导学方案2 考向3 分析新闻类文本特征(课件PPT)-【精讲精练】2026年高考语文一轮复习（统编版）

第一板块　现代文阅读备考 备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 导学方案二　文体特征把握与分析 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 考向三　分析新闻类文本特征 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 目 录 CONTENTS 研透教材范例 01 体验考查情境 02 构建知能网络 03 导学达标综合练 04 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 研透教材范例 01 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 体验考查情境 02 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 构建知能网络 03 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一板块　备考系列Ⅰ　信息类文本阅读 返回目录 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(选择性必修上册《别了，“不列颠尼亚”》)文章在报道香港回归这样宏大的场景时，刻画细致，在细节描写中蕴含着深刻的意味。请就此体会，简明分析“4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆”这一细节描写的意味。 答：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　这是对末任港督彭定康面部表情的特写，生动地写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。通过这一神态，我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情，但是不论他如何“面色凝重”，历史的脚步不会为任何人停止，香港终将回归祖国。 [思维关注] 解答这类题，先要分析细节描写是如何写的，抓住关键词语进行揣摩，再看这样的细节描写对人物刻画、主旨表达能起到何种作用。 (2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 一个与现实零距离的题材，要让文学性不被坚硬的现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，就必须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物，几乎没有虚构的空间；而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品《钟南山：苍生在上》把笔触深入到钟南山的内心世界，对他的精神和情感进行大胆挖掘，并且打破时空限制，将人物置于复杂的背景与宏大的视野中，以文学的力量复原某些重大时刻，记录历史，留下现场，并对此进行深刻反思。 本报特邀《收获》杂志副主编、《钟南山：苍生在上》责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。 钟红明：新冠疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争，在《燃起黑色的春天》一文中你曾写道，你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”。是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？ 熊育群：新冠疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特别让人不安的是，已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉，他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他。正是因为这个原因，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写作的冲动。于是，通过钟南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。 钟红明：这部作品有六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚姻爱情，他在英国留学，他在“非典”中的经历……都是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？ 熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为。 我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显得珍贵无比。 钟红明：如果从《钟南山：苍生在上》概括出几个关键词，就是——“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”。你在后记里说：“他也将是一个时代的记忆！”为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山？ 熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，重要的人物缺少不了钟南山，钟南山是值得书写的。 钟红明：现在有些人避用“报告文学”而用“非虚构”，我个人觉得，背后是一种文学观的差异。我注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访……为何会经常采用这样“费力”的写作方式？ 熊育群：我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构，不重视想象，恰恰相反，我要让自己的作品充满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。 (摘编自《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》， 《文汇报》2020年5月13日) 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。(6分) (一)读文：提炼整合文本信息 1．把握文章观点，理清作品内涵 (1)《文汇报》作为组织方，聚焦________与________的关系，期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。 明确：文学　现实 (2)钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的________和________，并举出对方经常进行大量实地采访的实例从而引发一些相关问题的讨论。 明确：写作动机　写作方式 (3)熊育群作为对谈的另一方和作者，关心文学表达的力量，故而重视主题的________、文学的现实性和文章细节的________，也留心魔幻的文学想象。 明确：时代性　生活气息 2．梳理文章思路，领会文章意义 (1)这篇访谈是责任编辑钟红明和作家熊育群做的一次对谈，文中从________问起，问到写作方式和具体内容，最后回到对方的________。 明确：写作动机　文学观 (2)作为________，钟红明熟悉作品《钟南山：苍生在上》，提问时能够采用对方文章中的说法来引出话题，营造________。 明确：责任编辑　对话氛围 3．欣赏行文技巧，体会论述艺术 (1)面对为何将钟南山视为__________的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写的。 明确：时代的记忆 (2)被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为________的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。 明确：传记式 (二)解题：找准角度细致分析 解答此题，先要熟知访谈提问前的准备工作，将通常使用的技巧列出几点，再结合文本逐点对应分析。 自主解答：________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案　①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》；②重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围；③逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写作方式和具体内容，最后问到对方的文学观。 (一)新闻 高考一般选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息、通讯等，侧重于具有新闻价值和体现精神价值的文章。 1．新闻的基本特征 新闻有三个基本特征：①真实性，即反映的内容必须是真实的；②时效性，即具有时间限制；③准确性，即报道的时间、地点、人物必须与事实相符合。 2．新闻的基本结构 新闻的基本结构包括标题、导语、主体、背景、结语。但并非所有的新闻都包括这几个部分，标题、导语、主体一般是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。特别是简讯，更不要求结构的完整性。 (1)标题。标题是新闻内容的提要，要求准确、凝练、新颖、醒目。除了正题之外，还可以在前面加引题(也叫“肩题”“眉题”)，或在后面加副题(也叫“辅题”“子题”)。一篇新闻，可以没有引题或副题，但不能没有正题。 引题(引标)一般交代形势，烘托气氛，说明背景等。正题(主标)是对一则消息内容的高度概括。副题(副标)往往是重要事实、结果的提要。 新闻类文本的标题要求醒目、突出，起到吸引读者的作用，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。 (2)导语。导语是新闻体裁区别于其他文体的一个重要特征。导语是新闻的第一句话或第一个自然段，它要求用简明的语言把新闻的主要内容告诉读者，突出重点，概括性强。导语在一则消息中，主要承担两项任务：一是以最简练的文字突出新闻中最重要的、最新鲜的事实或思想；二是启发、吸引读者情不自禁地阅读全篇新闻。 (3)主体。新闻主体是导语之后的“展开部分”。主体的任务，主要是运用具体的事实有层次地回答、说明、解释或补充导语中提到的问题或事件。消息的主体，是具体展示新闻内容、充分而有力地体现新闻主题的核心部分。因此，围绕新闻主题，选取典型的材料，并加以巧妙运用、布局和安排，注意表达的条理性和逻辑性，做到层次分明、结构严谨，这是主体写作中必须做好的工作。 (4)背景。新闻背景是指新闻事实的历史状况、周边环境、与其他事物的关系以及内在联系。背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料。一条新闻，可以只用现实发生的新闻材料来写成。若只有背景材料是无法写成一条新闻的。但是否使用和如何使用背景材料，要视实际情况和表现新闻主题的需要而定。比较复杂的新闻，或知识性较强的新闻，一般都不可避免地使用相关的背景材料。 背景材料常见的作用如下： 从不同类型新闻背景材料看 ①对比性背景材料可形成对比衬托，加深印象，突出事物特点，显示变化强度等；②说明性背景材料可提供整体性的、全方位的背景，便于读者了解新闻的前因后果；③注释性的背景材料只是对有关疑难生僻问题作解释和补充 从背景与主旨角度看 背景材料的运用，可揭示新闻事件的意义，突出新闻的价值 从内涵角度看 对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托，为新闻注入知识性、趣味性和科学性的内涵，有助于读者读懂新闻，增加新闻的厚度，使其更有知识性、趣味性、可读性 (5)结语。消息的最后一句话或一段话。它可对全文内容作概括性小结，可用带有启发激励性的语言作结，可对发展趋势作预测，可提出值得深思的问题。 3．新闻的结构形式 (1)倒金字塔式结构。按照“最重要材料(导语)—次重要材料—更次要材料—最次要材料”的“倒金字塔”结构。它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要性程度依次写下去，一段只写一个事实。全部陈述完成，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。 (2)金字塔式结构。按照时间顺序来安排事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面；事件的开头就是消息的开头，事件的结尾就是消息的结尾。 (3)并列式结构。将同等重要的事实平行排列，又称双塔式结构。 (4)延缓兴趣结构。导语中不交代具体事实，引导读者非读完全篇不可。 (5)时间顺序结构，又称编年史结构。它有一个归纳性导语，全部材料按事件发展顺序安排，有清晰、概括的描述，总体上形成一个既完整又生动的过程。 (6)提要式结构。又称一二三四结构，是一种把倒金字塔结构和并列式结构结合起来的写作形式，适用于综述性新闻。 新闻结构没有一成不变的固定模式，它处于不断地发展变化之中，记者在采写新闻时，要根据内容决定形式的原则，选择最佳的新闻结构去灵活多样地表述新闻内容。 (二)访谈 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道，也可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，还可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道最多的是人物专访。 1．访谈的基本特征 ①针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情境中提问的，因此它的针对性是十分明确的。②专题性。要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。③典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 2．访谈结构：开头、主体、结尾 ①开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。 ②主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值。 ③结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢。 3．访谈的提问技巧 ①一般提问方法，要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为： 趣问 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离 直问 不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来 推问 运用逻辑推理，提出问题 旁问 有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛 ②访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈者要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程，使访谈顺利、深入地进行下去。 追问 对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答 延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性 对比 在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问 阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国作家网访谈栏目邀请中国作家协会理论委员会委员、文学评论家张莉和茅盾文学奖获得者、当代作家徐则臣做了主题为“以文学的方式参与世界性叙事”的对谈。 张莉：前几天，我看了你谈汪曾祺的那篇文章，谈得很好。你提到，汪曾祺二十世纪八十年代的写作，不是要回到那个时代，而是用今天的视角去看以往的生活，这一点特别重要。你最近的很多想法，其实也都是关于如何再次激活个人的写作。 徐则臣：这两年我在想，像汪曾祺那样，为什么到八十年代他都快六十岁的时候，还能重新进入一个创作的鼎盛时期？一定有新东西刺激他，他也有新东西被激活，才可能出现这种现象。我注意到，他在1991年给新潮作家重提了一个建议，要补两门课，一门课是古典文学，另一门课是民间文学。这两点，跟我这几年的思考很契合。 张莉：你把读汪曾祺时所产生的想法试图转化到你的写作里面。 徐则臣：没错，像《虞公山》《玛雅人面具》《蒙面》等我这几年新写的短篇，都是在力图把中国古典文学和民间文学的一些叙事资源做相应的转化。 张莉：近来的这些短篇，你已经离开了原来的那个文学故乡，有了世界性的视野。跟你的生活变化有关系？ 徐则臣：我一直在梳理自己的写作资源，在梳理的过程中，发现我在古典文学和民间文学这两块存在不少短板，正好这几年我想处理一些海外生活经验，所以就写了《玛雅人面具》这一系列小说。我想把我的体验跟中国文化和经验结合起来，在两种文化之间形成一种对话关系。 张莉：最近的系列小说，感觉你在试图打破那种国别的界限，会看到文化与文化的流动，一个人从这个国家到另一个国家的流动，从中会重新理解何为流动意义上的世界性和国际化。为什么会出现这样的变化呢？还是作家理解世界、看待世界的方式在发生变化？ 徐则臣：是的，写作的观念一直在变化，但也一脉相承。多年前，我之所以开始写北京，是因为找到了一个有效的比较的视角。奈保尔给了我很大启发，他的人物一直在第三世界和第一世界之间游走，从印度、特立尼达到英国或美国，不同的世界、文化，不同的语境和生活现场，一个人该如何自处？他的身份认同和心理认同如何建立？我写的那些人从故乡到城市，从外省到北京，从前现代到现代，从农业文明到工业文明，和奈保尔的人物在经验上几乎是同构的。这个系列的写作让我积累了处理跨地域、跨文化问题的经验，才有了现在水到渠成地将思考和写作的触须探入国际视野的尝试。在这个系列的小说里，我一直在强调差异性。过去不同人、不同群体、不同文化之间交流的原则是求同存异，现在可能得求同的同时也求异。说到底，“同”是交流得以展开的前提，而“异”才是交流的目的：相互从对方那里获得差异性，如此才可能交流互鉴、相成相长。差异性让交流有了更多的维度，更多的可能性。 张莉：关于海外生活的书写，我注意到，其实你也使用了中国叙事的方法，没有翻译腔。你是在有意识凸显中国小说的主体性。 徐则臣：因为我在系统地阅读古典文学，有一点不成熟的体会，想尝试对传统文学的叙事资源做一些现代转化。那就用“最中国”的方法去解决“最世界”的题材。最近的一些小说，我把“三言二拍”和《聊斋》(既《聊斋志异》，下同)的东西融进去了。目前的效果好像还可以，起码看起来有点意思。 张莉：这个想法挺好。其实我们应该聊一聊《聊斋》对中国当代文学的影响问题，这是你博士论文的题目。 徐则臣：那天在北师大的讲座里，我提到了刀郎的《罗刹海市》。《罗刹海市》是《聊斋》中的名篇，之前很多人看它可能就像看一个文学标本，看的时候感叹一下蒲松龄的才华和小说的精妙，但看完也就完了，因为《罗刹海市》跟我们的当下生活完全是断裂的，接不上茬。刀郎把它的茬接上了，蒲松龄的小说和当下生活之间，以一首同名歌曲的形式建立了联系。刀郎证明了有些沉睡的乃至被我们误以为已经死去多时的文学遗产还可以活过来，而且活得相当精彩、相当及物。所以，我可能会把刀郎的《罗刹海市》以合适的方式写进论文。 张莉：刀郎的改编使《聊斋》重新进入我们的公共文化生活，这些改编获得了全民关注，表面看跟文学没有关系，但细琢磨还是文学的辐射力，古典文学的辐射力，《罗刹海市》一下子回到了我们时代的文化语境。 徐则臣：对！《聊斋》在今天依然能是有生命力的，它的叙事资源需要我们认真挖掘、甄别和转化。经刀郎之手，有些东西挣脱了传统的、古典的语境，在当下生活中立住了脚、扎下了根，成为我们当下日常生活的有机部分。 张莉：刚才你提到了改写的维度，就是在今天，我们讲故事的方式在发生变化，你看像刀郎的歌有非常强的讽喻性，对吧？我觉得，这个也可以是讨论《聊斋》之于当代文学影响的维度。 徐则臣：在我看来，《聊斋》和“聊斋”不是一回事，“聊斋”是指一种“聊斋精神”。如果从《聊斋》本身去理解、借鉴和创造性转化《聊斋》，是对《聊斋》的狭窄化，把《聊斋》读死了；要从“聊斋”即《聊斋》作为一种文学遗产、一种叙事资源、一种文学精神的角度去理解《聊斋》，在这个开放的视野下讨论对《聊斋》的借鉴和创造性转化，才是科学的，也才能真正包涵你提到的那些文学维度。 张莉：这个区分的强调非常重要。 徐则臣：没错，福柯那句话说得好：重要的是讲述神话的年代，而不是神话所讲述的年代。文学的意义就在于一个“当下立场”。对《聊斋》这样的经典，我们的继承与转化也当基于“当下立场”。 这篇访谈的采访者如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　①由原文“前几天，我看了你谈汪曾祺的那篇文章，谈得很好”“你最近的很多想法，其实也都是关于如何再次激活个人的写作”可知，她通过提及徐则臣之前关于汪曾祺的评论文章，引发徐则臣对自己创作思考和过程的分享，使对话自然展开。②由原文“近来的这些短篇，你已经离开了原来的那个文学故乡，有了世界性的视野。跟你的生活变化有关系”“最近的系列小说，感觉你在试图打破那种国别的界限……还是作家理解世界、看待世界的方式在发生变化”可知，她能够敏锐地捕捉到徐则臣回答中的关键信息，如“世界性的视野”和“海外生活经验”，并据此进一步提问，引导徐则臣深入阐述自己的创作理念和经验。③由原文“我注意到，其实你也使用了中国叙事的方法，没有翻译腔”“其 实我们应该聊一聊《聊斋》对中国当代文学的影响问题”“我觉得，这个也可以是讨论《聊斋》之于当代文学影响的维度”可知，她能够适时地提出自己的观点和看法，如关于《聊斋》对中国当代文学的影响问题，从而激发徐则臣的思考和回应，使对话更加深入和丰富。 参考答案　①她通过提及徐则臣之前的文章作为引子，让徐则臣自然地进入对话状态。②她能够仔细倾听徐则臣的回答，并抓住其中的关键点进行追问，使对话不断深入。③她能够适时地提出自己的观点和看法，与徐则臣进行交流和讨论，从而丰富对话的内容和深度。 赏析访谈技巧“2注意” 1．要注意掌握访谈的技巧和方法，对于不同的提问方式有充分了解，强化答题的角度意识，准确锁定文中对应信息。 2．对于各种技巧的表达效果掌握要全面，在判定访谈技巧表达效果时要具有推理意识。 $$