年轻人越来越不喜欢拜年走亲戚？》一文引发广大网友共鸣。所谓“断亲”，并不是一种断绝亲戚关系的正式声明，而是基本上不和亲戚产生交集，是懒于、疏于或不屑于和二代以内的亲戚互动和交往的社会现象。 社会流动的加速和社会分工的专业化、精细化，让人们不同的亲戚不仅分散居住在天南地北，在职业、生活经历、兴趣爱好、文化品位、生活格调上也存在鲜明差异。许多亲戚平日很少联系、鲜有交集，是一种“弱关系”，“断亲”只不过是不愿意做表面功夫去维系这种“弱关系”。年轻人同亲戚之间的冷漠、疏离状态，已经成为部分个体的生活日常。说到底，“断亲”就是年轻人在进行社会交往和社会互动的过程中的情感、认同、欲望进行主动选择，是自我意识的觉醒。 [写作角度]　①同理心和共情意识；②理解与宽容；③内心诉求与精神需要。 $$