Unit 2 Numbers (教学设计)新交际英语一年级上册(新教材)

Unit 2 Numbers教学设计 单元 Unit 2 课时 1课时 教学内容分析 本课为外研版一起一年级上册 Unit 2《Numbers》，以 “数字 1-7 的认读与运用” 为主题。 核心内容包括数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, number）、基础句型（“... balloons.”“Thank you!”）以及名词复数的初步认知（如 balloons）。通过歌谣、对话跟读、数数游戏等活动，帮助学生掌握数字 1-7 的英语表达及简单运用。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能准确认读 one, two, three, four, five, six, seven, number, thank 等核心词汇，掌握其词义与发音；理解 “Six balloons.”“Thank you!” 等句型结构，能在图片提示下完成数字与物品数量的匹配（如将 “Three pencils” 与 3 支铅笔的图片匹配）。（学习理解） 2. 在 “清点物品” 情境中，运用数字词汇说出物品数量，准确率达 80% 以上；能对他人提供的物品做出正确回应 “Thank you!”，并配合简单手势（如点头、双手接过）。（应用实践） 3. 小组合作开展 “数字寻宝” 活动，使用数字词汇描述找到的物品数量（如 “I find five books.”）；结合美术学科绘制 “数字图画”，画出与数字对应的物品并口头介绍，如 “This is seven apples.”。（迁移创新） 【核心词汇】 one, two, three, four, five, six, seven, number, thank, balloon。 【核心句型】 1. Six balloons. 2. Two balloons. 3. Four balloons. 4. One balloon. 5. Thank you! 教学重难点 【重点】 1. 核心词汇：one, two, three, four, five, six, seven, thank 的发音与词义； 2. 核心句型： 描述数量：Six balloons. / Two balloons. / Four balloons. / One balloon. 致谢：Thank you! 【难点】 1. 发音辨析：“three” 中 /θ/ 的准确发音（避免读成 /s/）；“five” 中 /aɪ/ 与 “four” 中 /ɔː/ 的元音差异。 2. 数字与数量对应：学生容易混淆数字的顺序，导致数数时出错，如把 “four” 数成 “five”。 3. 名词复数感知：对 “balloons” 等复数形式的理解模糊，难以将单数 “balloon” 与复数 “balloons” 和数量对应起来。 学情分析 一年级学生（6-7 岁）处于英语启蒙阶段，对数字有初步的中文认知，喜欢通过游戏、儿歌等形式学习。注意力持续时间较短，约 10-15 分钟，需借助多感官参与保持学习兴趣。易混淆数字的英语发音，如 “three” 和 “five”；在数数时容易漏数或多数；对 “balloons” 这类复数形式的概念理解较难，需结合具体实物辅助。 本单元主题为 “数字”，属于 “人与自我” 主题范畴，涉及 “生活与学习” 子主题。学生通过学习数字相关知识，能够在生活场景中运用数字进行简单交流，培养对数字的敏感度和实际应用能力。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含词汇图片、对话动画、《Hello Song》音频）、课文录音、问候场景视频。 实物道具：姓名卡片（Emma, Taotao 等）、角色头饰（如 “Miss Wang”“学生”）、玩具（用于 “Let's play” 环节）。 学习单：词汇匹配题（图词连线）、句型填空题（“I'm ______.”）、“问候对话” 练习卡 教学方法 1. 情境教学法：创设 “开学第一天”“课堂打招呼” 等真实场景，让学生在模拟互动中运用目标语言。 2. 全身反应法（TPR）：将语言与动作结合（如说 “hello” 时挥手，说 “nice to meet you” 时握手），强化记忆。 3. 游戏教学法：设计 “问候接龙”“名字猜猜猜” 等游戏，在互动中巩固词汇和句型。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 激活课堂氛围，激发学生对数字的学习兴趣； 初步感知数字词汇的发音与节奏。 Warm-Up 1. Let's enjoy: 播放《Numbers Song》，让学生初步感知数字的发音。 激趣导入，调动学生学习积极性。 观察学生听歌时对数字的指认准确性。 【设计意图】歌曲热身符合低年级学生认知特点，能快速激活兴趣。 掌握 one 到 seven、number、thank 的音形义； 能将数字词汇与对应的数量建立关联。 1. 词汇教学 （1）出示数字图片（1-7）及对应单词卡片（one 到 seven），播放音频，学生跟读并模仿数字手势（如伸 1 根手指说 one）； （2）出示 “number” 单词卡片及房间号图片，结合例句 “I don't know the room number.” 讲解词义； （3）出示 “thank” 单词卡片及 “Thank you!” 图片，引导学生理解词义并模仿道谢手势。 2. 趣味巩固： “快速指认” 游戏：教师说数字单词，学生快速指向教室中对应的数量物品（如说 “five” 指向 5 支铅笔）； 检查词汇跟读的准确性（目标正确率≥80%）； 观察 “快速指认” 游戏的反应速度，评估词汇与数量的关联能力。 【设计意图】 将词汇与图片、手势结合，符合一年级学生具象思维特点，帮助建立 “音 - 形 - 义” 的立体记忆；游戏互动增强学习趣味性，巩固词汇记忆。 理解并运用 “数字 + 名词复数” 句型表达数量； 能在情境中正确使用 “Thank you!” 回应。 能结合跨学科活动（绘画）描述数量。 Text & Sentence Practice 1. Listen, point and say. 2. Listen and chant 播放与数字相关的 chant（如课件中 “One, two, three! Four, five, six! Seven! Hooray! Hooray!”），师生跟随节奏拍手、做对应数字的手势，初步感知数字的发音。 3. Grammar 4. Listen and read： 展示课件中 “Six balloons.”“Four balloons.” 等图片及句子，播放音频，学生跟读，强调名词复数 “s” 的发音； 结合 “One balloon.”“Two balloons.” 对比，初步讲解名词复数的用法（数量大于 1 时名词加 “s”）。 5. Read again. Count and say the numbers. 展示物品图片（如 5 个苹果），学生快速说出数字及句子 “Five apples.”。 6. Act out the story 角色扮演： 分组模拟 “分发气球” 场景，一人说 “Three balloons.” 并递出道具，另一人回应 “Thank you!”。 7. Guess the missing number. 出示课件中带问号的数字序列（如 1, ?, 3...），学生抢答缺失的数字； 8. Draw and say -Please say the number. -Seven. 绘画活动：学生绘制 “我的玩具”，并用英语描述数量，如 “I have three cars.”。 9. Watch the video. Match and say. 通过朗读语调模仿情况，评估对句型语气的理解。 评估学生对 “数字 + 名词复数” 句型的朗读准确性，重点检查复数 “s” 的发音； 观察角色扮演中语言与情境的匹配度（如递气球时的对话是否正确）； 记录 “猜数字” 和 “计数说句” 的正确率，评估数字运用的灵活性。 【设计意图】 通过具体例句和场景演练，帮助学生理解句型结构和名词复数的使用场景；游戏活动提升学生在压力下运用语言的能力，巩固数字词汇的实际应用。 初步了解 1-7 基数词与序数词的对照表。 Grammar: 展示课件中基数词与序数词对照表（one→first 1st；two→second 2nd...nine→ninth 9th），教师讲解对应关系及缩写规则。 评估对基数词与序数词对应关系的理解程度。 【设计意图】通过表格直观呈现语法知识，降低理解难度；同时引导学生关注学习过程，而非仅关注结果。 课堂练习 一、 二、选择正确的数字，填在横线上，补全成语。 课后作业 一、单词分类。 A. cat B. dog C. black D. eight E. two F. red G. blue H. horse I. five 1. 数字：________________________________ 2. 动物：________________________________ 3. 颜色：________________________________ 二、选择正确的图片。(　 　) 1. Eight black cat. (　 　) 2. Five red apples. (　 　) 3. Six yellow bananas. (　 　) 4. Seven blue birds. 板书设计 Unit 2 Numbers 核心词汇 one, two, three, four, five, six, seven, number, thank, balloon。 【核心句型】 1. Six balloons. 2. Two balloons. 3. Four balloons. 4. One balloon. 5. Thank you! 教学反思 本节课通过课件中的 chant、游戏和情境活动，有效调动了学生的参与度，80% 的学生能准确认读数字 1-7 并进行简单数量表达。不足在于部分学生对 “three” 和 “seven” 的发音混淆，名词复数 “s” 的发音易被忽略。 改进方向： 1. 设计 “发音对比” 游戏（如听单词举手：听到 three 举左手，seven 举右手）； 2. 用实物（如 2 支笔）强调 “pens” 的复数形式，配合手势（手指数量）强化感知。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$