17 孤独之旅（素养进阶分层作业）语文统编版九年级上册

第17课 《孤独之旅》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 2 拓展培优题 4 一、选择题 1．下列加点字的注音和字形全部正确的一项是（   ） A．眺望（tiào）   觅食（mì）    嘻闹（xī） B．撩逗（liáo）   戳破（chuō）   稠密（chóu） C．狗吠（fèi）   掺杂（chān）   给予（gěi） D．恶劣（liè）   空旷（kuàng）   纯碎（cuì） 2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（   ） A．时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 B．然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 C．他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船。 D．杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地孩子歇斯底里的朗朗的读书声。 3．下列对文章内容的理解或分析不正确的一项是（   ） A．本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。 B．杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，他对未来也充满了信心。 C．《孤独之旅》告诉我们：人需要在艰苦的条件下锤炼，毅力需要在寂寞中磨炼，经历了考验才能成人。 D．本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远地方放鸭的故事。 4．下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（比喻） B．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。（比喻） C．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。（拟人） D．芦荡如万重大山围住了小船。（拟人） 5．下列句子中标点符号使用不当的一项是（   ） A．当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” B．熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 C．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远，前方是什么样子？前方是未知的。 D．杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。 6．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 他们终于到达了目的地。这才是真正的芦荡，当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直______到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地______在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，______能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正______在水面上。 A．铺  夹杂  竟然  游 B．涌  掺杂  居然  浮 C．滚  夹杂  竟然  漂 D．奔  掺杂  居然  停 二．填空题 7．仿照示例，根据课文《孤独之旅》填写表格 开端 家道破落，辍学放鸭 茫然恐怖 发展 高潮 结局 一、综合性学习 阅读《孤独之旅》，回答下列问题。 1．本文叙述的中心事件是什么？ 2．仔细观察下边的图片，发挥联想和想象，试写杜小康把第一颗鸭蛋交给父亲后坐在船上的心理活动。 2．一年一度的校园读书节到了，班级为此组织了一个“小说阅读”交流活动，其中一项任务是以“读书卡片”的形式，为小说建立阅读档案。你们小组负责整理《孤独之旅》。大家设计的“读书卡片”如下，请你根据卡片样式及要求，将它补充完整。（④中的内容请以排比句的形式表达，不超过50字。） 项 目 内 容 ① 杜小康 ② 杜小康因家境败落，被迫辍学与父亲去放鸭。其间历经孤独与恐惧，终于战胜自我，变得坚强。 ③ 一连十多天遇不到一个人，对人物来说意味着什么？杜小康找到鸭子后不应该高兴吗，为什么会“哭”？ 感悟“孤独” ④ 3．《孤独之旅》是一篇描写少年成长之路的小说。主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。学完这篇课文后某学校九年级（1）班准备以此为契机，开展“我在磨炼中成长”主题班会。下面是班会准备过程中的一些问题，请你参与解决。 （1）班长打算在主题“我在磨炼中成长”的下边拟写一个副标题，但只写了上半句，请你把下半句补充完整。 在坎坷中微笑， 。 （2）班长邀请你为本次班会的主持人，请你写一个简要的开场白： 。 （3）杜晓明同学在学校举办的“我在磨炼中成长”演讲比赛上忘词了，只得了个鼓励奖。晓明对此事耿耿于怀，整天唉声叹气。如果你是晓明的好友，你该怎样劝说他？ 劝说： （一）（24-25九年级上·福建龙岩·阶段测试）阅读下文，回答问题。 我只能陪你到这里 ①从四岁起，小年就在附近的医学院体育馆学习打羽毛球。    ②我家通往体育馆的那条路，先前就是普通小路，突然推土机开来，推山移海，灰沙满天，走过去一步一个脚印。南方多雨，我打伞，伞离小年太高她会淋到，她打伞，我又怕伞针撞我眼睛，只好给她裹上雨衣，我把伞正正地、低低地覆她头顶上三寸，自己半个身子湿个透。 ③推土机的消失和它的出现一样突然，眼前多了一条敞亮的六车道大路，人行道上铺了砖，还在零星地挖坑种树植草坪，但都是小打小闹了。而小年，已经九岁多。我说：“小年，路修好了，以后打球不要妈妈送了。”小年很惊骇：“不行！不行！不行！”来回拉扯了几次，最后商56量好了，我送她到医学院门口，里面车辆甚少，行人都是大学生哥哥姐姐，安全得很。她下课后，我再去门口接她。 ④到点了我稍微磨蹭下，等到了楼底下，她已经扛着羽毛球拍、拎着水杯进了院子，看到我很高兴：“妈妈，你不是说在门口等我吗？医学院门口没有，我以为你在小区门口，原来你在楼门口呀！” ⑤一路无恙，下一次，我索性建议她全程独自往返。听着她咚咚咚下楼，我脑子里的“妈妈地图”自动启动，为她导航：出大门右拐，直行五十米，等绿灯过马路——呀，万一她看还是红灯就闯了，万一她忘了左顾右盼——当然我是讲过千百次的，可她要是忘了呢？ ⑥匆忙披衣追下楼。一出院子就着急地往远看：她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了。新路，车辆不多，两边的高楼都隔得很远，她个小人儿，走得趾高气扬，完全是“千山我独行”的气势。 ⑦快下课的时候，我听见窗外“唰啦啦”，是樟树新生的绿叶，痛快地淋在雨里。推开窗，雨声夹着风声，是一声声的提醒。院子里有人没打伞，只是低着头，稍稍加快脚步。 ⑧我忍了忍，拗不过自己，抄伞出门。大路上，迎面来位老先生，打把伞，手里还提把伞，突然站住脚向马路对面喊。我循声望去，是位老太太，正拿随身的包挡着头，碎步快走。听到被喊，老太太抬头也向老先生喊回来。不断有车来来往往，把他俩的喊话切得七零八碎，两人就全靠比手画脚。老先生扬起手里的伞猛摇，意思是：我来给你送伞。老太太就一直摆手，往前指，往路口指：有护栏，你也过不来。虽然，也许在心里，他与她，都很想惊喜交集地在马路中间抱个满怀。 ⑨在体育馆的小年看到我，一脸不以为然：“不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？”我竟然气短：“下雨了呀，我给你送伞。”她三两步走到雨地里，仰脸承接细密的雨点，快快活活地喊：“我最喜欢这样的雨了，我不要打伞。”她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟。 ⑩经过每个烂熟的路口，经过一蓬蓬盛放的花，经过绿荫深深的小树林，经过雨里还照旧闪烁的红绿灯……她的小辫子随步伐一甩一甩，我亦步亦趋，乐观地想：羽毛球班看来是再也不必接送了。下一个她独去的培训班是什么？离家20分钟的书法班吧！那再下一个呢？ ⑪总有一天，每一次的出发是她自己整理所有行囊，自己决定行程，自己踏上迢迢长路，身边是爱她、喜欢她的同路人。而我，会微笑止步，对她说：我只能陪你到这里了。 （作者：叶倾城。有删改） 1.“我”送小年时的心理可谓跌宕起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 ①“我”鼓励九岁多的小年自己去体育馆学习打羽毛球，小年表现出惊骇，很不情愿。“我”内心平静。 ② ，“我”内心担忧。 ③ ，“我”内心欣慰。 2.结合语境，品析第⑤段画线句子中加点词语的表达效果。 3.结合文章内容，分析结尾段蕴含的教育理念。 （二）（24-25·安徽池州·三模）阅读下文，回答问题。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？” ③“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。二个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪?他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜：点起火，为了更好地生活…… ” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 （选自《小小说月刊》，有删改） 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中杨采采和陈有鱼两个少年的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到青春的气息扑面而来。 B．小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑一寂寞无聊一焦灼、忧虑被安抚一豁然开朗”的成长变化。 C．第⑮段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫。 D．第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，其直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。 5．这篇小说围绕杨采采主要写了哪些事情？请你阅读全文并梳理文章主要内容。 暑假，杨采采被母亲打发到了乡下外婆家→① ；暑假即将结束，杨采采的焦灼和忧虑被抚平→② 。 6．按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） 7．小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？   8．文中的杨采采和陈有鱼与《孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处，假如那个夏天杜小康也来到杨采采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第17课 《孤独之旅》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 5 拓展培优题 7 一、选择题 1．下列加点字的注音和字形全部正确的一项是（   ） A．眺望（tiào）   觅食（mì）    嘻闹（xī） B．撩逗（liáo）   戳破（chuō）   稠密（chóu） C．狗吠（fèi）   掺杂（chān）   给予（gěi） D．恶劣（liè）   空旷（kuàng）   纯碎（cuì） 【答案】B 【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A项，“嘻闹”应为“嬉闹”；C项，“给”应读“jǐ”；D项，“纯碎”应为“纯粹”。 2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（   ） A．时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 B．然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 C．他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船。 D．杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地孩子歇斯底里的朗朗的读书声。 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 A.浩浩荡荡：形容水势汹涌、‌壮阔的样子，‌现在则用来形容气势雄壮、‌规模宏大。‌本句用来形容芦苇荡面积广大，使用正确； B.没头没脑：毫无线索或没有根由。‌本句用来形容鸭子没根由地乱窜，使用正确； C.置之不理：放在一边，不予理睬。形容对某人某事十分冷淡。本句用来形容父亲对杜小康的请求不予理睬，使用正确； D.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本句用来形容读书声，对象误用，使用错误； 故选D。 3．下列对文章内容的理解或分析不正确的一项是（   ） A．本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。 B．杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，他对未来也充满了信心。 C．《孤独之旅》告诉我们：人需要在艰苦的条件下锤炼，毅力需要在寂寞中磨炼，经历了考验才能成人。 D．本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远地方放鸭的故事。 【答案】D 【解析】本题考查对内容的理解。 D．有误，本文主要反映的不是因贫困辍学的问题，而是杜小康经受磨炼变得成熟的过程。 故选D。 4．下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（比喻） B．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。（比喻） C．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。（拟人） D．芦荡如万重大山围住了小船。（拟人） 【答案】D 【解析】本题考查修辞。 A.把阳光下的“蓝羽、紫羽”，比作闪闪发光的“软缎”，运用比喻的修辞手法，判断正确； B.把“芦苇”比作“绿色的浪潮”，运用比喻的修辞手法，判断正确； C.“星星在窃窃私语”，赋予星星人的动作和情态，运用拟人的修辞手法，判断正确； D.把“芦苇”比作“万重大山”，运用的是比喻的修辞手法，“拟人”判断错误； 故选D。 5．下列句子中标点符号使用不当的一项是（   ） A．当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” B．熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 C．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远，前方是什么样子？前方是未知的。 D．杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。 【答案】C 【解析】C.“还要走多远”是个疑问句，逗号改为问号。故选C。 6．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 他们终于到达了目的地。这才是真正的芦荡，当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直______到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地______在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，______能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正______在水面上。 A．铺  夹杂  竟然  游 B．涌  掺杂  居然  浮 C．滚  夹杂  竟然  漂 D．奔  掺杂  居然  停 【答案】B 【解析】本题考查词语的正确理解使用。 第一空，铺，意为展开；涌，本意是指水由下向上冒出来，引申义是像水涌出；滚，翻滚、沸腾；奔，急走,跑。 “绿色的浪潮”形容的是芦苇，从芦苇在风的作用下相对动态的特点可知，“涌”更好体现其状态； 第二空，掺杂，是指多种物质混杂在一起。你中有我，我中有你。夹杂，搀杂；混杂。彼此相对独立。 句中的“不知名的香草”和“芦叶的清”是混杂一起，分不出彼此。故选“掺杂”。 第三空，居然：（副）竟然；表示出乎意料。竟然：（副）表示出乎意料。 这两个词运用上的主要区别是：“居然”的语气较重，可用于主语后，也可用于主语前。“竟然”的语气较轻，用于主语后。从吃惊的语气来看，“居然”更符合语境。 第四空，游，人或动物在水里行动；浮，漂在水面上；漂，停留在液体表面不下沉；停，停止、停留。 “游、浮、漂、停”四个字，“浮”更能体现水鸟在水面上轻盈自得的状态。 故选B。 二．填空题 7．仿照示例，根据课文《孤独之旅》填写表格 开端 家道破落，辍学放鸭 茫然恐怖 发展 高潮 结局 【答案】答案 开端 家道破落，辍学放鸭 茫然恐怖 发展 撑船赶鸭，去芦苇荡 害怕胆怯到逐渐适应 高潮 芦苇荡中，险遇暴雨 坚强勇敢 结局 鸭群长大，小康成长 成熟长大 【解析】本题考查内容理解。 分析示例可知，“家道破落，辍学放鸭”是内容的概括，由两个四字短语组成。“茫然恐怖”是杜小康的内心情感，是一个四字短语。由此根据课文内容填写其他各项即可。 发展：根据“他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方”“这一天，他们终于到达了目的地。这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡”可概括情节为“撑船赶鸭，去芦苇荡”。根据“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了”“他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯”“时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来”可知，杜小康的情感变化是害怕胆怯到逐渐适应。 高潮：根据“那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了”可概括情节为“芦苇荡中，险遇暴雨”。根据“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了”可知，杜小康的情感变化是坚强勇敢。 结局：根据“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”“他觉得自己突然长大了，坚强了”可概括情节为“ 鸭群长大，小康成长”。杜小康此时的变化是“成熟长大”。 一、综合性学习 阅读《孤独之旅》，回答下列问题。 1．本文叙述的中心事件是什么？ 2．仔细观察下边的图片，发挥联想和想象，试写杜小康把第一颗鸭蛋交给父亲后坐在船上的心理活动。 【答案】1．少年杜小康因家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受了孤独的考验和一场暴风雨带来的磨难后，他成长了，也变得坚强了。 2．【示例】我感到无比幸福。这一群鸭就是我最亲密的伙伴。我也想家，想把自己的经历与感受告诉给母亲，告诉给油麻地的小朋友们，但是我怎么能丢下这一群鸭呢？ 【解析】1．本题考查理解文章内容的能力。 通读全文可知，小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟并坚强起来的故事。故事的起因是杜小康因家庭变故不得不辍学，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活。生活的艰辛和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心，使他逐渐成熟，变得坚强。 2．本题考查理解人物心理活动的能力。 回答此题，要结合故事情节展开丰富的想象和联想。杜小康在经受了这么多的磨难后，有了自己的收获，肯定会感到无比的幸福。在思念亲人、朋友的同时，杜小康也和这些与他朝夕相处、一起经受磨难的鸭子有了深切的情感。 示例：此刻，我感到非常的幸福。小鸭子们经过风雨长大了，长成了真正的鸭，是他们陪伴我走过了孤独和彷徨。我要把这颗蛋拿给父亲，我想告诉他，我长大了。我也想把自己的经历与感受告诉给母亲，告诉给油麻地的小朋友们，告诉他们我会坚强面对生活。 2．一年一度的校园读书节到了，班级为此组织了一个“小说阅读”交流活动，其中一项任务是以“读书卡片”的形式，为小说建立阅读档案。你们小组负责整理《孤独之旅》。大家设计的“读书卡片”如下，请你根据卡片样式及要求，将它补充完整。（④中的内容请以排比句的形式表达，不超过50字。） 项 目 内 容 ① 杜小康 ② 杜小康因家境败落，被迫辍学与父亲去放鸭。其间历经孤独与恐惧，终于战胜自我，变得坚强。 ③ 一连十多天遇不到一个人，对人物来说意味着什么？杜小康找到鸭子后不应该高兴吗，为什么会“哭”？ 感悟“孤独” ④ 【答案】 主要人物（主人公） 故事梗概（主要情节） 我的困惑/我的思考/读后疑思（意思相近即可） 示例：孤独让我们变得勇敢，直面困难；孤独让我们学会做事，获得经验；孤独让我们长大成人，走向成熟。 【解析】本题考查综合性学习。 《孤独之旅》节选自《草房子》作者是曹文轩。这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验，其间历经孤独与恐惧，终于战胜自我，变得坚强。 据此可知，“杜小康”是本文的主人公；“杜小康因家境败落，被迫辍学与父亲去放鸭。其间历经孤独与恐惧，终于战胜自我，变得坚强”是本文的主要情节；“一连十多天遇不到一个人，对人物来说意味着什么？杜小康找到鸭子后不应该高兴吗，为什么会哭”是读者的阅读感受，读者的疑问。据此回答①至③。 “感悟孤独”，根据题干“④中的内容请以排比句的形式表达，不超过50字”。 示例：忍受孤独，我们才能获得内心真正的平静，扫除内心真正的迷茫；忍受孤独，我们才能享受内心给予的美好，更加坚定地一步步往前走。 3．《孤独之旅》是一篇描写少年成长之路的小说。主人公杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。生活的艰难和精神的孤独压迫着他，同时也锤炼着他的身心。一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了”。学完这篇课文后某学校九年级（1）班准备以此为契机，开展“我在磨炼中成长”主题班会。下面是班会准备过程中的一些问题，请你参与解决。 （1）班长打算在主题“我在磨炼中成长”的下边拟写一个副标题，但只写了上半句，请你把下半句补充完整。 在坎坷中微笑， 。 （2）班长邀请你为本次班会的主持人，请你写一个简要的开场白： 。 （3）杜晓明同学在学校举办的“我在磨炼中成长”演讲比赛上忘词了，只得了个鼓励奖。晓明对此事耿耿于怀，整天唉声叹气。如果你是晓明的好友，你该怎样劝说他？ 劝说： 【答案】 （1）（示例）在磨炼（孤独、磨难等）中成长（成才、长大等） （2） （示例）亲爱的同学们，大家好！磨炼是人生的第一笔财富，只有在磨炼中，我们的能力才得以提升，我们才得以成长，我们才得以成才。下面我宣布，“我在磨炼中成长”主题班会正式开始。 （3）（示例）晓明，我们参赛的目的不是获奖，而是锻炼自己提升能力，得奖与否并不重要；再说了，这次不得奖，但你积累了经验，下次一定会有更好的成绩，你说对吗？ 【解析】（1）考查副标题的拟写。副标题的拟写要紧扣活动主题“我在磨炼中成长”，上半句“在坎坷中微笑”是写如何面对磨炼，下半句也应是此类的内容，且句式一致即可，如，在磨难中成长。 （2）考查拟写开场白。开场白是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，要紧扣主题“我在磨炼中成长”，语言要生动。这道题要紧扣“磨炼”与“成长”这两个关键词，可阐述二者的关系，或举一两个通过不断的磨炼而茁壮成长的事例来引入，并注意修辞的运用，让开场白富有文采。别忘了开头要有称呼，礼貌用语。 （3）本题考查拟写劝说词的能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除疑虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说杜晓明。其次是要理出情节要点：学校演讲上忘词了，最终只得了个鼓励奖，他对此一直耿耿于怀；最后，根据情境组织语言进行劝说。劝说时要注意称呼，说话要得体有礼貌。可以从有些失败在所难免、但可以为以后的成功积累经验的角度来进行劝说。 （一）（24-25九年级上·福建龙岩·阶段测试）阅读下文，回答问题。 我只能陪你到这里 ①从四岁起，小年就在附近的医学院体育馆学习打羽毛球。    ②我家通往体育馆的那条路，先前就是普通小路，突然推土机开来，推山移海，灰沙满天，走过去一步一个脚印。南方多雨，我打伞，伞离小年太高她会淋到，她打伞，我又怕伞针撞我眼睛，只好给她裹上雨衣，我把伞正正地、低低地覆她头顶上三寸，自己半个身子湿个透。 ③推土机的消失和它的出现一样突然，眼前多了一条敞亮的六车道大路，人行道上铺了砖，还在零星地挖坑种树植草坪，但都是小打小闹了。而小年，已经九岁多。我说：“小年，路修好了，以后打球不要妈妈送了。”小年很惊骇：“不行！不行！不行！”来回拉扯了几次，最后商56量好了，我送她到医学院门口，里面车辆甚少，行人都是大学生哥哥姐姐，安全得很。她下课后，我再去门口接她。 ④到点了我稍微磨蹭下，等到了楼底下，她已经扛着羽毛球拍、拎着水杯进了院子，看到我很高兴：“妈妈，你不是说在门口等我吗？医学院门口没有，我以为你在小区门口，原来你在楼门口呀！” ⑤一路无恙，下一次，我索性建议她全程独自往返。听着她咚咚咚下楼，我脑子里的“妈妈地图”自动启动，为她导航：出大门右拐，直行五十米，等绿灯过马路——呀，万一她看还是红灯就闯了，万一她忘了左顾右盼——当然我是讲过千百次的，可她要是忘了呢？ ⑥匆忙披衣追下楼。一出院子就着急地往远看：她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了。新路，车辆不多，两边的高楼都隔得很远，她个小人儿，走得趾高气扬，完全是“千山我独行”的气势。 ⑦快下课的时候，我听见窗外“唰啦啦”，是樟树新生的绿叶，痛快地淋在雨里。推开窗，雨声夹着风声，是一声声的提醒。院子里有人没打伞，只是低着头，稍稍加快脚步。 ⑧我忍了忍，拗不过自己，抄伞出门。大路上，迎面来位老先生，打把伞，手里还提把伞，突然站住脚向马路对面喊。我循声望去，是位老太太，正拿随身的包挡着头，碎步快走。听到被喊，老太太抬头也向老先生喊回来。不断有车来来往往，把他俩的喊话切得七零八碎，两人就全靠比手画脚。老先生扬起手里的伞猛摇，意思是：我来给你送伞。老太太就一直摆手，往前指，往路口指：有护栏，你也过不来。虽然，也许在心里，他与她，都很想惊喜交集地在马路中间抱个满怀。 ⑨在体育馆的小年看到我，一脸不以为然：“不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？”我竟然气短：“下雨了呀，我给你送伞。”她三两步走到雨地里，仰脸承接细密的雨点，快快活活地喊：“我最喜欢这样的雨了，我不要打伞。”她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟。 ⑩经过每个烂熟的路口，经过一蓬蓬盛放的花，经过绿荫深深的小树林，经过雨里还照旧闪烁的红绿灯……她的小辫子随步伐一甩一甩，我亦步亦趋，乐观地想：羽毛球班看来是再也不必接送了。下一个她独去的培训班是什么？离家20分钟的书法班吧！那再下一个呢？ ⑪总有一天，每一次的出发是她自己整理所有行囊，自己决定行程，自己踏上迢迢长路，身边是爱她、喜欢她的同路人。而我，会微笑止步，对她说：我只能陪你到这里了。 （作者：叶倾城。有删改） 1.“我”送小年时的心理可谓跌宕起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 ①“我”鼓励九岁多的小年自己去体育馆学习打羽毛球，小年表现出惊骇，很不情愿。“我”内心平静。 ② ，“我”内心担忧。 ③ ，“我”内心欣慰。 2.结合语境，品析第⑤段画线句子中加点词语的表达效果。 3.结合文章内容，分析结尾段蕴含的教育理念。 【答案】1.小年独自去体育馆，走得趾高气扬； 下雨天“我”去接小年下课，小年一脸不以为然，走得雄赳赳气昂昂。 2.两个“万一”形象地写出“我”对小年的担心，表现了“我”对女儿的爱。 3.示例：“自己整理”“自己决定”“自己踏上”表现了孩子总有一天会离开父母的羽翼，独立生活，身为家长对孩子要勇敢放手，让孩子养成独立的习惯。 【解析】1.本题考查文章内容概括。可通过提示内容进行定位后，再进行概括提炼作答。 根据第⑤“一路无恙，下一次，我索性建议她全程独自往返”，第⑥段“她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了”“她个小人儿，走得趾高气扬”可概括为，小年独自去体育馆，走得趾高气扬。 根据第⑨段“在体育馆的小年看到我，一脸不以为然：‘不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？’”她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟”可概括为，下雨天“我”去接小年下课，小年一脸不以为然，走得雄赳赳气昂昂。 2.本题考查文章内容赏析。 “万一”本指表示可能性极小的假定。在画线句中，表现出非常担心女儿忘记了自己嘱托，出现了左顾右盼和闯红灯的行为，担心女儿发生危险。生动形象的写出了父亲对女儿小年的担心，表达出作者对女儿深厚的爱意。 3.本题考查文章内容理解。 根据第⑪段“总有一天，每一次的出发是她自己整理所有行囊，自己决定行程，自己踏上迢迢长路，身边是爱她、喜欢她的同路人”可分析，孩子总有一天会长大，离开父母羽翼的庇护，独立的生活，独自经历风雨。根据“而我，会微笑止步，对她说：我只能陪你到这里了”可分析，父母应适当学会勇敢放手，对子女的陪伴终是有限度的，应该培养孩子独立生活的能力。 （二）（24-25·安徽池州·三模）阅读下文，回答问题。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？” ③“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。二个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪?他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜：点起火，为了更好地生活…… ” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 （选自《小小说月刊》，有删改） 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中杨采采和陈有鱼两个少年的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到青春的气息扑面而来。 B．小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑一寂寞无聊一焦灼、忧虑被安抚一豁然开朗”的成长变化。 C．第⑮段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫。 D．第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，其直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。 5．这篇小说围绕杨采采主要写了哪些事情？请你阅读全文并梳理文章主要内容。 暑假，杨采采被母亲打发到了乡下外婆家→① ；暑假即将结束，杨采采的焦灼和忧虑被抚平→② 。 6．按要求赏析下列句子的表达效果。 （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） 7．小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？   8．文中的杨采采和陈有鱼与《孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处，假如那个夏天杜小康也来到杨采采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。 【答案】4．D 5． 杨采采遇到陈有鱼，得知陈有鱼坚持挖池塘的原因。 杨采采看到便笺纸上的话，想起往事并心生感悟，获得成长。 6．（1）运用外貌描写和神态描写，生动形象地写出杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长的形象特点，表现她胆怯自卑的性格特征。 （2）运用比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，生动形象地表现了少年在坑里挖土时的情态，凸显了少年的勤快、吃苦耐劳。 7．①运用比喻（或对偶）的修辞，生动形象（或新颖别致），能激发读者阅读兴趣。②暗示文章主旨：告诉我们青春最好的年华，应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，即使处于低谷，不被人理解，也要坚定自己的目标、梦想，乐观向上。（意思对即可） 8．示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两人都经历了内心的迷茫和孤独：杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独；杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两人最后都变得目标坚定且内心充满希望：一场暴风雨后，杜小康变得坚强且对生活充满希望；杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标。（从两人有相同的心境和最后都获得了成长分析，意思对即可） 示例二：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两人都经历过生活的变故：杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼的爸爸为救人去世。两人都具有强烈的责任感，吃苦耐劳：杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来；陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。（从两人相似的经历和性格特点分析，意思对即可） 【解析4．本题考查理解分析文章内容。 D.第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，描写了鹅在戏水时的细节，对鹅戏水的细节描写体现了鹅在水中的欢乐，侧面衬托出陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。选项“直接表现”表述不正确； 故选D。 5．本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第⑨段“杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静”“他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰”，第⑯段“从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做”，第⑱段“陈有鱼点了点头，说：‘我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成’”可概括为：杨采采遇到陈有鱼，得知陈有鱼坚持挖池塘的原因； ②空：结合第㉒段“开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林”，第㉓段“那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林”可概括为：杨采采看到便笺纸上的话，想起往事并心生感悟，获得成长。 6．（1）本题考查从人物描写的角度赏析句子。 结合句子“彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯”可知，这里的“瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼”运用了外貌描写，“透着诚惶诚恐的胆怯”运用了神态描写，生动传神地描绘出了杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长等并不讨喜的特点，以及点明了她胆怯自卑的特点，使得人物形象更加鲜明。 （2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 第⑨段“少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”中的“他像一只勤快的土拨鼠”运用了比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，“把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”写出了陈有鱼挖池塘的辛苦与不易，体现了他的勤劳能干。 7．本题考查题分析标题的作用。 “如鲸向海，似鸟投林”的字面意思是像鲸鱼游向大海，像鸟儿飞向山林。结合第㉓段“青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，还可以用自己温柔的方式，来对待这个世界”体现了杨采采从坚强乐观、有人生方向的放鹅少年陈有鱼身上获得了感悟，而之前的她认为“自己在父母的眼中，像一朵无足轻重的云”没有归属感，像“站在最黑暗的时空”没有方向。据此可以分析出，这里“如鲸向海，似鸟投林”的含意还有：像鲸鱼回归海洋，像鸟儿回归山林一样，找到心灵的归属。运用了比喻的修辞手法，也暗示了杨采采明确自己该去哪里，即清楚自己的人生方向，做自己该做的事情，同时“用自己温柔的方式，来对待这个世界”，即积极乐观地面对生活。因此标题也暗示了文章的主旨，新颖，吸引读者的阅读兴趣。 8．本题考查对比阅读。回答时可结合人物经历和性格特点等来分析。 例如，我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。陈有鱼是一个有坚定目标的人，他的目标就是完成父亲的愿望，挖一个池塘，即使遭受了父亲去世的打击，也依然为这个目标而努力，积极乐观地对待生活。杜小康本是一个富裕人家的孩子，忽然家庭条件“一落千丈”，只好失学跟父亲去放鸭，由此他的“孤独之旅”开始了。进入“陌生的天空和陌生的水面”时，杜小康感到恐惧和无助。到了芦荡，“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时”，“他害怕了”，夜里“迟迟不能入睡”，大自然使他感到人的渺小与卑微。恐惧过后孤独又来临，这样空虚的日子让他格外想家。后来他和父亲习惯了孤独，也就“不再”感到“恐慌”了。在一个暴风雨的夜里，他和父亲奋力追赶惊散的鸭群，杜小康像大人一样地战胜了风暴，拢住走散的鸭子。他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以当他惊喜地发现鸭子下蛋了，兴奋地大叫，叫喊声中有成长的自豪和骄傲。这两人都经历了人生的重大挫折，又都在挫折中成长，所以我认为他们会成为好朋友。 又如，我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。文中的杨采采曾经认为“自己在父母的眼中，像一朵无足轻重的云”没有归属感，像“站在最黑暗的时空”没有方向，14岁的她在暑假期间被母亲打发到乡下外婆家，她觉得自己的人生平淡无奇，日子枯燥无味，但她最终还是用自己的方式与这个世界和解了，她又重新找到了人生的意义。杜小康是一个十来岁的少年，突如其来的家庭变故使他不得不辍学，跟随父亲去放鸭。由此他要离开喜欢的学校、熟悉的朋友、亲切的故乡开一段未知的生活。杜小康离开油麻地来到芦苇荡，他的心理也在一次次经受考验，一次次完成自己的成长，他也变得坚强了。这两个人都经历了人生的灰暗时刻，但最终都获得了成长，他们的心路历程相似，因此我认为他们会成为朋友。 8 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$