第1板块 复习任务群1 专题2 课案17 古代诗歌的比较鉴赏（PPT教学课件）-【百汇大课堂】2026年高考语文总复习下册·第1轮（浙江专用）

高考总复习 语文 第一板块　古代诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 课案17　古代诗歌的比较鉴赏 ——内容丰富多彩，技法各有千秋 复习任务群一　中华传统文化经典研习 ——基于文化传承的理解性阅读 考情纵览 考情纵览 考情纵览 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 A 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 B 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 A 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 B 题点突破 题点突破 题点突破 请完成：专题提升练(十三) 温馨提示 题点突破 谢谢观看！ 比较阅读鉴赏题是近年来古代诗歌阅读题常考的题型，其考查形式灵活、命题角度多维，贴合当下新课标注重考查学生综合能力的导向。 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 2022 新高考 Ⅱ 卷 《送别》 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用 比较表 达方式 全国甲卷 《画眉鸟》 《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 比较意象 的作用 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 2022 全国乙卷 《白下驿饯 唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 比较内 容、手法 命题特点 ①题外选材，往往要么是衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强学生知识迁移和运用的能力；要么是引入另外一首主题、写作对象等相似的诗歌，让学生进行比较分析 ②比较点要么是形象、意境、情感主旨，要么是语言、结构、表达技巧等；比较角度则或比较其同，或比较其异，或比较异同 题点1　情感比较 进行内容、情感的比较鉴赏，前提是读懂诗歌，把握各自的感情基调。其方法仍与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。 (1)注意读诗的题目。题目往往点明了诗歌的主要内容，为整首诗定下了感情基调。 (2)注意了解诗人身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会蕴含截然不同的感情。 (3)善于抓住带感情色彩的关键词语。 (4)注意把握诗中的意象。诗歌要借助意象来表情达意。 (5)注意诗的最后两句。古人写诗常卒章显志，点明主旨，或者以景结情、含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。 在此基础上的比较，需要注意： (1)熟悉感情基调常用术语，会用这些术语比较感情基调异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。 (2)进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。 (3)比较时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。 1．同一作者描写相似内容所表达思想感情的比较 2．不同作者描写同一景象所表达的思想感情的比较 [训练1] (2024·芜湖三模)阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。 楼　前 王　建 天宝年前勤政楼①，每年三日作千秋②。 飞龙③老马曾教舞，闻著音声总举头。 过勤政楼 杜　牧 千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。 唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺④。 【注】 ①勤政楼：唐玄宗于开元年间修建，有激励自己勤于朝政的用意。②千秋：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日(玄宗生日)为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生。③飞龙：马厩名。④金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．王诗和杜诗题材大体相同，都是以勤政楼为直接描写对象的咏物诗。 B．王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神。 C．杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，营造荒凉氛围，突出其任情滋蔓。 D．王诗中的“飞龙老马”与杜诗中的“承露丝囊”具有大致相同的文化含意。 解析：A项，“都是以勤政楼为直接描写对象的咏物诗”错误。王诗用“勤政楼”其名，重点描写了唐玄宗荒于朝政之实，批判唐玄宗荒废朝政、耽于淫乐，最终导致“安史之乱”爆发。 ★(2)这两首诗歌最后两句在情感、写法上有何异同？请结合诗句简要分析。 答案：相同：两首诗都寄寓鉴戒之意且都写到勤政楼和千秋节。 不同：①王诗后两句叙事抒情，以马圈里的老马接受舞蹈训练，因此一听到音乐就要举头起舞的细节描写，揭示唐玄宗祝寿活动的穷奢极欲和挖空心思，充满讽刺意味。②杜诗后两句运用夸张手法，以乐景衬哀情，用宫院中的植物茂盛生长反衬勤政楼被人遗忘而常年冷落的凄凉衰败的景象，暗示王朝兴衰之意。 题点2　形象比较 对于诗歌形象的对比鉴赏，往往着眼于不同诗歌选用的同一意象(形象)，但是这个意象又拥有不同的内涵，承载着不同的情感内容。 1．形象内涵、特点异同比较 意象(主要指景象 和物象)内涵比较 ①看意象在选取上有何不同；②看意象在自身特点与表情达意两方面的异同；③看表层义与深层义有何异同 人物形象特点 的分析比较 ①注意从外在形象与内在性格品质两方面比较；②兼及人物身份的比较 2.形象作用异同比较 形象作用异同主要在写景、状物、造境、抒情、结构等方面展开。形象作用异同比较的前提是把握住意象在诗中的作用。形象作用异同大都是“求异”比较。 [训练2] (2024·湖北三模)阅读下面这两首诗，完成后面的题目。 赠裴十四 [唐]李白 朝见裴叔则①，朗如行玉山②。 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋③不敢度，金高南山买君顾。 徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！ 无题二首(其二) [宋]秦观 世事如浮云，飘忽不相待。 欻然化苍狗，俄顷成章盖。 达观听两行，昧者乃多态。 舍旃勿重陈，百年等销坏。 【注】 ①裴叔则：裴楷，字叔则，西晋名士、官员。②玉山：语出《世说新语·容止》，言嵇康“其醉也，傀俄若玉山之将崩”。③身骑白鼋：语出《九歌·河伯》，“乘白鼋兮逐文鱼”。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．李诗首联连续使用两个晋人典故，意在颂赞裴十四具有晋人名士风姿。 B．裴十四为了将万里写入胸怀间，骑着白鼋游历，引得人用金买其一顾。 C．“俄顷”指时间极短，基于诗句的对称性及语境，可推测“欻然”与其同义。 D．秦观认为智者不执着于争论是非，而只有愚者才会纠结于多种观点态度。 解析：B项，“裴十四为了将万里写入胸怀间”“引得人用金买其一顾”错误。“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”，是李白称赞裴十四胸怀之阔大，如黄河落天，直入东海，当纳入其间。“金高南山买君顾”是说高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，表现了人物不贪贵乐利的风骨。 ★(2)林庚《说“木叶”》中提到“诗歌语言具有暗示性”，两首诗都使用了“浮云”的意象，但其暗示性明显不同，请结合诗歌简要分析。 答案：①李诗“浮云”指裴十四飘忽不定的行踪，表达了对友人前途、人生的深深担忧。②秦诗“浮云”指世事虚无缥缈，转瞬即逝，表达了作者对世事无常的感慨。 题点3　技巧比较 表达技巧主要包括四个方面：表达方式、修辞手法、表现手法和篇章构思(结构)。所有的表达技巧都是为表情达意服务的，都是为了达成诗歌语言形象、凝练这一本质服务的。识别不同诗歌所用的不同艺术技巧，且能分别指出各自的表达效果，这就是技巧比较。解答此类题应按照“指明技巧＋表达作用”的格式进行表述。不同的诗歌，在情感的表达上会有所侧重，表现手法作为表情达意的主要手段，在具体运用上也会有异同。 [训练3] (2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 白下驿饯唐少府 王　勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 解析：A项，“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识得早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非诗人早年的知心好友。 ★(2)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 答案：①《送杜少府之任蜀州》中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白下驿饯唐少府》中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 题点4　语言比较 语言比较赏析题本质上同一般的词语赏析题一样，主要看该词是否造境、写景、表情、传神等。但既然是比较赏析，一定要选好比较点。其次，答题时，重点把理由说清楚、说充分。语言比较鉴赏主要分微观语言比较题和整体风格比较题两类。其中对“字词句”型微观语言的比较主要通过“炼字题”在单首诗歌内进行。对于不同诗歌语言风格的比较，在高考中屡有考查。考查语言风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言的。 1．诗歌语言比较“4角度”“2注重” 2．比较鉴赏诗歌语言解题两步骤 [训练4] (经典高考题)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 插田歌(节选) 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 (1)下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父、农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 解析：B项，“能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”错。根据“田塍望如线”可知，远望田埂像条线一般笔直，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。 ★(2)本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，语言风格有什么不同？ 答案：①本诗选取花草、燕子、田埂、白水、白纻裙、绿蓑衣等意象，画面清新和谐；多用口语、俗语，运用白描手法，表现出对田园劳作生活的喜爱。语言通俗浅显、平实质朴、清新自然。②《酬乐天扬州初逢席上见赠》选取凄凉地、弃置身、沉舟、病树等意象，画面阴郁凄苦；运用闻笛赋、烂柯人等典故，对仗工整；前半部分伤感低沉，后半部分尽显慷慨激昂气概。语言典雅平整。 $$