第3章 第2节 生态系统的能量流动-【创新教程】2025-2026学年高中生物选择性必修2五维课堂同步课件PPT（人教版2019）

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课时评价提能力 生物选择性必修二 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修二 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修二 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 第2节　生态系统的能量流动 课标内容要求 核心素养对接 1.分析生态系统中能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律 2．举例说明利用能量流动规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源 3．解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系 生命观念：使用图示等方式表示并说明生态系统中能量流动的过程和特征 科学思维：尝试对相关的生态学实践应用作出合理的分析和判断 科学探究：调查或探讨一个校园、公园、农田、森林、湿地或池塘生态系统中的能量流动 [基础梳理] 一、能量流动的概念与过程 1．概念：生态系统中能量的　输入　、　传递　、　转化　和散失的过程。 2．过程 (1)能量输入：被生产者通过　光合作用　转化为　化学能　。 (2)第一营养级的能量分析 (3)能量流动的过程示意图 ①A～D分别代表 A．　初级消费者　，B.　次级消费者　，C.　三级消费者　， D．　分解者　。 ②据图总结流入每一营养级的能量最终去向 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(通过自身呼吸作用以　热能　形式散失,被　下一营养级　同化,被　分解者　分解利用)) 3．能量的散失： 通过　呼吸　作用，以　热能　形式散失。 二、能量流动的特点 三、生态金字塔 1．能量金字塔 将单位时间内各营养级所得到的　能量数值　转换为相应面积(或体积)的图形，并将图形按照　营养级　的次序排列，可形成一个金字塔图形。 2．生物量金字塔 将单位时间内表示各个营养级　生物量　(每个营养级所容纳的有机物的总干重)之间的关系，就形成生物量金字塔。 3．数量金字塔 各个营养级的　生物个体的数目　比值关系，就形成数量金字塔。 四、研究能量流动的实践意义 1．帮助人们将生物在时间、空间上进行　合理配置　，增大流入某个生态系统的总能量。 2．帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到　最有效　的利用。 3．帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向　对人类最有益　的部分。 [基础诊断] 1．能量通过光合作用和化能合成作用输入生态系统，通过呼吸作用输出生态系统。( √ ) 2．能量在生态系统的食物链中是以热能的形式流动的。( × ) 3．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量。( √ ) 4．在“植物→鼠→鹰”这条食物链中，第三营养级含能量最少( √ ) 5．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用( × ) 6．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量的传递效率( × ) 能量流动的过程 1．能量流动概念的理解 2．流入某一营养级的能量的来源和去路 (1)能量来源eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a.生产者的能量主要来自太阳能,b.消费者的能量来自上一营养级,　同化的能量)) (2)能量去向：流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可从以下两个角度分析： ①不定时(能量的最终去路) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a.自身呼吸消耗,b.流入下一营养级,c.被分解者分解利用)) ②定时(某段时间内的能量去路) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a.自身呼吸消耗,b.流入下一营养级,c.被分解者分解利用,d.未被利用)) ◆[互动探究] 　某生态系统中有A、B、C、D四种生物，构成食物链A→B→C，D为分解者。如图是该生态系统中能量流入B发生的一系列变化示意图。据图思考讨论： (1)说出甲、乙、丙、丁表示的含义分别是什么？ 提示：甲表示B的同化量；乙表示用于生长发育和繁殖的能量；丙表示呼吸作用散失；丁表示分解者呼吸作用散失。 (2)图中“粪便”中的能量是B的同化量的一部分吗？ 提示：不是，图中“粪便”中的能量属于食物链中B摄入的食物中未消化部分即A同化的能量。 ◆[对点训练] 1．如图为某鱼塘中能量流动图解部分示意图，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列各项中正确的是(　　) A．在人工饲养的高密度鱼塘中⑤一定大于① B．图中④包含了次级消费者粪便中的能量 C．在食物链中各个营养级能量输入的方式和形式是完全相同的 D．第三营养级到第四营养级的能量传递效率为(③/②)×100% 解析：D　[在人工鱼塘中，人们可通过投放饲料等措施来饲养更多的鱼类，所以⑤可能比①小，故A错误；粪便中的能量属于上个营养级，所以④应包含初级消费者粪便中的能量，故B错误；在食物链中各个营养级能量输入的方式和形式不完全相同，故C错误；能量传递效率＝一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量，所以第三营养级到第四营养级的能量传递效率为(③/②)×100%，D正确。] 2．(不定项)如图为能量流动示意图。其中a1是流入第一营养级的总能量，相关说法错误的是(　　) A．第一营养级传递给分解者的总能量是a4 B．a3不能再被生物同化利用 C．a1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能的形式存在 D．第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率是(a6/a1)×100% 解析：AC　[第二营养级粪便中的能量a7也属于第一营养级传递给分解者的能量，A项错误；能量a3以热能的形式散失，不能再被生物同化利用，B项正确、C项错误；第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率是(a6/a1)×100%，D项正确。] “拼图法”分析能量流动过程 输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中，包括现存植物体的能量(B1)、流向分解者的能量(C1)、流向下一营养级的能量(D1)，如图所示： 　 能量流动的特点及其研究的意义 1．能量流动的特点及原因 2．生态金字塔的比较 　　类型 项目　　 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 形状 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形 一般为正金字塔形 象征含义 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 一般情况下，生物个体数量在食物链中随营养级升高而逐级递减 生物量(现存生物有机物的总量)沿食物链流动逐级递减 每一级含义 食物链中每一营养级生物所含能量的多少 每一营养级生物个体的数量 每一营养级生物的总生物量 ◆[互动探究] 在社会主义新农村建设中，某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统(如图所示)。据图思考讨论： (1)该生态系统的建立，能够提高相邻两个营养级之间的能量传递效率吗？ 提示：不能，能量传递效率在10%～20%之间，构建新型农业生态系统，只能提高能量的利用率，但不能提高传递效率。 (2)农田清除杂草从能量流动的角度分析有怎样的意义？ 提示：可以调整能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。 ◆[对点训练] 1．下列关于生态系统的能量流动的叙述中，错误的是(　　) A．由于生态系统的能量流动是逐级递减的，所以营养级越高则所同化的能量就越少 B．由于散失的热能不能被生产者重新固定，所以生态系统的能量流动是单向不可循环的 C．充分利用作物秸秆等可以提高能量利用效率 D．能量流动和物质循环的渠道都是食物链和食物网 解析：C　[生态系统的能量传递效率一般不能人为改变，充分利用作物秸秆只能提高能量利用率而不能提高能量传递效率，C错误。] 2．(不定项)如图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述正确的是(　　) A．能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1 250 kJ B．从乙到丙的能量传递效率为15% C．将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量利用效率 D．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性 解析：ABCD　[由图分析可知，甲为生产者，乙为初级消费者，丙为次级消费者，丁为分解者。将乙和丙的粪便作为有机肥还田，经分解者的分解作用后能为植物提供无机盐，但不能提高能量传递效率；能量流动从生产者固定的太阳能开始，流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能＝175＋200＋875＝1 250(kJ)；从乙到丙的能量传递效率为30÷200×100%＝15%；食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性。] 能量传递效率与能量利用效率的比较 (1)能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级递减，若以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%～20%。 (2)能量利用效率：流入最高营养级的能量占生产者所固定的能量的比值。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，因此食物链越短，能量利用效率越高。 1．下列关于能量流动的叙述，错误的是(　　) A．各营养级同化的能量一般都会分为两部分流向分解者 B．各营养级呼吸作用散失的能量都不能被其他生物所同化 C．消费者粪便中的能量应属于上一营养级同化的能量 D．每种肉食性消费者同化的能量都来自不同营养级 解析：D　[各营养级获得的同化量中流向分解者的能量常常分为两部分，即一部分是形成的尸体、残骸等，另一部分是被下一营养级摄入后形成的粪便，A正确；各营养级呼吸作用释放的能量一部分用于满足自身生命活动，一部分以热能形式散失，其中散失的能量不能被其他生物所同化利用，B正确；消费者粪便中的能量由于没有被消费者同化，所以应属于上一营养级同化的能量，C正确；在特定的生态系统中，部分肉食性消费者同化的能量可能只来源于同一个营养级，D错误。] 2．根据生态系统能量流动过程分析，下列说法正确的是(　　) A．初级消费者粪便中的能量属于第二营养级的同化量 B．某一营养级的同化量并不等于该营养级用于生长、发育和繁殖的能量 C．初级消费者同化的能量全部经自身呼吸作用以热能的形式散失 D．每个营养级同化的能量都有一部分要流向下一营养级 解析：B　[初级消费者粪便中的能量属于上一营养级的同化量，即生产者(第一营养级)的同化量，A错误；某一营养级同化的能量一部分经自身呼吸作用以热能的形式散失，一部分用于自身生长、发育和繁殖，B正确、C错误；最高营养级同化的能量不会流向下一营养级，D错误。] 3．某同学通过分析蛇的食性绘制了如图所示的食物关系。假定一条1 kg的蛇，4/5的食物来自鼠，1/5的食物来自蛙。按能量流动的最高效率计算，此蛇间接消耗的植物为(　　) A．45 kg　　　　　　　 B．22.5 kg C．90 kg D．20 kg 解析：A　[依题意知，此蛇间接消耗的植物为(4/5)÷20%÷20%＋(1/5)÷20%÷20%÷20%＝45 kg。] 4．(不定项)如图是一个农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述中，正确的是(　　) A．微生物能利用农作物通过光合作用储存的能量 B．沼气池中的微生物是该生态系统的分解者 C．沼渣、沼液作为肥料还田，使物质能够循环利用 D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 解析：ABCD　[该系统中，沼气池中的微生物能利用农作物固定的太阳能，属于分解者，选项A、B正确；在生态系统中，能量流动是单向的，不能循环利用，但物质是可以循环利用的，选项C正确；物质和能量的多级利用，减少了能量的流失，提高了能量的利用效率，选项D正确。] 5．如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量值，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118 872 百万千焦，但其中118 761百万千焦的能量未被利用，请回答： (1)请将该生态系统的总能量值填写在图中的方框内，这部分能量是　________　所固定的太阳能。 (2)能量从第一营养级到第二营养级的传递效率为　________　%，从第二营养级到第三营养级的传递效率为　________　%。 (3)次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是　________　。 (4)由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因：①各营养级生物体内的大量能量被　______________　；②上一个营养级的部分能量____________________ ___________________________________________________； ③还有少量能量被　________　利用。 解析：流入生态系统的总能量＝所有生产者所固定的太阳能的总量；某一营养级的总能量＝呼吸作用释放的能量＋流入到下一营养级的能量＋流向分解者的能量＋未被任何生物利用(如燃烧)的能量；能量转化(利用)率＝上一营养级流到下一营养级的能量÷上一营养级的总能量×100%。另外，还要明白能量逐级递减的原因是每一营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当大的一部分能量，还有未被利用的能量，并有一部分能量被分解者直接利用。 答案：(1)111　生产者A　 (2)13.5　20 (3)60%　(4)呼吸作用消耗　未被下一个营养级利用　分解者 $$