2.2 声音的特性（九大考点）-2025-2026学年八年级物理上册同步讲义人教版（2024）

第二章 声现象 课题2 声音的特性 模块导引： 学习目标 思维导图 知识精讲 考点解析 课后作业 1. 知道什么是声音的特性； 2. 理解影响声音三个特性的因素； 3. 会辨别声音的特性； 4. 了解超声波与次声波的特点； 5. 了解人与动物听见声音的不同； 6. 了解社会生活与声音特性的关系。 一、 音调 1. 乐音： 悦耳的声音叫做乐音。 2. 音调： 物理学中用音调表示声音的高低。 3.实验探究：影响音调高低的因素 ①实验方法：控制变量法。 ②步骤：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意其振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺，使钢尺两次振动幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 ③现象：钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。 ④结论：物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 4.音调与频率的关系 ①物理学中常以每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率用符号f表示。物体振动越快，频率越高；物体振动越慢，频率越低 ②单位：赫兹，符号Hz。物体在1s内振动1次，其频率为1Hz。 ③音调与频率的关系：频率决定声音的音调。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 5.人和一些动物的发声和听觉频率范围： （1） 人从出生到变老，音调逐渐变低； （2） 女生的音调比男生的音调高； （3）平时我们说的男高音和女高音指的是音调很高。 6. 音调与波形图 用示波器可以观察到不同音调的声音的波形不同，下图是甲、乙两个振动频率不同的音叉的声音波形图。 甲：音调低。相同时间内，波的个数少、频率低。 乙：音调高。相同时间内，波的个数多、频率高。 7. 超声波与次声波 （1）超声波：频率大于20000Hz （2）次声波：频率低于20Hz （1）超声波和次声波都不在人耳听觉频率范围类，故人耳听不见超声波和次声波。 （2）人类把听得见的叫做声音，把声音、超声波和次声波统称为声。 二、响度 1.响度： 物理学中，把声音的大小叫做响度。 2.振幅： 振动的幅度叫做振幅。 3. 实验探究：影响响度的因素 ①步骤：用细线拴住乒乓球，悬挂在铁架台上，让音叉一臂的外侧接触乒乓球；橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹开的幅度；用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。 ②现象：敲击的力越大，乒乓球被弹开的幅度越大，声音的响度越大。 ③结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 4.影响响度的因素： （1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。 （1）声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 （2）声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。 5. 响度与波形图 图甲：波峰和波谷到平衡位置的距离远→振幅大→响度大。 图乙：波峰和波谷到平衡位置的距离近→振幅小→响度小。 三、音色 1.音色： 音色也叫音品，它反映了每个物体特有的声音特色。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。 2.影响音色的因素： 音色是由发声体的材料和形状的不同等因素造成的。 3.乐音的三个特征： 音调、响度和音色，称为乐音的三个特征。 （1）有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的声源音色不同。 （2）同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。 （3）电视的各种模仿秀，主要模仿的演员的音色。 考点一：音调 1.格萨斯尔》、《玛纳斯》、《江格尔》是中华民族的三大英雄史诗，2024年央视春晚歌曲《永恒的诗篇》将这些史诗同台出现，为我们带来了一场视听盛宴。在该节目中，出现了一种弹拨乐器叫托布秀尔。下列说法正确的是（    ） A．演奏托布秀尔时通过弦的振动发声 B．弦的长短不同，发出声音的音色不同 C．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声响度大 D．拨动同一琴弦的力越大，发声音调越高 【答案】A 【解析】A．声音是由于物体振动产生的，演奏托布秀尔时通过弦的振动发声，故A正确； B．琴弦的长短不同，振动频率不同，发出声音的音调不同，故B错误； C．用同样的力拨动粗细不同的琴弦，琴弦的振幅相同，响度相同。振动频率不同，细的弦发声的音调更高，故 C错误； D．拨动同一琴弦的力越大，琴弦的振幅越大，发声的响度越大，故D错误。 故选A。 2.（多选）如图所示在A、B、C、D 4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A．敲打D瓶发出的声音传播得最快 B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高 C．用筷子依次敲打瓶口，A的音调最高 D．用筷子依次敲打瓶口，D的音调最高 【答案】BD 【解析】A．声速的大小与介质种类和环境温度有关，与频率无关，故A不符合题意； B．用嘴依次吹瓶口，发声体是瓶内的空气柱，因为A瓶中空气柱少，振动的频率快，发出的音调最高，故B符合题意； CD．用筷子依次敲打瓶口，发声体是瓶子和水，瓶子中装有水的越少，发声体振动的频率越快，音调越高，因此A瓶的音调最低，D瓶的音调最高，故C不符合题意，D符合题意。 故选BD。 考点二：实验：探究音调与频率的关系 3.为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示： （1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，从而得出了 的关系；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变“低”了，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了 波。 （2）保持钢尺伸出长度不变，用大小 （选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与振幅关系； （3）小华换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动速度与钢尺均相同时，但听到的声音却有些不同，主要差异是 （选填“响度”、“音调”或“音色”）。 （4）上述实验中用到的研究方法叫 。 【答案】（1） 音调与频率 次声 （2）不同 （3） 音色 （4） 控制变量法 【解析】（1）[1]将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，改变的是尺子振动的频率，用大小相同的力拨动它，则响度相同，根据控制变量法，探究的是音调与频率的关系。 [2]因为尺子伸出桌面的长度越长时，振动频率越低，发出声音的音调越低，所以当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，但发出声音的频率低于20Hz，属于次声波，音调低于人类听觉的下限，使人听不到声音。 （2）[3]要探究声音的响度与振幅的关系，要改变振幅，所以用大小不同的力拨动。 （3）[4]因为不同的发声体，音色一般不一样的，因此小华换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是音色。 （4）[5]根据以上分析可知实验中主要用到了控制变量法。 4.小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 （1）实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 ； （2）第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 关系，拨动后发现第1次实验发声音调低，则小明可得出结论：当弦的材料、 和 相同时，弦越 ，音调越高； （3）为了探究某一猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，必须是______________（填序号）； A．1mm B．2mm C．1mm或2mm均可 （4）二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律，图丙中小明手握上端，两手指按压的是音符“3”、“4”位置，已知相同条件下，弦越短，音调越高。为发出“3”音符（“3”比“4”音调低），此时他最简单合理的操作是：松开 （选填“中指”或“食指”）。 【答案】（1）松紧程度 （2）粗细 松紧 长度 细 （3）C （4）中指 【解析】（1）如乙图所示，在钢丝末端悬挂的钩码越多，钩码对钢丝的拉力越大，钢丝就绷的越紧，所以在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧程度。 （2）[1][2][3][4]第1、2两次实验中，琴弦的松紧、长短相同，粗细不同，为了探究音调与弦的粗细（或者直径或者横截面积）关系。第1次实验的弦较粗，第1次实验发声音调低，因此比较第1、2两次的实验数据可知，在弦的材料、松紧、长度相同时，弦越细，音调越高。 （3）前三次实验AB间距都是50cm，第4次实验AB间距是30cm，这是为了探究音调与钢丝长度的关系，实验需要控制钢丝的粗细和松紧程度相同，可以选择第1次或者第2次实验与第4次实验进行对比，所以第4次实验用的钢丝粗细都可以，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 （4）如图丙所示，“3”音符比“4”音符的音调低，为发出“3”音符，他此时最简单合理的操作是改变弦的长度，只要松开中指弦的长度就变大，当弦的粗细和松紧相同时，弦越长音调越低。 考点三：响度 5.在公共场所，用手机接听电话时，需要适当降低声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】A 【解析】在公共场所，用手机接听电话时，为了减少干扰到其他人，要减小声音的响度，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6.医用听诊器的作用是（　　） A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B．减少声音的分散，听得更清楚 C．能改变心跳的频率，使音调变调 D．能改变心跳的音色，使声音好听些 【答案】B 【解析】A．心脏的振幅是不变的，故听诊器不能改变心脏的响度，故A错误； B．声音在传播过程中会有一部分能量损失，使用听诊器可以减小声音在传播过程中的能量损耗，减少了声音分散，提高声音的响度，故B正确； C．心脏的频率是不变的，频率影响声音的音调，听诊器不能改变心脏的频率，不能改变心脏的音调，故C错误； D．音色由发声体的材料和结构决定。听诊器不能改变心脏的音色，故D错误。 故选B。 考点四：实验：探究响度与振幅的关系 7.如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素； （1）钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）； （2）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先轻拨动钢尺振动，同时观察钢尺振动的 ，这种实验研究方法叫做： ； （3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的 ，影响声音强弱的因素是声源振动的 ，听到声音的强弱还与 有关。 【答案】（1）高 （2）振幅 控制变量法 （3）频率 振幅 距发声体的远近 【解析】（1）音调的高低与振动快慢有关，且振动越快，音调越高。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越高。 （2）[1][2]轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺的振动幅度不同，钢尺发出声音的响度就不同；伸出桌面的长度保持不变，先轻拨动钢尺振动，再重拨钢尺振动。听钢尺声音大小，同时观察钢尺振动的幅度小，这种实验研究方法叫做控制变量法。 （3）[1][2][3]声音高低即音调，影响声音高低（音调）的因素是声源振动的快慢即频率有关；声音的响度与物体振动幅度有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，发出声音的响度越小；站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越小，说明声音的响度不仅与振幅有关还与距发声体的远近有关。 8.某同学用音叉和乒乓球探究声音的响度与什么因素有关，如图所示。实验时，该同学用不同的方式敲响音叉后，将音叉靠近乒乓球，听声音的同时观察乒乓球的情况。 （1）实验中，乒乓球的作用是 ； （2）用不同方式敲响音叉具体是指 ； A．敲音叉的不同部位 B．用轻重不同的力度敲响音叉 C．敲响规格不同的音叉 D．用不同材质的小锤敲响音叉 （3）若将该实验装置移到月球上进行实验，观察到的乒乓球的相关现象与地球上 。（选填“相同”或“不同”）。 【答案】（1）把音叉的微小振动放大，便于观察 （2）B （3）相同 【解析】（1）[1]用橡皮锤敲击音叉，音叉接触竖直悬吊的静止乒乓球，乒乓球被弹起，乒乓球的作用是将音叉的振动放大。 （2）[2]用音叉和乒乓球探究声音的响度与什么因素有关，用轻重不同的力度敲响音叉，改变振动幅度，故B符合题意。 （3）[3]声音是由物体振动产生的，真空不能传声，因此若将该实验装置移到月球上进行实验，观察到的乒乓球会振动的相关现象与地球上相同，但不能听到声音。 考点五：音色 9.当声音在均匀空气中向远处传播时，可能不变的是（　　） A．音调与响度 B．音色与响度 C．声速与音调 D．声速与响度 【答案】C 【解析】声音在均匀空气中（温度不变）传播时速度不变；频率高低保持不变，音调不变；声音的振幅不断减小，响度变小；介质的种类不变，音色不变。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 10.如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】C 【解析】古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦振动发声；人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的音色不同。 故选C。 考点六：音色的影响因素 11.在“小白兔与狼外婆”的故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的妈妈，主要依据声音的 。 【答案】音色 【详解】白兔和狼发声声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，故小白兔可以通过音色辨别是不是它的妈妈。 12.诗词是中华文化中一颗璀璨的明珠。辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，听见蛙声说明空气 （填“能”或“不能”）传播声音，能辨别出是蛙声而不是鸟鸣声，是根据它们声音的 不同。 【答案】 能 音色 【详解】[1]声音的传播需要介质，我们能听见青蛙的叫声，是因为青蛙的叫声通过空气传入人耳，说明空气能传播声音。 [2]音色反映声音的品质与特色，不同发声体的音色不同，我们能辨别出是蛙声而不是鸟鸣声，是根据它们声音的音色不同。 考点七：辨析音调、响度和音色 13.如图所示为在我国出土的古代乐器编钟、石磐和骨笛，演奏时它们发出不同的声音，下列说法正确的是（　　） A．敲击编钟时，用力越大编钟发出声音的响度越大 B．敲击石磐时，用力越大石磬发出声音的音调越低 C．吹奏骨笛时按住不同的孔发出声音的音色不同 D．能分辨三种乐器发出不同的声音是音调不同 【答案】A 【详解】AB．用大小不同的力敲击同一编钟时声音的响度不同，用的力越大，振幅越大，故A正确；B错误； C．吹奏骨笛时按住不同的孔，空气柱的长短不同，振动的频率不同，发出不同音调的声音，故C错误； D．音色指的是声音的特色，利用音色不同可以区别编钟和其他乐器发出的声音，故D错误。 故选A。 14.如图所示，小刚在学校艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（    ） A．乐曲的声音通过吉他弦传入人耳的 B．拨动不同的吉他弦可以改变声音的音调 C．变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度 D．用力拨动吉他弦可以提高它发出的声音在空气中传播的速度 【答案】B 【详解】A．声音的传播需要介质，乐曲的声音是通过空气传入人耳的，故A错误； B．拨动不同的吉他弦可以改变吉他琴弦振动的频率，可以改变声音的音调，故B正确； C．变换手指按压弦的位置，可以改变琴弦振动部分的长度，改变琴弦的振动频率，从而改变声音的音调，故C错误； D．声音在空气中传播的速度与温度有关，用力拨动吉他弦可以提高声音的响度，故D错误。 故选B。 考点八：超声波和次声波 15.考试钟声敲响后，同学们开始答题，钟声通过 传到同学们的耳朵。海豚能发出频率高于20000Hz的声音，这属于 声波。 【答案】 空气 超 【详解】[1]声音的传播需要介质，考试钟声敲响后，同学们开始答题，钟声通过空气传到同学们的耳朵。 [2]超声波的频率大于20000Hz，海豚能发出频率高于20000Hz的声音，这属于超声波。 16.人耳能够听到声音的频率范围为 Hz。人们把频率高于 Hz的声叫作超声波。人们把频率低于 Hz的声叫作次声波。蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为5~6Hz，蜜蜂飞行时翅膀振动的频率为300~500Hz。当它们从你的身后飞过时，你能听到 发出的声音。 【答案】 20~20000 20000 20 蜜蜂 【详解】[1][2][3]人耳能够听到声音的频率范围是20~20000Hz，根据超声波与次声波的定义可知，频率高于20000Hz的声叫作超声波，频率低于20Hz的声叫作次声波。 [4]由题意可知，蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为5~6Hz，发出的声音属于次声波，人耳无法听到，而蜜蜂飞行时翅膀振动的频率为300~500Hz，在人耳能够听到的声音的频率范围内，人耳能够听到，所以能听到蜜蜂发出的声音。 考点九：波形图比较声音的特性 17.如图所示，同一台示波器显示的不同声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音调和音色均相同 B．甲、丙的音调和响度均不同 C．乙、丁的音调和音色均相同 D．丙、丁的音调和响度均不同 【答案】D 【详解】A．甲、乙在相同时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同；波形不同，音色不同，故A错误； B．甲、丙在相同时间内振动的次数不相同，频率不相同，音调不相同；波形相同，音色相同，故B错误； C．乙、丁在相同时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同；波形不同，音色不同，故C错误； D．丙、丁相同时间内振动的次数不同，频率不同，音调不同；振幅不同，响度不同，故D正确。 故选D。 18.小明用示波器软件研究声音的波形，对下列波形图分析正确的是（　　） A．甲、乙的响度相同 B．甲、丙的音调相同 C．乙、丙的音调相同 D．丙、丁的音色相同 【答案】C 【详解】由图可知甲、丙、丁振幅相同即响度相同，乙、丙、丁振动频率相同即音调相同，甲、乙、丙波形相同即音色相同。故C正确，ABD错误。 故选C。 一、单选题 1．如图所示是表演者弹奏古筝的情景，下列有关说法正确的是（　　） A．演奏时用力拨动琴弦，音调升高 B．演奏时拨动琴弦越快，声音传播速度越快 C．演奏前需要调弦，绷紧的弦发声的音调高 D．演奏时细琴弦发声的响度大 【答案】C 【详解】A．响度与振幅有关；用力拨动琴弦，琴弦振幅越大，响度变大，故A错误； B．音调与频率有关；演奏时拨动琴弦越快，频率越大，音调越高；而声音传播速度与频率无关，所以保持不变，故B错误； C．琴弦越紧，演奏时振动越快，频率越高，发声的音调越高，故C正确； D．琴弦越细，演奏时振动越快，频率越高，发声的音调越高，故D错误。 故选C。 2．如图所示是某中学生演奏小提琴的情景，当她用力拉琴时，下列说法正确的是（　　） A．弦的振动幅度变大，发出的声音响度变大 B．弦的振动频率变快，发出的声音音调变高 C．琴声的音调越高，其传播速度越大 D．琴声的响度越大，其传播速度越大 【答案】A 【详解】响度指声音的强弱，它由振幅和距离声源的远近有关。音调指声音的高低，它是由物体振动的频率决定的。 A B．当她用力拉琴时，增大了弦振动的幅度，即振幅，发出的声音响度变大，但弦振动的频率不变，所以音调不变，故A正确，B错误； CD．声音的传播速度与介质的种类和介质的温度有关，与音调、响度无关，故CD错误。 故选A。 3．每年辞旧迎新之际，很多剧院会举办迎新年音乐会，观众能够分辨出多种不同的乐器，是依据乐音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声音频率范围 【答案】C 【详解】不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，多种乐器合奏时，听众能够分辨出不同的乐器在演奏依据的是音色。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．赛龙舟端午节的一项娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承。下图所示为某比赛场景，下列说法错误的是（　　） A．选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的 B．选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的音调高 C．选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的 D．鼓手敲击鼓面，鼓声通过空气传入人的耳朵 【答案】B 【详解】A．声音由物体的振动产生的，鼓声是由鼓面振动产生的。故A正确，不符合题意； B．声音的大小或强弱叫响度。鼓声大作，说明声音的响度大，故B错误，符合题意； C．音色指声音的品质和特色，不同发声体音色一般不同，选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的，故C正确，不符合题意； D．声音的传播需要介质，鼓手敲击鼓面，鼓声通过空气传入人的耳朵，故D正确，不符合题意。 故选B。 5．声音的响度，决定于发声体的（　　） A．振动频率 B．振动幅度 C．振动时间 D．形状结构 【答案】B 【详解】A．声音的音调与声源振动的频率有关，故A不符合题意； B．响度指声音的强弱，是由发声体振动的幅度决定的，故B符合题意； C．声音的响度与振动时间无关，故C不符合题意； D．声音的音色与发声体的形状结构有关，故D不符合题意。 故选B。 6．在某音乐会上，男低音放声独唱，女高音轻声伴唱。关于两人声音的描述，正确的是（　　） A．男低音比女高音音调低，响度大 B．男低音比女高音音调低，响度小 C．男低音比女高音音调高，响度大 D．男低音比女高音音调高，响度小 【答案】A 【详解】音调是指声音的高低，与声音的振动频率有关；响度是指声音的大小，与声音的振幅有关。男低音放声独唱，男歌唱家声带的振动频率慢，但振动幅度大，所以其声音的响度大但音调低；女高音轻声伴唱，女歌唱家声带的振动频率快，但振动幅度小，所以其声音的音调高但响度小，故A正确，BCD错误。 故选A。 7．如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比（　　） A．发声的响度一定较大 B．发声的音调一定较低 C．振动的振幅一定较小 D．振动的频率一定较高 【答案】B 【详解】BD．甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，说明甲鼓振动的频率比乙低，则甲发声的音调一定较低，故B符合题意，D不符合题意； AC．不知道甲鼓和乙鼓的振幅，故无法比较甲乙发声的响度，故AC不符合题意。 故选B。 8．如图，小亮把尺子放在桌面上右端露出一段，一只手将尺子按在桌子上，保持尺子露出桌面的长度不变，另一只手先后用不同的力度拨动尺子，则改变的是声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 【答案】C 【详解】响度指声音的大小，与物体的振动幅度有关。保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 9．下列对图中的情景描述正确的是（　　） A．甲图器材能探究声音的音调与频率的关系，也能探究响度与振幅的关系 B．乙图实验可以直接得出真空不能传声 C．丙图中的两列声波的音调不同 D．丁图中钟的大小决定了其声音的响度 【答案】A 【详解】A．甲图器材可以通过只改变尺子振动的长度探究声音的音调与频率的关系，也能通过只改变拨动尺子的力度探究响度与振幅的关系，故A正确； B．乙图实验需要在实验与推理的基础上探究真空不能传声，故B错误； C．丙图中的两列声波的振动频率相同，音调相同，故C错误； D．丁图中敲钟的力度决定钟振动的幅度，决定了其声音的响度，故D错误。 故选A。 10．把一条粗细均匀的长金属管截成长度不等的四段，然后把这四段金属管由长到短依次排列悬挂起来，如图所示，若有锤子分别敲击四段金属管时，它们都会发出声音，其音调（　　） A．最低的是金属管1 B．最高的是金属管1 C．都相同 D．跟敲击的位置有关 【答案】A 【详解】由于金属管的粗细、材料均相同，但长度不同，所以我们用锤子敲击四段金属管时，长的振动的较慢，短的振动的较快，即据图能看出，1管振动的最慢，频率最小，音调最低；4管振动的最快，频率最大，音调最高。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 11．用木槌敲击同一音叉，一次重敲，一次轻敲，示波器在相同时间内的输出声波图如图所示。下列说法正确的是（　　） A．两次敲击音色相同，图乙是重敲时的声波图 B．甲的音量比乙的音量大，甲的音调也比乙的音调高 C．两次敲击音调、音色都相同，图乙是轻敲时的声波图 D．重敲时音调高，图甲是重敲时的声波图 【答案】C 【详解】由甲和乙的波形图可知，两列波的波峰和波谷数目相同，即振动频率相同，所以甲和乙的音调相同；两列波的形状相同，所以音色相同；甲波形图波峰更高，所以甲响度更大，是重敲时的声波图；乙波形图波峰比较低，所以乙响度小，是轻敲时的声波图。故ABD错误，C正确。 故选C。 12．观察音叉、钢琴和长笛声音的波形，可知它们的（　　） A．音色相同 B．音调相同 C．音色和响度相同 D．音色、音调和响度都相同 【答案】B 【详解】由图可知，音叉、钢琴和长笛声音的波形的振幅相同，所以它们的响度相同；波形的频率相同，所以它们的音调相同；波形的形状不同，所以它们的音色不同，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 13．如图所示是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（　　） A．甲、乙两声音音调相同 B．乙声音音调较高 C．甲声音的发声体在每秒内振动的次数较多 D．甲声音的响度一定比乙的大 【答案】B 【详解】由图可知，相同时间内，甲振动的次数比乙少，即甲的振动频率比乙小，所以甲声音的音调低，乙声音的音调高；从两图的振幅情况，甲乙的响度是一样的，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 14．把大小和材质都不同的甲、乙（如图1所示）两个水杯分别放在图2中O点处，小凯用木筷敲杯子发出声音，用专业仪器在P点测得相关数据如表所示。则下列说法中正确的是（　　） 频率f（Hz） 声音强弱等级（dB） 甲 400 50 乙 600 30 A．乙杯子每秒振动的次数600次 B．甲杯子和乙杯子音色是相同的 C．甲杯子的振幅比乙杯子的振幅小 D．小凯敲击乙杯子的速度比敲击甲杯子的速度更大 【答案】A 【详解】A．由表格可知，乙振动的频率为600Hz，即每秒振动600次，故A正确； B．甲乙大小和材质都不同，所以发出声音的音色不同，故B错误； C．由表格可知，甲为50dB，乙为30dB，所以甲发声的响度较大，振幅较大，故C错误； D．音调由声源振动频率决定，和敲击频率无关，所以小凯敲击乙杯子的速度与敲击甲杯子的速度相比不一定大，故D错误。 故选A。 二、填空题 15．向图甲所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。图乙所示的波形图中，音调响度最低的是图 ，响度最高的是图 。（均选填“A”、“B”或“C”） 【答案】 A A B 【详解】[1]当用嘴向图甲所示的试管中吹气时，瓶内空气柱的振动会发出声音，空气柱越短，频率越高，故音调由高到低依次为：A﹣B﹣C。 [2]相同时间内，振动的次数越多，频率越大，由图乙可知，频率由高到低依次为：B﹣C﹣A，故音调由高到低依次为：B﹣C﹣A。 [3]A振幅最小，B振幅最大，故响度最大的是图B。 16．如图所示是中国传统拨弦乐器“箜篌”，又称坎侯或空侯，其琴弦一般系在敞开的框架上。用手指拨弹 通过琴弦的 会发出优美的声音，拨动不同的琴弦，发出声音的 不同。 【答案】 振动 音调 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，弹奏箜篌，琴弦振动发声。 [2]由图可知，从左到右琴弦越来越短，则拨动时振动频率会越来越大，所产生乐音的音调逐渐变高。 17．在自制学具比赛中，小梅用纸盒、吸管、橡皮筋制作了橡皮筋吉他，如图所示。小梅在弹奏过程中听到橡皮筋产生的声音，这是由于橡皮筋的 产生的。当小梅将吸管向两端移动一段距离，用相同的力度再次弹奏时，听到声音有变化，这种变化是 （选填“响度”、“音调”、“音色”），发生这种变化根本原因是 。 【答案】 振动 音调 橡皮筋振动变快 【详解】[1]拨动橡皮筋能听到声音，这说明声音是由于橡皮筋振动产生的。 [2][3]因为用同样大小的力拨动四根橡皮筋弹奏，所以橡皮筋的振动幅度相同，因此声音响度相同，听到声音有变化，因为发声体振动频率不同，所以其音调不同。原因为当小梅将吸管向两端移动一段距离，橡皮筋振动变快。 三、实验题 18．如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变。 ①竹管开口  ②管侧劈形小口  ③竹管  ④木劈  ⑤布团  ⑥铁丝 (1)吹奏竹笛时，振动发声的物体是 。 (2)当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是 ，音调最低的位置是 。 (3)在民族乐器中， （二胡/腰鼓/古筝/箫） 的发声原理与此相似。 【答案】 空气柱 a c 箫 【分析】(1)笛子是由管内的空气柱振动产生声音的，且音调的高低取决于空气柱的长短，空气柱越长，产生的笛声的音调越低，空气柱越短，音调越高。 (2)靠空气振动发声的乐器有很多，中国的有箫、笛、笙、胡芦丝等；西洋乐器包括萨克斯、长笛、长号、小号、短号等。 【详解】(1)[1]吹奏竹笛时，笛声是由笛子内的空气柱振动发出的； (2)[2][3]由于空气柱越长竹笛发出的声音的音调越低，所以在图示的三个位置中，当布团在a位置时，管内的空气柱最短，所以此时发出的声音的音调最高；在c点是空气柱最长，发出的声音的音调最低。 (3)[4]在以上四种乐器中，靠空气柱振动发声的乐器是箫。 19．在探究“声音的三个特征”的活动中。 （1）第一小组同学利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图（1）中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 （选择琴弦编号）； ②为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择 （选填“可行”或“不可行”），原因是 ； ③如图（2、3、4、5）所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的图是 ，响度相同的图是 ，属于噪声的图是 ； （2）如图6所示是第二小组是用钢尺来做实验，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于振动频率过 （选填“高”或“低”），不在人听觉范围； （3）如图7所示第三小组在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是 瓶（选填瓶子序号）；若是敲击瓶子，音调最高的是 瓶（选填瓶子序号）；如图8灌水时，声源是 。 【答案】 a、d 不可行 没有控制材料相同 2、3 3、4 5 低 a h 瓶内空气柱 【详解】（1）①[1] 研究音调高低和琴弦长度的关系，保持琴弦的材料和粗细相同，应选择琴弦a和d。 ②[2] [3] b和c的长度相同，材料不同，粗细不同，没有控制材料相同，不能探究音调高低跟琴弦粗细的关系。 ③[4] [5] [6] 如图（2345）所示，对比2，3可知，波峰和波谷的个数都相同，说明振动快慢（频率）相同，故2，3声音的音调相同。对比3，4可知，波振动的幅度相同，即振幅相同，故3，4声音的响度相同。发声体作无规则振动发出的声音是噪声，由此可知，属于噪声的图是5。 （2）[7]逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度，即钢尺振动的频率小于20Hz，所以人耳听不到。 （3）[8] [9] 往瓶中吹气会听到声音，这是瓶内空气柱振动产生的，从左到右空气柱越来越长，音调越来越低，故音调最高的是a瓶，敲击瓶子时，声音是由瓶子和水柱的振动产生的，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越快（即振动频率越来越高），故音调最高的是h瓶。 （4）[10]灌水是根据音调的高度就可以判断水位的高低。水越多，瓶内的空气柱越短，空气柱振动越来越快，频率越高，音调越高，声源是瓶内空气柱。 20．如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高低不等。 （1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 ； （2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，瓶中的空气柱越短，振动得越 ，发出的声音的音调就越 ； （3）有经验的家庭主妇在往开水瓶中倒入开水时，可以根据瓶中水传出的声音来判断水是否倒满，这是由于 、选填“空气柱”或“水”）的振动快慢不同，从而发出的 也不同。当瓶中的水越满时 （选填“空气柱”或“水”）振动得越 ，音调越 。 【答案】 瓶壁 低 空气柱 快 高 空气柱 音调 空气柱 快 高 【详解】（1）[1]敲击水瓶时，瓶壁振动，发出声音，此时发出的声音的声源是瓶壁。 [2]盛水越多，振动越慢，振动的频率越低，敲击时发出的声音的音调就越低。 （2）[3]若用嘴依次吹瓶口，瓶内空气中振动，发出声音，此时发出的声音的声源是空气柱。 [4][5]瓶中的空气柱越短，空气柱振动得越快，振动的频率越高，发出的声音的音调就越高。 （3）[6][7]开水瓶中倒入开水时，瓶内的水量不同，瓶内空气柱长度不同，空气柱振动的快慢不同，发出声音的音调不同。 [8][9][10]瓶内的水越多，瓶内空气柱越短，振动越快，发出声音的音调越高。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二章 声现象 课题2 声音的特性 模块导引： 学习目标 思维导图 知识精讲 考点解析 课后作业 1. 知道什么是声音的特性； 2. 理解影响声音三个特性的因素； 3. 会辨别声音的特性； 4. 了解超声波与次声波的特点； 5. 了解人与动物听见声音的不同； 6. 了解社会生活与声音特性的关系。 一、 音调 1. 乐音： 悦耳的声音叫做乐音。 2. 音调： 物理学中用音调表示声音的高低。 3.实验探究：影响音调高低的因素 ①实验方法：控制变量法。 ②步骤：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意其振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺，使钢尺两次振动幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 ③现象：钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。 ④结论：物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 4.音调与频率的关系 ①物理学中常以每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率用符号f表示。物体振动越快，频率越高；物体振动越慢，频率越低 ②单位：赫兹，符号Hz。物体在1s内振动1次，其频率为1Hz。 ③音调与频率的关系：频率决定声音的音调。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 5.人和一些动物的发声和听觉频率范围： （1） 人从出生到变老，音调逐渐变低； （2） 女生的音调比男生的音调高； （3）平时我们说的男高音和女高音指的是音调很高。 6. 音调与波形图 用示波器可以观察到不同音调的声音的波形不同，下图是甲、乙两个振动频率不同的音叉的声音波形图。 甲：音调低。相同时间内，波的个数少、频率低。 乙：音调高。相同时间内，波的个数多、频率高。 7. 超声波与次声波 （1）超声波：频率大于20000Hz （2）次声波：频率低于20Hz （1）超声波和次声波都不在人耳听觉频率范围类，故人耳听不见超声波和次声波。 （2）人类把听得见的叫做声音，把声音、超声波和次声波统称为声。 二、响度 1.响度： 物理学中，把声音的大小叫做响度。 2.振幅： 振动的幅度叫做振幅。 3. 实验探究：影响响度的因素 ①步骤：用细线拴住乒乓球，悬挂在铁架台上，让音叉一臂的外侧接触乒乓球；橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹开的幅度；用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。 ②现象：敲击的力越大，乒乓球被弹开的幅度越大，声音的响度越大。 ③结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 4.影响响度的因素： （1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。 （1）声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 （2）声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。 5. 响度与波形图 图甲：波峰和波谷到平衡位置的距离远→振幅大→响度大。 图乙：波峰和波谷到平衡位置的距离近→振幅小→响度小。 三、音色 1.音色： 音色也叫音品，它反映了每个物体特有的声音特色。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。 2.影响音色的因素： 音色是由发声体的材料和形状的不同等因素造成的。 3.乐音的三个特征： 音调、响度和音色，称为乐音的三个特征。 （1）有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的声源音色不同。 （2）同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。 （3）电视的各种模仿秀，主要模仿的演员的音色。 考点一：音调 1.格萨斯尔》、《玛纳斯》、《江格尔》是中华民族的三大英雄史诗，2024年央视春晚歌曲《永恒的诗篇》将这些史诗同台出现，为我们带来了一场视听盛宴。在该节目中，出现了一种弹拨乐器叫托布秀尔。下列说法正确的是（    ） A．演奏托布秀尔时通过弦的振动发声 B．弦的长短不同，发出声音的音色不同 C．用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声响度大 D．拨动同一琴弦的力越大，发声音调越高 2.（多选）如图所示在A、B、C、D 4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A．敲打D瓶发出的声音传播得最快 B．用嘴依次吹瓶口，A的音调最高 C．用筷子依次敲打瓶口，A的音调最高 D．用筷子依次敲打瓶口，D的音调最高 考点二：实验：探究音调与频率的关系 3.为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示： （1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，从而得出了 的关系；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，发现音调逐渐变“低”了，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了 波。 （2）保持钢尺伸出长度不变，用大小 （选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与振幅关系； （3）小华换用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动速度与钢尺均相同时，但听到的声音却有些不同，主要差异是 （选填“响度”、“音调”或“音色”）。 （4）上述实验中用到的研究方法叫 。 4.小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 （1）实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的 ； （2）第1、2两次实验是为了探究音调与弦的 关系，拨动后发现第1次实验发声音调低，则小明可得出结论：当弦的材料、 和 相同时，弦越 ，音调越高； （3）为了探究某一猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，必须是______________（填序号）； A．1mm B．2mm C．1mm或2mm均可 （4）二胡演奏时可通过手指按压、松开、滑动等指法配合产生优美旋律，图丙中小明手握上端，两手指按压的是音符“3”、“4”位置，已知相同条件下，弦越短，音调越高。为发出“3”音符（“3”比“4”音调低），此时他最简单合理的操作是：松开 （选填“中指”或“食指”）。 考点三：响度 5.在公共场所，用手机接听电话时，需要适当降低声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 6.医用听诊器的作用是（　　） A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B．减少声音的分散，听得更清楚 C．能改变心跳的频率，使音调变调 D．能改变心跳的音色，使声音好听些 考点四：实验：探究响度与振幅的关系 7.如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素； （1）钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，发出声音的音调越 （选填“高”或“低”）； （2）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先轻拨动钢尺振动，同时观察钢尺振动的 ，这种实验研究方法叫做： ； （3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的 ，影响声音强弱的因素是声源振动的 ，听到声音的强弱还与 有关。 8.某同学用音叉和乒乓球探究声音的响度与什么因素有关，如图所示。实验时，该同学用不同的方式敲响音叉后，将音叉靠近乒乓球，听声音的同时观察乒乓球的情况。 （1）实验中，乒乓球的作用是 ； （2）用不同方式敲响音叉具体是指 ； A．敲音叉的不同部位 B．用轻重不同的力度敲响音叉 C．敲响规格不同的音叉 D．用不同材质的小锤敲响音叉 （3）若将该实验装置移到月球上进行实验，观察到的乒乓球的相关现象与地球上 。（选填“相同”或“不同”）。 考点五：音色 9.当声音在均匀空气中向远处传播时，可能不变的是（　　） A．音调与响度 B．音色与响度 C．声速与音调 D．声速与响度 10.如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 考点六：音色的影响因素 11.在“小白兔与狼外婆”的故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的妈妈，主要依据声音的 。 12.诗词是中华文化中一颗璀璨的明珠。辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，听见蛙声说明空气 （填“能”或“不能”）传播声音，能辨别出是蛙声而不是鸟鸣声，是根据它们声音的 不同。 考点七：辨析音调、响度和音色 13.如图所示为在我国出土的古代乐器编钟、石磐和骨笛，演奏时它们发出不同的声音，下列说法正确的是（　　） A．敲击编钟时，用力越大编钟发出声音的响度越大 B．敲击石磐时，用力越大石磬发出声音的音调越低 C．吹奏骨笛时按住不同的孔发出声音的音色不同 D．能分辨三种乐器发出不同的声音是音调不同 14.如图所示，小刚在学校艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（    ） A．乐曲的声音通过吉他弦传入人耳的 B．拨动不同的吉他弦可以改变声音的音调 C．变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度 D．用力拨动吉他弦可以提高它发出的声音在空气中传播的速度 考点八：超声波和次声波 15.考试钟声敲响后，同学们开始答题，钟声通过 传到同学们的耳朵。海豚能发出频率高于20000Hz的声音，这属于 声波。 16.人耳能够听到声音的频率范围为 Hz。人们把频率高于 Hz的声叫作超声波。人们把频率低于 Hz的声叫作次声波。蝴蝶飞行时翅膀振动的频率为5~6Hz，蜜蜂飞行时翅膀振动的频率为300~500Hz。当它们从你的身后飞过时，你能听到 发出的声音。 考点九：波形图比较声音的特性 17.如图所示，同一台示波器显示的不同声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音调和音色均相同 B．甲、丙的音调和响度均不同 C．乙、丁的音调和音色均相同 D．丙、丁的音调和响度均不同 18.小明用示波器软件研究声音的波形，对下列波形图分析正确的是（　　） A．甲、乙的响度相同 B．甲、丙的音调相同 C．乙、丙的音调相同 D．丙、丁的音色相同 一、单选题 1．如图所示是表演者弹奏古筝的情景，下列有关说法正确的是（　　） A．演奏时用力拨动琴弦，音调升高 B．演奏时拨动琴弦越快，声音传播速度越快 C．演奏前需要调弦，绷紧的弦发声的音调高 D．演奏时细琴弦发声的响度大 2．如图所示是某中学生演奏小提琴的情景，当她用力拉琴时，下列说法正确的是（　　） A．弦的振动幅度变大，发出的声音响度变大 B．弦的振动频率变快，发出的声音音调变高 C．琴声的音调越高，其传播速度越大 D．琴声的响度越大，其传播速度越大 3．每年辞旧迎新之际，很多剧院会举办迎新年音乐会，观众能够分辨出多种不同的乐器，是依据乐音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声音频率范围 4．赛龙舟端午节的一项娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承。下图所示为某比赛场景，下列说法错误的是（　　） A．选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的 B．选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的音调高 C．选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的 D．鼓手敲击鼓面，鼓声通过空气传入人的耳朵 5．声音的响度，决定于发声体的（　　） A．振动频率 B．振动幅度 C．振动时间 D．形状结构 6．在某音乐会上，男低音放声独唱，女高音轻声伴唱。关于两人声音的描述，正确的是（　　） A．男低音比女高音音调低，响度大 B．男低音比女高音音调低，响度小 C．男低音比女高音音调高，响度大 D．男低音比女高音音调高，响度小 7．如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比（　　） A．发声的响度一定较大 B．发声的音调一定较低 C．振动的振幅一定较小 D．振动的频率一定较高 8．如图，小亮把尺子放在桌面上右端露出一段，一只手将尺子按在桌子上，保持尺子露出桌面的长度不变，另一只手先后用不同的力度拨动尺子，则改变的是声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．传播速度 9．下列对图中的情景描述正确的是（　　） A．甲图器材能探究声音的音调与频率的关系，也能探究响度与振幅的关系 B．乙图实验可以直接得出真空不能传声 C．丙图中的两列声波的音调不同 D．丁图中钟的大小决定了其声音的响度 10．把一条粗细均匀的长金属管截成长度不等的四段，然后把这四段金属管由长到短依次排列悬挂起来，如图所示，若有锤子分别敲击四段金属管时，它们都会发出声音，其音调（　　） A．最低的是金属管1 B．最高的是金属管1 C．都相同 D．跟敲击的位置有关 11．用木槌敲击同一音叉，一次重敲，一次轻敲，示波器在相同时间内的输出声波图如图所示。下列说法正确的是（　　） A．两次敲击音色相同，图乙是重敲时的声波图 B．甲的音量比乙的音量大，甲的音调也比乙的音调高 C．两次敲击音调、音色都相同，图乙是轻敲时的声波图 D．重敲时音调高，图甲是重敲时的声波图 12．观察音叉、钢琴和长笛声音的波形，可知它们的（　　） A．音色相同 B．音调相同 C．音色和响度相同 D．音色、音调和响度都相同 13．如图所示是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（　　） A．甲、乙两声音音调相同 B．乙声音音调较高 C．甲声音的发声体在每秒内振动的次数较多 D．甲声音的响度一定比乙的大 14．把大小和材质都不同的甲、乙（如图1所示）两个水杯分别放在图2中O点处，小凯用木筷敲杯子发出声音，用专业仪器在P点测得相关数据如表所示。则下列说法中正确的是（　　） 频率f（Hz） 声音强弱等级（dB） 甲 400 50 乙 600 30 A．乙杯子每秒振动的次数600次 B．甲杯子和乙杯子音色是相同的 C．甲杯子的振幅比乙杯子的振幅小 D．小凯敲击乙杯子的速度比敲击甲杯子的速度更大 二、填空题 15．向图甲所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。图乙所示的波形图中，音调响度最低的是图 ，响度最高的是图 。（均选填“A”、“B”或“C”） 16．如图所示是中国传统拨弦乐器“箜篌”，又称坎侯或空侯，其琴弦一般系在敞开的框架上。用手指拨弹 通过琴弦的 会发出优美的声音，拨动不同的琴弦，发出声音的 不同。 17．在自制学具比赛中，小梅用纸盒、吸管、橡皮筋制作了橡皮筋吉他，如图所示。小梅在弹奏过程中听到橡皮筋产生的声音，这是由于橡皮筋的 产生的。当小梅将吸管向两端移动一段距离，用相同的力度再次弹奏时，听到声音有变化，这种变化是 （选填“响度”、“音调”、“音色”），发生这种变化根本原因是 。 三、实验题 18．如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变。 ①竹管开口  ②管侧劈形小口  ③竹管  ④木劈  ⑤布团  ⑥铁丝 (1)吹奏竹笛时，振动发声的物体是 。 (2)当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是 ，音调最低的位置是 。 (3)在民族乐器中， （二胡/腰鼓/古筝/箫） 的发声原理与此相似。 19．在探究“声音的三个特征”的活动中。 （1）第一小组同学利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图（1）中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 （选择琴弦编号）； ②为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择 （选填“可行”或“不可行”），原因是 ； ③如图（2、3、4、5）所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的图是 ，响度相同的图是 ，属于噪声的图是 ； （2）如图6所示是第二小组是用钢尺来做实验，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于振动频率过 （选填“高”或“低”），不在人听觉范围； （3）如图7所示第三小组在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是 瓶（选填瓶子序号）；若是敲击瓶子，音调最高的是 瓶（选填瓶子序号）；如图8灌水时，声源是 。 20．如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高低不等。 （1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 ； （2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 （选填“空气柱”或“瓶壁”）的振动，瓶中的空气柱越短，振动得越 ，发出的声音的音调就越 ； （3）有经验的家庭主妇在往开水瓶中倒入开水时，可以根据瓶中水传出的声音来判断水是否倒满，这是由于 、选填“空气柱”或“水”）的振动快慢不同，从而发出的 也不同。当瓶中的水越满时 （选填“空气柱”或“水”）振动得越 ，音调越 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$