第1单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【创新教程】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上五维课堂同步Word教案(统编版2019)

2025-07-22
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版必修中外历史纲要上
年级 高一
章节 第3课 秦统一多民族封建国家的建立
类型 教案-讲义
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
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发布时间 2025-07-22
更新时间 2025-07-22
作者 山东鼎鑫书业有限公司
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审核时间 2025-07-22
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内容正文:

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课程导航 课程标准 课标解读 1.了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族国家的建立及巩固在中国历史上的意义 2.了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因 1.结合秦朝统一的过程及意义,从“时空观念”角度了解秦朝统一的业绩 2.结合秦始皇巩固统一的举措,从“家国情怀”角度认识统一多民族国家的建立及其意义 3.了解秦朝社会矛盾和农民起义,从“历史解释”角度认识秦朝短命而亡的原因及启示 一、秦的统一 1.统一的条件 民心所向 长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一 经济要求 各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理优越 秦地理位置优越,物质基础雄厚 秦王大略 数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明 商鞅变法 秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛 2.过程及结果 (1)策略:公元前230—前221年,秦国采取 远交近攻 策略,分化瓦解,各个击破。 (2)结果:相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝——秦朝,定都咸阳。 3.巩固统一的措施 (1)军事 ①南方:征服南方越族地区,加强了对云、贵一带 西南夷 的控制。 ②北方:击退了游牧民族匈奴的进攻;修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 (2)政治:采取了一系列巩固中央集权的措施。 中 央 皇帝 制度 名称:兼采三皇五帝名号,将新王朝的君主定名为皇帝,嬴政自称“始皇帝”,史称“秦始皇” 特点:皇帝独尊,对国家事务拥有至高无上的决定权 三公九 卿制 皇帝之下设三公九卿,三公指丞相、太尉、 御史大夫 ,为主要辅佐大臣;九卿泛指分掌具体事务的诸卿 地 方 郡县制 彻底废除分封制,在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭 (3)其他措施:统一车轨、文字、货币和 度量衡 ,修驰道、直道,颁行法律,编制户籍,迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗等。 4.疆域范围:“东至海暨朝鲜,西至临洮、羌中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东”。 5.统一的意义 (1)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要。 (2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融。 (3)推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 [知识归纳] 君主专制中央集权制度 二、秦朝的暴政 1.主要表现 (1)秦始皇 生活上 穷奢极欲,大兴土木,建造宫殿、陵墓;出外巡游、封禅 经济上 征发繁重,百姓不堪重负 政治上 刑法严苛,社会阶级矛盾严重激化 思想上 “ 焚书坑儒 ”,在中国历史上产生了恶劣的影响 (2)秦二世:残忍昏庸,实行严刑峻法,加重人民负担。 2.后果:阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化,最终一场大规模的农民起义爆发了。 [知识归纳] “焚书坑儒” (1)实质:是一种文化专制主义 (2)评价 ①意在维护统一的集权统治,排除不同的政治思想和见解,手段极为残暴。②虽暂时维持了秦朝的统治,但也加速了政权的灭亡。③钳制了思想,摧残了文化,是秦朝暴政的突出表现之一。④是一场全国性的文化大浩劫 三、秦末农民起义与秦的速亡 1.秦末农民起义 (1)原因 ①秦朝的暴政激化了阶级矛盾。 ②秦朝法律严酷,戍卒逾期不到将被处死。 (2)经过:公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义,号为“ 张楚 ”。天下云集响应,但不久失败。 2.秦的速亡 (1)秦朝灭亡:公元前207年,刘邦的军队进占咸阳,秦朝灭亡。 (2)楚汉战争 ①经过:刘邦和项羽展开了长达四年的战争,刘邦战胜项羽。 ②刘邦胜利的原因 a.刘邦“ 约法三章 ”,废秦苛法,善于用人,听取谏言,指挥得当。b.项羽刚愎自用,不善用人,赏罚不明,烧杀掳掠,加之分封政策失当,缺乏稳固的根据地。 [知识归纳] 楚汉战争与秦末农民战争性质的不同 (1)在秦朝灭亡之前,刘邦、项羽领导军队与秦军作战,目的是推翻秦朝的残暴统治,这时的战争性质属于农民战争的范畴 (2)在秦灭亡之后,项羽、刘邦的身份地位发生变化,一个称“西楚霸王”,一个称“汉王”,二人不再是农民起义军的领袖,战争的目的是争夺皇位,此时战争的性质已经变为统治阶级内部争权夺利的战争   从历史解释角度认识秦朝专制  主义中央集权制度 ◆[史料研析] 政治制度的创新是历史演进的一种常态。阅读下列史料,回答问题。 史料一 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼,皇帝之下是三公,三公之下有九卿,“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡,郡下辖若干县,县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 史料二 公元前230年到公元前221年,秦陆续灭了六国,并采用以法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法,追求“事在四方,要在中央。圣人执要,四方来效”的格局。 ——摘编自韦政通《中国思想史》等 史料三 秦朝作为中华帝国的开端,确立君、臣、民三层一元的政治结构,君主与官僚构成统治阶级。他们对千万小民的控制和支配,是其最突出的特点。秦汉政治体制规范了最基本的特征、倾向。隋和唐初的制度,是在总结前代制度的基础上,适应新的时代特点而形成的三省制。元由三省简化为一省制,明制追唐,元承宋制…… ——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》 思考:(1)根据史料一,指出秦统治者在政治体制上的创新举措。 (2)概括史料二中秦统治者创新制度所具备的历史条件。 (3)依据史料三,分析秦统治者所创制度的影响。 提示:(1)首创皇帝制度,在中央实行三公九卿制度,在地方推行郡县制。 (2)国家统一;百家争鸣提供了各种治国学说。 (3)对秦朝:巩固了统一,加强了中央集权。对后世:后世的政治制度在秦朝的基础上不断完善、创新;权力的统一与集中成为后世王朝的总体趋势。 ◆[史论归纳] 全面认识秦朝君主专制中央集权制度 1.含义:君主专制中央集权制度,包括君主专制和中央集权两个概念。君主专制是就中央的决策方式而言的,具体指皇帝个人专断独裁,集军政大权于一身。中央集权是针对地方分权而言的,具体指地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央。 2.秦朝建立君主专制中央集权制度的条件 (1)封建自然经济具有分散性,要求有一个强有力的中央政权。 (2)维护和巩固国家统一的需要。 (3)法家思想为其奠定了理论基础。 3.特点 (1)官僚政治:中央和地方的主要官员都由皇帝直接任免,不能世袭,官僚政治逐步取代贵族政治。 (2)皇权独尊:皇权至高无上;帝位终身及其皇位世袭;皇帝称号及其使用的物品都具有专一性。 (3)高度集权:中央垂直管理地方,地方绝对服从中央;中央官员以皇权为中心,各司其职,相互牵制,最后集权于皇帝。 (4)家国同治:诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职就是为皇帝专设的,是为皇家服务的。国与家同治,这是封建时代的统治特点。 4.影响 (1)积极影响:有利于统一多民族封建国家的建立和发展,有利于巩固国家统一;有利于维护小农经济的稳定;有利于中华文化的延续和传播;奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,为历代王朝所沿用。 (2)消极影响:君主专制中央集权制度带有浓厚的人治色彩,容易造成个人专断,导致暴政出现,进而激化阶级矛盾。 ◆[对点训练] 1.《舆地志》记载:“秦始皇并天下,分置三十六郡,各领县。”使郡县制成为定制,并以郡辖县。秦始皇的做法(  ) A.推动了全国统一完成 B.巩固了中央集权统治 C.消除了地方割据基础 D.导致了阶级矛盾激化 解析:B [根据材料可知,秦始皇统一天下后,大力推行郡县制,加强了对地方的管理,中央集权得到巩固,B项正确;郡县制的推行与全国统一的完成无直接关联,排除A项;C项中的“消除了”说法错误,排除;秦始皇的做法巩固了中央集权统治,D项不符合材料主旨,排除。]    从历史解释角度认识秦末农民起义 ◆[史料研析] 阅读史料,回答问题。 史料一 陈胜,阳城(今河南登封东南)人,少年时为人做雇工,吴广,阳夏(今河南太康)人,“发闾左戍渔阳九百人,胜、广皆为屯长(戍边军中的领队)”。 刘邦,丰邑(今江苏丰县)人,秦时任沛县泗水亭长。 项羽,秦末下相(今江苏宿迁)人,楚国名将项燕之孙,世代为楚将,陈胜、吴广起义后,和他的叔叔项梁杀死会稽郡守,响应起义。 史料二 (李斯)臣请史官非秦记皆烧之。 ——摘自《史记·秦始皇本纪》 史料三 自陈胜起事到秦亡,起义军始终被称为“关东盗”,关中地区未曾燃起一星反抗的火花。 ——摘编自张岂之《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》 思考:(1)根据史料一,分析刘邦和项羽在身份上与陈胜、吴广有什么不同。项梁和项羽为何会响应陈胜、吴广起义? (2)史料二中李斯建议焚烧除秦之外六国之书的目的是什么? (3)依据史料三概括秦末农民战争在地域上的特点。结合史料一、二,分析形成这一特点的原因。 提示:(1)不同:陈胜、吴广是农民,刘邦是基层官吏,项羽是旧贵族。原因:项梁和项羽是楚国旧贵族,对秦怀有仇恨。 (2)消灭六国文化,厉行文化专制,钳制思想,巩固统一。 (3)特点:都发生在关东地区,关中地区未发生反秦斗争。 原因:秦灭六国后,用自己相对落后的秦文化兼并和统一先进的六国文化,激起了六国民众和贵族的强烈不满,导致了关东地区反秦斗争如火如荼地开展。 ◆[史论归纳] 秦朝短命而亡的原因及教训 1.原因 (1)繁重的徭役兵役、沉重的赋税、严酷的刑律。 (2)不能审时度势,改弦易辙,而是一味重功利、恃酷法,导致社会矛盾激化,民怨沸腾。 (3)文化专制把士人推到对立面。 (4)宫廷争斗,大肆诛杀宗室朝臣。 (5)秦二世未能改正过失,统治僵化腐朽,导致国家倾覆。 (6)六国臣民的故国之思,未能在短时期内归属并认同秦朝统治。 2.教训 (1)一个王朝要长治久安,除了对统治思想的正确解读,建立健全的制度,选贤任能之外,最重要的就是要尊重文化的多元性,且能够在尊重多元文化的同时建立一种让全国百姓认同的意识形态和文化思想。 (2)得民心,统一六国;失民心,二世而亡。不管时代如何变迁,都应重视民心,缓和社会矛盾,才能长治久安。 ◆[对点训练] 2.(汉)陆贾在《新语·无为第四》中写道:“秦非不欲治也,然失之者,乃举措太众、刑罚太极故也。”这句话说明了秦朝灭亡的原因是(  ) A.秦朝建立了中央集权制度 B.可怕的殉葬 C.刑法太严酷 D.陈胜吴广起义爆发 解析:C [本题考查秦朝灭亡的原因。依据题干信息“秦非不欲治也,然失之者,乃举措太众、刑罚太极故也”结合所学可知,这句话说明了秦朝灭亡的原因是刑法太严酷,C项符合题意。] 1.秦始皇嬴政首创皇帝制度,规定皇帝的一言一行都有特殊的名号,独一无二。这种规定主要是为了(  ) A.彰显秦始皇功绩 B.维护中央政府尊严 C.体现皇权的至尊 D.显示皇权来之不易 解析:C [材料中的做法主要是为了突出皇帝的威严,不是为了彰显秦始皇的功绩和维护中央政府的尊严,故C项正确,A、B两项错误;D项内容与题干材料不符。] 2.《韩非子》中说:“事在四方,要在中央,圣人执要,四方来效。”秦始皇采取的措施中,最能体现“要在中央”政治构想的是(  ) A.在全国推行郡县制 B.设置丞相主持国政 C.最高统治者称皇帝 D.规定皇位世代传承 解析:A [“要在中央”的意思是大权集中在中央,指加强中央集权。秦始皇采取的措施中最能体现“要在中央”政治构想的是实行郡县制,在该制度下,郡县长官由中央任免,这加强了中央对地方的控制,A项正确;B项是中央行政体制,不涉及中央与地方关系,与材料信息不符,排除;C项和中央集权没有直接关系,排除;D项属于皇位继承方式,与材料信息无关,排除。] 3.秦朝法律规定“步过六尺者,有罚”“诽谤者,族”“有敢偶语者,弃市”等。这说明秦朝(  ) A.徭役繁重      B.限制特权 C.社会动荡 D.法律严苛 解析:D [材料“步过六尺者,有罚”“诽谤者,族”“有敢偶语者,弃市”体现的是秦朝时期的法律严苛,因此D正确,A、B、C排除。] 4.在分析项羽失败的原因时,刘邦的重要将领王陵认为,“陛下使人攻城略地,所降下者因以予之”,项羽“战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也”。这反映出(  ) A.分封制符合秦汉历史发展趋势 B.分封制平衡了中央与地方关系 C.分封仍是当时重要的政治观念 D.巩固统治要满足部将所有需求 解析:C [A项说法错误;材料无法体现分封制平衡了中央与地方的关系,且分封制是导致春秋战国礼崩乐坏的重要原因之一,故B项错误;据材料“战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也”可知,分封仍是当时重要的政治观念,故C项正确;D项表述绝对,错误。] 5.阅读材料,回答问题。 材料一 秦朝政治制度结构示意图 材料二 随着社会矛盾的日益复杂,古代东方的君主制相继演化为君主专制。……君主专制在信息困难的农耕时代有效地保障了地域国家的社会秩序,促进了广大地域上的不同民族、文化的融合与交流,因此具有历史的合理性与必然性。 ——杨宁一《历史学习新视野新知识》 (1)根据材料一,概括秦朝政治制度的特点。 (2)根据材料二,说明东方君主专制制度建立的“合理性”。 (3)根据材料并结合所学知识,简析秦朝政治制度确立的积极影响。 答案:(1)特点:皇权至上(君主专制);中央集权。 (2)合理性:君主专制制度有利于稳定社会秩序、维护国家统一,促进民族交融和交流。 (3)影响:巩固了国家统一,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,对后世产生了深远影响。 学科网(北京)股份有限公司 $$

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