实验02 测定反应速度（教学课件）生物人教版2024八年级上册

测 定 反 应 速 度 第四单元 人体生理与健康（二） 人教版2024八年级上册生物 第六章 人体生命活动的调节 第二节 神经调节 实验启程 实验目标 实验探索 实验收获 实验闯关 探究·实验02： 实验基础 实验启程 人体通过反射对体内外的刺激迅速作出适当的反应，从而调节自身的生命活动和适应各种环境变化。 核心素养导向 实验目标 生命观念 通过实验理解人体神经调节机制，树立结构与功能相适应的生命观念。 科学思维 分析反应速度数据，运用逻辑推理探究影响因素，培养理性思维。 探究实践 亲自动手设计并完成实验，掌握科学探究方法，提升实践操作能力。 态度责任 严谨对待实验过程与结果，培养求真务实态度和勇于探索的责任感。 实验探索 观察和测定 提出问题 你要探究的问题： 。 测定反应速度 同一个人在注意力集中和不集中时的反应速度相同吗？ 一位同学掷来一个苹果，你不假思索地一把抓住了。同学说：“嘿! 你反应真快。” 你的反应真的比别人快吗？ 反应快慢与身体状况有关吗？ 与注意力是否集中有关吗？ 你还能提出其他需要探究的问题吗？ 作出假设 （针对你要探究的问题，根据自己的生活经验作出假设） 。 同一个人在注意力集中和不集中时的反应速度不同。 实验探索 观察和测定 制定计划 测定反应速度 1、2～3人一组。让你的同学手捏一把尺子上刻度值大的一端。你可以将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端，拇指与食指之间的距离保持在1厘米左右。 2、你的眼睛要盯着同学的这只手，一旦该同学松开手，你要迅速用拇指和食指夹住这把尺子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样，刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。 实验探索 观察和测定 制定计划 测定反应速度 思考： ①测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必要重复测几次？如果有必要，测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时，重复的次数要一样多吗? ②抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约1厘米长，你准备怎样读取尺子上的刻度值呢？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗? 为了遵循探究实验的“重复原则”，有必要重复测量，并且重复的次数要相同，遵循“单一变量原则”。 以手指的上侧边缘为界或下侧边缘为界读取，每次测量读取数值的方法应当一样，需遵循探究实验的“单一变量原则”。 实验探索 观察和测定 制定计划 测定反应速度 思考： ③记录结果是否需要设计表格？如果需要，你准备怎样设计表格? 类型\测量次数 第一次/cm 第二次/cm 第三次/cm 第四次/cm 第五次/cm 平均值/cm 集中精力             施加干扰           同一个人在注意力集中和不集中时的反应速度相同吗？ 形成对照（遵循对照原则） （干扰：可以与被测同学聊天，或放其喜欢的音乐等。） 实验探索 观察和测定 实施计划 测定反应速度 实验探索 观察和测定 实施计划 测定反应速度 类型\测量次数 第一次/cm 第二次/cm 第三次/cm 第四次/cm 第五次/cm 平均值/cm 集中精力 6.5   6.7 6  6.8   7  6.6 施加干扰  4.1  5.6 4.5   5.3 3.8  4.66 得出结论 分析结果，得出结论： 。 同一个人在注意力集中和不集中时的反应速度不同。 实验探索 观察和测定 讨论 测定反应速度 ①你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。 ②用这种方法测定反应速度存在哪些优点与不足？你有什么办法改进？ 不一致。影响反应速度的因素有很多，如身体素质、注意力、性别等，难以做到变量单一。 ①优点：操作简便。 ②不足：测试人员接连测试几次，会由于身体原因影响反应速度等。 ③改进：可测试一次休息一段时间，再重复测试。 实验探索 观察和测定 讨论 测定反应速度 ③接尺子的动作是否属于反射？ 属于反射。反射弧如下： 感受器（视网膜） ↓ 传入神经（视神经） ↓ 神经中枢（大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢） ↓ 传出神经（脊神经等运动神经） ↓ 效应器（手部肌肉） 实验探索 观察和测定 进一步探究 测定反应速度 有人认为，增加练习次数可以提高反应速度。 请你设计一个方案，探究练习次数与反应速度的关系。 个体\次数 第一次/cm 第二次/cm 第三次/cm 第四次/cm 第五次/cm 同学1 同学2 同学3 平均值 构建知识模型 实验收获 探究实验的步骤、原则 构建知识模型 实验收获 科学方法：统一观测标准 观察和测定是科学研究的重要手段，但观察和测定的结果受到很多因素的影响。例如，研究人员用某种方法进行观察和测定时，如果采用不同的标准，那么获得的结果将很难进行比较。因此，需要设立统一的标准，包括确立测定的流程，明确观察的方法、测定的指标和要求等。 素养达标挑战 实验闯关 ☞基础关（生命观念） 1、如图为缩手反射的反射弧示意图。有关该反射叙述错误的是（　　） A．结构基础是反射弧 B．感受器是骨骼肌 C．①属于传入神经 D．神经中枢位于脊髓 B 本题考察神经系统的组成及各部分的功能、神经调节的基本方式---反射、反射弧的组成及各部分的功能、反射的类型。 在缩手反射中，感受器是皮肤，它能感受外界刺激并产生神经冲动，而骨骼肌是效应器的一部分，接受神经冲动后产生收缩反应，B错误。 素养达标挑战 实验闯关 ☞进阶关（科学思维） 2、如图测定个人的反应速度，请你的同学用指拿着一把长30cm的直尺，你见到直尺向下落，立即用手抓住直尺，记录抓住的数据，重复以上多次。现有A、B、C三位同学相互测定反应速度得到的数据，下列相关叙述不正确的是（    ） A．这三位同学中反应速度最快的是B B．接尺子的活动属于复杂的反射活动 C．反应速度一般会随着练习次数的增加而提高 D．重复测试多次是为了避免偶然因素的干扰，减小误差 A 在人的反应时间内，直尺做自由落体运动，通过表格中数据知，在C同学反应时间中，直尺下降的位移最小。根据公式h=gt2，位移越小，反应时间越快。所以C同学反应时间最快，A错误。 第一次 第二次 第三次 A 25cm 24cm 23cm B 26cm 24cm 21cm C 24cm 22cm 20cm 素养达标挑战 实验闯关 ☞探究关（探究实践） 3、人体能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。为了探究影响人体反应速度的因素，课后小明和家人一起做了“测定人体反应速度”的实验，实验过程如下： ①爸爸为测试者，小明、妈妈、奶奶为被测试者。 ②爸爸手捏尺子上刻度值最大的一端，小明将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端，拇指与食指之间的距离保持在1cm左右。 ③小明的眼睛紧盯爸爸的手，一旦爸爸松手，小明立马用拇指和食指捏住尺子，记录下捏住尺子的刻度，并重复4次。 ④妈妈和奶奶重复②③步骤。 被测试者 第一次 第二次 第三次 第四次 小明（13岁） 10cm 9.5cm 9.1cm 8.9cm 妈妈（36岁） 10.6cm 10.4cm 10.1cm 9.8cm 奶奶（66岁） 12.3cm 11.6cm 11.0cm 10.8cm 素养达标挑战 实验闯关 ☞探究关（探究实践） (1)在测定反应速度的反射弧中，手指上的肌肉是 ；接尺子活动这种反射的神经中枢位于 。 (2)实验中每一次测量都应使用同一把直尺，原因是 。小明在处理实验数据时，需要计算出每人四次实验结果的 ，再进行分析对比，目的是 。 (3)根据上述实验可知，小明探究的是 因素对反应速度的影响。 (4)从表中数据可知，测量值越大说明人的反应速度越 ，由此我们可以得出的结论是 。 (5)小明横向分析了四次实验数据，结果发现 。 效应器 大脑皮层 为了控制单一变量 平均值 避免偶然性，减小误差 年龄 慢 人的反应速度与被测试者的年龄有关，年龄越大反应速度越慢 随着练习次数的增加反应速度会加快 素养达标挑战 实验闯关 ☞责任关（态度责任） 4、请分析回答下列问题： 近年来酒驾、醉驾成为社会公害，小明的爸爸却对此不以为然。饮酒对人的反应速度到底有没有影响？为了说服爸爸，小明设计了一个“测定反应速度”的实验，步骤如下： ①小明将直尺一端0刻度朝下，让爸爸将拇指和食指放在直尺0刻度附近，注视直尺。 ②小明松开直尺，爸爸迅速将直尺夹住，记录爸爸夹住直尺的刻度值（精确到厘米）。 ③将数据记录在表中（实验记录表设计如下）。 (1)在这个实验中，小明要探究的问题是： ? (2)三组实验中，设计不饮酒一组的目的是 。 (3)小明设计的这个实验中，实验变量是 。 (4)实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒量越大，测量值越大，人的反应速度会越 (填“快”或“慢”)。 酒精含量次数 不饮酒 饮一杯啤酒 饮两杯啤酒 第一次 24.4cm 32.2cm 48.7cm 第二次 25.1cm 34.2cm 53.0cm 第三次 25.0cm 35.0cm 51.3cm 平均值 24.8cm 33.8cm 51.0cm 饮酒对人的反应速度有影响吗 作对照/形成对照 酒精含量 慢 感 谢 聆 听 人教版2024八年级上册生物 THANKS $$