识字2 树之歌（教学设计）语文统编版二年级上册（新教材）

课题

树之歌

统编版

二年级上册

第二单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《树之歌》是统编版二年级上册的一篇识字课文，以儿歌的形式介绍了杨树、榕树、梧桐树等11种树木的特点。课文语言生动活泼、节奏感强，通过形象的描述和比喻、拟人等手法，让学生在感受树木多样性的同时，学习生字词，了解树木的特征和作用，激发对大自然的热爱和对植物知识的兴趣。

学情分析：

二年级学生已具备一定的识字量和初步的朗读能力，对生活中常见的树木有初步认识，但对不同树木的具体特点及相关生字的掌握不够深入。他们好奇心强，喜欢直观、形象的教学内容和互动游戏，通过情境创设、图片展示和趣味活动能更好地调动其学习积极性，帮助他们理解和掌握课文知识。

课时教学目标

文化自信：感受儿歌的韵律美和树木的丰富多样，培养对大自然的热爱和对汉语言文字的喜爱，增强文化自信。

语言运用：认读“榕、梧、桐”等生字，掌握生字的读音、字形和字义；理解课文中描述树木特点的词句，正确朗读课文；学习运用比喻等手法描述事物。
思维能力：通过观察和分析课文中树木的特点，培养观察能力和逻辑思维能力，能区分不同树木的特征。
审美创造：感受不同树木的美，尝试用自己的语言描述树木的特点，仿照课文进行简单的句子创作，培养审美创造能力。

教学重点、难点

重点：

认识并掌握本课生字；正确朗读课文，理解课文中不同树木的特点；学习描述树木的词句。

难点：

理解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用；能结合生活实际描述树木的特点。

教学方法与准备

教学方法：
情境教学法、朗读法、游戏法、小组合作学习法、直观演示法

教具准备：
1.多媒体课件

2学习任务单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

创设情境导入新课

1.情境创设：出示三则关于树木的谜语，如“深根藏土底，高枝触云衣，春披千点绿，秋卸一身衣”，引导学生猜谜，引出“树”。

2.提问互动：“我们身边有哪些树？”“树有什么作用？”，鼓励学生自由发言。

3.小结过渡：树的作用很多，今天我们就来认识一些有特点的树，引出课文《树之歌》。

积极参与猜谜活动，激发学习兴趣。
 

结合生活经验，说出身边的树及树的作用，如美化环境、做家具等。
 

齐读课题，对课文产生好奇。

评价任务

课堂参与积极性：☆☆☆
对树木的了解程度：☆☆☆

设计意图

通过猜谜和生活经验分享，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知树木的多

样性和重要性，自然引入课文主题。

学习任务二

初读课文

整体感知

1.初读要求：

（1）借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）找出课文中提到的树木名称，圈出来。

（3）圈出本课的生字。

2.检查反馈：

（1）出示树木名称（杨树、榕树、梧桐树等），指名认读，纠正读音。

（2）展示生字，引导学生读准生字，尤其是平翘舌音，前鼻后音和整体认读音节的字。

（3）引导学生观察生字特点（多为木字旁），运用偏旁归类法等识字技巧识记。

自由朗读课文，按照要求圈出树木名称和生字。
 

认读树木名称，交流自己圈出的生字。
 

结合识字技巧，尝试识记生字，如“榕、梧、桐”都有木字旁，与树木有关。

评价任务

生字认读准确率：☆☆☆

课文朗读流利度：☆☆☆

对树木名称的掌握程度：☆☆☆

设计意图

通过初读课文，让学生整体感知课文内容，明确学习对象（各种树木），同时借助识字技巧帮助学生识记生字，为后续学习奠定基础。

学习任务三

品读课文

探究数量词

1. 再读课文，提问：“文中的树各有什么特点？用横线画出来。”
   2.逐句分析：
   （1）“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”：引导学生理解“高”“壮”的含义，

仔细朗读课文，找出描述树木特点的句子并画出来。