第5章 第2节 其他植物激素-【创新教程】2025-2026学年高中生物选择性必修1五维课堂同步课件PPT（人教版2019）

第2节　其他植物激素 第5章 植物生命活动的调节 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 教材梳理 预新知 01 互动探究 克疑难 02 课堂自测 固双基 03 课后素养 提升练 04 生物·选择性必修1 第5章 植物生命活动的调节 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 教材梳理 预新知 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 互动探究 克疑难 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 课堂自测 固双基 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 课时素养·提升练 下一页 上一页 返回导航 第5章 植物生命活动的调节 生物·选择性必修1 课标内容要求 核心素养对接 举例说明几种主要植物激素的作用。这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节 1.通过实例分析，明确各种激素相互作用，共同调节植物的生命活动。(生命观念) 2．通过分类与比较，明确各种植物激素的产生部位及生理作用。(科学思维) [基础梳理] 一、其他植物激素的种类和作用 1．赤霉素的发现 水稻感染赤霉菌后会出现植株疯长的现象，称为恶苗病。 (1)根据上述现象，推测可能的原因是　赤霉菌产生的某种物质使水稻疯长　。 (2)验证上述假说，可采取的实验方法是　将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上　。若假说成立。应出现的现象是　水稻幼苗疯长，出现恶苗病　。 (3)从赤霉菌培养基滤液中分离出使水稻患恶苗病的赤霉素，还不能确定赤霉素为植物激素，原因是　不能确定植物是否能产生赤霉素　。 2．其他植物激素的合成部位和主要作用(连线) 答案：①—C—d　②—A—c　③—D—b　④—B—a 3．第六类植物激素——油菜素内酯的作用能促进茎、叶细胞的　扩展和分裂　，促进　花粉管　生长、种子萌发等。 4．植物激素的作用机理：植物激素对植物生长发育的调控。是通过调控　细胞分裂　、　细胞伸长　、　细胞分化　和　细胞死亡　等方式实现的。 二、植物激素间的相互作用 1．协同作用：如　生长素　主要促进细胞核的分裂，　细胞分裂素　主要促进细胞质的分裂。 2．作用效果相反 在调节种子萌发的过程中，　赤霉素　促进种子萌发，　脱落酸　抑制萌发。 3．作用特点 (1)与浓度关系：决定器官生长、发育的，往往是不同激素的　相对含量　，如黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值高时，有利于分化形成　雌花　。 (2)调节顺序：在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的　顺序性　。 [基础诊断] 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素。(　　) 2．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多。(　　) 3．高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。(　　) 4．细胞分裂素在果实生长中起促进作用。 (　　) 5．密封储藏导致水果各种激素合成增加。(　　) 6．脱落酸能抑制马铃薯发芽。 (　　) 提示： 1．×　[植物激素是指植物体内产生，从产生部位运到作用部位，对植物有显著影响的微量有机物。] 2．×　[乙烯在成熟的果实中含量相对较多。] 3．√　4.√ 5．×　[植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少。] 6．√ 其他植物激素的种类和作用 激素名称 合成部位 主要作用 赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂和分化；促进种子萌发、开花和果实发育 细胞分裂素 主要是根尖 促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠 乙烯 植物体各个部位 促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落 [思维拓展] 1.eq \a\vs4\al(植物生,长与,激素) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(促进细胞生长纵向伸长——生长素、,赤霉素),促进细胞分裂——细胞分裂素)) 2．种子萌发与激素eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(促进种子萌发——赤霉素,维持种子休眠——脱落酸)) 3.eq \a\vs4\al(果实与,激素) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(促进果实发育——生长素、赤霉素,促进果实成熟——乙烯,促进果实脱落——脱落酸)) ◆[对点训练] 1．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能(　　) A．延缓叶片变黄 B．促进叶片衰老 C．在成熟的叶肉细胞中合成 D．独立调节叶绿素降解的生理过程 解析：A　[叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解，则其含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，延缓叶绿素的降解，则叶片变黄将可延缓。] 2．(多选)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用直接相关的是(　　) A．适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》) B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》) C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据《广志》) D．新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据《格物粗谈》) 解析：ACD　[A项，棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度，促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量。B项，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关，与植物激素无直接关系。C项，此句是对再生稻的描述，再生稻即种一茬收两季的水稻，再生时利用其根、茎，重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。D项，乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟。] [易错提醒]　果实的发育≠果实的成熟 (1)果实发育是指受精以后，子房逐渐形成果实的过程，该过程与生长素和赤霉素有关。 (2)果实的成熟则是指果实中成分、营养物质的变化和积累，该过程与乙烯密切相关。 植物激素间的相互作用 1．在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节。 (1)具协同作用的激素 (2)具相反作用的激素 作用 起促进作用的激素 起抑制作用的激素 细胞分裂 细胞分裂素 脱落酸 器官衰老 脱落酸 细胞分裂素 种子萌发 赤霉素 脱落酸 2.植物激素间相互作用图解 (1)植物生长与多种植物激素之间的关系 (2)生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同 (3)生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用，如图： (4)赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长，如下图： ◆[互动探究] 中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，据图回答问题： (1)在果实的细胞分裂过程中哪些激素在起作用？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ (2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素有哪些？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ (3)在果实的成熟过程中浓度明显升高的激素有哪几种？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ (4)由上述各种激素的变化能得出什么结论？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 提示：(1)细胞分裂素、生长素、赤霉素等。 (2)生长素和赤霉素。 (3)乙烯和脱落酸。 (4)果实的发育过程是多种激素共同协调起作用的。 ◆[对点训练] 1．如图为小麦种子形成过程中各种植物激素的含量变化，下列有关叙述错误的是(　　) A．小麦种子成熟后赤霉素合成量较小 B．小麦种子形成初期细胞分裂素合成旺盛 C．小麦种子鲜重的增加仅取决于生长素的含量 D．小麦种子的形成受多种植物激素的平衡协调作用 解析：C　[分析曲线可知，小麦种子成熟后赤霉素合成量较小，A正确。分析曲线可知，受精后短时间内细胞分裂素含量较多，说明在种子形成初期细胞分裂素合成旺盛，B正确。种子鲜重的增加可能与生长素、赤霉素均有关，C错误。由曲线可知小麦种子的形成受多种激素的共同作用，D正确。] 2．(多选)植物的顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象，叫顶端优势。科学家研究植物顶端优势时发现不同植物激素对侧芽生长的影响有差异(如表所示)。下列相关叙述正确的是(　　) 组别 甲组 乙组 丙组 丁组 处理 方式 不作 处理 细胞分裂素处理侧芽 赤霉素处理顶芽 切去顶芽，赤霉素处理切口 侧芽生 长情况 生长受 抑制 抑制作用解除 抑制作用加强 快速生长 A.植物顶端优势现象表明，生长素浓度越高，生长越快 B．比较甲、乙组可知，侧芽生长受抑制可能是因为侧芽缺少细胞分裂素 C．比较丙、丁组可推测，赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关 D．该实验说明植物顶端优势现象可以受多种激素共同调节 解析：BCD　[顶端优势是顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象，原因在于顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位生长素浓度较高，使侧芽的生长受到抑制，A错误；细胞分裂素可以解除生长素对侧芽的抑制作用，比较甲、乙组可知，侧芽生长受抑制可能是因为侧芽缺少细胞分裂素，B正确；丙组和丁组的自变量为顶芽的有无，两组的侧芽生长情况相反，由此可推测，赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关，C正确；该实验说明植物顶端优势现象可以受多种激素共同调节，D正确。] 1．下列叙述与所涉及的植物激素对应关系不一致的是(　　) A．处理生长期的芦苇，使其纤维长度增加——赤霉素 B．即将成熟的小麦种子持续干热后遇大雨易发芽——脱落酸 C．抑制马铃薯发芽，延长贮藏期——细胞分裂素 D．未成熟的柿子中放入木瓜催熟——乙烯 答案：C 2．下列关于植物激素应用的叙述，错误的是(　　) A．植物激素不能直接参与细胞代谢，但可以对植物生命活动进行调节 B．在失重状态下植物激素不能进行极性运输，所以根失去了向地生长的特性 C．赤霉素、细胞分裂素分别通过促进细胞伸长和分裂促进植物生长 D．持续干热再遇数天阴雨，小麦种子易在穗上发芽的原因之一是脱落酸含量减少 答案：B 3．如图表示植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)的形成过程。回答问题： eq \x(\a\al(甲瓦,龙酸))→eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(\o(――→,\s\up17(长日照),\s\do20(　))GA→促进生长),\a\vs4\al(\o(――→,\s\up17(短日照),\s\do20(　))ABA→诱导休眠))) (1)GA在植物体内的主要合成部位是幼根、幼芽和萌发的种子。在解除休眠过程中，GA和ABA表现为　________　作用。 (2)研究表明，GA能促进色氨酸合成酶的活性，同时抑制生长素氧化酶的活性，这表明GA可以通过　____________________　从而促进生长；ABA具有调节气孔开度的作用，当土壤干旱缺水，植物体内ABA的含量增多，其意义是　______________________________________　。 答案：(1)抗衡　(2)调节生长素的含量　降低植物蒸腾作用以适应干旱环境 4．在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。请结合材料回答问题： (1)赤霉素可以促进　________　转化成生长素，从而促进细胞生长。 (2)如果用细胞分裂素处理侧芽后，再用生长素处理去顶幼苗的顶端，则生长素不能起抑制侧芽生长的作用。这个实验证明，细胞分裂素可促进侧芽生长，解除　____________　。 (3)不同浓度的生长素影响某植物乙烯的生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。该图表明，随乙烯浓度升高，脱落率　________________　，农业生产上喷施较高浓度生长素类似物2,4­D可　________　(填“提高”或“降低”)脱落率。 答案：(1)色氨酸　(2)顶端优势　(3)先升高后降低　降低 $$