第五单元“围绕中心”主题阅读（专项训练）语文统编版六年级上册

六年级上册语文第五单元 知识要点 1.围绕中心意思选材：文章需紧扣主题，选择与中心相关的材料，避免跑题。 2.从不同方面或事例表达：可从多个角度或选取不同事例，全面、充分地表达中心意思。 3.详略得当：重要部分详细写，具体生动，次要部分简略写，突出重点。 目标要点 1.能把握文章的中心意思，体会作者如何围绕中心选择材料。 2.学会从不同方面或选取不同事例表达中心意思，并将重点部分写详细。 3.运用所学方法进行习作，围绕中心意思列提纲、选材料。 单元概览 本单元围绕“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”的主题，教材编排了《夏天里的成长》《盼》两篇精读课文，激发了学生对文章结构和表达方法的探究兴趣。 《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写了动植物、山河大地、人等在夏天的生长，让学生体会从不同方面表达中心的方法。 《盼》以“盼”为中心，叙述“我”得到新雨衣后盼望下雨穿雨衣的经历，通过语言、动作、心理描写，展示了如何将重点事例写具体。 阅读要素 本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”。低年级教材已引导学生初步感知文章主要内容，中年级下册教材进一步引导学生把握段落大意，本单元在此基础上，进一步要求学生理解中心意思与材料的关系，学会从不同方面或事例表达中心，并将重点部分写详细，提升构思和表达能力。 拓展提升 一、阅读方法 1.找中心句：关注文章开头、结尾或段落开头的关键句，把握文章中心意思。 2.分析材料：判断文中材料是否围绕中心意思，从哪些方面或事例展开。 3.关注详略：找出详写部分，分析作者如何通过细节描写突出中心。 二、答题步骤 1.审题：明确题目要求，确定与中心意思相关的问题。 2.定位：在文中找到与问题相关的段落或语句。 3.分析：分析材料如何围绕中心意思展开，判断详略及表达效果。 4.组织语言：用简洁的语言回答，结合文中具体例子说明。 一、阅读理解。 珍贵的熊猫 ①熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。 ②熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹叶，一边吃，一边走，一边排粪，似乎不大讲究卫生。它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮，用不了很久，就将树皮剥得精光。它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或“醉卧”在河边。 ③熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，它便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还把勺子扔得远远的，甚至把锅挂在树杈上。 ④熊猫很机灵。森林里有一种小动物，叫竹鼠，经常钻进自己的洞里咬竹根。每当听到竹鼠咬竹根的声音时，熊猫便根据声音寻找它的洞口。找到洞口后，熊猫立即不停地向洞里喷气，并用前爪在地上使劲地拍打。这一来可把竹鼠吓坏了，以为什么野兽就要钻进洞里来吃它，于是赶忙逃走。谁知，熊猫早在一旁等待着，看见逃窜的竹鼠，马上扑上去，猎取一顿美餐。 ⑤在大森林里生活，经常要遇到各种野兽的袭击。熊猫对其他野兽的袭击，总是坚决还击的。在熊猫生活的地区，有一种诡计多端的豺狗。这种野兽常常成群结队地跟随在马、牛、羊的后边，乘机扑到这些牲畜的背上攻击它们。熊猫却有对付豺狗的办法。一旦遇到豺狗，它便四脚朝天地仰卧在地上，这样既保住自己的肛门，又能腾出四个脚爪来对付敌人。当一只只豺狗向它袭击时，它四爪齐抓，连撕带咬。豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走。 1．读短文，把词语补充完整。 ( )计( )端    东( )西( )    成( )( )队 ( )青( )肿    头( )血( )    四( )( )天 2．根据课文内容判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）“它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮”这句话中的“剥”是多音字，在这里读“bō”。( ) （2）熊猫是我国特有的一种数量很少的动物。( ) 3．文中画“______”处“醉卧”加引号是由于（    ） A．它喝得很醉 B．它没有真的喝醉，为了突出大熊猫喝完水后憨态可掬的样子 C．写大熊猫独特的地方——喝完水就醉 4．文章第②自然段中说熊猫的生活习惯十分奇特而有趣，写大熊猫生活习惯奇特的是第 句，写它生活习惯有趣的是第 句。 5．文章的开头与全文是什么关系？ 二、阅读短文，回答问题。 语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 ①提到蜻蜓，大家首先想到的是不是烈日下翩翩起舞的优美身姿？看！在前方不远处，有一只蜻蜓正呼扇着晶莹透亮的翅膀，自在地在水面上飞行，就像一位优雅的空中舞者。 ②如果仔细观察蜻蜓的翅膀，你会发现每一片翅膀前端都有一小块与众不同的区域，它们被称为翅痣（翼眼）。翅痣较重，可以在蜻蜓飞行时减少空气阻力。如果缺少翅痣，空气阻力就会使蜻蜓的翅膀向后弯曲，蜻蜓便会失去平衡。蜻蜓能够成为捕猎高手，这些翅痣功不可没！ ③“嗡嗡——”有一只苍蝇飞入了蜻蜓的视线范围内，此时此刻，苍蝇还毫无察觉。突然，优雅的舞者化身“绝命飞行员”。只见它以每秒44次的频率扇动翅膀，垂直起飞，以每秒20米的速度快速冲向猎物。与此同时，苍蝇发现敌情，然而自带雷达的“飞行员”早已锁定了它。说时迟那时快，就在苍蝇打算改变航向的时候，“飞行员”伸出利爪将其擒获。一场狩猎圆满结束，“飞行员”降落在一根草茎上，开始享用美食。蜻蜓经常在飞行过程中用餐，不过偶尔也会找一处安静的地方停下来细细品尝。 ④你是不是注意到蜻蜓漂亮的大眼睛了？蜻蜓可是世界上眼睛最多的昆虫！它复眼发达，每只复眼都由2万到3万只“小眼”组成。借助复眼，蜻蜓可以上、下、左、右无死角巡视。任何猎物只要进入它的视线范围内，就会被它锁定。不仅如此，蜻蜓的复眼还是天生的测速仪，眼前有物体移动时，每只小眼都会捕捉一幅画面传给大脑，经过信息处理后，蜻蜓能准确把握猎物的运动速度，并预测它的运动轨迹。正所谓“知己知彼，百战不殆”，能准确地把握猎物的动向，是蜻蜓成为捕猎高手的又一个重要因素。 ⑤小小的蜻蜓捕猎水平高超，几乎是天生的“害虫收割机”，它们专门吃蚊子、苍蝇以及其他的小昆虫，并且食量惊人。一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95%，是大白鲨的两倍，是草原之王狮子的四倍，真让人惊叹！就这方面而言，科学家称它们是地球上最致命的猎手，是自然界里最成功的捕食者是毫不夸张的。 （文章有改动） 6．段落中心意思：文章第三自然段主要讲了（   ） A．蜻蜓能够凭借快速、平衡的飞行捕捉猎物 B．蜻蜓能无死角巡视，准确把握猎物的动向 C．蜻蜓捕食昆虫量大、成功率高 7．内容分析：以下关于蜻蜓用复眼锁定猎物的描述，排序正确的一项是（   ） ①物体移动        ②捕捉画面        ③信息处理        ④判断速度        ⑤预测轨迹 A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．①④⑤②③ 8．语言特点：画“_____”句中的“就这方面而言”能否删掉？结合短文内容说明理由。 9．说明方法：作者为蜻蜓取了哪些有趣的别称？写出三个即可。这是运用了什么说明方法？ 三、课外阅读：阅读下列短文，回答问题。 盼望痛楚 ①美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身的威廉・马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而缩。 ②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” ③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出”“痛”的信号。 ④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 ⑤过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努カ，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 10．破折号的主要用法有： A．表注释；B．表语意转换；C．表声音延长或了中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。 （1）当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不金同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。( ) （2）钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。( ) 11．你对“盼望痛楚”这个题目的理解： 。 12．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 ① ② 13．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？ 四、阅读 ①提到蜻蜓，大家首先想到的是不是烈日下翩翩起舞的优美身姿？看！在前方不远处，有一只蜻蜓正忽闪着晶莹透亮的翅膀，自如地在水面上飞行，就像一位优雅的空中舞者。 ②如果仔细观察蜻蜓的翅膀，你会发现每一片翅膀前端都有一小块与众不同的区域，它们被称为翅痣（翼眼）。翅痣较重，可以在蜻蜓飞行时减少空气阻力。如果缺少翅痣，空气阻力就会使蜻蜓的翅膀向后弯曲，蜻蜓便会失去平衡。蜻蜓能够成为捕猎高手，这些翅痣功不可没！ ③“嗡嗡——”有一只苍蝇飞入了蜻蜓的视线范围内，此时此刻，苍蝇还毫无察觉。突然，优雅的舞者化身“绝命飞行员”。只见它振动翅膀垂直起飞，以极快的速度冲向猎物。与此同时，苍蝇发现敌人，然而自带雷达的“飞行员”早已锁定了它。说时迟那时快，就在苍蝇打算改变航向的时候，“飞行员”伸出魔爪将其擒获。一场狩猎圆满成功，“飞行员”降落在一根草茎上，开始享用美食。它们经常在飞行过程中用餐，不过偶尔也会找一处安静的地方停下来细细品尝。 ④你是不是注意到了蜻蜓漂亮的大眼睛？蜻蜓可是世界上眼睛最多的昆虫！一只蜻蜓一共有2只复眼，而每只复眼都由2万到3万只“小眼”组成。借助复眼，蜻蜓可以上、下、左、右无死角运视。任何猎物只要进入它的视线范围内，就会被它锁定。不仅如此，蜻蜓的复眼还是天生的测迷仪，当眼前有物体移动时，每只小眼都会捕捉一幅画面传给大脑，经过信息处理，蜻蜓能准确把握猎物的运动速度，并预测它的运动轨迹。正所谓“知己知彼，百战不殆”，能准确地把握猎物的动向，是蜻蜓成为捕猎高手的又一个重要因素。 ⑤小小的蜻蜓拥有高超的捕猎水平，似乎是天生的“害虫收割机”。它们专门吃蚊子、苍蝇以及其他的小昆虫，并且食量惊人。一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95％，是大白鲨的两倍，是狮子的四倍，真让人惊叹！就这方面而言，科学家称它们是地球上最致命的猎手，是自然界里最成功的捕食者，这是毫不夸张的。 14．下列对本文中心意思的概括，最恰当的一项是（     ） A．优雅的空中舞者——蜻蜓 B．飞行员——蜻蜓 C．眼睛最多的昆虫——蜻蜓 D．捕猎高手——蜻蜓 15．下列素材中，没有紧密围绕中心意思来说明的一项是（    ） A．蜻蜓能够凭借快速、平衡的飞行捕捉猎物 B．蜻蜓能在飞行过程中用餐 C．蜻蜓能无死角巡视，准确把握猎物的动向 D．蜻蜓捕食昆虫量大、成功率高 16．以下关于“蜻蜓的复眼还是天生的测速仪”的描述，排序正确的是（    ） ①物体移动   ②捕捉画面   ③信息处理   ④判断速度   ⑤预测轨迹 A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．①④⑤②③ 17．短文画“——”的句子中的“就这方面而言”能否删掉？结合短文说明理由。 18．作者为蜻蜓取了不少有趣的别称：“优雅的空中舞者”“绝命飞行员”“害虫收割机”……请选择其中一种，说说其采用的说明方法及好处。 一、（24-25六年级上 安徽安庆 期末）课内阅读。 《盼》节选 ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：①太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。③我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1．用“﹏﹏﹏”画出选文的中心句。 2．选文围绕“盼”字，写出了“我”的情感变化过程： →期待→ 。 3．选文中画横线的句子①属于 描写，表现了“我” 的心情。句子②把 当作 来写，生动地表现出 ；请仿照这种写法再写一句来表现“我”的心情： 。句子③抓住“我”的 描写，看出此时的“我” 。 4．第2自然段中，变天时，路上行人的反应是 ，行人想的是 ，“我”的反应是 。二者之间形成鲜明的对比，写出了“我” 。 5．生活中你曾经盼望过什么事？请写几句话，让人感受到这种期盼。 二、（24-25六年级上 湖南邵阳 期末）课内阅读 夏天里的成长 ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸，你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说“__________________，_______________。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 6．这篇文章的中心句是 ，作者围绕这个中心意思，从 、山河大地的生长和 这三个方面来写，让我们感受到夏天的生机与活力。 7．第②段的结构方式是 。 8．仿照文中画“________”的句子，再接着写一句。 9．选文第④段用了一句农家谚语，请你在横线上补充完整。 10．整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理。 11．“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这让我想到了珍惜时间的诗句“ ”。 三、（24-25六年级上 四川德阳 期末）课内阅读 盼（节选） ①有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 ②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 ③我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ⑥“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ⑦“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ⑧“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑨“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑩“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑪“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑫“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑬“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑭“真的吗？”妈妈问。 ⑮我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 12．选文紧扣 这个中心意思，写“我”得到新雨衣后， 和 这两件事（用小标题概括）。 13．选文第④自然段写出了“我”反常的举动是 ，反常的心理是 ，这样的反常，更加突出了“我”当时 的心情。 14．仔细阅读⑤-⑮自然段，在“我”和妈妈的对话中，“我”的心情起起落落。请结合提示，抓住文中最能体现我心情变化的一个关键词，并完善“我”的“心情梳理图”。 关键词 嚷 嘟囔 瞟 不声不响 “我”的心情 兴奋 期待 15．对选文①中画“ ”的句子理解有误的一项是（    ）。 A．这几句话通过对“我”的动作描写，表达了“我”内心的喜悦。 B．“怎么？”这句话体现了“我”对新雨衣款式充满了惊讶与不解。 C．作者将新旧雨衣进行了对比，体现了“我”对新雨衣的喜爱。 D．“想干什么就干什么”体现了穿上新雨衣非常自由与舒适。 16．仔细品读第③自然段画“ ”的句子，作者为何要连用两个“安安静静”来描述雨衣和装雨衣的盒子？ 四、（24-25六年级上 四川广安 期末）阅读《夏天里的成长》选段，回答问题。 ①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。②你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸□你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。③昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。④一块白石头，几天不见，就长满了苔藓□一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。⑤邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 17．在选段“□”里填入合适的标点符号，这两处标点的用法都是______（选填序号： A．用来隔开并列的内容   B．表示一句话结束）。 18．选段围绕中心句“ （填序号）”，列举了植物：瓜藤、竹子、 、苞蕾（鲜花、果实）、苔藓、草坪、 ；动物：小猫、 、小鸡、小鸭。 19．仿照“活生生”的词语结构，再写两个ABB式的词语。      20．我能仿照画线句，再写一句话。 昨天是 ，今天是 ，明天就变成了 。 五、（24-25六年级上 河南开封 期末）课内阅读。 ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢? ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 21．选文以 为线索，写出了“我”情感变化的过程：失望→期待→ 。 22．文中画 的句子属于 描写，表现了“我” 的心理。 23．“我”一心想着穿上新雨衣，可因为天不下雨而不能如愿，于是“我”就怪起 和 来，这体现了儿童 的特点。 24．文中画“ ”的句子属于 描写，这样写的作用是 。 25．选文第2自然段中，变天时路人的反应是 ，“我”的反应是 。通过对比，写出了 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级上册语文第五单元 知识要点 1.围绕中心意思选材：文章需紧扣主题，选择与中心相关的材料，避免跑题。 2.从不同方面或事例表达：可从多个角度或选取不同事例，全面、充分地表达中心意思。 3.详略得当：重要部分详细写，具体生动，次要部分简略写，突出重点。 目标要点 1.能把握文章的中心意思，体会作者如何围绕中心选择材料。 2.学会从不同方面或选取不同事例表达中心意思，并将重点部分写详细。 3.运用所学方法进行习作，围绕中心意思列提纲、选材料。 单元概览 本单元围绕“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”的主题，教材编排了《夏天里的成长》《盼》两篇精读课文，激发了学生对文章结构和表达方法的探究兴趣。 《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写了动植物、山河大地、人等在夏天的生长，让学生体会从不同方面表达中心的方法。 《盼》以“盼”为中心，叙述“我”得到新雨衣后盼望下雨穿雨衣的经历，通过语言、动作、心理描写，展示了如何将重点事例写具体。 阅读要素 本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”。低年级教材已引导学生初步感知文章主要内容，中年级下册教材进一步引导学生把握段落大意，本单元在此基础上，进一步要求学生理解中心意思与材料的关系，学会从不同方面或事例表达中心，并将重点部分写详细，提升构思和表达能力。 拓展提升 一、阅读方法 1.找中心句：关注文章开头、结尾或段落开头的关键句，把握文章中心意思。 2.分析材料：判断文中材料是否围绕中心意思，从哪些方面或事例展开。 3.关注详略：找出详写部分，分析作者如何通过细节描写突出中心。 二、答题步骤 1.审题：明确题目要求，确定与中心意思相关的问题。 2.定位：在文中找到与问题相关的段落或语句。 3.分析：分析材料如何围绕中心意思展开，判断详略及表达效果。 4.组织语言：用简洁的语言回答，结合文中具体例子说明。 一、阅读理解。 珍贵的熊猫 ①熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。 ②熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹叶，一边吃，一边走，一边排粪，似乎不大讲究卫生。它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮，用不了很久，就将树皮剥得精光。它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或“醉卧”在河边。 ③熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，它便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还把勺子扔得远远的，甚至把锅挂在树杈上。 ④熊猫很机灵。森林里有一种小动物，叫竹鼠，经常钻进自己的洞里咬竹根。每当听到竹鼠咬竹根的声音时，熊猫便根据声音寻找它的洞口。找到洞口后，熊猫立即不停地向洞里喷气，并用前爪在地上使劲地拍打。这一来可把竹鼠吓坏了，以为什么野兽就要钻进洞里来吃它，于是赶忙逃走。谁知，熊猫早在一旁等待着，看见逃窜的竹鼠，马上扑上去，猎取一顿美餐。 ⑤在大森林里生活，经常要遇到各种野兽的袭击。熊猫对其他野兽的袭击，总是坚决还击的。在熊猫生活的地区，有一种诡计多端的豺狗。这种野兽常常成群结队地跟随在马、牛、羊的后边，乘机扑到这些牲畜的背上攻击它们。熊猫却有对付豺狗的办法。一旦遇到豺狗，它便四脚朝天地仰卧在地上，这样既保住自己的肛门，又能腾出四个脚爪来对付敌人。当一只只豺狗向它袭击时，它四爪齐抓，连撕带咬。豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走。 1．读短文，把词语补充完整。 ( )计( )端    东( )西( )    成( )( )队 ( )青( )肿    头( )血( )    四( )( )天 2．根据课文内容判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）“它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮”这句话中的“剥”是多音字，在这里读“bō”。( ) （2）熊猫是我国特有的一种数量很少的动物。( ) 3．文中画“______”处“醉卧”加引号是由于（    ） A．它喝得很醉 B．它没有真的喝醉，为了突出大熊猫喝完水后憨态可掬的样子 C．写大熊猫独特的地方——喝完水就醉 4．文章第②自然段中说熊猫的生活习惯十分奇特而有趣，写大熊猫生活习惯奇特的是第 句，写它生活习惯有趣的是第 句。 5．文章的开头与全文是什么关系？ 答案：1． 诡 多 倒 歪 群 结 鼻 脸 破 流 脚 朝 2． × √ 3．B 4． 2~3 4 5．总分关系 导语：这篇文章通过描述熊猫的生活习性、淘气、机灵和应对危险的方式，体现了大熊猫作为我国特有动物的独特性和珍贵性。文章用生动形象的语言，描绘出熊猫有趣而又富有智慧的一面，如其对竹鼠的猎捕技巧和应对豺狗的机敏反应，增加了对熊猫的喜爱和敬意。此外，文章首尾呼应，开篇点题强调熊猫的珍贵性，贯穿全文引导读者关注保护大熊猫的重要性。 1．本题考查词语补充和理解。 诡计多端：形容坏主意很多，狡猾奸诈。出现在第⑤段中“在熊猫生活的地区，有一种诡计多端的豺狗。”用于形容豺狗十分的狡猾。 东倒西歪：形容行走、坐立时身体歪斜或房屋等东西倒塌歪斜的样子。出现在第②段中“它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或‘醉卧’在河边。”用来形容熊猫走路的姿势。 成群结队：形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。出现在第⑤段中“这种野兽常常成群结队地跟随在马、牛、羊的后边，乘机扑到这些牲畜的背上攻击它们。”用来形容豺狗十分的团结作战。 鼻青脸肿：鼻子发青，脸部肿起，形容脸部伤势严重。出现在第⑤段“豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走。”用于形容豺狗被熊猫攻击后受伤的样子。 头破血流：头打破了，血流满面，多用来形容惨败或被打得很惨的样子。出现在第⑤段“豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走。”用于形容豺狗被熊猫攻击后伤势严重。 四脚朝天：形容仰面跌倒或死后仰面躺着的样子（也形容人死去）。出现于文中第⑤段“一旦遇到豺狗，它便四脚朝天地仰卧在地上，这样既保住自己的肛门，又能腾出四个脚爪来对付敌人。”用于形容熊猫保护自己不被攻击的姿势。 2．本题考查内容理解。 （1）理解有误。在这句话中，“剥”实际上应该读“bāo”，表示去掉外面的皮或壳。在文本中，这句话描述的是熊猫常常爬到云杉树上剥树皮的行为。这里的“剥皮”是指去掉树皮，因此应该读“bāo”。而“剥”（bō）这个读音通常用于合成词或成语中，如“剥夺”“剥削”等，与这里的语境不符。 （2）理解正确。文中第①段“它是我国特有的一种数量很少的动物。”直接点出熊猫是我国特有的一种数量很少的动物。 3．本题考查引号的作用。 文中划线句子描述大熊猫喝饱水后，“往往像喝醉酒那样东倒西歪，或‘醉卧’在河边。”这里的“像喝醉酒那样”和“醉卧”都是用来形象地描述大熊猫喝完水后的一种憨态可掬、东倒西歪的状态，而并非指大熊猫真的喝醉了。加引号是为了强调这是一种比喻或形象化的描述，而非字面意思上的喝醉。 故选B。 4．本题考查内容理解和找关键句。 文章第②自然段中提到熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。第①句是本段的中心句。第②句写了熊猫独特的居住环境（高山的森林里）和饮食习惯（喜欢吃竹笋、竹叶，并且边吃边走边排粪）。第③句描绘了熊猫爬树、剥皮十分的奇。第④句描绘了熊猫喝饱水后东倒西歪或“醉卧”在河边的样子，更是让人忍俊不禁，觉得十分有趣。 由此可知，第②段中描写大熊猫生活习惯奇特的是第②③句，写它生活习惯有趣第④句。 5．本题考查文章结构。 文章的第①段简要地介绍了熊猫的基本信息，包括其名称（熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊）、特有性（我国特有的一种动物）以及数量稀少的特点。这些信息为全文提供了背景和基础，让读者对熊猫有一个初步的了解。 文章的第②③④⑤段详细描述了熊猫的多个方面，包括其生活习惯（如生活在高山森林、喜欢吃竹笋竹叶、边吃边走边排粪、喜欢爬树剥皮、喝水后东倒西歪等）、淘气性格（如趁猎人不在家偷吃野味、扔勺子和挂锅等）、机灵行为（如根据竹鼠咬竹根的声音寻找洞口并捕食）、以及应对其他野兽袭击的方式（如对付豺狗时仰卧在地、四爪齐抓等）。这些详细描述都是围绕开头部分提到的熊猫这一中心展开的，进一步丰富了熊猫的形象和特点。每一部分都是对开头提到的熊猫不同方面的具体阐述和补充，使得全文内容更加完整和丰富。 由此可知，文章的结构是“总-分”。文章的开头与全文是总分关系。 二、阅读短文，回答问题。 语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 ①提到蜻蜓，大家首先想到的是不是烈日下翩翩起舞的优美身姿？看！在前方不远处，有一只蜻蜓正呼扇着晶莹透亮的翅膀，自在地在水面上飞行，就像一位优雅的空中舞者。 ②如果仔细观察蜻蜓的翅膀，你会发现每一片翅膀前端都有一小块与众不同的区域，它们被称为翅痣（翼眼）。翅痣较重，可以在蜻蜓飞行时减少空气阻力。如果缺少翅痣，空气阻力就会使蜻蜓的翅膀向后弯曲，蜻蜓便会失去平衡。蜻蜓能够成为捕猎高手，这些翅痣功不可没！ ③“嗡嗡——”有一只苍蝇飞入了蜻蜓的视线范围内，此时此刻，苍蝇还毫无察觉。突然，优雅的舞者化身“绝命飞行员”。只见它以每秒44次的频率扇动翅膀，垂直起飞，以每秒20米的速度快速冲向猎物。与此同时，苍蝇发现敌情，然而自带雷达的“飞行员”早已锁定了它。说时迟那时快，就在苍蝇打算改变航向的时候，“飞行员”伸出利爪将其擒获。一场狩猎圆满结束，“飞行员”降落在一根草茎上，开始享用美食。蜻蜓经常在飞行过程中用餐，不过偶尔也会找一处安静的地方停下来细细品尝。 ④你是不是注意到蜻蜓漂亮的大眼睛了？蜻蜓可是世界上眼睛最多的昆虫！它复眼发达，每只复眼都由2万到3万只“小眼”组成。借助复眼，蜻蜓可以上、下、左、右无死角巡视。任何猎物只要进入它的视线范围内，就会被它锁定。不仅如此，蜻蜓的复眼还是天生的测速仪，眼前有物体移动时，每只小眼都会捕捉一幅画面传给大脑，经过信息处理后，蜻蜓能准确把握猎物的运动速度，并预测它的运动轨迹。正所谓“知己知彼，百战不殆”，能准确地把握猎物的动向，是蜻蜓成为捕猎高手的又一个重要因素。 ⑤小小的蜻蜓捕猎水平高超，几乎是天生的“害虫收割机”，它们专门吃蚊子、苍蝇以及其他的小昆虫，并且食量惊人。一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95%，是大白鲨的两倍，是草原之王狮子的四倍，真让人惊叹！就这方面而言，科学家称它们是地球上最致命的猎手，是自然界里最成功的捕食者是毫不夸张的。 （文章有改动） 6．段落中心意思：文章第三自然段主要讲了（   ） A．蜻蜓能够凭借快速、平衡的飞行捕捉猎物 B．蜻蜓能无死角巡视，准确把握猎物的动向 C．蜻蜓捕食昆虫量大、成功率高 7．内容分析：以下关于蜻蜓用复眼锁定猎物的描述，排序正确的一项是（   ） ①物体移动        ②捕捉画面        ③信息处理        ④判断速度        ⑤预测轨迹 A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．①④⑤②③ 8．语言特点：画“_____”句中的“就这方面而言”能否删掉？结合短文内容说明理由。 9．说明方法：作者为蜻蜓取了哪些有趣的别称？写出三个即可。这是运用了什么说明方法？ 答案：6．A 7．A 8．不能删掉。因为“就这方面而言”限定了这句话的范围，删掉会扩大其范围，与原意不符，所以不能删掉。这体现了说明文语言的准确性。 9．优雅的空中舞者    绝命飞行员    害虫收割机    打比方 导语：这篇文章通过对蜻蜓飞行和捕猎能力的介绍，巧妙地展示了蜻蜓作为自然界高效捕食者的特性。文章围绕蜻蜓的翅膀结构、复眼功能，以及其实际捕猎表现等方面展开，详细阐述了其优异的捕猎技巧和高成功率。运用生动形象的语言，结合数据对比，加强了蜻蜓在自然界中的重要性和特殊地位的论证。整体结构层次分明，以丰富的细节与趣味性的表述吸引读者注意，增加了科普性和趣味性。 6．本题考查对段落层意的概括。 根据第③自然段“‘嗡嗡——’有一只苍蝇飞入了蜻蜓的视线范围内，此时此刻，苍蝇还毫无察觉。突然，优雅的舞者化身‘绝命飞行员’。只见它以每秒44次的频率扇动翅膀，垂直起飞，以每秒20米的速度快速冲向猎物。与此同时，苍蝇发现敌情，然而自带雷达的‘飞行员’早已锁定了它。说时迟那时快，就在苍蝇打算改变航向的时候，‘飞行员’伸出利爪将其擒获。一场狩猎圆满结束，‘飞行员’降落在一根草茎上，开始享用美食。蜻蜓经常在飞行过程中用餐，不过偶尔也会找一处安静的地方停下来细细品尝。”可知，这一段通过介绍蜻蜓捕捉苍蝇的过程体现了蜻蜓捕食时的迅速与平稳。 故选A。 7．本题考查提取关键信息。 根据第④自然段“不仅如此，蜻蜓的复眼还是天生的测速仪，眼前有物体移动时，每只小眼都会捕捉一幅画面传给大脑，经过信息处理后，蜻蜓能准确把握猎物的运动速度，并预测它的运动轨迹。”可知，当物体移动时，蜻蜓的复眼会捕捉画面传至大脑进行信息处理，进而把握运动速度并预测运动轨迹。 由此可知，排序应为“物体移动、捕捉画面、信息处理、判断速度、预测轨迹”，即①②③④⑤。 故选A。 8．本题考查说明语言。 根据第⑤自然段“就这方面而言，科学家称它们是地球上最致命的猎手，是自然界里最成功的捕食者是毫不夸张的。”并结合“一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95%，是大白鲨的两倍，是草原之王狮子的四倍，真让人惊叹！”可知，“这方面”在文中指的是“一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95%”，因此蜻蜓被称为“地球上最致命的猎手”以及“自然界里最成功的捕食者”，这仅仅是针对它们的捕食量和捕食成功率而言的。 如果删掉“就这方面而言”，句子的意思就改变为“蜻蜓是地球上最致命的猎手和最成功的捕食者”，这与原文不符。因此不能将“就这方面而言”删去。这句话给后文说“蜻蜓是地球上最致命的猎手和最成功的捕食者”界定了前提条件，使文章真实可信，确保了说明文的准确性。 9．本题考查提取关键信息与说明方法。 根据第①自然段“提到蜻蜓，大家首先想到的是不是烈日下翩翩起舞的优美身姿？看！在前方不远处，有一只蜻蜓正呼扇着晶莹透亮的翅膀，自在地在水面上飞行，就像一位优雅的空中舞者。”可知，此处作者将蜻蜓称为“优雅的空中舞者”； 根据第③自然段“突然，优雅的舞者化身‘绝命飞行员’。只见它以每秒44次的频率扇动翅膀，垂直起飞，以每秒20米的速度快速冲向猎物。”可知，此处作者将蜻蜓称为“绝命飞行员”； 根据第⑤自然段“小小的蜻蜓捕猎水平高超，几乎是天生的‘害虫收割机’，它们专门吃蚊子、苍蝇以及其他的小昆虫，并且食量惊人。”可知，此处作者将蜻蜓称为“害虫收割机”； 根据“优雅的空中舞者”“绝命飞行员”“害虫收割机 ”可知，作者在此处使用了打比方的说明方法，将蜻蜓比作“优雅的空中舞者”、“绝命飞行员”与“害虫收割机 ”，生动地凸显了蜻蜓在飞行姿态与捕食上的特点。 三、课外阅读：阅读下列短文，回答问题。 盼望痛楚 ①美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身的威廉・马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而缩。 ②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” ③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出”“痛”的信号。 ④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 ⑤过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努カ，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 10．破折号的主要用法有： A．表注释；B．表语意转换；C．表声音延长或了中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。 （1）当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不金同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。( ) （2）钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。( ) 11．你对“盼望痛楚”这个题目的理解： 。 12．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 ① ② 13．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？ 答案：10． B A 11．体现了马修特殊的处境和积极的人生态度。 12． 在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 钻心的刺痛难忍。 13．马修感激使他钻心难忍的痛楚是因为长期没有任何知觉的他，如今感受到痛楚说明有一部分神经已经再生，痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。痛楚让他体验到了 “存在”，从某种意义上说，这是医疗价值与康复价值的体现，他把痛楚作为契机，进而康复，就可以享受到正常人享有的所有感受。 解析：10．本题考查的是破折号的运用。 （1）在这个句子中，前面说马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击，后面接着说病痛总是早上光临，话题从对痛楚的总体描述转换到了病痛出现的时间上，是一种语意的转换。故选B。 （2）“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它”这句话中，读者会产生疑问为什么要感激刺痛，后面的“痛楚让我感到我还活着”对前面的“感激它”进行了解释说明，是一种注释的作用。故选A。 11．本题考查的是题目的理解。 通常情况下，人们都害怕痛楚、逃避痛楚，但对于马修来说，他在经历了长期没有任何知觉的日子后，痛楚意味着他的身体有了感觉，意味着神经在再生，意味着有康复的希望。“盼望痛楚”体现了马修在特殊处境下积极乐观的人生态度和对恢复正常生活的强烈渴望。在他看来，痛楚不再是单纯的痛苦，而是生命的一种信号，是走向康复的必经之路。 12．本题考查的是句子的理解。 ①文章的第①自然段中“在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。”这句话通过具体描述马修在病痛中的种种限制，如不能翻身、擦汗、流泪等，生动地展现了他所承受的身体上的巨大痛苦，以及长期病痛带给他的无奈。 ②文章的第②自然段中“钻心的刺痛难忍。”简洁直接地表达了马修所经历的痛楚的强烈程度，“钻心”“难忍”两个词让读者能深刻感受到他的痛苦之深。 13．本题考查的是文章内容的理解。 首先，在经历了长期没有任何知觉的日子后，痛楚的出现对马修来说意味着希望。文章中提到马修住院的头几年身体没有任何感觉，那是一种如同死寂沙漠般的无知觉状态。而现在有了痛楚，说明在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，这为他的康复带来了可能。 其次，痛楚让马修体验到了“存在”。在没有知觉的时候，马修仿佛不存在于这个世界一般，而痛楚的到来让他切实感受到自己还活着。这种存在感对马修来说是非常珍贵的，它让马修重新与世界建立起联系。 最后，马修把痛楚作为契机，期望通过忍受痛楚进而实现康复，享受到正常人享有的所有感受。虽然不能保证他一定能获得完全康复的那一天，但痛楚给了他努力的方向和动力。所以，尽管痛楚钻心难忍，马修依然感激它。 四、阅读 ①提到蜻蜓，大家首先想到的是不是烈日下翩翩起舞的优美身姿？看！在前方不远处，有一只蜻蜓正忽闪着晶莹透亮的翅膀，自如地在水面上飞行，就像一位优雅的空中舞者。 ②如果仔细观察蜻蜓的翅膀，你会发现每一片翅膀前端都有一小块与众不同的区域，它们被称为翅痣（翼眼）。翅痣较重，可以在蜻蜓飞行时减少空气阻力。如果缺少翅痣，空气阻力就会使蜻蜓的翅膀向后弯曲，蜻蜓便会失去平衡。蜻蜓能够成为捕猎高手，这些翅痣功不可没！ ③“嗡嗡——”有一只苍蝇飞入了蜻蜓的视线范围内，此时此刻，苍蝇还毫无察觉。突然，优雅的舞者化身“绝命飞行员”。只见它振动翅膀垂直起飞，以极快的速度冲向猎物。与此同时，苍蝇发现敌人，然而自带雷达的“飞行员”早已锁定了它。说时迟那时快，就在苍蝇打算改变航向的时候，“飞行员”伸出魔爪将其擒获。一场狩猎圆满成功，“飞行员”降落在一根草茎上，开始享用美食。它们经常在飞行过程中用餐，不过偶尔也会找一处安静的地方停下来细细品尝。 ④你是不是注意到了蜻蜓漂亮的大眼睛？蜻蜓可是世界上眼睛最多的昆虫！一只蜻蜓一共有2只复眼，而每只复眼都由2万到3万只“小眼”组成。借助复眼，蜻蜓可以上、下、左、右无死角运视。任何猎物只要进入它的视线范围内，就会被它锁定。不仅如此，蜻蜓的复眼还是天生的测迷仪，当眼前有物体移动时，每只小眼都会捕捉一幅画面传给大脑，经过信息处理，蜻蜓能准确把握猎物的运动速度，并预测它的运动轨迹。正所谓“知己知彼，百战不殆”，能准确地把握猎物的动向，是蜻蜓成为捕猎高手的又一个重要因素。 ⑤小小的蜻蜓拥有高超的捕猎水平，似乎是天生的“害虫收割机”。它们专门吃蚊子、苍蝇以及其他的小昆虫，并且食量惊人。一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95％，是大白鲨的两倍，是狮子的四倍，真让人惊叹！就这方面而言，科学家称它们是地球上最致命的猎手，是自然界里最成功的捕食者，这是毫不夸张的。 14．下列对本文中心意思的概括，最恰当的一项是（     ） A．优雅的空中舞者——蜻蜓 B．飞行员——蜻蜓 C．眼睛最多的昆虫——蜻蜓 D．捕猎高手——蜻蜓 15．下列素材中，没有紧密围绕中心意思来说明的一项是（    ） A．蜻蜓能够凭借快速、平衡的飞行捕捉猎物 B．蜻蜓能在飞行过程中用餐 C．蜻蜓能无死角巡视，准确把握猎物的动向 D．蜻蜓捕食昆虫量大、成功率高 16．以下关于“蜻蜓的复眼还是天生的测速仪”的描述，排序正确的是（    ） ①物体移动   ②捕捉画面   ③信息处理   ④判断速度   ⑤预测轨迹 A．①②③④⑤ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．①④⑤②③ 17．短文画“——”的句子中的“就这方面而言”能否删掉？结合短文说明理由。 18．作者为蜻蜓取了不少有趣的别称：“优雅的空中舞者”“绝命飞行员”“害虫收割机”……请选择其中一种，说说其采用的说明方法及好处。 答案：14．D 15．B 16．A 17．不能删掉。删掉“就这方面而言”，句就会变成“蜻蜓是地球上最致命的猎和自然界里最成功的捕食者”，扩大范围，与原意不符。这体现了说明文言的准确性。 18．“绝命飞行员”采用了打比方的明方法，生动形象地写出了蜻蜓飞行度快、捕猎本领高的特点，写得富有意味，能吸引读者。 解析：14．本题考查学生对文章内容的概括能力。 由第②自然段“蜻蜓能够成为捕猎高手，这些翅痣功不可没”，第③自然段“一场狩猎圆满成功”，第④自然段“能准确地把握猎物的动向，是蜻蜓成为捕猎高手的又一个重要因素”以及第⑤自然段“小小的蜻蜓拥有高超的捕猎水平”等句子可知，本是在讲蜻蜓的捕猎能力，蜻蜓是一位捕猎高手。只有D项符合。A项，“优雅的空中舞者”出现在第一段，是说蜻蜓能够自如地在水面上飞行，不能体现本文的中心意思。B项和C项都出现在第五段，都是针对蜻蜓的捕猎数量大、成功率高这一点来说的，“就这方面而言”，它们被称为“地球上最致命的猎手”“自然界里最成功的捕食者”，因此这两项也不能体现本文的中心意思。 故选D。 15．本题考查文章内容的理解。 本文的中心意思是蜻蜓的捕猎能力高超，A、C、D三项都是与蜻蜓的捕猎能力有关，B项则是蜻蜓捕猎成功后享用美食的过程，不能说明蜻蜓高超的捕猎能力，不符合题意。 故选B。 16．本题考查文章内容的理解。 由第④自然段“借助复眼，蜻蜓可以上、下、左、右无死角运视。任何猎物只要进入它的视线范围内，就会被它锁定。不仅如此，蜻蜓的复眼还是天生的测迷仪，当眼前有物体移动时，每只小眼都会捕捉一幅画面传给大脑，经过信息处理，蜻蜓能准确把握猎物的运动速度，并预测它的运动轨迹”可知，首先是物体移动，然后蜻蜓的复眼捕捉画面，经过大脑信息处理，判断速度并预测轨迹，正确的顺序是①②③④⑤。 故选A。 17．本题考查学生分析句子的能力。 由第⑤自然段“一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95％，是大白鲨的两倍，是狮子的四倍，真让人惊叹”可知“这方面”在文中指的是“一只蜻蜓平均每天能捕食1000多只小昆虫，捕猎成功率超过95%”，因此蜻蜓被称为“地球上最致命的猎手”以及“自然界里最成功的捕食者”，仅仅是针对它们的捕食量和捕食成功率而言的。如果删掉“就这方面而言”，句子的意思就改变了，“蜻蜓是地球上最致命的猎手和最成功的捕食者”，这与原文不符。因此不能将“就这方面而言”删去，这句话并不多余，反而给后文说“蜻蜓是地球上最致命的猎手和最成功的捕食者”界定了前提条件，使文章真实可信，保证了说明文的准确性。 18．本题考查对说明方法的理解和运用能力。 任选题目中的一个称号作答，要先写出这一称号运用的说明方法，比如“优雅的空中舞者”就运用了打比方的说明方法，然后分析这一说明方法在文中的作用即可。 示例一：“绝命飞行员”这一称号运用了打比方的说明方法，将捕猎时的蜻蜓比作飞行员。突出了蜻蜓在捕猎时快速、迅猛的特点，生动地刻画了捕猎时蜻蜓的形象，能够更好地引起读者的阅读兴趣。 示例二：“优雅的空中舞者”用了打比方的说明方法，生动形象地说明了蜻蜓飞在空中的身姿十分优美，富有情趣，能吸引读者。 示例三：“害虫收割机”用了打比方的说明方法，生动形象地说明了蜻蜓高超的捕猎水平和惊人的食量，富有意味，能吸引读者的阅读兴趣。 一、（24-25六年级上 安徽安庆 期末）课内阅读。 《盼》节选 ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：①太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。③我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1．用“﹏﹏﹏”画出选文的中心句。 2．选文围绕“盼”字，写出了“我”的情感变化过程： →期待→ 。 3．选文中画横线的句子①属于 描写，表现了“我” 的心情。句子②把 当作 来写，生动地表现出 ；请仿照这种写法再写一句来表现“我”的心情： 。句子③抓住“我”的 描写，看出此时的“我” 。 4．第2自然段中，变天时，路上行人的反应是 ，行人想的是 ，“我”的反应是 。二者之间形成鲜明的对比，写出了“我” 。 5．生活中你曾经盼望过什么事？请写几句话，让人感受到这种期盼。 答案：1．我开始盼着变天。 2． 失望 兴奋 3． 心理 盼望下雨的急切心情 小杨树 人 表现出“我”的愿望快成真时暗自高兴的心理 每次放学回到家，门口的小黄狗就冲着我摇头晃脑，就像在迎接我回家。 动作 愿望实现的兴奋 4． 加快了走路的速度 不能被雨淋湿 我却放慢了脚步 盼望雨快点下，这样就可以穿雨衣了 5．我盼着出差的妈妈回家。每天在窗边盯着楼下，盼见妈妈身影，还常翻看她照片，猜她带啥礼物，睡前数日子，盼时间快点过。 导语：这篇《盼》节选通过细腻的描写和生动的语言，展现了主人公对下雨的渴望和期盼。文章以“盼”为主线，情感层层递进，从最初的焦急等待到最后的兴奋满足，刻画了一个充满童真和期待的形象。作者运用拟人、心理描写等手法，增强了文本的感染力，如将小杨树的风声比作笑声，生动传达了主人公内心的喜悦。同时，行人与“我”的对比，进一步突出了“我”对雨的独特情感。全文语言朴实自然，情感真挚，读来令人感同身受。 1．本题考查的是找中心句。 文章围绕“我”盼望变天能穿上雨衣这一核心展开，后面的内容都是写“我”盼变天的具体表现和心情变化，所以文章第①自然段的“我开始盼着变天。”是中心句。 2．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①自然段提到，一开始“可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里”，天气一直晴好，“我”的雨衣无法派上用场“我”的心情是失望的。 文章第②自然段提到“果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”，当雨点儿真的落下，“我”的心情变得兴奋起来。 3．本题考查的是句子的理解。 画横线的句子①为文章第①自然段的“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”属于心理描写，通过“我”内心的疑问，表现了“我”急切盼望下雨的心情，因为只有下雨“我”才能穿上心爱的雨衣。 句子②为文章第②自然段的“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”把小杨树当作人来写，赋予小杨树“喧闹”“嘻嘻地笑”这些人的动作和神态，生动地表现出起风时小杨树的动态，从侧面烘托出“我”看到起风，可能要下雨时内心的喜悦和期待。 运用拟人的手法，仿写句子，示例： 路边的花朵都欢快地跳起舞来，像是在为我高兴。 句子③为文章第②自然段的“我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”抓住“我”的动作描写，“伸手”“仰起头”“甩打着书包”“大步跑进”等动作，看出此时的“我”因终于盼到下雨而无比兴奋，迫不及待想要享受在雨中的感觉。 4．本题考查的是段落内容的理解。 第②自然段中，变天时，“路上行人都加快了走路的速度”，行人想的是赶快找地方避雨，因为他们不想被雨淋湿；“我”的反应是“却放慢了脚步”。二者之间形成鲜明的对比，通过行人与“我”不同的反应，写出了“我”盼望下雨的急切心情，因为“我”期待着下雨能穿上雨衣，所以与害怕被雨淋的行人形成反差。 5．本题考查的是表达能力。 结合生活实际，说出你曾经盼望过的事，可抓住动作、心理、语言等来描写，让人感受到期盼的心情。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我盼着周末去游乐园玩。从周一开始，我就每天查看日历，计算距离周末还有几天。写作业时，脑海里都是过山车呼啸而过的画面，还有旋转木马绚丽的灯光。晚上睡觉，连梦里都是在游乐园里欢笑奔跑，满心期待着周末快点到来。 二、（24-25六年级上 湖南邵阳 期末）课内阅读 夏天里的成长 ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸，你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说“__________________，_______________。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 6．这篇文章的中心句是 ，作者围绕这个中心意思，从 、山河大地的生长和 这三个方面来写，让我们感受到夏天的生机与活力。 7．第②段的结构方式是 。 8．仿照文中画“________”的句子，再接着写一句。 9．选文第④段用了一句农家谚语，请你在横线上补充完整。 10．整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理。 11．“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这让我想到了珍惜时间的诗句“ ”。 答案：6． 夏天是万物迅速生长的季节 生物的生长 人的生长 7．总分 8．荷叶长，荷花长，池塘是一天一天地变艳丽。 9．处暑不出头   割谷喂老牛 10．人要把握好时机，在青少年时期珍惜时间，积极进取，努力成长，不能错过成长的时机。 11．少壮不努力，老大徒伤悲。 导语：《夏天里的成长》紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。文章先写生物快速生长，再述山河大地的变化，最后谈人的成长。通过细腻描绘与质朴语言，展现夏天万物蓬勃生长之态，自然引出人应把握时机成长的道理，将景与理有机融合，富有感染力与启发性。 6．本题考查找寻中心句和文章内容理解。 文章开篇第①段“夏天是万物迅速生长的季节”，直接点明主题，所以此句为中心句。 从第②段“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”可知，这一段从植物（瓜藤、竹子、高粱、苞蕾等）和动物（小猫小狗小鸡小鸭）方面写了生物的生长。 从第③段“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”可知，写了山河大地的生长。 从第④段“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长”可知，写了人的成长。 7．本题考查文章结构。 第②段开头“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”，总述夏天生物生长的特点。接着“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸……邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”，分别从瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、白石头、黄泥土、小猫小狗小鸡小鸭等方面具体写生物在夏天的生长情况，所以是总分结构。 8．本题考查仿写句子。 首先分析文中画横线句子的结构特点，“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”，其结构为前两个短句分别描述两种相关事物的生长状态，第三个短句说明与之相关的更大范围事物的变化情况。且在内容上，围绕夏天里事物的生长展开，富有生机。仿写时需遵循此结构，选取合适的事物，体现夏天万物生长的特点。 示例：葡萄长，苹果长，果园是一天一天地变丰硕。 9．本题考查谚语俗语的积累。 “处暑不出头，割谷喂老牛”这是一句常见的农家谚语，在文中用来强调农作物生长要赶时节，到了该生长的时候就要好好生长，不然就没有收成。结合上下文“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望”，可以知道此处应填写这句谚语，强调时间对农作物生长的重要性。 10．本题考查文章主旨的把握。 从文中第④段“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”可知，作者由农作物生长的特点类比到人的成长，含蓄地告诉我们，人在青少年时期就像夏天里万物生长一样，要把握好时机，珍惜时光，积极进取，努力成长，否则就会像农作物错过生长时机一样，难以取得好的成果。 11．本题考查诗句的识记能力。 题干中句子将农作物生长和人成长进行类比，强调抓住时机成长的重要性，与珍惜时间的诗句所表达的趁年少积极进取的内涵一致。在思考诗句时，要找那些体现年少时期珍惜时光、努力奋进，否则会留下遗憾的诗句。 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 三、（24-25六年级上 四川德阳 期末）课内阅读 盼（节选） ①有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 ②我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 ③我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ⑥“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ⑦“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ⑧“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑨“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑩“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑪“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑫“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑬“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑭“真的吗？”妈妈问。 ⑮我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 12．选文紧扣 这个中心意思，写“我”得到新雨衣后， 和 这两件事（用小标题概括）。 13．选文第④自然段写出了“我”反常的举动是 ，反常的心理是 ，这样的反常，更加突出了“我”当时 的心情。 14．仔细阅读⑤-⑮自然段，在“我”和妈妈的对话中，“我”的心情起起落落。请结合提示，抓住文中最能体现我心情变化的一个关键词，并完善“我”的“心情梳理图”。 关键词 嚷 嘟囔 瞟 不声不响 “我”的心情 兴奋 期待 15．对选文①中画“ ”的句子理解有误的一项是（    ）。 A．这几句话通过对“我”的动作描写，表达了“我”内心的喜悦。 B．“怎么？”这句话体现了“我”对新雨衣款式充满了惊讶与不解。 C．作者将新旧雨衣进行了对比，体现了“我”对新雨衣的喜爱。 D．“想干什么就干什么”体现了穿上新雨衣非常自由与舒适。 16．仔细品读第③自然段画“ ”的句子，作者为何要连用两个“安安静静”来描述雨衣和装雨衣的盒子？ 答案：12． 盼 盼望变天 盼望外出 13． 放慢了脚步 雨点打在头上觉得是世界上最美的事 开心、高兴 14． 央求 不满 担心 失落 15．B 16．作者用雨衣和盒子的安静来反衬她内心的焦急和不安，写出了她盼下雨的急切心情。 导语：这篇文章以“盼”为核心，生动细腻。先写得新雨衣的喜悦，再围绕盼下雨、盼穿雨衣展开情节。通过“我”的动作、语言、心理描写，如“嘟囔”“瞟”等，将“我”盼雨来穿雨衣的急切、期待、失落等心情展现得淋漓尽致，富有生活气息，也让读者真切感受到孩童的纯真与对新事物的热切向往。 12．本题考查文章内容理解。 从文章内容来看，“盼”贯穿始终。从文中第③段“我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”可知，“我”得到新雨衣后，就急切地盼望着天气发生变化，能够下雨，好让自己有机会穿上雨衣，所以可概括为“盼变天（盼下雨）”。 从文中第⑤段“‘妈妈！’我嚷着奔进厨房。”到第⑮段“我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。”可知，当终于有了下雨的迹象，“我”先是兴奋地嚷着，之后又通过“嘟囔”“央求”等方式，试图找借口出门，比如想借买酱油的机会出去，目的就是为了能穿上心爱的雨衣，这部分内容可概括为“盼穿雨衣出门（盼出门）”。这些都体现了“我”对穿新雨衣的强烈期盼。 13．本题考查概括段落层意。 从文中第④段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”可知，通常情况下，遇到起风变天要下雨的情况，人们会加快脚步往家赶或者找地方避雨，而“我”却反其道而行之，放慢了脚步。因为“我”有了新雨衣，一直盼着下雨能穿上它，所以此时“我”渴望雨点儿快点落下打在头上，觉得这是最美的事，这种反常的举动和心理，生动形象地体现出“我”在即将实现穿雨衣愿望时的兴奋，以及对下雨能穿雨衣这件事的急切盼望之情。 14．本题考查文章内容的理解概括。 从文中第⑤段“‘妈妈！’我嚷着奔进厨房。”可知，“我”在看到下雨后，满心欢喜地嚷着跑进厨房，是因为终于有可能穿上新雨衣，此时“我”的心情是兴奋的，“嚷”这个动作很好地体现了“我”急切又兴奋的状态。 从第⑦段“‘可是……还差半小时啊。’我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？”可知，妈妈让“我”回来就准备听英语讲座，完全没在意外面下雨的情况，“我”不想错过下雨穿雨衣的机会，只能嘟囔着表达内心的不满，觉得妈妈不理解“我”的心情，所以此时“我”的心情是不满的。 从第⑨段“‘我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？’我央求着。”可知，“我”为了能穿上新雨衣出门感受下雨的乐趣，向妈妈提出去买酱油的请求，“央求”一词生动地体现出“我”对出门穿雨衣这件事满怀期待，渴望妈妈能答应“我”的请求。 从第⑪段“‘可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。’我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。”可知，“我”在和妈妈说话的同时，眼睛还不时瞟向窗外，“瞟”这个动作细致地表现出“我”内心的担忧，担心雨会突然停了，自己就没机会穿雨衣了，所以此时“我”的心情是担心的。 从第⑮段“我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。”可知，“我”看到家里不缺酱油，没有出去买东西的机会了，只能无奈地不声不响去听英语讲座，“不声不响”体现出“我”的失落情绪，穿雨衣出门的愿望落空了。 15．本题考查理解句子含义。 这部分句子主要描述了“我”收到妈妈给的新雨衣时的情景。“我”看到新雨衣是淡绿色、透明的，还带有两只袖筒，和以往斗篷式的雨衣不同，斗篷式雨衣手缩在里面什么也干不了，而这件新雨衣即使不下雨，穿上后想做什么都行，表现出“我”对新雨衣的新奇和喜爱。 B．“我”看到新雨衣有袖筒，并且马上意识到这种有袖筒的雨衣和以前斗篷式雨衣的不同，能让自己自由活动双手，“怎么？”更多的是一种惊喜、意外的情绪，是对新雨衣这种特别设计的一种兴奋的反应，而不是单纯的惊讶与不解。“我”并不是不理解新雨衣的款式，而是对它独特的设计感到高兴，所以该项理解错误。 故选B。 16．本题考查理解句子含义。 在第③自然段的这句话中，作者连用两个“安安静静”来描述雨衣和装雨衣的盒子，具有独特的表达效果和深意。“安安静静”首先是对雨衣和盒子状态的一种客观描述，雨衣躺在盒子里，盒子躺在衣柜里，都处于一种静止、没有声响的状态，这是从视觉和感觉上给人的一种直观印象。但更重要的是，这里运用了拟人的修辞手法，赋予了雨衣和盒子人的情感和姿态，两个“安安静静”营造出一种静谧、闲适的氛围，也从侧面反映出“我”没有机会穿雨衣时，雨衣被闲置的状态，衬托出“我”对雨衣的牵挂以及渴望穿上它的急切心情，同时也为后文“我”盼着下雨穿雨衣等情节做了铺垫，通过这种安静的状态与“我”内心的期盼形成一种反差，更加强化了“盼”的主题。 四、（24-25六年级上 四川广安 期末）阅读《夏天里的成长》选段，回答问题。 ①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。②你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸□你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。③昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。④一块白石头，几天不见，就长满了苔藓□一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。⑤邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 17．在选段“□”里填入合适的标点符号，这两处标点的用法都是______（选填序号： A．用来隔开并列的内容   B．表示一句话结束）。 18．选段围绕中心句“ （填序号）”，列举了植物：瓜藤、竹子、 、苞蕾（鲜花、果实）、苔藓、草坪、 ；动物：小猫、 、小鸡、小鸭。 19．仿照“活生生”的词语结构，再写两个ABB式的词语。      20．我能仿照画线句，再写一句话。 昨天是 ，今天是 ，明天就变成了 。 答案：17．；   ；    A 18． ① 高粱 菜畦 小狗 19． 软绵绵 热乎乎 20． 种子 嫩芽 参天大树 导语：这篇文章通过描绘夏天里植物和动物的快速成长，展现了生命的活力与自然的神奇。作者用生动的语言和细腻的观察，刻画了瓜藤、竹子、苞蕾等植物的迅速生长，以及小猫、小狗等动物的快速变化。 17．本题考查标点符号及其用法。 第一处和第二处都应填入“；”。选段中“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸”与“你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节”是并列关系，都在描述夏天里生物生长得快的现象，用分号来隔开能清晰地表明这种并列关系。 “一块白石头，几天不见，就长满了苔藓”和“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”同样是并列关系，也是在体现夏天里事物变化快，所以也用分号隔开。 所以这两处标点的用法都是用来隔开并列的内容，故选A。 18．本题考查段文段内容的理解。 选段围绕中心句“①”，因为①句“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”直接点明了文段的核心，即夏天里生物生长的特点，是整个选段的中心观点，后面的内容都是围绕这句话来具体展开列举的。 从第②句中的“你到竹子林、高粱地里听声音”和“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”可以得出选段中列举的植物还有：高粱、菜畦。 从第⑤句中的“邻家的小猫小狗小鸡小鸭”可以得出选段中列举的动物还有：小狗。 19．本题考查仿写词语。 “活生生”是ABB式词语，即第二个字与第三个字相同。仿写时，要从生活中常见事物、感受等方面入手，选取合适的字进行组合，保证词语符合日常表达习惯且有实际意义。 示例：红彤彤、绿油油。 20．本题考查仿写和补充句子。 原句呈现了事物快速变化成长的过程，从时间维度“昨天—今天—明天”，描述同一事物不同阶段的状态。仿写时，需选取具有明显成长或变化特征的事物，按此时间顺序和句式结构，展现其快速变化。 示例：昨天是嫩苗，今天是植株，明天就变成了沉甸甸的稻穗。 五、（24-25六年级上 河南开封 期末）课内阅读。 ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢? ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 21．选文以 为线索，写出了“我”情感变化的过程：失望→期待→ 。 22．文中画 的句子属于 描写，表现了“我” 的心理。 23．“我”一心想着穿上新雨衣，可因为天不下雨而不能如愿，于是“我”就怪起 和 来，这体现了儿童 的特点。 24．文中画“ ”的句子属于 描写，这样写的作用是 。 25．选文第2自然段中，变天时路人的反应是 ，“我”的反应是 。通过对比，写出了 。 答案：21． 盼下雨 兴奋 22． 心理 埋怨晴天，盼望下雨 23． 太阳 天气预报 天真无邪 24． 环境 具体地写出了雨前的景象，引出下文“我”的兴奋 25． 加速赶路 放慢脚步 “我”对下雨天的享受，表达了“我”对下雨的急切盼望之情 导语：这篇课内阅读文章通过一个孩子盼望下雨以穿上新雨衣的情感变化，细腻地展现了从失望、期待到兴奋的过程。文章通过丰富的心理和景物描写，表达了小主人公纯真、童趣的心理特点。选用拟人化的语言描绘风起、云遮天变的场景，生动形象。最终，在与路人不同的反应对比中，突出孩子那份珍贵的童真，让人感受到孩童世界的单纯与美好。 21．本题考查的是对文段内容的分析和概括。 结合第①自然段“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预很就总是‘晴’呢？”可以得出文章围绕“新雨衣”来展开描写的。 根据第②自然段“我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”可以得出我们情感变化的过程是：失望——期待——兴奋。 22．本题考查的人物描写及其作用。 结合第①自然段“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预很就总是‘晴’呢？”既然是心里想，所以这句话是心理描写，从这里可以看出我的心理是非常不开心的，因为我有了新雨衣但是每天都是晴天，所以我的新雨衣就用不上了，表现了“我”盼望着下雨的心理。 23．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 结合第①自然段“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”可以得出“我”一心想穿上新雨衣，可因为天不下雨而不能够如愿，于是“我”怪起太阳和天气预报，这体现了儿童天真无邪，非常纯真的特点。 24．本题考查的是环境描写及其作用。 画线的句子描写了云彩把太阳遮住，天变了脸色的景象，这属于对自然环境的描写，且描写的是雨前的景象，正符合“我”盼望下雨的心理，故这雨前的景象引出了下文“我”的兴奋。 25．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 根据第②自然段“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”可以得出看到变天的时候路人的反应是加速赶路，而我的反应是放慢脚步，通过对比，写出了我对雨的迫切和盼望。下雨都不着急赶路回家而是放慢脚步，这时我就可以拿出我的新雨衣了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$