第2板块 复习任务群3 专题5 课案32 图文转换（PPT教学课件）-【百汇大课堂】2026年高考语文总复习上册·第1轮（浙江专用）

高考总复习 语文 第二板块　语言文字运用 专题五　语言表达运用 课案32　图文转换——精准读图，转准信息 复习任务群三　语言积累、梳理与探究 ——基于情境运用和语法规则的语言策略与技能 知识导图 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 题点突破 对点跟踪演练 对点跟踪演练 对点跟踪演练 对点跟踪演练 对点跟踪演练 对点跟踪演练 对点跟踪演练 请完成：专题提升练(二十八) 温馨提示 题点突破 谢谢观看！ 图文信息的转译题是语言文字运用部分的重点题型，在高考中考查频率较高。“图文信息的转译题”的热考，是社会进入“读图”时代的体现。顺应这一时代潮流，学生需要培养自己对图表材料的理解分析能力和转化图表信息能力。 题点1　图文转换 “图文信息”指的是流程图、徽标、漫画、图片及词云图等。“转文”是指把图(表、 片、画、徽)的相关内容用文字表达出来。无论题型怎么变化，均是考查对图表材料理解分析的能力以及将图表信息转化为文字信息的能力。 一　流程图类 　　流程图类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求学生根据这种结构关系，用语言将所示内容表现出来。 解答流程图类题三步骤 [训练1] (经典高考题)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 答案：(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。 二　徽标类 　　徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝练，蕴含着丰富的意义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。 解答徽标类题四步骤 [训练2] 下面是2024年巴黎奥运会会徽，请说明构图要素和寓意。 【注】 阴影部分为金色。 (1)构图要素：_____________________________________________ (2)寓意：_________________________________________________ 答案：(1)会徽由金牌、奥运圣火(或火炬)、女性剪影(或女性脸部，或女郎头部等。意思对即可)、巴黎的英语(或法语)“Paris”、阿拉伯数字“2024”和五环标志组成。 (2)对金牌的争夺是奥运会更高更快更强的精神体现；奥运火炬是奥运精神代代相传的载体，寓意奥运精神永不熄灭；女性形象的融入，代表着此次奥运会团结女性，男女平等；也是对1900年巴黎奥运会首次允许女性运动员参加的尊重女性的精神的接续。(意思对即可)。 三　漫画类 　　漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。漫画类题目一般要求描述画面、揭示寓意、拟写标题、谈启示、拟标语等。 (一)描述内容 描述内容“4注意” 描述画面内容，具体来说就是用描述性的语言介绍画面内容。在描述时要注意以下几点： 1．仔细观察画面 描述画面内容首先要仔细观察画面，了解漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。 2．抓住特征描述 抓住能反映画面意义的特征描述，才能清楚地表现漫画的内容。 3．客观描述画面 描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。要依题干要求描述画面，如题目要求使用比喻、拟人等修辞，就应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。 4．注意描述的顺序 描述要有条理性，可以从上到下，可以从左到右等。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”这样的顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。 (二)揭示寓意 漫画往往通过画面的内容表达深层次的寓意，将视觉上的愉悦性与表意上的辛辣性巧妙地结合在一起。阅读漫画，关键是透过表面深入本质，紧紧抓住画面的各个要素作深层次的思考。 揭示寓意三步骤 [训练3] 阅读下面的漫画，按要求回答问题。 【注】 漫画中的题字为“钻研”“子恺画”。 (1)请运用简明的语言描述画面内容。(90个字以内) (2)简要概括漫画的寓意。(25个字以内) 答案：(1)一本线装大书中，有五个穿马褂、长袍的人被压在书里，有两个戴眼镜、留长胡须的人冒出头来；另一本非线装大书中，有五个穿西装的人被压在书里，有两个穿西装的人已经冒出头来；画幅左上方题有“钻研”二字。 (2)寓意：一旦钻研成功，便能出人头地；钻研无成，将会被无情埋没(或“默默无闻的不一定一无是处，功成名就的未必有真才实学”，或“讥讽顽固老学究，也讥讽崇洋媚外者”，或“讽刺某些人名为钻研，实为钻营”)。 四　图片类 　　图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容、揭示图片的内涵，渐渐成为高考中对学生语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材，常蕴含着时代精神和人生价值观。这样，该类题型在考查学生语言表达能力的同时，也考查学生对价值观和人生观的认识和判断。因此，“图片→文字”转换型的题目也常出现在高考试题中。 解答图片类题三步骤 第一步：观察 注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。 1．要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。 2．要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。 3．要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。 第二步：想象 无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观察图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。 第三步：描述 1．一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后“述”形象的精神风貌特点。将环境(背景)元素融于对形象的描绘中。 2．方法：①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作；③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。 [训练4] 下面是我国古代四合院的简图，请简要概括其建筑布局。要求：语言简洁，不超过120个字。 答案：我国古代四合院中南北向的倒座房、垂花门、北房、后罩房从南到北依次排列；倒座房中建宅门，前后均有影壁；在垂花门和北房之间是东西向对称的东西厢房；北房两侧是南北向对称的耳房；北房、东西厢房和垂花门之间有抄手游廊连接。 五　词云图类 　　词云图是指对网络文本中高频关键词予以视觉上的突出，形成“关键词云层”或“关键词渲染”，从而过滤掉大量的文本信息，使阅读者只要一眼扫过就可以领略文本的主旨。 解答词云图类题“2注意” 根据词云图自身独特的特点，做题时须注意以下两点： 1．观察所有词语，重点关注异形词语，如变大的字体等。 2．进行分类，根据题干要求概括分析。 [训练5] (经典高考题)下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云图，是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。 请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。 答案：(示例)2006年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏；2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。 题点2　表文转换 “表”即“图表”，所谓“图表”，指表示各种情况和注明各种数据的图和表的总称，如统计表、饼状图、柱状图等。表文转换涉及表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换等。 一　表格类 　　表格类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。 读懂表格，把握要素 1．读懂表格 表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。 2．分析数据 分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。 [训练1] 阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。 志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择) 年龄段选项 18～25岁 26～40岁 对职业履历有帮助，尤其是能体现在个人简历上 82% 69% 对职业发展有益，能够在志愿服务中获得某些技能 72% 23% 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 74% 65% 对职业发展有益，能够在志愿服务中拓展社会关系 35% 61% 请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。 答案：(1)同：大多数志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助，能让自身才干得以充分发挥。 (2)异：小年龄段(18～25岁)志愿者更认同于从志愿服务中获得某些技能，而大年龄段(26～40岁)志愿者更倾向于在志愿服务中拓展社会关系。 二　柱状图类 　　柱状图类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项，向阅读者介绍或展示某个情况。答题者须认真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。 从柱体高低找差距，分析概括得结论。解答柱状图类表文转换题，要关注以下两点： 1．细致观察图表，找出发展趋势 对柱状图的观察可以从两个方面入手：一是柱体代表的数据，二是柱体与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱状图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一起的柱状图通过对比体现的意义。 2．分析题干要求，定向归纳概括 题干的要求，决定了分析、概括的方向。 [训练2] (2024·张家口模拟)根据图表，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 希腊国际问题专家佩拉·卡帕西奥塔基日前接受经济日报记者采访时表示，“一带一路”倡议提出近十年，为世界各国带来了切实的发展机遇。 佩拉称，近期“一带一路”合作取得了里程碑式成果。2022年前三季度，中欧班列累计开行1.2万列，西部陆海新通道海铁联运班列累计开行超2万列。 佩拉表示，新时期“一带一路”合作的重要特征是与沿线国家和地区的数字经济合作持续深化，“数字丝绸之路”将在高质量共建“一带一路”中发挥引领作用，为相关国家和地区提供新的商机，注入新动力。2017年至2021年，　①　，年复合增长率达到13.6%；　②　。截至目前，中国已与17个国家签署“数字丝绸之路”合作谅解备忘录，与23个国家建立“丝路电商”双边合作机制。 答案：①中国数字经济规模从27万亿元增长至超45万亿元　②数字经济占GDP比重已从33%提升至39.8% 三　饼状图类 　　饼状图类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要按题目要求用文字表达出这种比例就可以了。 把握具体数据，明确反映问题 解答饼状图类表文转换题，要分析饼状图的特征，一般可以分为以下两步： 1．把握饼状图体现的数据特征 饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。 2．结合题干要求写出具体内容 对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把握饼状图所体现的意义。 [训练3] 下面的图表反映了什么问题？请分析可能出现这种问题的原因。 高三学生对考前三个月练好字的信心 答案：(1)问题：大部分高三学生对高考前三个月练好字信心不足。 (2)原因：短时间内要练好字，难度大；现有练字的方法收效不大；高考前学习任务重，没有很多时间练字。 四　曲线图类 　　曲线图类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况，需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，并用简洁的语言表述出来。 分析坐标内容，把握曲线趋势 解答曲线图类图文转换题，要注意把握以下3个方面： 1．理解坐标内容 看清坐标横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。 2．找出曲线走向 曲线无论在区间中如何高低起伏，总有一个总体趋向。 3．分析曲线转折点 曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线转折点显示的趋向。 [训练4] 下图为7～11岁儿童不同认知能力的发展趋势图，请根据图表回答问题。 (1)请说明创造性思维能力与其他三种能力发展趋势的异同。 答案：同：创造性思维能力与其他三种能力在7～8岁期间均呈上升趋势；10～11岁期间均处于平稳发展状态。 异：8～10岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种能力的发展则趋于平稳。 (2)根据图表信息，对教育者提出合理化建议。 答案：①根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿童进行培养。②7～8岁是儿童多种认知能力发展的黄金期，应该重视该阶段的教育。③要利用好儿童7～10岁的时间段，对孩子进行创造性思维能力的培养。 解析：答题时，要注意根据第(1)题的结论，提出科学的建议。 1．2023年5月，中国聊城·江北水城龙舟公开赛在东昌湖(金凤广场)水域举行。下图是此次龙舟公开赛的徽标，请你介绍徽标的主要内容。 【注】 图中楼为光岳楼，始建于明洪武十年。 答案：徽标中间是一个“水”字图案，代表着“江北水城”的水文化；顶部是光岳楼图案，象征着聊城深厚的历史文化；左右两旁两条龙舟造型的祥龙腾跃而起，寓意黄河文化和大运河文化在聊城交汇，两河文化的交融孕育出一个如明珠般璀璨的城市——江北水城。最外围是“江北水城龙舟公开赛”的中英文文字。 2．仔细观察下面这幅弘扬时代主题的漫画，按要求回答问题。 (1)写一段描述漫画内容的文字。要求语句流畅，有故事性，不超过80个字。 (2)给漫画拟一个标题。 答案：(1)某餐馆，顾客用餐后拍下打包的场景，服务员不解地问：“为什么还要拍照呢？”顾客说：“我们不但要厉行节约，还要做好宣传，让更多的人做到‘光盘行动，好吃带回家’。” (2)节约光荣，浪费可耻(或“为光盘行动点赞”) 3．复兴中学校广播台《新闻现场》和《观点碰撞》栏目准备各招一名学生记者。你作为校文学社社长，请根据下图的写作成绩折线图，拟写推荐信的正文部分，推荐张小丽同学或者李小明同学到合适的栏目，不超过50个字。 推荐信 校广播台： 获悉贵台《新闻现场》和《观点碰撞》栏目要招收学生记者，特推荐我社_____________________________________________。 此致 敬礼！ 推荐人：××× ××年9月7日 答案：(示例一)张小丽同学。该同学议论类文章写作水平高，笔锋犀利，触觉灵敏，见解独到，做《观点碰撞》的记者非常合适。 (示例二)李小明同学。该同学记叙类文章写得好，他笔触细腻，能及时捕捉到校园的新鲜事，适合做《新闻现场》的记者。(言之成理也可) $$