第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位-【创新教程】2025-2026学年高中生物必修1五维课堂Word课时作业（人教版2019）

[知识点一]　细胞学说的建立过程 1．细胞学说建立的过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(　　) A．英国科学家罗伯特·虎克最终建立了细胞学说 B．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 C．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 D．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” 解析：D　[细胞学说的建立者主要是德国科学家施旺和施莱登；细胞发现者是英国科学家罗伯特·虎克；细胞学说未揭示生物的多样性。] 2．19世纪30年代建立的细胞学说的最主要的意义是(　　) A．证明病毒不具有细胞结构 B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C．揭示细胞统一性和生物结构统一性 D．发现动、植物细胞的不同之处 解析：C　[细胞学说未提及病毒，A错误；显微镜的使用使人们对生物体的结构认识进入微观世界，B错误；细胞学说指出细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，揭示细胞统一性和生物结构统一性，C正确；细胞学说说明了动植物细胞的相同之处，D错误。] 3．以下内容中，不属于细胞学说的是(　　) A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C．动、植物细胞中都有细胞膜、细胞质、细胞核 D．新细胞可以从老细胞中产生 解析：C　[细胞学说指出，细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，A正确；细胞学说指出细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，B正确；细胞学说没有提出动植物细胞的相同点，C错误；新细胞可从老细胞中产生，D正确。] 4．恩格斯曾经把能量转化和守恒定律、细胞学说和进化论并称为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创立的重要意义在于(　　) ①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来 ②证明了生物之间存在着亲缘关系 ③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础 ④证明了生物界和非生物界之间存在着统一性和差异性 A．①②③④　　　　　　 B．①②③ C．①② D．③④ 解析：B　[细胞学说归纳说明了动植物在结构上的统一性，没有证明生物界与非生物界之间的统一性和差异性。] [知识点二]　细胞是基本的生命系统 5．如图1、2、3分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图，下列相关叙述不正确的是(　　) A．图1和图3病毒的遗传物质为RNA，图2病毒的遗传物质为DNA，所以病毒的遗传物质为DNA或RNA B．能产生可遗传的变异类型为基因突变或基因重组 C．a、b含有的特征元素分别是S、P D．病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动 解析：B　[病毒不能进行有性生殖，故不能进行基因重组。] 6．下列生物中，其单个细胞不能完成一切生理功能的是(　　) A．变形虫　　　　　 B．草履虫 C．绿眼虫 D．血吸虫 解析：D　[变形虫、草履虫、绿眼虫都是单细胞生物，即单个细胞能完成各项生命活动，因此变形虫、草履虫、绿眼虫能完成一切生理功能；而血吸虫是多细胞生物，其单个细胞不能完成各项生命活动，因此血吸虫的单个细胞不能完成一切生理功能。] 7．我们美丽富饶的钓鱼岛和钓鱼岛周围海域中所有的巴浪鱼，在生命系统的结构层次中分别属于(　　) A．生态系统和群落 B．群落和种群 C．生态系统和种群 D．群落和个体 解析：C　[我国美丽富饶的钓鱼岛包含了该海域的所有生物及无机环境，构成了一个生态系统，而海域中的所有巴浪鱼构成了一个种群。] 8．在“中国小龙虾第一县”——监利县，“稻虾连作”模式已成为深受广大农民欢迎的增产、增收、绿色生态的立体种养结合模式。在稻虾连作的稻田中，生长着水稻等植物，生活着小龙虾等动物，以及好氧型细菌等微生物。它们共同构成了一个(　　) A．物种 B．种群 C．生物群落 D．生态系统 解析：C　[它们代指动物、植物、微生物等，不包含稻田的无机环境。] 9．COVID­19(病毒)是引起新型冠状肺炎的病原体，它不能被称为生命系统的主要依据是(　　) A．能够致病 B．不能繁殖 C．没有细胞结构，不能独立生活 D．仅由蛋白质和核酸组成 解析：C　[COVI D­19是一种新型冠状病毒，它只能寄生在宿主细胞内，离开细胞不能独立生活。因此，它不属于生命系统。] 10．南宋诗人杨万里用“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句描写了6月的西湖，请结合生命系统的相关知识，回答以下问题： (1)从描写西湖景色的诗句可以看出，西湖属于生命系统中的　________　层次。 (2)荷叶上伫立的一只青蛙与湖里亭立的一株清荷的生命系统的结构层次相同吗？　________　。 (3)生活于西湖的所有清荷是构成一个种群还是一个群落？　________　。为什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)西湖属于生命系统结构层次中的生态系统层次。(2)清荷是植物，没有系统这一层次。(3)所有的清荷为同一个物种，构成一个种群。 答案：(1)生态系统　(2)不相同　(3)种群　因为所有的清荷为同一个物种，所以构成一个种群 1．从生命活动的角度理解，人体的结构层次为(　　) A．原子、分子、细胞器、细胞 B．细胞、组织、器官、系统、个体 C．元素、无机物、有机物、细胞 D．个体、种群、群落、生态系统 解析：B　[生命系统的最小结构层次是细胞；因题中问的是“人体的结构层次”，故应在个体水平的层次范围以内。] 2．下列对生命系统的认识正确的是(　　) A．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞 B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，也属于生命系统的结构层次 C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D．生物个体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的 解析：A　[生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞，A正确。蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统，但是不属于生命系统的层次，B错误；生物群落是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物，C错误；单细胞生物和植物没有系统层次，D错误。] 3．细胞学说建立于19世纪，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，下列符合细胞学说的是(　　) ①一切动植物都是由细胞发育而来　②病毒没有细胞结构　③细胞通过分裂产生新细胞　④细胞分原核细胞和真核细胞两大类　⑤细胞是一个相对独立的单位　⑥一切动植物都是由细胞和细胞产物构成 A．①③⑤⑥ B．②④⑤ C．③④⑤ D．①②③④⑤⑥ 解析：A　[细胞学说的内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。题中各选项①③⑤⑥所述内容为细胞学说内容，②④所述为细胞分类的问题。所以①③⑤⑥符合题意，故选A。] 4．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是(　　) A．它们共同构成一个生态系统，是生命系统的最高层次 B．它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群 C．它们中的全部动物构成一个生物群落 D．并非该草原上的所有生物都具有生命系统的各个层次 解析：D　[生命系统的最高层次是生物圈，A错误；牛、羊、鹿都可能包含多种，所以不一定是3个种群，B错误；群落是一定区域中的所有生物的总和，包括所有的动物、植物和微生物，C错误；草原上的病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，D正确。] 5．下列实例中，不能说明生命活动离不开细胞的是(　　) A．流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中 B．手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回 C．体操运动员完成单杠动作离不开肌肉细胞的收缩和舒张 D．人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂增殖 解析：A　[流感病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存，但流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中，这不能说明生命活动离不开细胞，A错误。] 6．下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是(多选)(　　) A．“艾滋病”的病原体属于细胞层次 B．柳树不具有系统的结构层次 C．器官是由相同的细胞构成的 D．埃博拉病毒生活在生命系统中 解析：BD　[“艾滋病”的病原体为HIV，不属于生命系统的结构层次，A错误；柳树属于植物，植物无系统的结构层次，B正确；器官是由多种不同的组织细胞构成的，C错误；病毒寄生在活细胞内，故埃博拉病毒生活在生命系统中，D正确。] 7．(多选)A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法，不正确的是(　　) A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．不能进行新陈代谢 解析：ACD　[病毒虽然没有细胞结构，但其可在宿主细胞内繁殖，是生物；病毒必须利用宿主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动；病毒是生物，所以它能进行新陈代谢，只是不能独立进行新陈代谢。新陈代谢是生物体最基本的特征。] 8．请回答下列问题： (1)现有从流感患者体内分离出的细菌和病毒，并分别将其制成溶液，为了探究该“流感”是由细菌引起的还是由病毒引起的，进行了如下实验： 实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 实验原理：(略) 实验步骤：①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。 ②向甲组小鼠注射适量生理盐水； 向乙组小鼠_________________________________________________________； 向丙组小鼠_________________________________________________________。 ③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。 (2)结果分析： ① 　______________________　，说明该“流感”是由细菌引起的。 ② 　______________________　，说明该“流感”是由病毒引起的。 解析：(1)在解答本题时要明确实验的基本设计步骤： 第一步：分组编号； 第二步：设置对照，即分别向剩余两组注射等量的细菌溶液和病毒溶液； 第三步：观察并记录实验结果； 第四步：结果分析、得出结论。即导致“流感”的因素是由注射到小鼠体内的相应物质引起的。 (2)病毒专营活细胞内寄生生活，离开活细胞将不表现生物特征 答案：(1)②注射等量的细菌溶液　注射等量的病毒溶液 (2)①若乙组患病而丙组不患病　②若丙组患病而乙组不患病 一、对生命活动离不开细胞不理解 1．下列关于病毒的说法，正确的是(　　) A．病毒虽然没有细胞结构，但能够独立完成生命活动，是一种生物 B．病毒的结构复杂，含有遗传物质、蛋白质外壳、叶绿体等结构 C．必须寄生在活细胞内 D．可在人工配制的富含有机物的培养基上培养 解析：C　[病毒不能独立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，A错误、C正确；病毒结构简单，没有细胞结构，因此没有叶绿体，B错误；病毒没有细胞结构，不能在人工配制的富含有机物的培养基上培养，D错误。] 二、不会区分生命系统的结构层次 2．在一个春暖花开的日子，某校的生物兴趣小组成员相约去公园玩。公园里，空气新鲜，草色青翠，绿柳垂帘，大家的耳边萦绕着树枝上黄鹂悦耳的欢笑声，眼眸中倒映着碧空里燕子的翩翩舞姿。最惹眼的是一大片粉红的桃花林，灿烂得如云蒸霞蔚一般，大家仔细观察了一下，发现这些桃树都是一个品种的。微风拂来，总有弱不禁风的桃花飘零而下，大家纷纷捡来完整的花朵，准备带回去做成标本。读完本段文字，请选出分别符合生态系统、种群、个体、器官的一组是(　　) A．公园　桃花林　一只黄鹂　绿柳 B．公园　各种青草　一只黄鹂　一朵桃花 C．公园　桃花林　一只燕子　绿柳 D．公园　一群黄鹂　一只燕子　一朵桃花 解析：D　[A.公园和桃花林属于生态系统，一只黄鹂属于个体，绿柳属于种群，A错误；B.公园属于生态系统，各种青草不属于生命系统结构层次，一只黄鹂属于个体，一朵桃花属于器官，B错误；C.公园和桃花林属于生态系统，一只燕子属于个体，绿柳属于种群，C错误；D.公园属于生态系统，一群黄鹂属于种群、一只燕子属于个体，一朵桃花属于器官，D正确。故选D。] 学科网（北京）股份有限公司 $$