第2章 空气与水资源（29大题型专项训练）化学沪教版2024九年级上册

第2章 空气与水资源 A 题型聚焦·专项突破 考点一 空气的组成（重点） 题型1 拉瓦锡测定空气组成的实验 题型2 空气的成分及用途 题型3 测定空气中氧气的含量实验的过程及误差分析 题型4 测定空气中氧气含量实验的改进 题型5 混合物和纯净物 题型6 气密性检测 考点二 性质活泼的氧气（重点） 题型1 氧气的物理性质及贮存 题型2 自然界中的氧循环 题型3 氧气的化学性质 题型4 空气和氧气中的燃烧现象差异 题型5 缓慢氧化 题型6 氧化反应和化合反应 考点三 氧气的制备（重点） 题型1 工业制氧气 题型2 过氧化氢制取氧气实验 题型3 高锰酸钾制取氧气实验 题型4 氯酸钾制取氧气 题型5 氧气的制取中装置的选择 题型6 催化剂和催化作用 题型7 分解反应 题型8 制取氧气实验的图像问题 考点四 水的组成和净化（难点） 题型1 自来水厂净化过程 题型2 硬水和软水 题型3 爱护水资源 题型4 电解水实验的现象和结论 题型5 氢气的可燃性 题型6 过滤 题型7 纯水、天然水与自来水 题型8 蒸馏 题型9 简易净水器的构造及作用 B 综合攻坚·知能拔高 A 题型聚焦·专项突破 考点一 空气的组成（重点） ◆题型1 拉瓦锡测定空气组成的实验 1． （2025·河南平顶山·二模）200多年前，法国化学家拉瓦锡通过定量研究的方法测定了空气的成分。拉瓦锡选择作为实验材料的物质是 A．红磷 B．硫粉 C．铁丝 D．汞 2．（2025·河南郑州·一模）关于拉瓦锡研究空气成分实验的表述，存在科学性错误的是 A．实验中汞需要足量 B．曲颈甑中的汞可以换成硫粉 C．曲颈甑中汞的作用是消耗氧气 D．钟罩内液面上升推测钟罩内气体压强减小 3．（24-25九年级上·福建宁德·期末）人类对空气成分探究经历了艰辛的过程。图1是拉瓦锡研究空气成分的装置，图2是仿照图1实验原理设计的装置。下列说法错误的是 A．图1曲颈甑中汞的用量会影响实验结果 B．图1拉瓦锡得出空气由氧气和氮气组成 C．图2若没有弹簧夹，测得氧气的体积大于五分之一 D．图2中可以用木炭代替红磷 ◆题型2 空气的成分及用途 4．（2025·江苏南京·二模）空气中体积分数最大的气体是 A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳 5．（2025·甘肃武威·三模）下列有关空气的说法正确的是 A．空气由空气分子构成 B．空气是一种宝贵的资源 C．氧气具有助燃性，可以作燃料 D．空气中的氮气含量很少 6．（23-24九年级上·河北邢台·阶段练习）空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法不正确的是 A．空气中的氧气可以用于医疗急救 B．空气的成分按质量计算，氮气大约占78% C．空气中分离出来的氮气可用于食品防腐 D．空气中含有少量的稀有气体，它们可用于制造霓虹灯、强照明灯 7． （2025·山东烟台·模拟预测）下列有关空气的说法正确的是 A．惰性气体可用作保护气 B．氧气能供给生物呼吸，约占空气质量的21% C．SO2、O3、CO2为空气的主要污染物 D．臭氧层破坏和酸雨与空气污染无关 ◆题型3 测定空气中氧气的含量实验的过程及误差分析 8． （2025·湖南衡阳·二模）如图为测定空气中氧气含量实验的改进装置，下列说法中不正确的是 A．集气瓶中水液封导管末端以防气体逸出 B．本实验不可以用木炭代替红磷 C．燃烧匙中的红磷需足量，否则测定结果偏小 D．集气瓶的容积是，最终量筒中有水进入集气瓶 9． （2025·山东济南·三模）用来测定空气成分的方法有很多，小梅用如下图所示的简易装置来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中，正确的是 A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果 B．燃烧足够的红磷可使进入钟罩的水占钟罩容器的4/5 C．红磷停止燃烧后，立即观察记录水进入钟罩的刻度 D．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使钟罩内压强下降，水面上升 10． （2025·内蒙古包头·二模）微型空气质量检测仪是一种检测空气污染指数的仪器。化学兴趣小组同学利用该仪器检测某工业园区气体的成分（见图①），同时用实验探究的方法测定氧气的含量（见图②），并绘制相关图像（见图③）。集气瓶的内部体积，实验前在集气瓶中预先放入了的水，实验后瓶内水的体积为，分析如图信息，所得结论正确的是 A．①中显示屏上可显示出的含量 B．③中Q点对应的实验操作是打开止水夹 C．②中装置气密性不好会使测量结果偏大 D．该实验测得空气中氧气体积分数是21% 11．如图是小组同学测定空气中氧气含量的实验装置，回答下列问题。 (1)为提高实验结果的准确性，加入试剂之前，应进行的操作是 。 (2)点燃红磷前，需要用弹簧夹夹紧乳胶管，原因是 。 (3)实验中红磷燃烧的现象是 ，发生反应的文字表达式为 。 (4)待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，可以看到烧杯中的水被吸入集气瓶中，原因是 。 (5)该实验能得出氮气具有的一条物理性质是 。 ◆题型4 测定空气中氧气含量实验的改进 12．（2025·广西南宁·三模）通过数字化仪器进行空气中氧气含量的测定，密闭容器内的氧气含量和压强变化曲线如图所示，说法不正确的是 A．数字化能为探究提供更为直观的证据 B．实验后压强恢复是因为打开了止水夹 C．压强大幅下降是因为氧气被消耗和恢复室温 D．该实验中红磷量的多少，对该反应的准确性无影响 13．（2025·四川成都·三模）学习了用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验后，小明设计了如图乙的实验装置，也成功地测量出空气中的氧气含量。比较两组实验并判断以下说法不正确的是 A．采用加热玻璃棒的方式引燃白磷，可以让白磷燃烧得更加充分 B．改用白磷做实验，是因为白磷的着火点低，燃烧更为彻底 C．两组实验都用到了水，原因之一是水能吸收磷燃烧产生的污染物 D．待白磷燃烧结束并冷却至室温后打开止水夹，便可以测量出空气中的氧气含量 14．（24-25八年级下·山东烟台·期末）测定空气中氧气含量的创新实验如图，对该实验的认识错误的 A．红磷的量不会影响实验结果 B．实验过程中玻璃管内的液面先下降后升高 C．实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 D．燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 ◆题型5 混合物和纯净物 15．（23-24九年级上·河北邢台·阶段练习）下列物质中属于纯净物的一组是 ①冰水混合物    ②洁净的空气    ③臭氧    ④汽水 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 16．（2025·四川乐山·二模）物质分类是一种化学观念，下列物质属于纯净物的是 A．自来水 B．汽水 C．石灰水 D．冰水 17．（24-25八年级下·北京·期末）下列物质中，属于纯净物的是 A．空气 B．二氧化碳 C．海水 D．矿泉水 ◆题型6 气密性检测 18．（24-25九年级上·天津滨海新·阶段练习）可用推拉注射器栓塞的方法检查如图装置的气密性。当缓慢推活塞时，如果装置气密性好，可观察到 A．长颈漏斗内液面上升 B．瓶中液面上升 C．长颈漏斗下端口产生气泡 D．注射器内有液体。 19．（25-26八年级·上海·假期作业）化学是以实验为基础，安全离不开规范操作，以下正确的是 A．检查气密性 B．加入大理石 C．倾倒液体 D．振荡试管 20．（2025·安徽安庆·三模）实验室制取气体前需检查装置气密性，操作如图。下列实验过程中的现象不能确定装置气密性好的是 A． B． C． D． 考点二 性质活泼的氧气（重点） ◆题型1 氧气的物理性质及贮存 21．下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 22．航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气是空气中体积含量最高的气体 B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．氧气不易溶于水 D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内 23．下列有关氧气的说法不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．固氧为淡蓝色的雪花状固体 24．（2025·湖南长沙·三模）暑假期间，小郡同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是 A．氧气可供给呼吸 B．氧气能支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气的密度比空气大 ◆题型2 自然界中的氧循环 25．（24-25八年级下·山东淄博·期中）关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是 A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 26．（24-25九年级上·陕西咸阳·阶段练习）氧气体积约占空气总体积的，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列 A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧 27．（24-25八年级下·山东淄博·期中）氧循环是自然界中存在的重要循环。下列不属于氧循环意义的是 A．氧循环有利于维持自然界中的物质平衡 B．氧循环有利于维持自然界中的能量平衡 C．氧循环有利于维持和谐的生态环境 D．氧循环有利于持续增加大气中氧气的含量 ◆题型3 氧气的化学性质 28．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）氧气是动植物生存的必需品。下列关于氧气性质的说法合理的是 A．通常状况下，氧气的密度略大于空气 B．物质与氧气发生化学反应时总会发光、放热 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．通过低温加压，可使氧气液化成无色的液体 29．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 30．（24-25九年级上·四川南充·期中）下列有关实验现象的描述完全正确的是 A．红磷燃烧，产生大量白雾 B．木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫粉在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体 31．2024年11月4日，“神舟十八号”返回东风着陆场，航天员在空间站的生活离不开氧气。“下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气能用作燃料 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 32．（2025·河南郑州·三模）木炭在氧气中燃烧发生化学反应，下列说法正确的是 A．反应条件——加热 B．基本反应类型——氧化反应 C．物质变化——产生使澄清石灰水变浑浊的气体 D．反应现象——发黄光，有气体产生 ◆题型4 空气和氧气中的燃烧现象差异 33．（2025·河南郑州·模拟预测）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是 A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 34．（24-25九年级上·江苏盐城·阶段练习）下列对实验现象的描述符合事实的是 A．蜡烛在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成水和二氧化碳 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射、产生黑色固体 C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D．木炭在氧气中燃烧，发白光 35．（24-25九年级下·广东韶关·开学考试）某中学拔尖创新人才实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A．带火星木条在氧气体积分数为时能复燃 B．可用排空气法收集不同浓度的氧气 C．欲使直径细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为 D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 36．（24-25九年级下·海南海口·阶段练习）反思是进步的阶梯，下列实验反思错误的是 A．通过空气成分测定实验，我们可以反思得出氮气不和红磷反应 B．小明用排水法收集到一瓶氢气，我们可以反思得出收集所有气体都可以用排水法 C．通过带火星的木条只在氧气中复燃这个实验，我们可以反思得出检验氧气的方法 D．通过碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象的不同，我们可以反思得出物质燃烧的剧烈程度和氧气的浓度有关 37．（23-24八年级下·河北石家庄·期末）某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是 A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 ◆题型5 缓慢氧化 38．（2025·江苏南京·二模）下列属于缓慢氧化的是 A．甲烷燃烧 B．铁水凝固 C．火药爆炸 D．醋的酿造 39．（24-25八年级下·黑龙江绥化·阶段练习）下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是 A．动植物呼吸 B．铁丝在氧气中燃烧 C．酒的酿造 D．食物腐烂 ◆题型6 氧化反应和化合反应 40．符合右图中C部分的化学反应的文字表达式是 A．氢气+氧气水 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．二氧化碳+水→碳酸 D．氢气+氧化铜铜+水 41．（24-25九年级上·四川成都·期中）下列变化中，不属于化合反应，但属于氧化反应的是 A． B． C． D． 42．（24-25八年级下·山东烟台·期中）下列没发生氧化反应的过程是 A．蜡烛燃烧 B．金属的锈蚀 C．拉瓦锡用汞测空气中氧气含量的实验 D．水蒸发 考点三 氧气的制备（重点） ◆题型1 工业制氧气 43．（2025·江苏扬州·二模）“吸氧”是心肺类疾病的治疗方式。某医用吸氧装置部分构造如题17图，下列有关说法不正 确的是 A．氧气湿化瓶有润湿氧气的作用 B．分离液态空气法制液氧的过程是分解反应 C．保持液氧化学性质的最小微观粒子是氧分子 D．液氧的化学性质活泼，在运输时应注意安全 44．工业上制取氧气主要有下列步骤： (1)从步骤②可以得出液态氮的沸点比液态氧的沸点 (填“高”或“低”)。 (2)贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 (填“纯净物”或“混合物”)。 (3)工业上采用该方法制氧气，这一变化属于 变化(填“物理”或“化学”)。 45．（24-25九年级上·四川眉山·阶段练习）如图是工业上制取氧气是流程图，请回答下列问题。 (1)洁净的空气是 （填“纯净物”或“混合物”）。 (2)利用液氧和液氮的 不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气分离。 (3)在焊接金属时常用氮气作保护气，是因为氮气的 。 ◆题型2 过氧化氢制取氧气实验 46．（2025·辽宁阜新·二模）兴趣小组按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中，正确的是 A．产生的泡沫可以被点燃 B．反应前后催化剂质量减小 C．不使用催化剂也可得到“大象牙膏” D．实验后应将废液倒入指定容器内 47．（2025·内蒙古包头·三模）化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定产生的氧气体积。装置气密性良好，图I中的锥形瓶内盛有过氧化氢溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内装有干燥剂。下列说法正确的是 A．将装置I分别与装置Ⅱ、Ⅲ、IV连接，均能达到实验目的 B．若用装置Ⅱ收集氧气，验满的方法是将燃着的木条放在瓶口，若燃烧更剧烈则已集满 C．若用装置IV测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气对测量结果无影响 D．实验中只须将装有二氧化锰的燃烧匙上提离开过氧化氢溶液的液面，反应即可停止 48．（2025·江西·中考真题）兴趣小组为了解调控化学反应的方法，进行了下列实验。 (1)实验一：在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈，说明 会影响化学反应速率。 (2)实验二：图1木条不复燃，图3中的现象为 ，由此可知MnO2可加快H2O2分解的速率。若反应前后MnO2的 和化学性质不变，则MnO2是H2O2分解的催化剂。为寻找该反应的新催化剂，兴趣小组分别用5mL10%H2O2溶液和不同催化剂进行实验，数据如表。分析表中数据，催化效果最好的物质是 。 实验编号 催化剂 收集气体体积 收集气体所用时间 ① 2g氧化铁 7.0mL 560s ② 2g土豆 7.0mL 180s ③ 2g生姜 5.1mL 180s (3)调控化学反应的方法还有很多，下列事例中调控方法相同的是______(填序号)。 A．食品在冰箱中保存不易变质 B．燃煤发电时，把煤块粉碎 C．汽车发动机把汽油喷成雾状进行燃烧 ◆题型3 高锰酸钾制取氧气实验 49．（2025·江苏苏州·二模）下列有关实验室制取氧气的说法正确的是 A．检查装置气密性时，先用手捂住试管，再将导管伸入水中 B．加热后导管口有气泡连续均匀逸出时，开始收集 C．高锰酸钾加热制取氧气，实验结束先熄灭酒精灯 D．用排水法收集氧气，验满时用带火星的木条放在瓶口 50．（2025·河北邯郸·二模）如图所示为实验室用高锰酸钾制取氧气，其中有关试管的操作正确的是 A．加入高锰酸钾 B．连接橡胶塞和试管 C．加热高锰酸钾 D．洗涤试管 51．（2025·福建泉州·模拟预测）实验室用高锰酸钾制取氧气时，下列实验操作正确的是 A．检查气密性时，先紧握试管，然后将导管的一端放入水中 B．组装仪器时，将导管口伸入盛满水的集气瓶，然后加热试管 C．收集满气体时，将集气瓶移出水槽，然后用玻璃片盖住瓶口 D．实验结束时，将导管移出水槽，然后熄灭酒精灯 52．如图是加热高锰酸钾制取氧气过程中的部分操作示意图，请指出其中的错误操作及导致的后果。 (1)图①：加热前将导管伸入集气瓶中 ； (2)图②：氧气集满后，从水中移出集气瓶并盖上玻璃片 ； (3)图③：气体收集完毕，先熄灭酒精灯，再把导管从水槽中取出 。 ◆题型4 氯酸钾制取氧气 53．（24-25九年级下·福建南平·期中）氧气是人类活动必需的物质之一，下列与实验室制取氧气有关的装置或操作错误的是 A．制取 B．干燥 C．收集 D．验满 54．（24-25九年级上·全国·课后作业）某同学在用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，错把高锰酸钾当成二氧化锰加入了试管，其后果是 A．化学反应速率不变 B．反应速率加快，产生的氧气质量不变 C．产生氧气速度变慢 D．反应速率加快，产生的氧气质量增加 55．加热氯酸钾制取氧气的操作中正确的是 A．开始加热时，导管口有气泡冒出立即收集 B．加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动 C．用排空气法收集氧气时，导气管口应放在集气瓶口 D．试管口要塞一团棉花，防止粉末进入导管 ◆题型5 氧气的制取中装置的选择 56．（23-24九年级上·河北邢台·阶段练习）某兴趣小组利用如图9所示的装置进行氧气的实验室制取和收集，请回答下列问题。 (1)若用加热氯酸钾的方法来制取氧气，则发生反应的文字表达式为 。 (2)实验前应该先检查装置的气密性，具体的操作为 。 (3)用D装置收集氧气时，当气泡 时再开始收集；收集满氧气后，用玻璃片盖住集气瓶口，并且应该 （选填“正放”或“倒放”）在桌子上。 (4)用排空气法收集氧气时，应该选择装置 （填字母）；若用E装置收集氧气，则气体应该从 （选填“a”或“b”）处导管进入。 (5)用D装置收集完氧气后，用带火星的木条伸入集气瓶内，发现木条没有复燃，小樱认为可能是收集的氧气不纯，氧气不纯的原因可能是 。（写出一条即可） 57．（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）如图是实验室制取氧气实验装置图，请回答下列问题： (1)写出装置中标号仪器的名称：① ，② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 （填字母），该反应的文字表达式为 。 (3)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式为 ，应选择上图中 （填字母）组装一套制取较干燥氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是 。 (4)如果锥形瓶中的反应剧烈，应该采取的安全措施是 （填编号）。 ①将长颈漏斗换成分液漏斗，减慢液体滴加的速度 ②换用体积较小的锥形瓶 ③加热锥形瓶 58．（24-25九年级下·广东茂名·开学考试）化学兴趣小组同学进行“氧气制取”系列实验研讨活动。 【实验一】实验室制氧 (1)图一仪器①的名称是 。 (2)实验室用AE来制取氧气，发生反应的化学方程式为 ，用装置E收集时导管伸入集气瓶中的时机是 。 【实验二】家庭制氧 (3)利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小玲自制了一个家庭简易制氧机如图 ①利用可以上下抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点是 （答一点）。 ②若想利用B装置监测产生氧气的速度，小组同学将B装置改进的措施是 （填字母）。 a．将a导管加长并伸入水面以下 b．将b号管加长并伸入水面以下 c．将a和b导管同时加长并伸入水面以下 【实验三】探究制氧催化剂 (4)小组同学发现氧化铁（）对分解也有催化作用。为比较和对分解快慢的不同影响，用如图中A装置分别进行实验；启动传感器，注入溶液，夹上弹簧夹。氧气体积分数随时间变化情况如图B： ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是 。 ②写出使分解较快的催化剂及判断依据： 。若得到0.8g氧气，则需要参加反应的过氧化氢的质量为 g。 ③实验可以得出：氯化铁和二氧化锰都可加快过氧化氢的分解速率。从催化剂的角度看，影响过氧化氢溶液分解速率的因素还有哪些？ （答一条即可）。 ◆题型6 催化剂和催化作用 59．（24-25八年级下·山东德州·期中）有关催化剂的说法正确的是 A．催化剂只能加快化学反应速率 B．过氧化氢分解过程中加入催化剂，生成氧气的质量增加 C．反应前后质量和化学性质不变 D．在化学反应前后其质量减小 60．（2025·云南楚雄·三模）我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。下列有关催化剂的说法正确的是 A．催化剂能增加生成物的质量 B．在化学反应中催化剂只能加快反应速率 C．催化剂在反应前后化学性质不变 D．过氧化氢溶液必须加入二氧化锰才能分解出氧气 61．（23-24九年级上·江苏泰州·阶段练习）美国科学家David MacMillan和德国科学家Benjamin List因“在不对称有机催化研究方面的进展”被授予诺贝尔化学奖。下列有关催化剂的说法正确的是 A．每个化学反应只有一种催化剂 B．催化剂不影响生成物的质量 C．反应前后催化剂的质量和化学性质不变 D．只有二氧化锰才能作催化剂 62.某化学实验小组的同学们对催化剂产生了兴趣，并通过查阅资料了解到氧化铁能加快某些反应的反应速率。为了探究氧化铁能否加快过氧化氢的分解，他们设计了实验装置，并进行了相关实验，实验数据记录如下表。 实验序号 过氧化氢溶液浓度/% 过氧化氢溶液体积/ 过氧化氢溶液温度/℃ 氧化铁的用量/g 收集氧气所需时间/s ① 5 10 20 0 128.5 ② 5 10 20 1.2 16.8 ③ 15 10 20 1.2 10.5 ④ 5 10 70 0 32.7 (1)通过对比实验①和④可知，化学反应速率与温度的关系是 。通过对比实验 可知，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快。 (2)通过对比实验 可知，氧化铁可以加快过氧化氢分解放出氧气的速率。 (3)若要证明氧化铁是过氧化氢分解的催化剂，还需要验证它的 在该反应前后未发生改变。 ◆题型7 分解反应 63．（24-25八年级下·上海静安·期末）1755年，布莱克通过煅烧石灰石CaCO3CaO+CO2↑第一次制得纯净的二氧化碳，该反应属于 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 64．（24-25八年级下·山东德州·期中）下列反应既不是是化合反应，又不是分解反应的是 A． B． C． D． 65．（25-26九年级上·安徽·课后作业）下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法，不正确的是 A．物质与氧气发生的反应属于氧化反应 B．一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应 C．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应 D．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 ◆题型8 制取氧气实验的图像问题 66．（24-25九年级上·四川成都·期中）下列图像能正确表示对应变化关系的是                                 A．图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化 B．图乙：利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰随时间的变化 C．图丙：加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化 D．图丁：用两份等体积等浓度的过氧化氢制取氧气，其中一份加了催化剂，产生氧气的质量随反应时间的变化 67．（24-25九年级上·江苏镇江·期中）某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法正确的是 A．c可以代表O2 B．t2时刻，KClO3开始分解，到t3时刻完全分解 C．t1时刻，KMnO4开始分解，t3时刻Mn、K、O质量分数增大 D．反应过程中，起催化作用物质的质量一直保持不变 68．（24-25九年级上·云南昆明·阶段练习）识图能力是学好化学的重要能力之一、下列图像与反应过程的变化趋势对应正确的有 在装有一定量氧气的密闭容器内燃烧木炭 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 两份等质量的过氧化氢溶液在有、无二氧化锰下反应 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 69．（24-25九年级上·江西赣州·阶段练习）用高锰酸钾制取氧气，混合物的质量变化情况如图所示。下列说法中正确的是 A．反应结束时能生成(a-b)g氧气 B．P点处固体成分是锰酸钾和二氧化锰 C．在反应过程中二氧化锰的质量一直保持不变 D．在0-t1时段，O2质量不断增大 考点四 水的组成和净化（难点） ◆题型1 自来水厂净化过程 70．（2025·广东广州·三模）某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示。下列说法不正确的是 A．加入明矾的作用是吸附悬浮杂质，加速沉降 B．经过操作①后得到的水依然浑浊，可能原因是滤纸破损 C．物质C不可能是活性炭 D．操作③的名称为蒸馏 71．（2025·江苏南京·一模）很多公共场合安装有直饮水机，某种直饮水机的工作原理如图，其中没有用到的净水方法是 A．过滤 B．吸附 C．蒸馏 D．消毒 72．（2025·黑龙江佳木斯·二模）小兵带一瓶浑浊的山泉水，模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，流程如下图所示： (1)取水后加入明矾的作用 。 (2)图1中实验室进行该操作Ⅰ所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 （填仪器名称）；玻璃棒的作用是 。 (3)图1中操作Ⅱ在实验室中可用图2所示装置进行，其中利用活性炭的 性来净化水。待处理的水应从 （填“a”或“b”）口通入。 (4)将图1中的自来水制成净化程度较高的蒸馏水，还需进行操作Ⅲ，操作Ⅲ的名称是 。 73．（24-25八年级下·上海·期中）目前自来水厂的净水过程如图： (1)天然水中有较多的可溶性含钙元素或镁元素的物质，属于 (填“硬水”或“软水”)，不适合直接饮用。 (2)《酒谱》中描述水的自然净化：“尝乘舟於黄河中流，以匏瓠接河源水匕八升，经宿色如绛”。黄河水经一段时间静置，水中 的杂质沉于底部。 (3)明初宋应星在《天工开物》中记载“宜捣蒜或白矾少许，投入水缸中”。“白矾”即明矾，沉降前加入明矾的作用是 。 (4)A池的操作名称是 ；实验室进行该操作用到的玻璃仪器有玻璃棒、 。其中玻璃棒作用是 。 (5)吸附池常加入 除去色素和异味。 (6)自来水厂常用 作消毒剂，发生的是 (填“物理”或“化学”)变化。 (7)实验室可通过蒸馏自来水制取蒸馏水，原理是利用混合物中各组分的 差异实现物质的分离与提纯。 ◆题型2 硬水和软水 74．（2025·宁夏银川·一模）下列有关水的说法正确的是 A．硬水和软水可用肥皂水鉴别 B．淘米水过滤后是纯净物 C．活性炭有净化水的作用，可以将硬水转化成软水 D．电解水时，正极和负极所产生的气体的体积比约为 75．（23-24九年级上·甘肃张掖·期末）下列方法中能鉴别硬水和软水且最简便的是 A．煮沸 B．吸附 C．静置 D．加肥皂水 76．（24-25九年级下·甘肃武威·开学考试）如图为活性炭净水器示意图，下列说法错误的是 A．该过程能将硬水转化为软水 B．该装置能除去水中的色素和异味 C．为提高净水效果，b为入水口，a为出水口 D．该净水原理体现了“结构决定性质，性质决定用途”的化学观念 ◆题型3 爱护水资源 77．（24-25九年级下·湖南长沙·开学考试）2021年3月22日至28日是第三十四届“中国水周”，活动的宣传主题为“深入贯彻新发展理念，推进水资源集约安全利用”。下列有关水的说法不正确的是 A．节约用水和防治水污染是爱护水资源的有效途径 B．地球表面的71%被水覆盖，因此不存在饮水危机 C．食盐水中混有泥沙，利用过滤的方法可以除去泥沙 D．生活中常用煮沸的方法将硬水软化 78．（2025·吉林松原·模拟预测）水是生命之源，下列有关水的说法及做法正确的是 A．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 B．生活上常用活性炭将硬水转化为软水 C．城区印染厂废水和农村粉浆水直接排入下水道和河道 D．政府和个人都要从节约用水和防治水污染两方面入手保护水资源，造福子孙后代 ◆题型4 电解水实验的现象和结论 79．（2025·辽宁沈阳·二模）关于如图所示两个实验，下列说法正确的是 A．在图1中，氢气与氧气的质量比约为2：1 B．在图1中，点燃a气体前需要检验其纯度 C．在图1中，与玻璃管b相连的是电源的负极 D．在图2中，氢气在空气中燃烧产生黄色火焰 80．（2025·重庆·中考真题）“水的组成及变化的探究”为学生必做实验。下列对该实验的说法不正确的是 A．正极产生的气体能燃烧 B．氢气点燃前必须验纯 C．该实验证明水由氢元素和氧元素组成 D．正极与负极产生气体的体积比为 81．（2025·河南周口·二模）如图是电解水的装置示意图。下列说法正确的是 A．a端是电源的正极 B．d试管收集的气体有可燃性 C．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性 D．试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的质量比约为1：2 82．（2025·辽宁铁岭·三模）用如图装置进行电解水实验，下列说法不正确的是 A．该实验用于探究水的组成 B．实验前两支试管内应装满水 C．正负两极气体的体积比为 D．b气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气 ◆题型5 氢气的可燃性 83．（24-25八年级下·上海·阶段练习）1766年，英国化学家卡文迪什用金属铁和稀硫酸作用制得“可燃空气”，即氢气。氢气燃烧时发出火焰颜色为 A．淡蓝色 B．紫色 C．黄色 D．绿色 84．（2025·上海崇明·二模）有关氢气的说法，错误的是 A．密度比空气小 B．点燃前需检验纯度 C．有毒 D．燃烧时产生淡蓝色火焰 85．（24-25八年级下·上海杨浦·期末）鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好的方法是 A．观察其颇色和状态 B．闻气味 C．用带火星的木条 D．用燃着的木条 ◆题型6 过滤 86．（25-26八年级·上海·假期作业）有关过滤操作正确的是 A．玻璃棒要紧靠三层滤纸 B．漏斗下端高于烧杯上沿 C．液面要高于漏斗边缘 D．先放置铁圈，再调整烧杯位置 87．（2025·山西朔州·三模）水的净化是生命健康的重要保证，同学们在实验室中利用如图装置对河水进行了初步净化，其中的操作正确的是 A．河水未静置直接倒入 B．液面超过滤纸的边缘 C．滤纸紧贴漏斗的外壁 D．滤液浑浊应重新过滤 88．（24-25八年级下·上海·期中）关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸要紧贴漏斗内壁，目的是防止滤液浑浊 B．使用玻璃棒用以搅拌 C．发现过滤速度较慢，可以检查漏斗下端是否紧贴烧杯内壁 D．发现滤液浑浊，直接将滤液倒入原过滤器中重新过滤 ◆题型7 纯水、天然水与自来水 89．（2025·云南楚雄·二模）下列物质中，属于纯净物的是 A．自来水 B．矿泉水 C．蒸馏水 D．黄河水 90．（24-25九年级上·河南驻马店·阶段练习）人类的日常生活和工农业生产都离不开水。下列有关水的说法正确的是 A．工业污水未处理可以排放 B．蒸馏水是纯净物 C．地球水资源丰宫，无需节约用水 D．经沉降、过滤后的水为纯水 91．（2025·广西南宁·一模）下列物质属于纯净物的是 A．河水 B．雨水 C．矿泉水 D．纯净水 ◆题型8 蒸馏 92．（24-25九年级上·河北邯郸·期中）如图是我们学过的蒸馏装置，关于蒸馏实验说法不正确的是 A．加热蒸馏烧瓶必须垫陶土网 B．图中冷凝水的流动方向是A→B C．蒸馏是单一操作净化水程度最高的方法 D．烧瓶中碎瓷片的作用是防止液体暴沸 93．（2025·河南南阳·一模）天然水中含有许多杂质。下图是几种净水方法，有关叙述错误的是 A．图①中冷水应从b口进，a口出 B．图②中玻璃棒所起的作用是引流 C．图③中粒状活性炭层的作用有吸附 D．图①②③的方法都可得到纯净水 94．（2025·河北沧州·模拟预测）实验室用的蒸馏水可以通过蒸馏自来水制取。如图是制取蒸馏水的简易装置，下列分析错误的是 A．为了节省能源，可以直接给烧瓶加热 B．烧瓶中加入沸石或碎瓷片，防止暴沸 C．烧杯中水的作用是使水蒸气冷却降温 D．蒸馏水是净化程度较高的水 95．（2025·甘肃陇南·三模）如图为化学兴趣小组改进的蒸馏装置，下列说法中不正确的是 A．冰块的作用是冷凝 B．实验中要用酒精灯的外焰进行加热 C．该装置涉及到水的三种状态 D．该装置不能除去水中的可溶性杂质 ◆题型9 简易净水器的构造及作用 96．（22-23八年级下·河北石家庄·期末）小明自制了如图所示的简易净水器，下列说法正确的是 A．该净水器中的鹅卵石起吸附作用 B．该净水器的活性炭能除去色素和异味 C．该净水器能起到杀菌消毒的作用 D．该净水器可将自来水变为纯净水 97．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）“生命吸管”是一种户外净水装置，能对天然水进行处理。下列说法错误的是 A．活性炭可以吸附色素和异味 B．抗菌颗粒可以杀菌消毒 C．“生命吸管”中没有用到蒸馏这种净水方法 D．通过“生命吸管”进行处理得到的水是纯水 98．（2025·四川泸州·二模）某学习小组在完成“自制简易净水器”的跨学科实践活动中，制作了如图所示的净水器。下列说法错误的是 A．该净水装置不能永久使用，需要定期更换净化材料 B．该装置能将天然水净化为纯净水 C．紫外灯可起到消毒杀菌的作用 D．活性炭吸附色素和异味发生物理变化 99．（2025·湖南娄底·二模）某学习小组自制的净水器如图所示。下列说法不正确的是 A．此装置可以除去非饮用水中的不溶物 B．该净化过程与自来水厂的净水过程相同 C．水在蒸发的过程中，分子种类不发生改变 D．此装置可用于海水净化 100．（2025·吉林长春·中考真题）化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化伊通河水样。向水样中加入明矾沉降后，再使用右图简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是 A．明矾可使水样中悬浮的杂质较快沉降 B．小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质 C．活性炭可吸附水样中的异味 D．经图中装置净化处理后的水样是纯净物 B 综合攻坚·知能拔高 1． （2025·湖南长沙·模拟预测）水是生命的源泉，下列有关水的说法正确的是 A．沉淀是净化程度最高的净水方法 B．水煮沸可以分解产生氢气和氧气 C．农业上可以采用喷灌节约用水 D．过滤能除去天然水中溶解的矿物质 2．（24-25九年级上·江西宜春·阶段练习）空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A．空气是由空气分子构成 B．空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 C．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应增强，属于空气污染物 D．工业是用分离液态空气制氧气发生了化学变化 3． （24-25九年级上·四川成都·期中）下列操作可以说明如图装置气密性良好的是 A．拉活塞，试管内液面上升 B．推活塞，左边导管内出现一段水柱 C．拉活塞，左边导管内出现一段水柱 D．推活塞，左边导管口出现气泡 4．（2025·河南驻马店·三模）燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列关于燃烧现象叙述错误的是 A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．木炭在氧气中燃烧发出白光 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁 5．（2025·河北廊坊·一模）学校、高铁站等公共场所安装了直饮水机，某品牌直饮水机的工作原理如图所示，下列说法正确的是 A．步骤①可以有效降低水的硬度 B．步骤②中超滤膜水分子通过，其他大分子被截留，类似过滤 C．步骤③的主要作用是照明和沉降 D．使用此装置后，可直接饮用的水为纯水 6．（2025·河南·模拟预测）结合下图实验，下列说法不正确的是 A．该实验证明O2可以支持燃烧 B．实验③带火星的木条复燃且MnO₂质量不变 C．该实验说明MnO2能增大过氧化氢产生O2的质量 D．该实验说明MnO2能加快过氧化氢产生O2的速度 7．（24-25八年级下·山东淄博·期中）化学学习小组的同学们开展跨学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作了如图所示的简易供氧器，向右侧瓶中装入适量的水，向左侧瓶中加入制氧试剂，下列有关说法中不正确的是 A．该装置可根据需要调节氧气流量 B．左侧瓶中加入的制氧试剂是氯酸钾 C．右侧瓶中的水既可除杂，也可观察气泡的快慢 D．设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 8．（2025·山西晋中·二模）兴趣小组的同学们在老师的指导下设计了如图所示的简易供氧器。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确的是 A．制氧剂可能是高锰酸钾 B．反应仓相当于实验室制取氧气的收集装置 C．加湿过滤仓中水的作用之一是加快生成氧气的速率 D．图乙用作加湿过滤仓时，a管与病人相连 9．（24-25八年级上·山东烟台·期末）英国科学家波义耳和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验，实验如下图，关于这两个实验的说法正确的是 A．两个实验均可用于测定空气中氧气的含量 B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都有黑色物质生成 C．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内汞的液面逐渐上升，达到一定高度后不再变化 D．两个实验中，汞的用量多少对实验没有影响 10．（2025·广东深圳·三模）水是生命中不可或缺的物质。同学们从自制净水器、水质检测、电解水和保护水资源等方面展开项目式学习。下列描述错误的是 A．净水器自进水口（箭头所示）起，滤芯填充顺序：小鹅卵石→细沙→活性炭 B．通过水质检测笔测出的TDS值为450，则该水质纯度较高 C．电解水装置中a处的气体为 D．制作保护水资源海报——积极地投入保护水资源的行动中 11．（24-25九年级上·青海西宁·期中）如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷(燃烧所需的最低温度是40℃)，将它放在盛有沸水的烧杯上方。下列说法错误的是 A．该装置可用于测定空气中氧气的含量 B．实验前要先检查装置的气密性 C．实验过程中活塞会先向右移动，后向左移动，大约停在刻度8处 D．实验过程中可观察到白磷燃烧产生大量的白色烟雾 12．（24-25八年级下·上海静安·期中）实验室常用加热一定质量高锰酸钾固体制取氧气。下列正确的是 A． B． C． D． 13．（2025·甘肃陇南·三模）化学兴趣小组的同学在实践活动中自制了如图所示的净水器，下列说法中正确的是 A．该装置利用了“过滤”和“蒸馏”的原理 B．活性炭能吸附水中的可溶性杂质 C．紫外灯起到杀菌的作用 D．净化后的水可直接饮用 14．（2025·福建厦门·模拟预测）思维导图是有效的思维模式，是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。下图为氧气制取课题的思维导图，下列说法不合理的是 A．操作X是蒸发 B．Ⅲ处表示的是催化剂 C．H2O2和 KMnO4制取氧气的发生装置相同 D．利用空气制取氧气可知氧气的沸点更高 15．（2025·安徽蚌埠·模拟预测）实验小组利用数字化实验研究，加热氯酸钾时含量随温度变化的情况如图1，图2。已知：氯酸钾的熔点是356℃。下列说法不正确的是 A．由图2可知，氯酸钾的分解温度高于其熔点 B．图1中加热氯酸钾固体时，试管口应略向下倾斜 C．单独加热氯酸钾产生氧气较慢，不适合用于实验室制氧气 D．300~400℃时试管内氧气含量略有下降，可能是由于部分氧气逸出试管 16．（2025九年级·安徽·专题练习）在实验室和生活中选择合适的试剂和装置可以制取气体。 图甲是实验室常用来制取气体的装置。 (1)写出图中①仪器名称 。 (2)组装A装置时，依据酒精灯 (填“外焰”或“内焰”)的高度调节试管高度。 (3)实验前，用图乙所示方法检查装置气密性时，如果气密性良好，很快会出现的现象是___________(填字母序号)。 A． B． C． (4)实验室用电石(固体，主要成分CaC2)和水反应制取乙炔(C2H2)气体，该反应极剧烈，为控制反应速率，发生装置应选 (填序号)。 (5)如图所示，实验室制取氧气时，在试管中加热一定质量的高锰酸钾，随着实验的进行，纵坐标不能表示的是___________。 A．氧气的质量 B．二氧化锰的质量 C．锰酸钾的质量 D．高锰酸钾的质量 17．（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）实验室用二氧化锰与氯酸钾混合加热，制取并收集了几瓶气体，却意外的发现制得的气体有刺激性气味，于是对该气体成分进行探究。 【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？ 【查阅资料】 I．氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在； Ⅱ．氯气Cl2是有刺激性气味的气体，能溶于水，且能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。 Ⅲ．少量高锰酸钾固体溶于水成红色。 【猜想与假设】 (1)猜想一：该气体为氧气；猜想二：该气体为氯气：猜想三：该气体为 。 【实验探究】 (2) 序号 实验操作 实验现象 实验结论 (1) 甲同学用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中 A中带火星木条 ，B中淀粉碘化钾试纸 。 猜想一成立 (2) 乙同学用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中 C中带火星木条复燃， D中淀粉碘化钾试纸 。 猜想三成立 【反思与评价】 (3)有同学认为不经过实验，就可以断定猜想一是错误的，原因是 。老师认为甲同学的实验操作有错误，错误是 。 【拓展应用】 (4)I．若取氯酸钾和二氧化锰混合加热后的少量固体，加入足量水溶解，过滤，滤液成红色，该现象说明反应还生成了 。 Ⅱ．通过实验证明氯酸钾和二氧化锰混合加热到一定温度，其中二氧化锰不仅能作为催化剂使氯酸钾发生分解反应生成氯化钾和氧气，同时二氧化锰也能直接与氯酸钾反应，生成一种固体和两种气体。 Ⅲ．如果由你来完成这个实验，你认为可以通过控制 ，来防止有刺激性气味的气体生成。 18．（24-25九年级上·江苏常州·期中）目前许多学校安装了直饮水机，其主要工作流程如图所示。 (1)图中步骤①的作用是 (填字母，下同)，步骤③的作用是 。 A．杀菌消毒    B．吸附杂质    C．蒸馏    D．过滤 (2)步骤②超滤膜的原理如图所示，它的作用相当于实验室 操作。 (3)取少量直饮水加入一定量肥皂水，振荡，观察到泡沫较多，浮渣较少，说明该水样属于 。(填“硬水”或“软水”)。 (4)以下措施能将硬水转化为软水的是___________。 A．离子交换树脂 B．蒸馏 C．煮沸 D．加明矾 19．（24-25九年级上·福建漳州·期中）小月同学上体育课摔伤，在体育室用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，发现过氧化氢溶液滴到水泥地板上，有大量气泡产生。 提出问题：小月联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢溶液的催化剂，水泥块能否作过氧化氢溶液分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，进行以下探究。 猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 实验验证： (1) 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 木条不复燃 实验二 在装有水泥块的试管中加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 、 水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率 结论：水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率，故水泥块是过氧化氢分解的催化剂。 讨论与反思： (2)小冰同学认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加下列一个实验，探究 。 (3)实验三步骤：①准确称量水泥块质量为2g；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量，水泥块的质量为 。 (4)但老师指出：要证明小月的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验，写出实验的步骤、现象和结论：步骤 ，现象 ，结论 。 (5)通过补充实验，证明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，请你写出过氧化氢溶液和二氧化锰混合发生反应的文字表达式： 。该反应基本类型是 。 20．（24-25九年级上·福建厦门·期末）化学小组在老师的带领下，开展了设计与制作简易净水器跨学科实践活动。 任务一：了解水质检测标准 同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度的标准如下表所示。 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以浓度计 0－75 75－150 150~300 300－450 450~700 (1)同学们取少量河水，用便携式水硬度检测仪测得该白来水的硬度为，说明该河水属于 实验室可以通过 的方法降低该自来水的硬度。 任务二：自制简易净水器 利用大号饮料瓶、纱布、粗砂、细沙、活性炭等材料自制简易净水器除去生活污水中的泥沙、茶叶、食物残渣、色素等杂质。不同净水器及净水效果测试如下： 组别 测试结果 洁净程度 收回水的量（%） 净水速度（mL/min） 一组 好 ＞95 约为250 二组 中 ＞90 约为90 三组 差 ＞90 约为15 (2)结合装置图和测试结果，对比第一组和第二组，可以知道该简易净水器的净水效果与 有关。 (3)直饮水机的净水流程如下图所示，结合上述实验分析，若没有砂滤器，则对后续净水造成的影响是 。 任务三：设计保护水资源的宣传活动 (4)请你对保护水资源提出一条有价值的建议： 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2章 空气与水资源 A 题型聚焦·专项突破 考点一 空气的组成（重点） 题型1 拉瓦锡测定空气组成的实验 题型2 空气的成分及用途 题型3 测定空气中氧气的含量实验的过程及误差分析 题型4 测定空气中氧气含量实验的改进 题型5 混合物和纯净物 题型6 气密性检测 考点二 性质活泼的氧气（重点） 题型1 氧气的物理性质及贮存 题型2 自然界中的氧循环 题型3 氧气的化学性质 题型4 空气和氧气中的燃烧现象差异 题型5 缓慢氧化 题型6 氧化反应和化合反应 考点三 氧气的制备（重点） 题型1 工业制氧气 题型2 过氧化氢制取氧气实验 题型3 高锰酸钾制取氧气实验 题型4 氯酸钾制取氧气 题型5 氧气的制取中装置的选择 题型6 催化剂和催化作用 题型7 分解反应 题型8 制取氧气实验的图像问题 考点四 水的组成和净化（难点） 题型1 自来水厂净化过程 题型2 硬水和软水 题型3 爱护水资源 题型4 电解水实验的现象和结论 题型5 氢气的可燃性 题型6 过滤 题型7 纯水、天然水与自来水 题型8 蒸馏 题型9 简易净水器的构造及作用 B 综合攻坚·知能拔高 A 题型聚焦·专项突破 考点一 空气的组成（重点） ◆题型1 拉瓦锡测定空气组成的实验 1． （2025·河南平顶山·二模）200多年前，法国化学家拉瓦锡通过定量研究的方法测定了空气的成分。拉瓦锡选择作为实验材料的物质是 A．红磷 B．硫粉 C．铁丝 D．汞 【答案】D 【解析】拉瓦锡选用汞，因其在加热时能与氧气反应生成氧化汞（HgO），且汞是液态金属便于密闭操作。 故选D。 2．（2025·河南郑州·一模）关于拉瓦锡研究空气成分实验的表述，存在科学性错误的是 A．实验中汞需要足量 B．曲颈甑中的汞可以换成硫粉 C．曲颈甑中汞的作用是消耗氧气 D．钟罩内液面上升推测钟罩内气体压强减小 【答案】B 【解析】A、实验中汞需要足量，这样才能将曲颈甑和钟罩内空气中的氧气完全消耗掉，从而准确测定空气成分，该表述正确； B、曲颈甑中的汞不能换成硫粉，硫粉在空气中燃烧生成二氧化硫气体，装置内气体压强变化不明显，无法准确测定空气中氧气的含量，该表述错误； C、曲颈甑中汞在加热条件下与氧气反应生成氧化汞，其作用是消耗氧气，该表述正确； D、钟罩内液面上升，是因为氧气被消耗，钟罩内气体减少，压强减小，在外界大气压作用下，液面上升，该表述正确。 故选B。 3．（24-25九年级上·福建宁德·期末）人类对空气成分探究经历了艰辛的过程。图1是拉瓦锡研究空气成分的装置，图2是仿照图1实验原理设计的装置。下列说法错误的是 A．图1曲颈甑中汞的用量会影响实验结果 B．图1拉瓦锡得出空气由氧气和氮气组成 C．图2若没有弹簧夹，测得氧气的体积大于五分之一 D．图2中可以用木炭代替红磷 【答案】D 【解析】A、图1曲颈甑中汞若用量不足，不能将装置内的氧气完全消耗，会使测量结果偏小，所以汞的用量会影响实验结果，故A选项说法正确； B、拉瓦锡通过该实验，将汞在密闭容器中加热与空气中氧气反应，剩余气体主要是氮气，从而得出空气由氧气和氮气组成，故B选项说法正确； C、图2若没有弹簧夹，红磷燃烧放热会使装置内气体膨胀逸出，冷却后进入集气瓶的水会增多，导致测得氧气的体积大于五分之一，故C选项说法正确； D、木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，反应前后装置内气体压强变化不明显，无法测量空气中氧气的体积分数，所以不能用木炭代替红磷，故D选项说法错误； 故选：D。 ◆题型2 空气的成分及用途 4．（2025·江苏南京·二模）空气中体积分数最大的气体是 A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳 【答案】B 【解析】A、氧气：氧气的体积分数约为21%，虽然较高，但不是最大的。因此，A错误。 B、氮气：氮气的体积分数约为78%，是空气中含量最高的气体。因此，B正确。 C、稀有气体：稀有气体的总体积分数仅约0.94%，远低于氮气。因此，C错误。 D、二氧化碳：二氧化碳的体积分数仅约0.03%，含量很低。因此，D错误。 故选B。 5．（2025·甘肃武威·三模）下列有关空气的说法正确的是 A．空气由空气分子构成 B．空气是一种宝贵的资源 C．氧气具有助燃性，可以作燃料 D．空气中的氮气含量很少 【答案】B 【解析】A、空气中含有氮气、氧气等，氮气由氮分子构成，氧气由氧分子构成，则空气由氮分子、氧分子等多种分子构成，说法错误，不符合题意； B、空气是一种宝贵的资源，说法正确，符合题意； C、氧气具有助燃性，可用作助燃剂，氧气不具有可燃性，不能用作燃料，说法错误，不符合题意； D、空气中氮气含量最多，约占空气体积分数的78%，说法错误，不符合题意。 故选：B。 6．（23-24九年级上·河北邢台·阶段练习）空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法不正确的是 A．空气中的氧气可以用于医疗急救 B．空气的成分按质量计算，氮气大约占78% C．空气中分离出来的氮气可用于食品防腐 D．空气中含有少量的稀有气体，它们可用于制造霓虹灯、强照明灯 【答案】B 【解析】A、氧气是维持生命必需的气体，可以供给呼吸，用于医疗急救，故选项说法正确； B、空气的成分按体积计算，大约是，氮气78%，而不是按质量计算，故选项说法不正确； C、常温下氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，可用于食品防腐，故选项说法正确； D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制造霓虹灯、强照明灯，故选项说法正确。 故选B。 7． （2025·山东烟台·模拟预测）下列有关空气的说法正确的是 A．惰性气体可用作保护气 B．氧气能供给生物呼吸，约占空气质量的21% C．SO2、O3、CO2为空气的主要污染物 D．臭氧层破坏和酸雨与空气污染无关 【答案】A 【解析】A、惰性气体（稀有气体）化学性质稳定，不易与其他物质反应，常用作保护气，正确； B、氧气具有氧化性，能供给生物呼吸，氧气约占空气体积的21%，而非质量，错误； C、二氧化硫能导致酸雨的发生，臭氧具有强氧化性，它们均属于空气污染物，但是二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，错误； D、臭氧层破坏由氟氯烃等污染物引起，酸雨由二氧化硫等导致，均与空气污染直接相关。错误。 故选A。 ◆题型3 测定空气中氧气的含量实验的过程及误差分析 8． （2025·湖南衡阳·二模）如图为测定空气中氧气含量实验的改进装置，下列说法中不正确的是 A．集气瓶中水液封导管末端以防气体逸出 B．本实验不可以用木炭代替红磷 C．燃烧匙中的红磷需足量，否则测定结果偏小 D．集气瓶的容积是，最终量筒中有水进入集气瓶 【答案】D 【解析】A、图示是测定空气中氧气含量的实验，要求装置应该是密封状态，因此集气瓶中水液封导气管末端以防气体逸出，选项说法正确； B、木炭燃烧后生成了二氧化碳气体，则装置压强几乎不变，无法根据液面变化分析出氧气的含量，因此本实验不可以用木炭代替红磷，选项说法正确； C、图示是测定空气中氧气含量的实验，燃烧匙中的红磷需足量，这样才能完全消耗氧气，否则氧气不能消耗完全，导致测定结果偏小，选项说法正确； D、红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，氧气约占空气体积的五分之一，集气瓶的容积是 200mL ，且集气瓶中有部分水，故集气瓶中空气的体积小于200mL，则消耗氧气的体积小于200mL×=40mL，故最终量筒中进入集气瓶中水的体积＜40mL，选项说法不正确； 故选：D。 9． （2025·山东济南·三模）用来测定空气成分的方法有很多，小梅用如下图所示的简易装置来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中，正确的是 A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果 B．燃烧足够的红磷可使进入钟罩的水占钟罩容器的4/5 C．红磷停止燃烧后，立即观察记录水进入钟罩的刻度 D．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使钟罩内压强下降，水面上升 【答案】D 【解析】A、测定空气中氧气含量时，红磷要足量，以确保将装置内的氧气完全消耗，若红磷量不足，会使测定结果偏小，该选项错误； B、空气中氧气的体积分数约为21%，燃烧足够的红磷可使进入钟罩的水占钟罩容积的1/5左右，而不是4/5，该选项错误； C、红磷停止燃烧后，不能立即观察记录水进入钟罩的刻度，因为此时装置内温度较高，气体受热膨胀，会使进入的水偏少，导致测定结果偏小，应等装置冷却至室温后再观察记录，该选项错误； D、红磷燃烧消耗空气中的氧气，使钟罩内气体减少，压强下降，在外界大气压的作用下，水面上升，该选项正确。 故选D。 10． （2025·内蒙古包头·二模）微型空气质量检测仪是一种检测空气污染指数的仪器。化学兴趣小组同学利用该仪器检测某工业园区气体的成分（见图①），同时用实验探究的方法测定氧气的含量（见图②），并绘制相关图像（见图③）。集气瓶的内部体积，实验前在集气瓶中预先放入了的水，实验后瓶内水的体积为，分析如图信息，所得结论正确的是 A．①中显示屏上可显示出的含量 B．③中Q点对应的实验操作是打开止水夹 C．②中装置气密性不好会使测量结果偏大 D．该实验测得空气中氧气体积分数是21% 【答案】B 【解析】A、CO2不属于空气污染物，不计入空气污染指数，所以①中显示屏不能显示出CO2的含量，A 错误； B、红磷燃烧消耗氧气，使装置内压强减小，打开止水夹后，水进入集气瓶，装置内压强逐渐恢复。③中 Q 点后压强增大，对应的实验操作是打开止水夹，水进入集气瓶，B 正确； C、②中装置气密性不好，会使外界空气进入集气瓶，导致进入集气瓶内水的体积减少，测量结果偏小，C 错误； D、集气瓶内空气体积为，进入水的体积即氧气的体积为，则空气中氧气体积分数为，D 错误。 故选B。 11．如图是小组同学测定空气中氧气含量的实验装置，回答下列问题。 (1)为提高实验结果的准确性，加入试剂之前，应进行的操作是 。 (2)点燃红磷前，需要用弹簧夹夹紧乳胶管，原因是 。 (3)实验中红磷燃烧的现象是 ，发生反应的文字表达式为 。 (4)待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，可以看到烧杯中的水被吸入集气瓶中，原因是 。 (5)该实验能得出氮气具有的一条物理性质是 。 【答案】(1)检查装置气密性 (2)防止红磷燃烧放热使装置内压强增大，造成气体外逸 (3) 产生大量白烟，放出热量 红磷+氧气五氧化二磷 (4)红磷燃烧消耗装置内氧气，使集气瓶内压强减小，在大气压的作用下，烧杯中的水被吸入集气瓶中 (5)难溶于水 【解析】（1）该实验有气体参与反应，故为提高实验结果的准确性，加入试剂之前，应进行的操作是检查装置气密性； （2）用弹簧夹夹紧乳胶管是为了防止红磷燃烧放热使装置内压强增大，造成气体外逸； （3）红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，红磷和氧气燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为：红磷+氧气五氧化二磷； （4）红磷燃烧消耗装置内氧气，使集气瓶内压强减小，在大气压的作用下，烧杯中的水被吸入集气瓶中； （5）红磷燃烧消耗氧气后，水倒吸进集气瓶中，约占瓶内的五分之一，水不再继续进入，说明氮气难溶于水。 ◆题型4 测定空气中氧气含量实验的改进 12．（2025·广西南宁·三模）通过数字化仪器进行空气中氧气含量的测定，密闭容器内的氧气含量和压强变化曲线如图所示，说法不正确的是 A．数字化能为探究提供更为直观的证据 B．实验后压强恢复是因为打开了止水夹 C．压强大幅下降是因为氧气被消耗和恢复室温 D．该实验中红磷量的多少，对该反应的准确性无影响 【答案】D 【解析】A、由数字化设备得到的密闭容器内的氧气含量和压强变化曲线图，可以清晰的看到氧气含量的变化，数字化能为探究提供更为直观的证据，选项说法正确，不符合题意； B、实验后压强恢复是因为打开了止水夹，水进入瓶中，内外压强相同，选项说法正确，不符合题意； C、红磷燃烧放出大量的热，燃烧过程中消耗氧气，压强大幅下降是因为氧气被消耗和温度逐渐恢复至室温，选项说法正确，不符合题意； D、该实验中红磷量的多少，对该反应的准确性有影响，红磷必须足量，以耗尽装置中氧气，否则测定结果偏小，选项说法错误，符合题意。 故选D。 13．（2025·四川成都·三模）学习了用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验后，小明设计了如图乙的实验装置，也成功地测量出空气中的氧气含量。比较两组实验并判断以下说法不正确的是 A．采用加热玻璃棒的方式引燃白磷，可以让白磷燃烧得更加充分 B．改用白磷做实验，是因为白磷的着火点低，燃烧更为彻底 C．两组实验都用到了水，原因之一是水能吸收磷燃烧产生的污染物 D．待白磷燃烧结束并冷却至室温后打开止水夹，便可以测量出空气中的氧气含量 【答案】A 【解析】A、采用加热玻璃棒的方式引燃白磷，反应始终在密闭容器中进行，无需打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差，同时防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，更环保，而不是让白磷燃烧得更加充分，故选项说法错误； B、改用白磷做实验，是因为白磷的着火点低，更容易燃烧，消耗氧气更彻底，故选项说法正确； C、两组实验都用到了水，原因之一是水能吸收磷燃烧产生的污染物(五氧化二磷)，故选项说法正确； D、待白磷燃烧结束并冷却至室温后打开止水夹，在外界气压的作用下，水会流入反应容器中，进入水的体积即反应容器空气中氧气的体积，故选项说法正确。 故选 A。 14．（24-25八年级下·山东烟台·期末）测定空气中氧气含量的创新实验如图，对该实验的认识错误的 A．红磷的量不会影响实验结果 B．实验过程中玻璃管内的液面先下降后升高 C．实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 D．燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 【答案】AD 【解析】A.红磷量不足，装置内的氧气没有被完全耗尽，会导致测定氧气的体积分数偏小，故A错误； B.红磷燃烧放出大量的热，玻璃管内压强增大，将水排出，玻璃管内液面下降。等到温度降至室温，因为玻璃管中氧气被消耗，气体减少，压强下降，外界气压将水压入玻璃管中，玻璃管内液面上升，故B正确； C.反应结束后，玻璃管内液面到达刻度1处，不再上升，说明玻璃管内剩余气体难溶于水，故C正确； D.燃烧匙不能伸入到液面与刻度1之间的位置，应该在刻度1上方，故D错误； 综上，答案应为AD。 ◆题型5 混合物和纯净物 15．（23-24九年级上·河北邢台·阶段练习）下列物质中属于纯净物的一组是 ①冰水混合物    ②洁净的空气    ③臭氧    ④汽水 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 【答案】A 【解析】①冰水混合物：冰和水都是水的不同状态（固态和液态），属于同一种物质，因此是纯净物； ②洁净的空气：空气由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成，即使“洁净”也改变不了其混合物的本质，因此是混合物； ③臭氧：是由一种物质组成的，因此是纯净物； ④汽水：汽水含有水、二氧化碳等多种物质，因此是混合物。 故属于纯净物的使①和③。 故选A。 16．（2025·四川乐山·二模）物质分类是一种化学观念，下列物质属于纯净物的是 A．自来水 B．汽水 C．石灰水 D．冰水 【答案】D 【解析】纯净物只含一种物质。 A、自来水中含有水以及多种可溶性杂质（如钙、镁离子化合物等），不属于纯净物，该选项错误； B、汽水中含有水、二氧化碳、糖分等多种物质，不属于纯净物，该选项错误； C、石灰水是氢氧化钙的水溶液，含有氢氧化钙和水，不属于纯净物，该选项错误； D、冰水混合物中冰和水只是状态不同，都由水分子构成，只含有一种物质，属于纯净物，该选项正确。 故选D。 17．（24-25八年级下·北京·期末）下列物质中，属于纯净物的是 A．空气 B．二氧化碳 C．海水 D．矿泉水 【答案】B 【解析】A、空气中含有氧气和氮气等，属于混合物，该选项不符合题意； B、二氧化碳中只含一种物质，属于纯净物，该选项符合题意； C、海水中含有多种物质，属于混合物，该选项不符合题意； D、矿泉水中含有多种物质，属于混合物，该选项不符合题意。 故选B。 ◆题型6 气密性检测 18．（24-25九年级上·天津滨海新·阶段练习）可用推拉注射器栓塞的方法检查如图装置的气密性。当缓慢推活塞时，如果装置气密性好，可观察到 A．长颈漏斗内液面上升 B．瓶中液面上升 C．长颈漏斗下端口产生气泡 D．注射器内有液体。 【答案】A 【解析】当缓慢推活塞时，锥形瓶内压强增大，液体被压入长颈漏斗内，因此如果装置气密性好，可观察到长颈漏斗内液面上升，故选：A。 19．（25-26八年级·上海·假期作业）化学是以实验为基础，安全离不开规范操作，以下正确的是 A．检查气密性 B．加入大理石 C．倾倒液体 D．振荡试管 【答案】A 【解析】A、检查气密性：先连接装置，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，说明气密性良好，故A正确； B、加入大理石：先将试管横放，用镊子将试剂放在试管口，再将试管慢慢竖起，故B错； C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口，图中瓶塞没有倒放，标签没有对准手心，故C错； D、振荡试管时，振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管中上部，用手腕的力量左右摆动，而不是手指拿住试管上下晃动，故D错。 故选：A。 20．（2025·安徽安庆·三模）实验室制取气体前需检查装置气密性，操作如图。下列实验过程中的现象不能确定装置气密性好的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、用手紧握试管壁，烧杯内有气泡产生，则证明气密性良好，故能判断气密性是否良好，故选项不符合题意； B、导管内外液面一致，试管内外气压一致，可能是装置漏气，故选项符合题意； C、表示松开手后，试管内气压变小，水倒吸入导管，表明气密性好，故选项不符合题意； D、导管内液面低于烧杯内液面，试管内的气压大于外界气压，表明气密性好，故选项不符合题意。 故选B。 考点二 性质活泼的氧气（重点） ◆题型1 氧气的物理性质及贮存 21．下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 【答案】D 【解析】A、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，如与硫、铁等反应，故说法错误； B、氧气不易溶于水，水中溶解的少量氧气足够水生生物生存，故说法错误； C、空气中含量最多的气体是氮气（约78%），氧气仅占约21%，故说法错误； D、氧气能供给呼吸，是生物生存和医疗急救的重要气体，故说法正确。 故选D。 22．航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气是空气中体积含量最高的气体 B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．氧气不易溶于水 D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内 【答案】C 【解析】A、空气中体积含量最高的是氮气（约78%），氧气仅占约21%，故A不符合题意； B、氧气不易溶于水，但少量溶解的氧气足以支持鱼类生存，不能说明“易溶”，故B不符合题意； C、氧气不易溶于水，符合科学事实，故C符合题意； D、液氧为淡蓝色液体，且通常储存在蓝色钢瓶中，故D不符合题意。 故选C。 23．下列有关氧气的说法不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．固氧为淡蓝色的雪花状固体 【答案】C 【解析】A、氧气在通常状况下是无色无味的气体。正确。 B、水中溶解的少量氧气可供鱼类呼吸。正确； C、氧气化学性质较活泼，但不是能跟“绝大多数物质”发生氧化反应，如空气中的氮气、二氧化碳、稀有气体，金属金等通常不与氧气反应。错误； D、固态氧呈淡蓝色雪花状。正确。 故选C。 24．（2025·湖南长沙·三模）暑假期间，小郡同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是 A．氧气可供给呼吸 B．氧气能支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气的密度比空气大 【答案】A 【解析】A、氧气可供给呼吸，高原反应因氧气稀薄导致人体缺氧，供氧列车补充氧气直接缓解呼吸需求，正确； B、氧气能支持燃烧，虽正确，但与呼吸无关，错误； C、氧气不易溶于水，此性质与呼吸作用无直接关联，错误； D、氧气密度比空气大，影响储存方式，但非缓解高原反应的原因，错误。 故选A。 ◆题型2 自然界中的氧循环 25．（24-25八年级下·山东淄博·期中）关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是 A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 【答案】A 【解析】A、动植物的呼吸和燃料燃烧确实消耗氧气，但植物的光合作用会产生氧气，在自然界中，这两个过程处于动态平衡，大气中氧气的含量基本保持稳定，并非越来越少，故选项说法不正确； B、植物的光合作用是将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气，是自然界中产生氧气的主要途径，故选项说法正确； C、生态系统中生物的生存离不开氧气，自然界通过"氧循环"不断提供氧气，为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障，故选项说法正确； D、在陆地、海洋和大气等环境中，氧元素参与了众多的物质循环和能量转换过程，"氧循环"构建了这些环境的物质和能量平衡，故选项说法正确。 故选：A。 26．（24-25九年级上·陕西咸阳·阶段练习）氧气体积约占空气总体积的，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列 A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧 【答案】C 【解析】A、人和动物的呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳，会消耗氧气，参与图中氧气和二氧化碳的循环，不符合题意； B、植物的呼吸作用，也是吸入氧气，呼出二氧化碳，会消耗氧气，参与该循环，不符合题意； C、H2作燃料驱动氢能源汽车，氢气燃烧的化学方程式为，产物是水，不产生二氧化碳，不参与图中氧气和二氧化碳的循环，符合题意； D、含碳燃料的燃烧，例如碳燃烧，消耗氧气，产生二氧化碳，参与图中循环，不符合题意。 故选C。 27．（24-25八年级下·山东淄博·期中）氧循环是自然界中存在的重要循环。下列不属于氧循环意义的是 A．氧循环有利于维持自然界中的物质平衡 B．氧循环有利于维持自然界中的能量平衡 C．氧循环有利于维持和谐的生态环境 D．氧循环有利于持续增加大气中氧气的含量 【答案】D 【解析】A、氧循环中氧气的产生和消耗使得各种含氧化合物不断转化，有利于维持自然界中的物质平衡，故A正确； B、在呼吸作用和光合作用等过程中，氧气参与能量的转化，对维持自然界中的能量平衡有重要作用，故B正确； C、氧循环保证了生物呼吸所需的氧气供应，同时也参与了生态系统中的各种化学反应，有利于维持和谐的生态环境，故C正确； D、氧循环是一个动态平衡的过程，氧气的产生和消耗基本保持平衡，并不会持续增加大气中氧气的含量，故D错误。 故选D。 ◆题型3 氧气的化学性质 28．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）氧气是动植物生存的必需品。下列关于氧气性质的说法合理的是 A．通常状况下，氧气的密度略大于空气 B．物质与氧气发生化学反应时总会发光、放热 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．通过低温加压，可使氧气液化成无色的液体 【答案】A 【解析】A、通常状况下，氧气的密度略大于空气，故选项说法合理； B、物质发生氧化反应时不一定会发光、放热，如发生缓慢氧化时不会发光，故选项说法不合理； C、鱼类能在水中生活，说明水中溶解有氧气，而氧气是不易溶于水的，故选项说法不合理； D、氧气在低温加压的条件下，会液化成液氧，液氧为淡蓝色液体，故选项说法不合理。 故选A。 29．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验叙述正确的是 A．点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B．观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C．该反应的文字表达式：铁+氧气三氧化二铁 D．集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 【答案】B 【解析】A、铁的着火点较高，不易引燃，实验时，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴将要燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中，故选项说法错误； B、铁丝在氧气中燃烧观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，故选项说法正确； C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应文字表达式为，故选项说法错误； D、集气瓶底部的水是为了防止熔融状态的生成物温度过高炸裂瓶底，所以可以用细沙代替，故选项说法错误。 故选B。 30．（24-25九年级上·四川南充·期中）下列有关实验现象的描述完全正确的是 A．红磷燃烧，产生大量白雾 B．木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫粉在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁固体 【答案】B 【解析】A、红磷燃烧，产生大量白烟，说法错误，不符合题意； B、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，说法正确，符合题意； C、硫粉在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；硫粉在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，说法错误，不符合题意； D、细铁丝在氧气中燃烧的现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，说法错误，不符合题意。 故选：B。 31．2024年11月4日，“神舟十八号”返回东风着陆场，航天员在空间站的生活离不开氧气。“下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气能用作燃料 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 【答案】D 【解析】A、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧和参与多种反应（如金属生锈），并非“很不活泼”，错误； B、氧气具有助燃性，但本身不可燃，不能作为燃料使用。错误； C、空气中含量最多的气体是氮气（约78%），氧气仅占约21%。错误； D、植物光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，是大气中氧气的主要来源。正确。 故选D。 32．（2025·河南郑州·三模）木炭在氧气中燃烧发生化学反应，下列说法正确的是 A．反应条件——加热 B．基本反应类型——氧化反应 C．物质变化——产生使澄清石灰水变浑浊的气体 D．反应现象——发黄光，有气体产生 【答案】C 【解析】A. 木炭在氧气中燃烧的条件是点燃，而非加热，故A错误； B. 木炭和氧气点燃生成二氧化碳，属于多变一，属于化合反应，而氧化反应是从得氧角度描述，不属于基本反应类型，故B错误； C. 木炭燃烧生成CO₂，该气体能使澄清石灰水变浑浊，属于物质变化的直接证据，描述正确，故C正确； D. 木炭在氧气中燃烧发出白光（而非黄光），且生成气体是现象的一部分，但“发黄光”描述错误，故D错误。 故选：C。 ◆题型4 空气和氧气中的燃烧现象差异 33．（2025·河南郑州·模拟预测）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是 A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 【答案】D 【解析】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，说法错误，不符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧成红色，说法错误，不符合题意； C、碳在氧气中燃烧生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，说法错误，不符合题意； D、空气中氧气含量较少，因此硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，说法正确，符合题意。 故选：D。 34．（24-25九年级上·江苏盐城·阶段练习）下列对实验现象的描述符合事实的是 A．蜡烛在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成水和二氧化碳 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射、产生黑色固体 C．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D．木炭在氧气中燃烧，发白光 【答案】D 【解析】A、描述中“生成水和二氧化碳”属于实验结论而非现象。选项错误； B、铁丝在空气中无法剧烈燃烧，仅会红热。选项错误； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白雾白烟，而非白雾。选项错误； D、木炭在氧气中燃烧时发白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，选项正确。 故选D。 35．（24-25九年级下·广东韶关·开学考试）某中学拔尖创新人才实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A．带火星木条在氧气体积分数为时能复燃 B．可用排空气法收集不同浓度的氧气 C．欲使直径细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为 D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 【答案】D 【解析】A、根据带火星木条在不同浓度氧气中燃烧情况，带火星木条在氧气体积分数为55%时能复燃，故选项说法错误； B、用排空气法收集氧气时，由于空气、氧气都是无色的气体，不能控制空气和氧气之间混合的比例，因此不能用排空气法收集不同浓度的氧气，故选项说法错误； C、根据细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况，欲使直径0.5mm细铁丝剧烈燃烧，所需氧气的最低体积分数为73%，故选项说法错误； D、根据细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况，0.2mm细铁丝达到相同燃烧剧烈程度所需要的氧气浓度比0.5mm铁丝低；另外，同样直径的铁丝达到不同燃烧剧烈程度所需的氧气浓度不同，因此影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径，故选项说法正确； 故选：D。 36．（24-25九年级下·海南海口·阶段练习）反思是进步的阶梯，下列实验反思错误的是 A．通过空气成分测定实验，我们可以反思得出氮气不和红磷反应 B．小明用排水法收集到一瓶氢气，我们可以反思得出收集所有气体都可以用排水法 C．通过带火星的木条只在氧气中复燃这个实验，我们可以反思得出检验氧气的方法 D．通过碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象的不同，我们可以反思得出物质燃烧的剧烈程度和氧气的浓度有关 【答案】B 【解析】A、通过空气成分测定实验，足量的红磷最后在集气瓶中会有剩余，可以反思得出氮气不支持燃烧，该选项说法正确； B、并不是收集所有气体都可以用排水法，如二氧化碳用排空气法，该选项说法错误； C、通过带火星的木条在氧气中复燃这个实验，我们可以反思得出检验氧气的方法，即可以用带火星的木条检验氧气，该选项说法正确； D、通过碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象的不同，我们可以反思得出物质燃烧的剧烈程度和氧气的浓度有关，即其它条件相同时，氧气浓度越大，反应越剧烈，该选项说法正确。 故选：B。 37．（23-24八年级下·河北石家庄·期末）某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是 A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 【答案】D 【解析】A、木炭在空气中燃烧时发出红光，而在氧气中燃烧时发出白光，故说法正确； B、木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触发生反应，使实验现象更明显，故说法正确； C、因为氧气浓度越高，燃烧反应越剧烈。通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈，故说法正确； D、木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，而红磷燃烧生成的是固体五氧化二磷。在测定空气中氧气含量时，需要生成固体产物，以便通过体积变化来测定氧气含量。因此，木炭不能代替红磷来测定空气中氧气含量，故说法错误。 故选D。 ◆题型5 缓慢氧化 38．（2025·江苏南京·二模）下列属于缓慢氧化的是 A．甲烷燃烧 B．铁水凝固 C．火药爆炸 D．醋的酿造 【答案】D 【解析】A. 甲烷燃烧：甲烷燃烧是甲烷与氧气剧烈反应，产生二氧化碳和水，同时释放大量热和光，属于剧烈氧化（燃烧），不是缓慢氧化。而缓慢氧化是指物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，通常不伴随明显的发光、发热现象，但可能产生热量积累（如导致自燃）。结论：A错误。 B. 铁水凝固：铁水凝固是液态铁冷却变成固态铁的物理变化过程，没有氧气参与，不涉及化学反应，因此不属于氧化反应。结论：B错误。 C. 火药爆炸：火药爆炸是火药与氧气快速反应，瞬间释放大量热、光和气体，属于剧烈氧化（爆炸），不是缓慢氧化。结论：C错误。 D. 醋的酿造：醋的酿造是通过微生物（如醋酸菌）在氧气作用下，将乙醇缓慢氧化成乙酸的过程。该反应缓慢进行，不产生明显发光或剧烈发热，符合缓慢氧化的定义。结论：D正确。 故选D。 39．（24-25八年级下·黑龙江绥化·阶段练习）下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是 A．动植物呼吸 B．铁丝在氧气中燃烧 C．酒的酿造 D．食物腐烂 【答案】B 【解析】A、动植物的呼吸，是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； B、铁丝在氧气中燃烧，燃烧是剧烈的氧化反应，符合题意； C、酒的酿造，是粮食与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； D、食物腐败，是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； 故选B。 ◆题型6 氧化反应和化合反应 40．符合右图中C部分的化学反应的文字表达式是 A．氢气+氧气水 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．二氧化碳+水→碳酸 D．氢气+氧化铜铜+水 【答案】A 【解析】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合题意； B、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； C、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，该反应不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，不符合题意； D、该反应是物质与氧的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。 故选A。 41．（24-25九年级上·四川成都·期中）下列变化中，不属于化合反应，但属于氧化反应的是 A． B． C． D． 【答案】C 【解析】化合反应：两种或两种以上物质生成一种物质的反应，形式为A + B → C。 氧化反应：物质与氧气发生的反应，通常伴随放热（如燃烧）。 A、该反应是分解反应（一种物质生成两种），不属于化合反应；反应物中没有氧气参与，生成物中的氧气是产物而非反应物，因此也不属于氧化反应，不符合题意； B、该反应两种物质生成一种物质，属于化合反应；氢气与氧气反应生成水，物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，不符合题意； C、该反应反应物是两种，生成物是两种，不属于化合反应；酒精与氧气反应生成二氧化碳和水，物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，符合题意； D、该反应反应物是两种，生成物是两种，不属于化合反应；木炭与氧气反应生成二氧化碳，物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，不符合题意。 故选C。 42．（24-25八年级下·山东烟台·期中）下列没发生氧化反应的过程是 A．蜡烛燃烧 B．金属的锈蚀 C．拉瓦锡用汞测空气中氧气含量的实验 D．水蒸发 【答案】D 【分析】氧化反应是物质与氧发生的反应 。 【解析】A、蜡烛燃烧是蜡烛与空气中的氧气发生的剧烈氧化反应，伴随发光、放热现象，有新物质二氧化碳和水生成，属于氧化反应，不符合题意； B、金属锈蚀是金属与空气中的氧气、水等发生的缓慢氧化过程，属于氧化反应，不符合题意； C、在该实验中，汞与空气中的氧气在加热条件下反应生成氧化汞，汞得到氧发生了氧化反应，属于氧化反应，不符合题意； D、水蒸发只是水的状态由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化，没有发生氧化反应，符合题意。 故选D。 考点三 氧气的制备（重点） ◆题型1 工业制氧气 43．（2025·江苏扬州·二模）“吸氧”是心肺类疾病的治疗方式。某医用吸氧装置部分构造如题17图，下列有关说法不正 确的是 A．氧气湿化瓶有润湿氧气的作用 B．分离液态空气法制液氧的过程是分解反应 C．保持液氧化学性质的最小微观粒子是氧分子 D．液氧的化学性质活泼，在运输时应注意安全 【答案】B 【解析】A、氧气湿化瓶有润湿氧气的作用，说法正确，不符合题意； B、分离液态空气法制液氧的过程中没有新物质生成，属于物理变化，说法错误，符合题意； C、保持液氧化学性质的最小微观粒子是氧分子，说法正确，不符合题意； D、液氧的化学性质活泼，在运输时应注意安全，说法正确，不符合题意。 故选：B。 44．工业上制取氧气主要有下列步骤： (1)从步骤②可以得出液态氮的沸点比液态氧的沸点 (填“高”或“低”)。 (2)贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 (填“纯净物”或“混合物”)。 (3)工业上采用该方法制氧气，这一变化属于 变化(填“物理”或“化学”)。 【答案】(1)低 (2)混合物 (3)物理 【解析】（1）步骤②中，首先蒸发出的是氮气，从液态到气态，沸点低的先气化出来，氮气先蒸发出来，所以态氮的沸点比液态氧的沸点低； （2）液态空气除去氮气得到“工业液氧”，空气中除氮气和氧气外还含有稀有气体、二氧化碳等，所以“工业液氧”中含有氧气、稀有气体等，是混合物； （3）工业上制取氧气采用的分离液态空气法，是利用液态氧与液态氮的沸点不同，将氮气分离出来，由于分离过程中没有生成其他物质，属于物理变化。 45．（24-25九年级上·四川眉山·阶段练习）如图是工业上制取氧气是流程图，请回答下列问题。 (1)洁净的空气是 （填“纯净物”或“混合物”）。 (2)利用液氧和液氮的 不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气分离。 (3)在焊接金属时常用氮气作保护气，是因为氮气的 。 【答案】(1)混合物 (2)沸点 (3)化学性质稳定 【解析】（1）洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物。 （2） 利用液氧和液氮的沸点不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧与氮气等分离。 （3）因为氮气的化学性质稳定，在焊接金属时常用氮气做保护气。 ◆题型2 过氧化氢制取氧气实验 46．（2025·辽宁阜新·二模）兴趣小组按如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中，正确的是 A．产生的泡沫可以被点燃 B．反应前后催化剂质量减小 C．不使用催化剂也可得到“大象牙膏” D．实验后应将废液倒入指定容器内 【答案】D 【解析】A、过氧化氢可以分解生成水和氧气，氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能被点燃，故选项说法错误； B、反应后，催化剂的质量不变，故选项说法错误； C、过氧化氢在常温下分解速率很慢，不使用催化剂时，很难得到"大象牙膏"这样的大量泡沫现象，故选项说法错误； D、实验后的废液可能含有有害物质，应倒入指定容器内进行处理，以防止污染环境等，故选项说法正确。 故选：D。 47．（2025·内蒙古包头·三模）化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定产生的氧气体积。装置气密性良好，图I中的锥形瓶内盛有过氧化氢溶液，燃烧匙内装有二氧化锰，燃烧匙可以上下移动，干燥管内装有干燥剂。下列说法正确的是 A．将装置I分别与装置Ⅱ、Ⅲ、IV连接，均能达到实验目的 B．若用装置Ⅱ收集氧气，验满的方法是将燃着的木条放在瓶口，若燃烧更剧烈则已集满 C．若用装置IV测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气对测量结果无影响 D．实验中只须将装有二氧化锰的燃烧匙上提离开过氧化氢溶液的液面，反应即可停止 【答案】C 【解析】A、将装置I与装置Ⅱ连接只能收集到湿润的氧气，但无法测定体积；与Ⅲ相连收集的氧气较为干燥，也无法测定体积；与Ⅳ连接，可收集到较为干燥的氧气，且可测定产生的氧气体积，故A错误； B、装置Ⅱ为排水法收集氧气，用排水法收集氧气时，由于集气瓶倒扣于水槽中，当观察到集气瓶口有气泡冒出即可证明氧气已满，故B错误； C、若用装置Ⅳ测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气对测量结果无影响，是因为有多少体积的氧气进入集气瓶，就有多少体积的水排入量筒，排入量筒中的水的体积即为收集的氧气体积，故C正确； D、实验中，将装有二氧化锰的燃烧匙上提，离开过氧化氢溶液的液面，是反应速率减慢而非反应即可停止，故D错误。 故选C。 48．（2025·江西·中考真题）兴趣小组为了解调控化学反应的方法，进行了下列实验。 (1)实验一：在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈，说明 会影响化学反应速率。 (2)实验二：图1木条不复燃，图3中的现象为 ，由此可知MnO2可加快H2O2分解的速率。若反应前后MnO2的 和化学性质不变，则MnO2是H2O2分解的催化剂。为寻找该反应的新催化剂，兴趣小组分别用5mL10%H2O2溶液和不同催化剂进行实验，数据如表。分析表中数据，催化效果最好的物质是 。 实验编号 催化剂 收集气体体积 收集气体所用时间 ① 2g氧化铁 7.0mL 560s ② 2g土豆 7.0mL 180s ③ 2g生姜 5.1mL 180s (3)调控化学反应的方法还有很多，下列事例中调控方法相同的是______(填序号)。 A．食品在冰箱中保存不易变质 B．燃煤发电时，把煤块粉碎 C．汽车发动机把汽油喷成雾状进行燃烧 【答案】(1)反应物的浓度(或氧气的浓度) (2) 木条复燃 质量 土豆 (3)BC 【解析】（1）在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中，木炭燃烧更剧烈。空气中氧气体积分数约为21%，集气瓶中是纯氧，氧气浓度不同，说明反应物浓度会影响化学反应速率，故填：反应物的浓度(或氧气的浓度) 。 （2）MnO2可加快H2O2分解速率，产生更多氧气，所以图 3 中的现象为带火星的木条复燃。 催化剂的特点是 “一变两不变”，即能改变反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变；所以若反应前后MnO2的质量和化学性质不变，则MnO2是H2O2分解的催化剂 。 分析表中数据，收集相同体积（7.0mL ）气体时，土豆作催化剂所用时间（180s ）比氧化铁（560s ）短；收集气体时土豆和生姜所用时间相同，但土豆收集气体体积更大，所以催化效果最好的物质是土豆。 （3）A、食品在冰箱中保存不易变质，是利用低温减慢化学反应速率，调控方法是改变温度。 B、燃煤发电时把煤块粉碎，增大了煤与氧气的接触面积，加快反应速率，调控方法是增大反应物接触面积 。 C、汽车发动机把汽油喷成雾状进行燃烧，增大了汽油与氧气的接触面积，加快反应速率，调控方法是增大反应物接触面积 。 所以调控方法相同的是BC 。 ◆题型3 高锰酸钾制取氧气实验 49．（2025·江苏苏州·二模）下列有关实验室制取氧气的说法正确的是 A．检查装置气密性时，先用手捂住试管，再将导管伸入水中 B．加热后导管口有气泡连续均匀逸出时，开始收集 C．高锰酸钾加热制取氧气，实验结束先熄灭酒精灯 D．用排水法收集氧气，验满时用带火星的木条放在瓶口 【答案】B 【解析】A、检查气密性时应先将导管伸入水中，再用手捂住试管。若顺序相反，可能导致空气膨胀不明显，无法准确判断气密性。选项错误； B、导管口有连续均匀气泡冒出时才能收集，刚开始的气泡中含有原装置中的空气，若立即收集会导致氧气不纯，选项正确； C、实验结束应先从水槽移出导管，再熄灭酒精灯，防止冷凝水倒流炸裂试管，选项错误； D、排水法收集氧气不需要验满（观察集气瓶口有大气泡冒出即表示收集满）。带火星木条验满适用于向上排空气法。选项错误； 故选B。 50．（2025·河北邯郸·二模）如图所示为实验室用高锰酸钾制取氧气，其中有关试管的操作正确的是 A．加入高锰酸钾 B．连接橡胶塞和试管 C．加热高锰酸钾 D．洗涤试管 【答案】C 【解析】A、向试管中装高锰酸钾粉末时，先将试管横放，用药匙把高锰酸钾粉末放进试管底部，再慢慢将试管竖立起来，图示操作错误，不符合题意； B、塞橡胶塞时，应左手拿试管，右手拿橡胶塞，把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌面上再使劲塞进塞子，以免压破试管，图示操作错误，不符合题意； C、用高锰酸钾制取氧气，需要加热，试管口应略向下倾斜，且试管口放一团棉花以防止试管内固体粉末进入导管，图示操作正确，符合题意； D、振荡试管时，使用腕力左右摆动试管，不可将试管上下摆动，图示操作错误，不符合题意。 故选C。 51．（2025·福建泉州·模拟预测）实验室用高锰酸钾制取氧气时，下列实验操作正确的是 A．检查气密性时，先紧握试管，然后将导管的一端放入水中 B．组装仪器时，将导管口伸入盛满水的集气瓶，然后加热试管 C．收集满气体时，将集气瓶移出水槽，然后用玻璃片盖住瓶口 D．实验结束时，将导管移出水槽，然后熄灭酒精灯 【答案】D 【解析】A、检查气密性时，应先将导管一端放入水中，再紧握试管，若先紧握试管，内部气体受热膨胀提前逸出，再放入水中无法准确检验气密性，A 错误 。 B、组装仪器后，应先检查气密性，再装药品、加热，且不能一开始就将导管伸入盛满水的集气瓶，要等气泡连续均匀冒出时再收集，B 错误 。 C、收集满气体时，应在水下用玻璃片盖住瓶口，再将集气瓶移出水槽，否则空气易进入，C 错误 。 D、实验结束时，先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯，防止水倒吸使试管炸裂，D 正确 。 故选D。 52．如图是加热高锰酸钾制取氧气过程中的部分操作示意图，请指出其中的错误操作及导致的后果。 (1)图①：加热前将导管伸入集气瓶中 ； (2)图②：氧气集满后，从水中移出集气瓶并盖上玻璃片 ； (3)图③：气体收集完毕，先熄灭酒精灯，再把导管从水槽中取出 。 【答案】(1)加热前就将导管伸入集气瓶中，一开始收集的是试管中的空气，会使收集的氧气不纯 (2)从水中移出集气瓶，氧气会从瓶口逸出，导致瓶中的氧气不纯 (3)先熄灭酒精灯，水槽中的水会倒吸入热的试管，使试管炸裂 【解析】（1）加热前就将导管伸入集气瓶，此时装置内的空气会先进入集气瓶，当开始产生氧气时，收集到的就是氧气和空气的混合气体，使收集的氧气不纯。 （2）氧气集满后，应在水下盖上玻璃片，再从水中移出集气瓶。若先移出集气瓶再盖玻璃片，在移出过程中氧气会逸出，同时外界空气会进入集气瓶，使收集的氧气不纯。 （3）气体收集完毕，若先熄灭酒精灯，试管内温度降低，压强减小，小于外界大气压，水槽中的水会在大气压作用下倒吸进入试管，而此时试管温度较高，遇冷会炸裂。 ◆题型4 氯酸钾制取氧气 53．（24-25九年级下·福建南平·期中）氧气是人类活动必需的物质之一，下列与实验室制取氧气有关的装置或操作错误的是 A．制取 B．干燥 C．收集 D．验满 【答案】A 【解析】A、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制氧气时，为防止冷凝水倒流，造成试管炸裂，需要将试管口略向下倾斜，图示装置错误； B、浓硫酸具有吸水性，且不与氧气反应，用盛有浓硫酸的洗气瓶干燥氧气时，氧气应从长管通入，经浓硫酸干燥后由短管排出，图示装置正确； C、氧气密度比空气大，可选择图示向上排空气法收集，图示装置正确； D、氧气具有助燃性，验满时可将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满，图示装置正确； 故选：A。 54．（24-25九年级上·全国·课后作业）某同学在用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，错把高锰酸钾当成二氧化锰加入了试管，其后果是 A．化学反应速率不变 B．反应速率加快，产生的氧气质量不变 C．产生氧气速度变慢 D．反应速率加快，产生的氧气质量增加 【答案】D 【解析】氯酸钾制取氧气时二氧化锰是催化剂，加入二氧化锰只能加快反应速度，不能改变生成物的量；用高锰酸钾制氧气的生成物是锰酸钾、二氧化锰、氧气，所以错把高锰酸钾当成二氧化锰混入氯酸钾内，生成氧气的量会增多，又因为高锰酸钾分解生成的二氧化锰正好作为氯酸钾分解的催化剂，所以反应速度也加快了，故选D。 55．加热氯酸钾制取氧气的操作中正确的是 A．开始加热时，导管口有气泡冒出立即收集 B．加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动 C．用排空气法收集氧气时，导气管口应放在集气瓶口 D．试管口要塞一团棉花，防止粉末进入导管 【答案】B 【解析】A、开始加热时，导管口有气泡冒出不能立即收集，刚开始产生的气泡是排出的装置内的空气，要等到气泡连续、均匀冒出时才能收集，A错误； B、加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，为了使试管均匀预热，B正确； C、用排空气法收集氧气时，导气管口应伸到集气瓶底部，目的是排尽集气瓶内的空气，使收集的气体更纯，C错误； D、加热高锰酸钾制取氧气，试管口要塞一团棉花，防止粉末状物质进入导管，堵塞导管，而加热氯酸钾制取氧气，不需要在试管口塞一团棉花，D错误； 故选B。 ◆题型5 氧气的制取中装置的选择 56．（23-24九年级上·河北邢台·阶段练习）某兴趣小组利用如图9所示的装置进行氧气的实验室制取和收集，请回答下列问题。 (1)若用加热氯酸钾的方法来制取氧气，则发生反应的文字表达式为 。 (2)实验前应该先检查装置的气密性，具体的操作为 。 (3)用D装置收集氧气时，当气泡 时再开始收集；收集满氧气后，用玻璃片盖住集气瓶口，并且应该 （选填“正放”或“倒放”）在桌子上。 (4)用排空气法收集氧气时，应该选择装置 （填字母）；若用E装置收集氧气，则气体应该从 （选填“a”或“b”）处导管进入。 (5)用D装置收集完氧气后，用带火星的木条伸入集气瓶内，发现木条没有复燃，小樱认为可能是收集的氧气不纯，氧气不纯的原因可能是 。（写出一条即可） 【答案】(1)氯酸钾氯化钾+氧气 (2)连接仪器，将导管的一端放入水中，用手握试管，水中的导管口有气泡冒出，则气密性良好 (3) 连续并比较均匀地放出 正放 (4) B b (5)集气瓶内没有装满水（合理即可） 【解析】（1）氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热生成氯化钾和氧气，文字表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气； （2）先连接仪器，检查气密性时，把导管的一端浸没在水中，手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气； （3）当看到气泡连续均匀冒出时才开始收集氧气，因为开始冒出的气体中含有仪器中的空气； 氧气的密度比空气大，集满氧气后，用玻璃片盖住集气瓶口，并且应该正放在桌子上； （4）氧气的密度比空气大，用排空气法收集氧气时，应该选择向上排空气法收集，故选：B； 若用E装置收集氧气，氧气密度比水小，应短进长出，则气体应该从b进入； （5）排水法收集气体时，若导管口一出现气泡就进行收，有空气进入，造成气体不纯，另外集气瓶内未装满水，残留有空气，造成收集氧气不纯。 57．（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）如图是实验室制取氧气实验装置图，请回答下列问题： (1)写出装置中标号仪器的名称：① ，② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 （填字母），该反应的文字表达式为 。 (3)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式为 ，应选择上图中 （填字母）组装一套制取较干燥氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是 。 (4)如果锥形瓶中的反应剧烈，应该采取的安全措施是 （填编号）。 ①将长颈漏斗换成分液漏斗，减慢液体滴加的速度 ②换用体积较小的锥形瓶 ③加热锥形瓶 【答案】(1) 试管 长颈漏斗 (2) B (3) AE 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满 (4)① 【解析】（1）根据图像，仪器①是试管，仪器②是长颈漏斗。 （2）高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，反应条件是加热，所以发生装置选B（A装置试管口没放棉花，加热高锰酸钾时棉花可防止固体粉末进入导管）； 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，文字表达式为：。 （3）氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热条件下分解生成氯化钾和氧气，文字表达式为：； 制取较干燥氧气，发生装置选固体加热型A（氯酸钾制氧不需要棉花），氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，制取比较干燥的氧气，需采用向上排空气法，收集装置选E，则装置组合是 AE； 氧气验满是利用其助燃性，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满。 （4）①将长颈漏斗换成分液漏斗，可通过控制活塞减慢液体滴加速度，控制反应速率，能解决反应剧烈问题，该选项正确； ②换用体积较小锥形瓶，不能改变反应速率，还可能有危险，该选项错误； ③加热锥形瓶会加快反应速率，使反应更剧烈，该选项错误。 故选①。 58．（24-25九年级下·广东茂名·开学考试）化学兴趣小组同学进行“氧气制取”系列实验研讨活动。 【实验一】实验室制氧 (1)图一仪器①的名称是 。 (2)实验室用AE来制取氧气，发生反应的化学方程式为 ，用装置E收集时导管伸入集气瓶中的时机是 。 【实验二】家庭制氧 (3)利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小玲自制了一个家庭简易制氧机如图 ①利用可以上下抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点是 （答一点）。 ②若想利用B装置监测产生氧气的速度，小组同学将B装置改进的措施是 （填字母）。 a．将a导管加长并伸入水面以下 b．将b号管加长并伸入水面以下 c．将a和b导管同时加长并伸入水面以下 【实验三】探究制氧催化剂 (4)小组同学发现氧化铁（）对分解也有催化作用。为比较和对分解快慢的不同影响，用如图中A装置分别进行实验；启动传感器，注入溶液，夹上弹簧夹。氧气体积分数随时间变化情况如图B： ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是 。 ②写出使分解较快的催化剂及判断依据： 。若得到0.8g氧气，则需要参加反应的过氧化氢的质量为 g。 ③实验可以得出：氯化铁和二氧化锰都可加快过氧化氢的分解速率。从催化剂的角度看，影响过氧化氢溶液分解速率的因素还有哪些？ （答一条即可）。 【答案】(1)集气瓶 (2) 导管口气泡连续均匀冒出 (3) 可以控制反应的发生和停止 a (4) 装置中含有空气，空气中氧气体积分数约为21% ，因为作催化剂时，产生等量氧气所需的时间比更短 1.7 催化剂质量、催化剂种类、催化剂形状等（表述合理即可） 【解析】（1）由图可知，仪器为集气瓶，故填：集气瓶； （2）实验室用AE来制取氧气，A为固固加热型发生装置，且试管口没有棉花，可用于氯酸钾制氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，化学方程式为：，用装置E收集时导管伸入集气瓶中的时机是导管口气泡连续均匀冒出，否则氧气不纯； （3）①利用可以上下抽拉的线绳，实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，固液接触反应发生，固液分离反应停止，优点可以控制反应的发生和停止，故填：可以控制反应的发生和停止； ②若想利用B装置监测产生氧气的速度，小组同学将B装置改进的措施是将a导管加长并伸入水面以下，通过观察产生气泡速度，判定产生气体速度，故选a； （4）①装置中含有空气，空气中氧气体积分数约为21%，故初始时氧气的体积分数不为0，故填：装置中含有空气，空气中氧气体积分数约为21%； ②观察图B，氧气体积分数达到32%，二氧化锰作催化剂时，时间更短，所以二氧化锰是分解更快的催化剂，0.8g氧气，设需要参加反应的过氧化氢的质量为x， ③从催化剂的角度看，影响过氧化氢溶液分解速率的因素还有催化剂质量、催化剂种类、催化剂形状等，故填：催化剂质量、催化剂种类、催化剂形状等。 ◆题型6 催化剂和催化作用 59．（24-25八年级下·山东德州·期中）有关催化剂的说法正确的是 A．催化剂只能加快化学反应速率 B．过氧化氢分解过程中加入催化剂，生成氧气的质量增加 C．反应前后质量和化学性质不变 D．在化学反应前后其质量减小 【答案】C 【解析】A、催化剂能改变化学反应速率，包括加快和减慢，并非只能加快，该选项错误； B、过氧化氢分解过程中，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，该选项错误； C、催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，这是催化剂的重要特征，该选项正确； D、由催化剂的定义可知，在化学反应前后其质量不变，不是减小，该选项错误。 故选C。 60．（2025·云南楚雄·三模）我国石油化工专家闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础。下列有关催化剂的说法正确的是 A．催化剂能增加生成物的质量 B．在化学反应中催化剂只能加快反应速率 C．催化剂在反应前后化学性质不变 D．过氧化氢溶液必须加入二氧化锰才能分解出氧气 【答案】C 【解析】A、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量没有影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，该选项错误； B、催化剂能改变化学反应速率，既可以加快反应速率，也能减慢反应速率，该选项错误； C、催化剂在反应前后质量和化学性质都不变，该选项正确； D、过氧化氢溶液在常温下就能分解出氧气，只是分解速率较慢，加入二氧化锰能加快分解速率，但不是必须加入二氧化锰才能分解出氧气，该选项错误。 故选C。 61．（23-24九年级上·江苏泰州·阶段练习）美国科学家David MacMillan和德国科学家Benjamin List因“在不对称有机催化研究方面的进展”被授予诺贝尔化学奖。下列有关催化剂的说法正确的是 A．每个化学反应只有一种催化剂 B．催化剂不影响生成物的质量 C．反应前后催化剂的质量和化学性质不变 D．只有二氧化锰才能作催化剂 【答案】BC 【解析】A、每个化学反应可有多种催化剂，如二氧化锰、氧化铜等都能做过氧化氢分解的催化剂。不符合题意； B、催化剂只改变反应速率，不影响生成物的质量。符合题意； C、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。符合题意； D、不是只有二氧化锰可以做催化剂，如氧化铜可作过氧化氢分解的催化剂。不符合题意。 故选BC。 62.某化学实验小组的同学们对催化剂产生了兴趣，并通过查阅资料了解到氧化铁能加快某些反应的反应速率。为了探究氧化铁能否加快过氧化氢的分解，他们设计了实验装置，并进行了相关实验，实验数据记录如下表。 实验序号 过氧化氢溶液浓度/% 过氧化氢溶液体积/ 过氧化氢溶液温度/℃ 氧化铁的用量/g 收集氧气所需时间/s ① 5 10 20 0 128.5 ② 5 10 20 1.2 16.8 ③ 15 10 20 1.2 10.5 ④ 5 10 70 0 32.7 (1)通过对比实验①和④可知，化学反应速率与温度的关系是 。通过对比实验 可知，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快。 (2)通过对比实验 可知，氧化铁可以加快过氧化氢分解放出氧气的速率。 (3)若要证明氧化铁是过氧化氢分解的催化剂，还需要验证它的 在该反应前后未发生改变。 【答案】(1) 相同条件下，温度越高，反应速率越快 ②和③ (2)①和② (3)质量和化学性质 【解析】（1）实验①和④中温度不同，其他因素相同，且温度越高，收集40mL氧气所需时间越短，说明相同条件下，温度越高，反应速率越快； 实验②和③中过氧化氢溶液的浓度不同，其他因素相同，且过氧化氢溶液的浓度越大，收集40mL氧气所需时间越短，故通过对比实验②和③可知，过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快； （2）实验①中未加氧化铁，实验②中加入氧化铁，且加入氧化铁后，收集40mL氧气所需时间短，故通过对比实验①和②可知，氧化铁可以加快过氧化氢分解放出氧气的速率； （3）催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，上述实验说明氧化铁能加快过氧化氢的分解，故若要证明氧化铁是过氧化氢分解的催化剂，还需要验证它的质量和化学性质在该反应前后未发生改变。 ◆题型7 分解反应 63．（24-25八年级下·上海静安·期末）1755年，布莱克通过煅烧石灰石CaCO3CaO+CO2↑第一次制得纯净的二氧化碳，该反应属于 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 【答案】B 【解析】，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故选：B。 64．（24-25八年级下·山东德州·期中）下列反应既不是是化合反应，又不是分解反应的是 A． B． C． D． 【答案】C 【解析】化合反应由两种或两种以上物质生成一种物质；分解反应由一种物质生成两种或两种以上其他物质。 A、，是两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，该选项错误； B、 ，是两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，该选项错误； C、，反应物是两种，生成物也是两种，既不属于化合反应，也不属于分解反应 ，该选项正确； D、，是一种物质反应生成两种物质，属于分解反应，该选项错误。 故选C。 65．（25-26九年级上·安徽·课后作业）下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法，不正确的是 A．物质与氧气发生的反应属于氧化反应 B．一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应 C．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应 D．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 【答案】D 【解析】 A、物质与氧气发生的反应属于氧化反应，选项正确； B、分解反应为一种反应物分解生成两种或两种以上物质的反应，化合反应为两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应，一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应，选项正确； C、化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应。如氧化钙与水生成氢氧化钙（化合反应，非氧化反应）。酒精燃烧生成二氧化碳和水（氧化反应，但生成物多，非化合反应）。选项正确； D、生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，如酒精燃烧生成二氧化碳和水，选项错误； 故选D。 ◆题型8 制取氧气实验的图像问题 66．（24-25九年级上·四川成都·期中）下列图像能正确表示对应变化关系的是                                 A．图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化 B．图乙：利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰随时间的变化 C．图丙：加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化 D．图丁：用两份等体积等浓度的过氧化氢制取氧气，其中一份加了催化剂，产生氧气的质量随反应时间的变化 【答案】C 【解析】A、红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，最后压强低于原来的压强，不符合题意； B、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后催化剂的质量不变，不符合题意； C、加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾需要加热到一定温度才开始分解，故一开始只有高锰酸钾一种固体，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分解时，有高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体，高锰酸钾完全分解后，有锰酸钾和二氧化锰两种固体，符合题意； D、催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，用两份等体积等浓度的过氧化氢制取氧气，其中一份加了催化剂，有催化剂的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相等，不符合题意。 故选C。 67．（24-25九年级上·江苏镇江·期中）某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法正确的是 A．c可以代表O2 B．t2时刻，KClO3开始分解，到t3时刻完全分解 C．t1时刻，KMnO4开始分解，t3时刻Mn、K、O质量分数增大 D．反应过程中，起催化作用物质的质量一直保持不变 【答案】B 【分析】某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，高锰酸钾首先分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，然后再达到一定温度时，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下分解为氯化钾和氧气，且b的质量较少，则b是高锰酸钾，a是氯酸钾。 【解析】A、氧气在高锰酸钾开始分解的时刻，即t1时刻开始生成；c是在t2时刻才开始增加的，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下在加热条件下生成氯化钾和氧气，则c不代表氧气，可代表氯化钾，故选项说法错误； B、t2时刻，KClO3开始分解，到t3时刻完全分解，故选项说法正确； C、在加热的条件下，高锰酸钾首先分解产生氧气，因此t1时刻，KMnO4开始分解，t3时刻氯酸钾完全反应，此时Mn、K、O质量分数不再发生改变，故选项说法错误； D、起催化作用的物质是二氧化锰；该反应中的二氧化锰是高锰酸钾分解的产物，在高锰酸钾反应前，二氧化锰的质量为零，随着高锰酸钾的分解，二氧化锰的质量增加，当高锰酸钾完全分解后，二氧化锰的质量不再改变，故选项说法错误； 故选：B。 68．（24-25九年级上·云南昆明·阶段练习）识图能力是学好化学的重要能力之一、下列图像与反应过程的变化趋势对应正确的有 在装有一定量氧气的密闭容器内燃烧木炭 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 两份等质量的过氧化氢溶液在有、无二氧化锰下反应 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】B 【解析】木炭燃烧生成二氧化碳，在反应开始前，容器内没有二氧化碳，随着反应进行，二氧化碳质量逐渐增加，当氧气完全反应后，二氧化碳质量不再增加，故图像与反应过程的变化趋势对应正确，符合题意； 二氧化锰在过氧化氢分解反应中是催化剂，根据催化剂“一变，两不变”特征，二氧化锰质量在反应前后不变，而图像中固体质量逐渐减少，故图像与反应过程的变化趋势对应错误，不符合题意； 红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，氮气不参与反应，所以瓶中氮气的质量不变，故图像与反应过程的变化趋势对应正确，符合题意； 二氧化锰只是加快过氧化氢分解的速率，等质量的过氧化氢溶液完全分解产生氧气的质量是相等的，而图像中显示有二氧化锰时产生氧气质量更多，故图像与反应过程的变化趋势对应正确，符合题意，所以，正确图像有2个，故选B。 69．（24-25九年级上·江西赣州·阶段练习）用高锰酸钾制取氧气，混合物的质量变化情况如图所示。下列说法中正确的是 A．反应结束时能生成(a-b)g氧气 B．P点处固体成分是锰酸钾和二氧化锰 C．在反应过程中二氧化锰的质量一直保持不变 D．在0-t1时段，O2质量不断增大 【答案】A 【解析】A、根据质量守恒定律可知，高锰酸钾加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以反应中固体混合物质量的减少就是生成的氧气的质量，反应结束时能收集到的(a-b)g氧气，故符合题意； B、P点是高锰酸钾部分分解，因此有未反应的高锰酸钾和生成的锰酸钾、二氧化锰，故不符合题意； C、二氧化锰为生成物，在反应过程中二氧化锰的质量随着高锰酸钾的分解逐渐增加，直至反应完全后不再改变，故不符合题意； D、在0-t1时段，固体基本不变，说明高锰酸钾还没有开始分解，无氧气生成，故不符合题意。 故选A。 考点四 水的组成和净化（难点） ◆题型1 自来水厂净化过程 70．（2025·广东广州·三模）某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示。下列说法不正确的是 A．加入明矾的作用是吸附悬浮杂质，加速沉降 B．经过操作①后得到的水依然浑浊，可能原因是滤纸破损 C．物质C不可能是活性炭 D．操作③的名称为蒸馏 【答案】C 【解析】A、明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使其沉降，说法正确； B、操作①是分离固液的过滤操作，若经过滤后得到的水依然浑浊，可能的原因是滤纸破损，说法正确； C、操作②中利用物质C的吸附性去除异味和一些可溶性杂质，则C可能是活性炭，说法错误； D、液体D变蒸馏水，则操作③的名称为蒸馏，说法正确。 故选C。 71．（2025·江苏南京·一模）很多公共场合安装有直饮水机，某种直饮水机的工作原理如图，其中没有用到的净水方法是 A．过滤 B．吸附 C．蒸馏 D．消毒 【答案】C 【解析】A、滤膜能够除去水中难溶性的杂质，起到过滤的作用，故A选项不符合题意； B、活性炭具有吸附性，能够吸附水中的色素和异味，故B选项不符合题意； C、图中没有蒸馏的操作，故C选项符合题意； D、紫外灯消毒可以杀菌消毒，故D选项不符合题意； 故选C。 72．（2025·黑龙江佳木斯·二模）小兵带一瓶浑浊的山泉水，模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，流程如下图所示： (1)取水后加入明矾的作用 。 (2)图1中实验室进行该操作Ⅰ所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 （填仪器名称）；玻璃棒的作用是 。 (3)图1中操作Ⅱ在实验室中可用图2所示装置进行，其中利用活性炭的 性来净化水。待处理的水应从 （填“a”或“b”）口通入。 (4)将图1中的自来水制成净化程度较高的蒸馏水，还需进行操作Ⅲ，操作Ⅲ的名称是 。 【答案】(1)加速水中悬浮杂质沉降 (2) 漏斗 引流 (3) 吸附 b (4)蒸馏 【解析】（1）明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使其沉降，故取水后加入明矾的作用是加速水中悬浮杂质沉降； （2）操作Ⅰ是分离固液的过滤操作，需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗；玻璃棒的作用是引流； （3）图1中操作Ⅱ在实验室中可用图2所示装置进行，其中利用活性炭的吸附性来净化水； 待处理的水应从b口通入，可以防止水中的不溶性杂质覆盖在活性炭层表面，降低净化效果； （4）将图1中的自来水制成净化程度较高的蒸馏水，还需进行操作Ⅲ，则操作Ⅲ的名称是蒸馏。 73．（24-25八年级下·上海·期中）目前自来水厂的净水过程如图： (1)天然水中有较多的可溶性含钙元素或镁元素的物质，属于 (填“硬水”或“软水”)，不适合直接饮用。 (2)《酒谱》中描述水的自然净化：“尝乘舟於黄河中流，以匏瓠接河源水匕八升，经宿色如绛”。黄河水经一段时间静置，水中 的杂质沉于底部。 (3)明初宋应星在《天工开物》中记载“宜捣蒜或白矾少许，投入水缸中”。“白矾”即明矾，沉降前加入明矾的作用是 。 (4)A池的操作名称是 ；实验室进行该操作用到的玻璃仪器有玻璃棒、 。其中玻璃棒作用是 。 (5)吸附池常加入 除去色素和异味。 (6)自来水厂常用 作消毒剂，发生的是 (填“物理”或“化学”)变化。 (7)实验室可通过蒸馏自来水制取蒸馏水，原理是利用混合物中各组分的 差异实现物质的分离与提纯。 【答案】(1)硬水 (2)不溶于水 (3)吸附水中悬浮杂质，加速沉降 (4) 过滤 漏斗、烧杯/烧杯、漏斗 引流 (5)活性炭 (6)  氯气/二氧化氯（合理即可） 化学 (7)沸点 【解析】（1）天然水中有较多的可溶性含钙元素或镁元素的物质，属于硬水； （2）黄河水经一段时间静置，水中不溶性的杂质会在重力作用下沉于底部； （3）明矾在水中会水解生成氢氧化铝胶体，氢氧化铝胶体具有很强的吸附性，能吸附水中悬浮的杂质，使杂质聚集在一起形成较大颗粒，从而加速沉降，沉降前加入明矾的作用是 吸附水中悬浮杂质，加速沉降； （4）A 池的操作名称是过滤，其目的是将不溶性固体与液体分离；实验室进行过滤操作用到的玻璃仪器有玻璃棒、漏斗、烧杯。其中玻璃棒作用是引流，防止液体洒出，使液体沿着玻璃棒缓缓流入漏斗中； （5）活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附能力，能吸附水中的色素和异味，吸附池常加入 活性炭除去色素和异味； （6）自来水厂常用 氯气（或二氧化氯等合理答案）作消毒剂，消毒过程中，消毒剂能杀死水中的细菌等微生物，有新物质生成，属于化学变化； （7）在蒸馏过程中，加热使水先沸腾变为水蒸气，然后水蒸气遇冷又凝结成液态水，而水中的其他杂质由于沸点较高，留在蒸馏烧瓶中，从而实现水与杂质的分离；实验室可通过蒸馏自来水制取蒸馏水，原理是利用混合物中各组分的 沸点差异实现物质的分离与提纯。 ◆题型2 硬水和软水 74．（2025·宁夏银川·一模）下列有关水的说法正确的是 A．硬水和软水可用肥皂水鉴别 B．淘米水过滤后是纯净物 C．活性炭有净化水的作用，可以将硬水转化成软水 D．电解水时，正极和负极所产生的气体的体积比约为 【答案】A 【解析】A、硬水与肥皂水反应易形成浮渣，软水则产生较多泡沫，故可用肥皂水鉴别。正确。 B、过滤仅去除不溶性杂质，淘米水中仍含可溶性物质（如可溶性钙镁化合物），属于混合物。错误。 C、活性炭吸附杂质色素异味等但不能去除钙镁离子，无法将硬水转化为软水。错误。 D、电解水时正极（O₂）与负极（H₂）气体体积比为1:2，选项描述比例颠倒。错误。 故选A。 75．（23-24九年级上·甘肃张掖·期末）下列方法中能鉴别硬水和软水且最简便的是 A．煮沸 B．吸附 C．静置 D．加肥皂水 【答案】D 【解析】A、硬水中含有较多可溶性的钙、镁化合物，它们在水溶液中受热时，能生成碳酸钙和氢氧化镁沉淀沉降下来，而软水不会在加热时出现沉淀，能鉴别二者，但操作复杂，故选项不符合题意； B、吸附作用是指活性炭或木炭能吸附水中的色素和异味，不能吸附可溶性的钙、镁化合物，加入活性炭后二者现象相同，不能鉴别，故选项不符合题意； C、静置能使不溶性的杂质沉降下来，而硬水中主要是含有较多可溶性的钙、镁化合物，故选项不符合题意； D、向等量的两种水样中分别加入等量的肥皂水，振荡，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，且操作简便，故选项符合题意。 故选D。 76．（24-25九年级下·甘肃武威·开学考试）如图为活性炭净水器示意图，下列说法错误的是 A．该过程能将硬水转化为软水 B．该装置能除去水中的色素和异味 C．为提高净水效果，b为入水口，a为出水口 D．该净水原理体现了“结构决定性质，性质决定用途”的化学观念 【答案】A 【解析】A、该装置中活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不能除去可溶性钙、镁化合物，不能将硬水转化为软水，符合题意； B、该装置中活性炭结构疏松多孔，具有吸水性，可以吸附水中的色素和异味，不符合题意； C、为提高净水效果，b为入水口，a为出水口，这样可使水与活性炭充分接触，净化的比较充分，不符合题意； D、该净水原理是活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，体现了“结构决定性质，性质决定用途”的化学观念，不符合题意。 故选A。 ◆题型3 爱护水资源 77．（24-25九年级下·湖南长沙·开学考试）2021年3月22日至28日是第三十四届“中国水周”，活动的宣传主题为“深入贯彻新发展理念，推进水资源集约安全利用”。下列有关水的说法不正确的是 A．节约用水和防治水污染是爱护水资源的有效途径 B．地球表面的71%被水覆盖，因此不存在饮水危机 C．食盐水中混有泥沙，利用过滤的方法可以除去泥沙 D．生活中常用煮沸的方法将硬水软化 【答案】B 【解析】A、爱护水资源，一方面要节约用水，如一水多用，另一方面要防治水体污染，如工业废水处理达标后排放，不符合题意； B、虽然地球表面约71%被水覆盖，但其中绝大部分是海水（含盐量高），淡水仅占约2.5%，且大部分为冰川或深层地下水，可直接利用的淡水极少，因此饮水危机仍然存在。符合题意； C、泥沙难溶于水，利用过滤可除去食盐水中的泥沙，不符合题意； D、可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀，故生活中常用煮沸的方法将硬水软化，不符合题意。 故选B。 78．（2025·吉林松原·模拟预测）水是生命之源，下列有关水的说法及做法正确的是 A．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 B．生活上常用活性炭将硬水转化为软水 C．城区印染厂废水和农村粉浆水直接排入下水道和河道 D．政府和个人都要从节约用水和防治水污染两方面入手保护水资源，造福子孙后代 【答案】D 【解析】A、用工业废水直接浇灌农田，会污染水源和土壤，应处理达标后排放，不符合题意； B、可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀，故生活上常用煮沸的方法将硬水转化为软水，活性炭只能吸附水中的色素和异味，不能将硬水转化为软水，不符合题意； C、城区印染厂废水和农村粉浆水直接排入下水道和河道，会污染水源，应处理达标后排放，不符合题意； D、爱护水资源，一方面要节约用水，如一水多用，另一方面要防治水体污染，如工业废水处理达标后排放等，符合题意。 故选D。 ◆题型4 电解水实验的现象和结论 79．（2025·辽宁沈阳·二模）关于如图所示两个实验，下列说法正确的是 A．在图1中，氢气与氧气的质量比约为2：1 B．在图1中，点燃a气体前需要检验其纯度 C．在图1中，与玻璃管b相连的是电源的负极 D．在图2中，氢气在空气中燃烧产生黄色火焰 【答案】B 【解析】A、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，则在图1中，a管产生的气体较多，b管产生的气体较少，则a、b管中产生的气体分别为氢气、氧气，其体积比约为2:1，不是质量比，说法错误； B、由A选项分析可知，在图1中，a管中产生的气体为氢气，氢气具有可燃性，与空气混合遇明火易发生爆炸，因此在点燃氢气前需要检验其纯度，说法正确； C、由A选项分析可知，在图1中，a、b管中产生的气体分别为氢气、氧气，根据“正氧负氢”可知，与玻璃管b相连的是电源的正极，说法错误； D、在图2中，氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，说法错误。 故选B。 80．（2025·重庆·中考真题）“水的组成及变化的探究”为学生必做实验。下列对该实验的说法不正确的是 A．正极产生的气体能燃烧 B．氢气点燃前必须验纯 C．该实验证明水由氢元素和氧元素组成 D．正极与负极产生气体的体积比为 【答案】A 【解析】A. 正极产生的气体是氧气，氧气支持燃烧但不能燃烧，错误。 B. 氢气可燃，点燃前需验纯以防爆炸，正确。 C. 电解水生成H₂和O₂，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，可证明水含氢、氧元素，正确。 D. 在电解水实验中，“正氧负氢”，正极（O₂）与负极（H₂）体积比为1:2，正确。 故选A。 81．（2025·河南周口·二模）如图是电解水的装置示意图。下列说法正确的是 A．a端是电源的正极 B．d试管收集的气体有可燃性 C．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性 D．试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的质量比约为1：2 【答案】C 【解析】A、电解水正极产生氧气，负极产生氢气，a端产生的气体是用向下排空气法收集的，是氢气，所以a端是电源的负极，故错误； B、结合分析A可知，d试管收集的气体是氧气，氧气具有助燃性，不具有可燃性，故错误； C、水是电的弱导体，电解水时，在水中加入少量的氢氧化钠可以增强导电性，故正确； D、c中收集的是氢气，d中收集的是氧气，氢气和氧气的体积比为1:2，不是质量比，故错误。 故选D。 82．（2025·辽宁铁岭·三模）用如图装置进行电解水实验，下列说法不正确的是 A．该实验用于探究水的组成 B．实验前两支试管内应装满水 C．正负两极气体的体积比为 D．b气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气 【答案】D 【解析】A、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，所以该实验可以用于探究水的组成，A 正确。 B、实验前两支试管内应装满水，这样可以排尽试管内的空气，使收集到的气体更纯净，B 正确。 C、根据 “正氧负氢、氢二氧一”，正负两极气体的体积比为1:2，C 正确。 D、b 气体能使带火星木条复燃，说明 b 气体是氧气。水在通电条件下分解生成氧气和氢气，这表明水中含有氧元素，而不是含有氧气这种单质，D 错误。 故选：D。 ◆题型5 氢气的可燃性 83．（24-25八年级下·上海·阶段练习）1766年，英国化学家卡文迪什用金属铁和稀硫酸作用制得“可燃空气”，即氢气。氢气燃烧时发出火焰颜色为 A．淡蓝色 B．紫色 C．黄色 D．绿色 【答案】A 【解析】氢气具有可燃性，氢气燃烧时发出火焰颜色为淡蓝色； 故选A。 84．（2025·上海崇明·二模）有关氢气的说法，错误的是 A．密度比空气小 B．点燃前需检验纯度 C．有毒 D．燃烧时产生淡蓝色火焰 【答案】C 【解析】A、氢气是密度最小的气体，其密度比空气小，该说法正确，不符合题意； B、氢气具有可燃性，当氢气与空气（或氧气）混合达到一定比例时，遇明火可能会发生爆炸。所以点燃氢气前需检验纯度，该说法正确，不符合题意； C、氢气是一种无毒的气体，不会对人体造成毒害，该说法错误，符合题意； D、氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰，该说法正确，不符合题意。 故选C。 85．（24-25八年级下·上海杨浦·期末）鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好的方法是 A．观察其颇色和状态 B．闻气味 C．用带火星的木条 D．用燃着的木条 【答案】D 【解析】A. 观察颜色和状态：四种气体均为无色无味，无法区分，方法错误； B. 闻气味：四种气体均无气味，无法鉴别，方法错误； C. 用带火星的木条：仅能鉴别氧气，带火星的木条复燃，氢气具有可燃性，可能会被带火星的木条引燃，气体燃烧产生火焰，N2和空气，均无法使木条复燃，无法区分，方法错误； D. 用燃着的木条：H2：可燃，木条火焰可能更旺或气体被点燃（如爆鸣），O2：支持燃烧，木条燃烧更剧烈，N2：不支持燃烧，木条立即熄灭，空气：木条持续燃烧但无明显变化（氧气浓度较低），通过不同现象可明确区分四种气体，方法正确。 故选D。 ◆题型6 过滤 86．（25-26八年级·上海·假期作业）有关过滤操作正确的是 A．玻璃棒要紧靠三层滤纸 B．漏斗下端高于烧杯上沿 C．液面要高于漏斗边缘 D．先放置铁圈，再调整烧杯位置 【答案】A 【分析】过滤操作的要点可总结为“一贴二低三靠”： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。三靠：倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒下端紧靠三层滤纸处；漏斗下端紧靠烧杯内壁。   【解析】 A. 玻璃棒要紧靠三层滤纸，根据“三靠”中的要求，玻璃棒下端应紧靠三层滤纸处，以防止滤纸破损。 正确。   B. 漏斗下端应紧靠烧杯内壁，避免液体飞溅。若漏斗下端高于烧杯上沿，液体可能溅出。 错误。   C. 根据“二低”，液面必须低于滤纸边缘，否则液体会从滤纸和漏斗内壁的缝隙直接流下，未经过滤。 错误。   D. 安装过滤装置时，先放置烧杯，再将漏斗放置于铁圈中，最后调整铁圈高度。错误。   故选A。 87．（2025·山西朔州·三模）水的净化是生命健康的重要保证，同学们在实验室中利用如图装置对河水进行了初步净化，其中的操作正确的是 A．河水未静置直接倒入 B．液面超过滤纸的边缘 C．滤纸紧贴漏斗的外壁 D．滤液浑浊应重新过滤 【答案】D 【解析】A、通常应先将河水静置，使较大颗粒沉淀后再取上层清液进行过滤，这样可以加快过滤速率，不符合题意； B、液面超过滤纸的边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊，液面应低于滤纸边缘，不符合题意； C、过滤时，滤纸应紧贴漏斗的内壁，不是外壁，不符合题意； D、过滤后滤液浑浊，可能原因是滤纸破损、液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等，需进行重新过滤，符合题意。 故选D。 88．（24-25八年级下·上海·期中）关于过滤操作的说法正确的是 A．滤纸要紧贴漏斗内壁，目的是防止滤液浑浊 B．使用玻璃棒用以搅拌 C．发现过滤速度较慢，可以检查漏斗下端是否紧贴烧杯内壁 D．发现滤液浑浊，直接将滤液倒入原过滤器中重新过滤 【答案】C 【解析】A、滤纸紧贴漏斗内壁的主要目的是加快过滤速度（避免形成气泡阻碍液体流动），而非防止浑浊。滤液浑浊通常是由于滤纸破损或操作不当（如液面超过滤纸边缘）导致，不符合题意； B、玻璃棒在过滤中的作用是引流（将待过滤液体沿玻璃棒缓慢流入过滤器中），而非搅拌。搅拌可能导致滤纸破损，不符合题意； C、漏斗下端紧贴烧杯内壁除了可以防止滤液溅出，还可以使漏斗中流出的滤液在烧杯内壁成流动状态，形成拉力，加快过滤速度。若未贴紧，空气阻力会减缓滤液流速，符合题意； D、发现滤液浑浊，应更换滤纸后重新过滤，因为原过滤器中滤纸可能破损，另外原过滤器中滤纸上滤渣较多，也会影响重新过滤的效果，不符合题意。 故选C。 ◆题型7 纯水、天然水与自来水 89．（2025·云南楚雄·二模）下列物质中，属于纯净物的是 A．自来水 B．矿泉水 C．蒸馏水 D．黄河水 【答案】C 【解析】A、自来水中含有水和一些溶于水的物质，属于混合物； B、矿泉水中含有水和矿物质，属于混合物； C、蒸馏水中只有一种物质水，属于纯净物； D、黄河水中含有不溶性、可溶性、微生物等多种杂质，属于混合物。 故选C。 90．（24-25九年级上·河南驻马店·阶段练习）人类的日常生活和工农业生产都离不开水。下列有关水的说法正确的是 A．工业污水未处理可以排放 B．蒸馏水是纯净物 C．地球水资源丰宫，无需节约用水 D．经沉降、过滤后的水为纯水 【答案】B 【解析】A、工业污水中含有大量的有害物质，未处理直接排放会污染水源，破坏生态环境，故选项错误； B、蒸馏水是通过蒸馏得到的，仅由水分子组成，属于纯净物，故选项正确； C、地球上的总水储量很大，但淡水资源不足，而不是十分丰富，故选项错误； D、经沉降、过滤后的水，除去了不溶物，水中还有可溶物，得到的水不是纯水，故选项错误。 故选：B。 91．（2025·广西南宁·一模）下列物质属于纯净物的是 A．河水 B．雨水 C．矿泉水 D．纯净水 【答案】D 【解析】A、河水中含有水和多种溶于水的物质，属于混合物，故A错误； B、雨水中含有水和多种溶于水的物质，属于混合物，故B错误； C、矿泉水中含有水和多种矿物质，属于混合物，故C错误； D、纯净水是由水一种物质组成，属于纯净物，故D正确； 故选D。 ◆题型8 蒸馏 92．（24-25九年级上·河北邯郸·期中）如图是我们学过的蒸馏装置，关于蒸馏实验说法不正确的是 A．加热蒸馏烧瓶必须垫陶土网 B．图中冷凝水的流动方向是A→B C．蒸馏是单一操作净化水程度最高的方法 D．烧瓶中碎瓷片的作用是防止液体暴沸 【答案】B 【解析】A、蒸馏烧瓶不能直接进行加热，加热蒸馏烧瓶必须垫陶土网，使其受热均匀，故选项说法正确； B、制取蒸馏水时，为增强冷凝效果，下端管口是进水管，上端管口是出水管，图中冷凝水的流动方向是B→A，故选项说法错误； C、蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的蒸馏水属于纯水，是单一操作净化程度最高的方法，故选项说法正确； D、烧瓶中碎瓷片的作用是防止液体暴沸，故选项说法正确； 故选：B。 93．（2025·河南南阳·一模）天然水中含有许多杂质。下图是几种净水方法，有关叙述错误的是 A．图①中冷水应从b口进，a口出 B．图②中玻璃棒所起的作用是引流 C．图③中粒状活性炭层的作用有吸附 D．图①②③的方法都可得到纯净水 【答案】D 【解析】A、图①为蒸馏操作，冷凝管中的冷水应该从b口进a口出，冷凝效果最佳，故A不符合题意； B、图②为过滤操作，该操作中玻璃棒所起的作用是引流，故B不符合题意； C、活性炭具有吸附性，则图③中粒状活性炭层的主要作用是吸附，故C不符合题意； D、图①蒸馏能得到纯净水，图②过滤、图③吸附都不能得到纯净水，故D符合题意。 故选D。 94．（2025·河北沧州·模拟预测）实验室用的蒸馏水可以通过蒸馏自来水制取。如图是制取蒸馏水的简易装置，下列分析错误的是 A．为了节省能源，可以直接给烧瓶加热 B．烧瓶中加入沸石或碎瓷片，防止暴沸 C．烧杯中水的作用是使水蒸气冷却降温 D．蒸馏水是净化程度较高的水 【答案】A 【解析】A、烧瓶不能直接加热，应垫上陶土网加热，符合题意； B、烧瓶中加入沸石或碎瓷片，可以防止暴沸，不符合题意； C、烧杯中的水用于冷却水蒸气，使其凝结成液态水，不符合题意； D、蒸馏几乎可除去水中的所有杂质，故蒸馏水是净化程度较高的水，不符合题意。 故选A。 95．（2025·甘肃陇南·三模）如图为化学兴趣小组改进的蒸馏装置，下列说法中不正确的是 A．冰块的作用是冷凝 B．实验中要用酒精灯的外焰进行加热 C．该装置涉及到水的三种状态 D．该装置不能除去水中的可溶性杂质 【答案】D 【解析】A、冰块的作用是冷凝，说法正确，不符合题意； B、实验中要用酒精灯的外焰进行加热，因为外焰温度最高，说法正确，不符合题意； C、冰块是固态水，水是液态水，水加热变成水蒸气，水蒸气是气态水，故该装置涉及到水的三种状态，说法正确，不符合题意； D、蒸馏能除去水中的可溶性杂质，说法错误，符合题意。 故选D。 ◆题型9 简易净水器的构造及作用 96．（22-23八年级下·河北石家庄·期末）小明自制了如图所示的简易净水器，下列说法正确的是 A．该净水器中的鹅卵石起吸附作用 B．该净水器的活性炭能除去色素和异味 C．该净水器能起到杀菌消毒的作用 D．该净水器可将自来水变为纯净水 【答案】B 【解析】A. 通过过滤可将难溶于水的固体物质与液体分离，该净水器中的鹅卵石起过滤作用，此选项错误； B. 活性炭具有吸附性，能除去异味和色素，该净水器的活性炭能除去色素和异味，此选项正确； C. 该净水器不能起到杀菌消毒的作用，此选项错误； D. 该净水器可将自来水的一些杂质除去，但得到的水中仍然含有一些可溶性的杂质，不能变为纯净水，此选项错误。 故选B。 97．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）“生命吸管”是一种户外净水装置，能对天然水进行处理。下列说法错误的是 A．活性炭可以吸附色素和异味 B．抗菌颗粒可以杀菌消毒 C．“生命吸管”中没有用到蒸馏这种净水方法 D．通过“生命吸管”进行处理得到的水是纯水 【答案】D 【解析】A、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不符合题意； B、水中含有细菌，抗菌球可以使蛋白质变性，可以起到杀菌消毒的作用，不符合题意； C、由图可知，“生命吸管”中的净水方法有：过滤（超滤膜、PP棉）、吸附（活性炭）、消毒（抗菌颗粒），没有蒸馏，不符合题意； D、通过“生命吸管”只能除去水中的难溶性杂质、色素和异味，细菌、病毒等，得到的水中还含有可溶性杂质，不是纯水，符合题意。 故选D。 98．（2025·四川泸州·二模）某学习小组在完成“自制简易净水器”的跨学科实践活动中，制作了如图所示的净水器。下列说法错误的是 A．该净水装置不能永久使用，需要定期更换净化材料 B．该装置能将天然水净化为纯净水 C．紫外灯可起到消毒杀菌的作用 D．活性炭吸附色素和异味发生物理变化 【答案】B 【解析】A、活性炭疏松多孔有吸附性，但孔洞内有较多杂质后会影响活性炭过滤与吸附的性能，不能永久使用，净水机中活性炭需要定期更换，选项正确； B、该净水器只能除去不溶性杂质、色素和异味，不能除去其他可溶性的杂质，不能将天然水变成纯净水，选项错误； C、通过紫外灯照射可使细菌病毒的蛋白质变性，起到杀菌、消毒的作用，选项正确； D、活性炭疏松多孔具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，选项正确； 故选B。 99．（2025·湖南娄底·二模）某学习小组自制的净水器如图所示。下列说法不正确的是 A．此装置可以除去非饮用水中的不溶物 B．该净化过程与自来水厂的净水过程相同 C．水在蒸发的过程中，分子种类不发生改变 D．此装置可用于海水净化 【答案】B 【解析】A、水蒸发变为水蒸气，水蒸气再液化进入纸杯中，因此一次性纸杯中收集到的液态水为纯净物，故此装置可以除去水中的不溶物，说法正确，不符合题意； B、自来水厂净化过程中有沉淀、过滤、吸附、消毒等环节，该净化过程为阳光曝晒液态水变成水蒸气，水蒸气在上层的塑料膜冷凝成液态水，此过程类似于净化水的蒸馏操作，因此该净化过程与自来水厂的净水过程不相同，说法错误，符合题意； C、水在蒸发的过程中，分子种类不发生改变，说法正确，不符合题意； D、该净化过程为阳光曝晒液态水变成水蒸气，水蒸气在上层的塑料膜冷凝成液态水，此过程类似于净化水的蒸馏操作，蒸馏可以除去水中的所有杂质，因此此装置可用于海水净化，说法正确，不符合题意。 故选：B。 100．（2025·吉林长春·中考真题）化学小组利用“沉降”“过滤”“吸附”等方法净化伊通河水样。向水样中加入明矾沉降后，再使用右图简易净水装置进行净化处理。下列说法错误的是 A．明矾可使水样中悬浮的杂质较快沉降 B．小卵石、石英砂可过滤水样中的不溶性杂质 C．活性炭可吸附水样中的异味 D．经图中装置净化处理后的水样是纯净物 【答案】D 【解析】A 、明矾在水中会水解生成氢氧化铝胶体，氢氧化铝胶体具有吸附性，能吸附水中悬浮的杂质，使杂质较快沉降，选项说法正确，不符合题意； B、小卵石和石英砂能阻挡较大颗粒和较小颗粒的不溶性杂质通过，起到过滤水样中不溶性杂质的作用，选项说法正确，不符合题意； C、活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，能够吸附水样中的色素和异味，选项说法正确，不符合题意； D、经过图中装置净化处理后，虽然除去了水中的不溶性杂质、部分色素和异味等，但水中还含有一些可溶性的杂质，得到的水样仍然是混合物，而不是纯净物，选项说法错误，符合题意。 故选D。 B 综合攻坚·知能拔高 1． （2025·湖南长沙·模拟预测）水是生命的源泉，下列有关水的说法正确的是 A．沉淀是净化程度最高的净水方法 B．水煮沸可以分解产生氢气和氧气 C．农业上可以采用喷灌节约用水 D．过滤能除去天然水中溶解的矿物质 【答案】C 【解析】A、沉淀只能使水中较大的不溶性颗粒沉降，无法去除小颗粒或可溶性杂质，净化程度较低。净化程度最高的是蒸馏，故A错误； B、水分解生成氢气和氧气需要通电，而煮沸是物理变化，不会使水分解，故B错误； C、喷灌通过精准控制水量，减少浪费，是农业节水的有效方法，故C正确； D、过滤仅能除去不溶性杂质，无法去除已溶解的矿物质（如钙、镁离子），故D错误。 故选C。 2．（24-25九年级上·江西宜春·阶段练习）空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A．空气是由空气分子构成 B．空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 C．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应增强，属于空气污染物 D．工业是用分离液态空气制氧气发生了化学变化 【答案】B 【解析】A、空气是混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成，不存在“空气分子”，故A不符合题意； B、空气中的不同气体分子（如氮气分子、氧气分子）因不断运动而均匀混合，形成均一的混合物，故B符合题意； C、二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，故C不符合题意； D、工业分离液态空气利用沸点差异进行分离，未生成新物质，属于物理变化，故D不符合题意。 故选B。 3． （24-25九年级上·四川成都·期中）下列操作可以说明如图装置气密性良好的是 A．拉活塞，试管内液面上升 B．推活塞，左边导管内出现一段水柱 C．拉活塞，左边导管内出现一段水柱 D．推活塞，左边导管口出现气泡 【答案】B 【解析】拉活塞，如果装置气密性良好，装置内压强减小，则看到左边导管口有气泡冒出，推活塞，如果装置气密性良好，装置内压强增大，则看到左边导管内出现一段水柱。 故选B。 4．（2025·河南驻马店·三模）燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列关于燃烧现象叙述错误的是 A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．木炭在氧气中燃烧发出白光 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁 【答案】D 【解析】A、镁条在空气中燃烧时，会剧烈燃烧，发出耀眼的白光，同时生成白色固体，叙述正确，不符合题意； B、硫在空气中燃烧时，火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体，叙述正确，不符合题意； C、木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，会发出白光，放出热量，叙述正确，不符合题意； D、“铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁”，这是实验结论，而不是对燃烧现象的叙述；燃烧现象应描述为 “铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体”， 错误。 故选D。 5．（2025·河北廊坊·一模）学校、高铁站等公共场所安装了直饮水机，某品牌直饮水机的工作原理如图所示，下列说法正确的是 A．步骤①可以有效降低水的硬度 B．步骤②中超滤膜水分子通过，其他大分子被截留，类似过滤 C．步骤③的主要作用是照明和沉降 D．使用此装置后，可直接饮用的水为纯水 【答案】B 【解析】A、步骤①是通过颗粒活性炭滤芯等去除水中的不溶性杂质和部分色素、异味等，不能去除水中的可溶性钙镁化合物，不能有效降低水的硬度，降低水硬度的常用方法是煮沸或蒸馏，错误； B、步骤②中超滤膜能让水分子通过，其他大分子被截留，其原理与过滤相似，过滤就是将不溶性固体与液体分离，这里是将大分子与水分子分离，正确； C、步骤③中紫外线灯照射主要作用是杀菌消毒，而不是照明和沉降，错误； D、使用此装置后，只是除去了水中的色素、气味、不溶性杂质及微生物，水中仍可能含有一些可溶性的杂质，得到的水不是纯水，错误。 故选B。 6．（2025·河南·模拟预测）结合下图实验，下列说法不正确的是 A．该实验证明O2可以支持燃烧 B．实验③带火星的木条复燃且MnO₂质量不变 C．该实验说明MnO2能增大过氧化氢产生O2的质量 D．该实验说明MnO2能加快过氧化氢产生O2的速度 【答案】C 【解析】A、带火星的木条复燃，说明氧气可以支持燃烧，故A正确； B、实验③中过氧化氢溶液中加入二氧化锰，加快了过氧化氢的分解，产生的氧气使带火星的木条复燃，二氧化锰作催化剂，反应前后质量不变，故B正确； C、该实验能说明二氧化锰能加快过氧化氢分解，但无法说明MnO2能增大过氧化氢产生O2的质量，故C错误； D、实验①带火星的木条不复燃，实验③带火星的木条复燃，实验①的反应速率比实验③的慢，从而说明MnO2能加快过氧化氢产生O2的速度，故D正确。 故选C。 7．（24-25八年级下·山东淄博·期中）化学学习小组的同学们开展跨学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作了如图所示的简易供氧器，向右侧瓶中装入适量的水，向左侧瓶中加入制氧试剂，下列有关说法中不正确的是 A．该装置可根据需要调节氧气流量 B．左侧瓶中加入的制氧试剂是氯酸钾 C．右侧瓶中的水既可除杂，也可观察气泡的快慢 D．设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 【答案】B 【解析】A、该装置可通过注射器控制液体的滴加速率，从而控制氧气流量，故说法正确； B、氯酸钾制取氧气需要加热，该装置是在常温下制取氧气，故说法错误； C、右侧瓶中的水可以除杂，也可观察气泡的快慢，故说法正确； D、供氧器用于实际生活，设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素，故说法正确。 故选：B。 8．（2025·山西晋中·二模）兴趣小组的同学们在老师的指导下设计了如图所示的简易供氧器。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确的是 A．制氧剂可能是高锰酸钾 B．反应仓相当于实验室制取氧气的收集装置 C．加湿过滤仓中水的作用之一是加快生成氧气的速率 D．图乙用作加湿过滤仓时，a管与病人相连 【答案】D 【解析】A、高锰酸钾制氧气需要加热，根据图甲可知，该反应在常温下就可以进行，所以制氧剂不可能是高锰酸钾，故选项错误； B、反应仓产生氧气，相当于实验室制取氧气的发生装置，故选项错误； C、水不能加快氧气生成的速率，但可根据加湿过滤仓水中气泡的多少，观察氧气的输出速率，故选项错误； D、氧气密度比水小，则氧气应从b导管进入，a导管导出，所以与病人相连的是a管，故选项正确。 故选：D。 9．（24-25八年级上·山东烟台·期末）英国科学家波义耳和法国化学家拉瓦锡曾做过貌似相同的两个实验，实验如下图，关于这两个实验的说法正确的是 A．两个实验均可用于测定空气中氧气的含量 B．两个实验中，曲颈甑内汞的表面都有黑色物质生成 C．拉瓦锡的实验中，玻璃钟罩内汞的液面逐渐上升，达到一定高度后不再变化 D．两个实验中，汞的用量多少对实验没有影响 【答案】C 【解析】A、波义耳的实验装置不是密封体系，外界空气可以进入，不能用于测定空气中氧气的含量；拉瓦锡的实验装置是密封的，可以用于测定空气中氧气的含量，A选项错误； B、在加热条件下，汞和氧气反应生成的是红色的氧化汞，不是黑色物质，B选项错误； C、拉瓦锡的实验中，曲颈甑内的汞与氧气反应，消耗氧气使玻璃钟罩内压强减小，汞槽中的汞在大气压的作用下进入玻璃钟罩，当氧气被耗尽后，汞的液面就不再上升，C选项正确； D、若汞的用量不足，就不能将装置内的氧气完全消耗，会影响实验结果，D选项错误。 故选：C。 10．（2025·广东深圳·三模）水是生命中不可或缺的物质。同学们从自制净水器、水质检测、电解水和保护水资源等方面展开项目式学习。下列描述错误的是 A．净水器自进水口（箭头所示）起，滤芯填充顺序：小鹅卵石→细沙→活性炭 B．通过水质检测笔测出的TDS值为450，则该水质纯度较高 C．电解水装置中a处的气体为 D．制作保护水资源海报——积极地投入保护水资源的行动中 【答案】B 【解析】A、净水器中滤芯填充顺序为小鹅卵石→细沙→活性炭，小鹅卵石先除去较大颗粒不溶物，细沙进一步除去较小颗粒不溶物，活性炭吸附色素和异味等，该描述正确； B、从水质纯度图看，TDS值越高，水质纯度越低，TDS值为450时，会结水垢，水质纯度较低，不是较高，该描述错误； C、电解水时，负极产生氢气，a处连接电源负极，所以a处的气体为H2，该描述正确； D、制作保护水资源海报是积极投入保护水资源行动的体现，该描述正确。 故选B。 11．（24-25九年级上·青海西宁·期中）如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷(燃烧所需的最低温度是40℃)，将它放在盛有沸水的烧杯上方。下列说法错误的是 A．该装置可用于测定空气中氧气的含量 B．实验前要先检查装置的气密性 C．实验过程中活塞会先向右移动，后向左移动，大约停在刻度8处 D．实验过程中可观察到白磷燃烧产生大量的白色烟雾 【答案】D 【解析】A、白磷燃烧消耗氧气，生成固体，装置内压强减小，根据活塞移动的情况可以测定空气中氧气的含量，故选项说法正确； B、有气体参与的实验，实验前都要先检查装置的气密性，防止装置漏气影响实验结果，故选项说法正确； C、白磷燃烧时放出大量的热，使装置内气体膨胀，压强增大，活塞先向右移动；燃烧结束后，氧气被消耗，装置内气体冷却，压强减小，活塞向左移动。因为氧气约占空气体积的五分之一，所以活塞大约停在刻度8处，故选项说法正确； D、白磷燃烧产生大量的白烟，烟是固体小颗粒，雾是小液滴，白磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，所以是白烟不是白色烟雾，故选项说法错误； 故选：D。 12．（24-25八年级下·上海静安·期中）实验室常用加热一定质量高锰酸钾固体制取氧气。下列正确的是 A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，固体的质量不断减少，至高锰酸钾完全分解为止，才不再改变，最终生成的锰酸钾和二氧化锰都是固体，固体质量不会变为0，错误； B、在高锰酸钾没有分解时，氧气的质量为零，随着反应的进行，氧气的质量不断增大，至高锰酸钾反应完全，氧气的质量不再发生变化，错误； C、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，固体的质量不断减少，至高锰酸钾完全分解为止，才不再改变，最终生成的锰酸钾和二氧化锰都是固体，固体质量不会变为0，错误 D、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，固体的质量不断减少，至高锰酸钾完全分解为止，才不再改变，最终生成的锰酸钾和二氧化锰都是固体，固体质量不会变为0，正确； 故选D。 13．（2025·甘肃陇南·三模）化学兴趣小组的同学在实践活动中自制了如图所示的净水器，下列说法中正确的是 A．该装置利用了“过滤”和“蒸馏”的原理 B．活性炭能吸附水中的可溶性杂质 C．紫外灯起到杀菌的作用 D．净化后的水可直接饮用 【答案】C 【解析】A、该净水器中小卵石、石英砂起到过滤作用，可除去不溶性杂质；活性炭主要起吸附作用；蓬松棉也有过滤作用。但整个装置并没有利用 “蒸馏” 的原理，蒸馏是通过加热使水变为水蒸气，再冷却液化得到蒸馏水，该装置不涉及此过程，错误； B、活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附水中的色素、异味以及部分可溶性杂质，但不能吸附所有可溶性杂质，错误； C、紫外灯能发射紫外线，紫外线可以破坏细菌的结构，起到杀菌的作用，正确； D、经过该净水器净化后的水虽然除去了一些不溶性杂质、部分可溶性杂质以及进行了杀菌，但水中可能仍含有可溶性的钙、镁化合物，不能直接饮用，错误。 故选C。 14．（2025·福建厦门·模拟预测）思维导图是有效的思维模式，是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。下图为氧气制取课题的思维导图，下列说法不合理的是 A．操作X是蒸发 B．Ⅲ处表示的是催化剂 C．H2O2和 KMnO4制取氧气的发生装置相同 D．利用空气制取氧气可知氧气的沸点更高 【答案】C 【解析】A、操作X是从液态空气中分离得到氮气和液态氧，则操作X是蒸发，说法正确，不符合题意； B、催化剂能改变化学反应速率，其本身的质量和化学性质在化学反应前后不变，则Ⅲ处表示的是催化剂，说法正确，不符合题意； C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置；高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，故和制取氧气的发生装置不相同，说法错误，符合题意； D、将空气低温、加压得到液态空气，再蒸发液态空气，首先逸出来的是氮气，说明氧气的沸点比氮气高，说法正确， 不符合题意。 故选：C。 15．（2025·安徽蚌埠·模拟预测）实验小组利用数字化实验研究，加热氯酸钾时含量随温度变化的情况如图1，图2。已知：氯酸钾的熔点是356℃。下列说法不正确的是 A．由图2可知，氯酸钾的分解温度高于其熔点 B．图1中加热氯酸钾固体时，试管口应略向下倾斜 C．单独加热氯酸钾产生氧气较慢，不适合用于实验室制氧气 D．300~400℃时试管内氧气含量略有下降，可能是由于部分氧气逸出试管 【答案】B 【解析】A、已知氯酸钾熔点是356℃，从图 2 可以看到，在温度达到约380℃时氧气含量才开始迅速上升，即氯酸钾才开始分解产生氧气。因为380℃高于356℃，所以这表明氯酸钾受热后先熔化（达到熔点356℃时熔化），后分解，氯酸钾的分解温度高于其熔点，A 选项说法正确。 B、在图 1 中加热氯酸钾固体时，由于氯酸钾熔点为356℃，加热过程中会熔化。如果试管口略向下倾斜，熔化后的氯酸钾会流向试管口，不利于实验进行，所以试管口应略向上倾斜，B 选项说法错误。 C、单独加热氯酸钾时，其产生氧气的速率比较慢。在实验室制取氧气时，通常需要快速获得一定量的氧气，这种产生氧气慢的方式不适合用于实验室制取氧气，C 选项说法正确。 D、在300-400℃时，观察到试管内氧气含量略有下降。很有可能是部分氧气逸出试管，导致试管中氧气的体积分数降低，D 选项说法正确。 故选：B。 16．（2025九年级·安徽·专题练习）在实验室和生活中选择合适的试剂和装置可以制取气体。 图甲是实验室常用来制取气体的装置。 (1)写出图中①仪器名称 。 (2)组装A装置时，依据酒精灯 (填“外焰”或“内焰”)的高度调节试管高度。 (3)实验前，用图乙所示方法检查装置气密性时，如果气密性良好，很快会出现的现象是___________(填字母序号)。 A． B． C． (4)实验室用电石(固体，主要成分CaC2)和水反应制取乙炔(C2H2)气体，该反应极剧烈，为控制反应速率，发生装置应选 (填序号)。 (5)如图所示，实验室制取氧气时，在试管中加热一定质量的高锰酸钾，随着实验的进行，纵坐标不能表示的是___________。 A．氧气的质量 B．二氧化锰的质量 C．锰酸钾的质量 D．高锰酸钾的质量 【答案】(1)长颈漏斗 (2)外焰 (3)A (4)C (5)D 【解析】（1）①仪器名称是长颈漏斗； （2）酒精灯外焰温度最高，通常用外焰加热，组装A装置时，依据酒精灯外焰的高度调节试管高度； （3）用图乙所示方法检查装置气密性时，若气密性良好，双手紧握试管外壁，试管内气体受热膨胀，压强增大，会将水压入导管中，所以很快会出现的现象是导管口有气泡冒出，故选A； （4）根据“实验室用电石（固体，主要成分CaC2）和水反应制取乙炔（C2H2）气体”可知，该反应的反应物是固体和液体，不需加热，属于固、液混合不加热型，可选用发生装置B或C，其中C装置中注射器能控制液体的滴加速率，从而能控制反应的速率，该反应极剧烈，为控制反应速率，发生装置应选C； （5）A、在试管中加热一定质量的高锰酸钾，随着反应进行，氧气不断生成，其质量从 0 开始逐渐增加，反应结束后不再变化，纵坐标可以表示氧气的质量，不符合题意； B、二氧化锰是该反应的生成物，随着反应进行，其质量从 0 开始逐渐增加，反应结束后不再变化，纵坐标可以表示二氧化锰的质量，不符合题意； C、锰酸钾是该反应的生成物，随着反应进行，其质量从 0 开始逐渐增加，反应结束后不再变化，纵坐标可以表示锰酸钾的质量，不符合题意； D、随着反应进行，高锰酸钾不断分解，质量逐渐减少，最后反应完全，质量变为 0，而图中纵坐标表示的量是从 0 开始增加的，所以纵坐标不能表示高锰酸钾的质量，符合题意。 故选D。 17．（24-25九年级上·广东惠州·阶段练习）实验室用二氧化锰与氯酸钾混合加热，制取并收集了几瓶气体，却意外的发现制得的气体有刺激性气味，于是对该气体成分进行探究。 【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？ 【查阅资料】 I．氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在； Ⅱ．氯气Cl2是有刺激性气味的气体，能溶于水，且能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。 Ⅲ．少量高锰酸钾固体溶于水成红色。 【猜想与假设】 (1)猜想一：该气体为氧气；猜想二：该气体为氯气：猜想三：该气体为 。 【实验探究】 (2) 序号 实验操作 实验现象 实验结论 (1) 甲同学用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中 A中带火星木条 ，B中淀粉碘化钾试纸 。 猜想一成立 (2) 乙同学用向上排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入D中 C中带火星木条复燃， D中淀粉碘化钾试纸 。 猜想三成立 【反思与评价】 (3)有同学认为不经过实验，就可以断定猜想一是错误的，原因是 。老师认为甲同学的实验操作有错误，错误是 。 【拓展应用】 (4)I．若取氯酸钾和二氧化锰混合加热后的少量固体，加入足量水溶解，过滤，滤液成红色，该现象说明反应还生成了 。 Ⅱ．通过实验证明氯酸钾和二氧化锰混合加热到一定温度，其中二氧化锰不仅能作为催化剂使氯酸钾发生分解反应生成氯化钾和氧气，同时二氧化锰也能直接与氯酸钾反应，生成一种固体和两种气体。 Ⅲ．如果由你来完成这个实验，你认为可以通过控制 ，来防止有刺激性气味的气体生成。 【答案】(1)氧气和氯气的混合气体 (2) 复燃 无明显现象 变蓝 (3) 制得的气体有刺激性气味，而氧气无气味 氯气能溶于水，不能用排水法收集 (4) 高锰酸钾/KMnO4 反应温度 【解析】（1）已知猜想一为气体是氧气，猜想二为气体是氯气，结合题目条件，那么猜想三就是氧气和氯气的混合气体。 （2）若猜想一成立，即气体为氧气，氧气能使A中带火星的木条复燃，而氧气不能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，B中淀粉碘化钾试纸无明显现象； 若猜想三成立，即气体为氧气和氯气的混合气体，氧气能使C中带火星木条复燃 ，氯气能使D中湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。 （3）题目中提到制得的气体有刺激性气味，而氧气是无色无味的气体，所以不经过实验就能判断猜想一错误； 根据资料，氯气能溶于水，甲同学用排水集气法收集，会使氯气部分溶解在水中，导致实验结果不准确。 （4）因为少量高锰酸钾固体溶于水成红色，滤液成红色，说明反应还生成了高锰酸钾（KMnO4）； 由题中信息可知，二氧化锰在一定温度下能与氯酸钾反应生成有刺激性气味的气体，所以可以通过控制反应温度，来防止有刺激性气味的气体生成。 18．（24-25九年级上·江苏常州·期中）目前许多学校安装了直饮水机，其主要工作流程如图所示。 (1)图中步骤①的作用是 (填字母，下同)，步骤③的作用是 。 A．杀菌消毒    B．吸附杂质    C．蒸馏    D．过滤 (2)步骤②超滤膜的原理如图所示，它的作用相当于实验室 操作。 (3)取少量直饮水加入一定量肥皂水，振荡，观察到泡沫较多，浮渣较少，说明该水样属于 。(填“硬水”或“软水”)。 (4)以下措施能将硬水转化为软水的是___________。 A．离子交换树脂 B．蒸馏 C．煮沸 D．加明矾 【答案】(1) BD A (2)过滤 (3)软水 (4)ABC 【解析】（1）活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，故炭罐中活性炭的作用是吸附色素和异味，活性炭也具有过滤作用故选：BD； 图中③是紫外灯管照射，可以杀灭水中的病菌，可以杀菌消毒，故选：A； （2）超滤膜通过物理筛分作用分离水中颗粒物、细菌等，与实验室的 过滤 原理相同（通过孔隙截留大颗粒）； （3）取少量直饮水水样，滴加适量肥皂水，振荡，产生较多泡沫的水是软水，产生较少泡沫或不产生泡沫的水是硬水，观察现象可知直饮水是软水； （4）A. 离子交换树脂：通过交换钙镁离子软化水。符合题意； B. 蒸馏：去除所有离子，得到纯净软水。符合题意； C. 煮沸：能将钙镁离子转化成沉淀，将水软化。符合题意； D. 加明矾：只能絮凝悬浮物，不能软化水。不符合题意； 故选ABC。 19．（24-25九年级上·福建漳州·期中）小月同学上体育课摔伤，在体育室用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，发现过氧化氢溶液滴到水泥地板上，有大量气泡产生。 提出问题：小月联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢溶液的催化剂，水泥块能否作过氧化氢溶液分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，进行以下探究。 猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 实验验证： (1) 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 木条不复燃 实验二 在装有水泥块的试管中加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 、 水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率 结论：水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率，故水泥块是过氧化氢分解的催化剂。 讨论与反思： (2)小冰同学认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加下列一个实验，探究 。 (3)实验三步骤：①准确称量水泥块质量为2g；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量，水泥块的质量为 。 (4)但老师指出：要证明小月的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验，写出实验的步骤、现象和结论：步骤 ，现象 ，结论 。 (5)通过补充实验，证明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，请你写出过氧化氢溶液和二氧化锰混合发生反应的文字表达式： 。该反应基本类型是 。 【答案】(1) 常温下过氧化氢溶液分解缓慢 产生大量的气泡 带火星的木条复燃 (2)水泥块的质量在化学反应前后是否发生改变 (3)2g (4) 取实验三得到的水泥块放入试管中，加入适量的过氧化氢溶液，再把带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡，带火星的木条复燃 水泥块的化学性质在化学反应前后没有改变 (5) 分解反应 【解析】（1）实验一：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中，木条不复燃，说明常温下过氧化氢溶液分解缓慢； 实验二：在装有水泥块的试管中加入过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中，观察到产生大量的气泡，带火星的木条复燃，说明水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率； （2）在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加下列一个实验，根据实验三的操作步骤，可知探究水泥块的质量在化学反应前后是否发生改变； （3）实验三步骤：①准确称量水泥块质量为2g；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量，水泥块的质量为2g；说明水泥块的质量在反应前后不变； （4）但老师指出：要证明小月的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验，探究水泥块的化学性质在化学反应前后是否发生改变，实验步骤为取实验三得到的水泥块放入试管中，加入适量的过氧化氢溶液，再把带火星的木条伸入试管中，观察到产生大量的气泡，带火星的木条复燃，说明水泥块的化学性质在化学反应前后没有改变； （5）通过补充实验，证明水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，过氧化氢溶液在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，发生反应的文字表达式为，该反应是一种物质生成两种物质，该反应基本类型是分解反应。 20．（24-25九年级上·福建厦门·期末）化学小组在老师的带领下，开展了设计与制作简易净水器跨学科实践活动。 任务一：了解水质检测标准 同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度的标准如下表所示。 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以浓度计 0－75 75－150 150~300 300－450 450~700 (1)同学们取少量河水，用便携式水硬度检测仪测得该白来水的硬度为，说明该河水属于 实验室可以通过 的方法降低该自来水的硬度。 任务二：自制简易净水器 利用大号饮料瓶、纱布、粗砂、细沙、活性炭等材料自制简易净水器除去生活污水中的泥沙、茶叶、食物残渣、色素等杂质。不同净水器及净水效果测试如下： 组别 测试结果 洁净程度 收回水的量（%） 净水速度（mL/min） 一组 好 ＞95 约为250 二组 中 ＞90 约为90 三组 差 ＞90 约为15 (2)结合装置图和测试结果，对比第一组和第二组，可以知道该简易净水器的净水效果与 有关。 (3)直饮水机的净水流程如下图所示，结合上述实验分析，若没有砂滤器，则对后续净水造成的影响是 。 任务三：设计保护水资源的宣传活动 (4)请你对保护水资源提出一条有价值的建议： 。 【答案】(1) 硬水 蒸馏 (2)过滤材料的排列顺序、厚度 (3)大量泥沙等悬浮杂质会直接进入后续的炭滤或超滤装置，容易造成活性炭或滤膜的堵塞，降低净化效率并缩短其使用寿命 (4)在生活、生产中尽量节约用水、防止向水体乱排废水，减少水污染 【解析】（1）用便携式水硬度检测仪测得该白来水的硬度为，根据表中数据可知，该河水属于硬水，实验室可以通过蒸馏的方法降低水的硬度； （2）对比第一组和第二组的装置结构及净水效果，可知简易净水器的净水效果与过滤材料的排列顺序和厚度等有关； （3）若没有砂滤器，则大量泥沙等悬浮杂质会直接进入后续的炭滤或超滤装置，容易造成活性炭或滤膜的堵塞，降低净化效率并缩短其使用寿命； （4）保护水资源的建：在生活、生产中尽量节约用水、防止向水体乱排废水，减少水污染。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$