精品解析：2025届湖北省新八校协作体高三下学期三模日语试题

里。我到自。有。水。 是有。大哥，你速度要提高。 伊去带伊去了，收稻子去倒。咿呀咿呀看可能好的大鸡蛋哟。The show只。咿呀咿呀可能好，大家一起来哟。 日语学科试卷 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 自分の傘をさす。 B. コンビニで傘を買う。 C. 男の人から傘を借りる。 【答案】C 【解析】 【分析】男：雨が降ってきたね。傘持ってる？ 女：あ、今日は忘れちゃった。駅まで走ろうかな。 男：危ないよ。僕の傘を貸そうか？ 女：そう？ありがとう。 【详解】音频提到「危ないよ。僕の傘を貸そうか？」、「そう？ありがとう。」，故选C。 【点睛】 2. 鈴木さんは何を準備しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お菓子 B. 果物 C. 飲み物 【答案】B 【解析】 【分析】女：鈴木さん、週末のパーティーの準備はできましたか？ 男：果物は準備したけど、飲み物はまだです。コンビニで買おうと思っています。 女：じゃあ、私が野菜と肉を用意しますよ。お菓子は？ 男：あ、それは田中さんが持って来るって言ってました。 女：そうですか。 【详解】音频提到「男：果物は準備したけど、飲み物はまだです。コンビニで買おうと思っています。」，故选B。 【点睛】 3. 女の人は、今回どうやって本を借りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 学生証を見せる。 B. 名前と学生番号を教える。 C. 先生に許可をもらう。 【答案】B 【解析】 【分析】女：あのう、すみません。この本、借りたいんですけど… 男：はい、学生証を見せていただけますか。 女：あ、今日は忘れちゃったんです。でも、本はどうしても必要で… 男：そうですか。では、名前と学生番号を教えてください。次回は持ってきてくださいね。 女：ありがとうございます！坂本美咲で、学生番号は202305です。 【详解】原文提到「名前と学生番号を教えてください。次回は持ってきてくださいね。」那请告诉我你的名字和学号吧。下次请带过来哦。故选B。 4. 来週の会議はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 18日 B. 19日 C. 20日 【答案】C 【解析】 【分析】男：部長、来週のスケジュールについて相談したいんですが、新製品の企画会議は来週の月曜日でいかがですか。 女：18日ですか。その日はちょっと無理です。火曜日なら大丈夫です。 男：そうですか。でも、部長、火曜日には田中電気との打ち合わせが入っていて…水曜日はどうでしょうか。 女：水曜日もいいですね。じゃ、水曜日にしましょう。 男：はい、わかりました。 【详解】音频提到「18日ですか。その日はちょっと無理です。火曜日なら大丈夫です。」「水曜日もいいですね。じゃ、水曜日にしましょう。」，由此可知，周一是18号，部长同意周三开会，所以会议时间是20日，故选C。 5. 二人は最後に何にしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. シャツ B. ネクタイ C. 靴下 【答案】C 【解析】 【分析】女：お父さんへのプレゼント、何にする？シャツか靴下か？ 男：そうだなあ。それより、ネクタイのほうがよいと思うんだけど。 女：そう。でも、私たちお金あまりないでしょう。安くてよくないネクタイより高い靴下のほうがいいと思わない？ 男：そうだね。そうしよう。 【详解】原文提到「女：そう。でも、私たちお金あまりないでしょう。安くてよくないネクタイより高い靴下のほうがいいと思わない？ 男：そうだね。そうしよう。」女：是啊。不过，我们钱不多吧。我觉得与其买便宜又不好的领带，不如买贵点的袜子，你不觉得吗？ 男：是啊。就这么办吧。故选C。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. この図書館では、何冊まで本を借りられますか。 A. 5冊 B. 6冊 C. 7冊 7. 本を3日遅れて返すと、いくら払いますか。 A. 50円 B. 100円 C. 150円 8. 録音では、館内でしてはいけないことは何ですか。 A. 携帯を使うこと B. 飲食すること C. 大声で話すこと 【答案】6. A 7. C 8. B 【解析】 【分析】男：皆さん、こんにちは。図書館からのお知らせです。来週の月曜日から、新しい利用ルールが始まります。本の貸し出しは1人5冊まで、期間は2週間です。本を返すのが遅れた場合、1日に50円払わなければなりません。また、館内での飲食は禁止となります。ご協力をお願いします。 【6题详解】 原文提到「本の貸し出しは1人5冊まで」每人最多可借阅 5 本书。故选A。 【7题详解】 原文提到「本を返すのが遅れた場合、1日に50円払わなければなりません。」如果逾期还书，每天需要支付 50 日元。故选C。 【8题详解】 原文提到「館内での飲食は禁止となります。」馆内禁止饮食。故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 来週のサークル活動は何にしますか。 A. ハイキング B. 映画を見ること C. スポーツ大会 10. 料理教室を選ばない理由は何ですか。 A. 人数が多い。 B. 先月もうやった。 C. 掃除などが面倒だ。 11. 録音の内容と合っているのはどれですか。 A. 天気予報では、来週末はいい天気だそうだ。 B. 皆は卓球やバドミントンなどが上手だ。 C. 決まったサークル活動は学校で行われる。 【答案】9. C 10. C 11. C 【解析】 【分析】女：健太君、来週のサークル活動、何をする予定か。 男：まだ決まってないよ。最初はハイキングに行こうと思ってたんだけど、天気予報を見たら、来週末は雨が降るらしい。 女：そう？じゃ、映画を楽しもうか？ 男：それは先月もうやったね。今度は違う活動がいいよ。 女：そっか。料理教室は？みんなで作って食べられるし。 男：いいアイディアだけど、食材や道具の準備が大変だし、掃除も面倒だ。 女：うーん、困ったな。あ！スポーツ大会は？卓球やバドミントンなどができるし、競争も感じられる。 男：スポーツ大会はいいね！場所も学校から借りられる。決まった！来週はスポーツ大会だ。 【9题详解】 音频提到「場所も学校から借りられる。決まった！来週はスポーツ大会だ。」，由此可知，两人最终确定下周的社团活动定为运动会，故选C。 【10题详解】 音频提到「食材や道具の準備が大変だし、掃除も面倒だ。」，由此可知，不选料理教室是因为打扫等很麻烦，故选C。 【11题详解】 音频提到「場所も学校から借りられる。決まった！来週はスポーツ大会だ。」，由此可知，活动在学校举行，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人が終えた仕事は何ですか。 A. データを整理すること B. レボートを提出すること C. 資料を作ること 13. 女の人はなぜ喫茶店に行けないと言っていますか。 A. 買い物に出かけるから B. 家を片付けるから C. 子供の晩ご飯を作るから 14. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 喫茶店は女の人の家の近くにある。 B. 女の人の夫は出張中だ。 C. 女の人は明後日発表会がある。 【答案】12. A 13. C 14. C 【解析】 【分析】女：データの整理、やっと終わった。でも、レポートの提出がまだ残ってるの。 男：お疲れ様。あ、そういえば、先週話してた喫茶店、レポートの提出が終わったら行かない？新しくできた店。 女：行きたいけど、明後日発表会があるから、資料を作らないと… 男：資料なら明日でもできるでしょ？ 女：実は、夫が残業で、私が子供に晩ご飯を作らないといけないから。 男：そうなんだ。じゃあ、また今度にしようか。 女：うん、ごめんね。せっかく誘ってくれたのに。 男：いやいや、家族のほうが大事だよ。 【12题详解】 原文提到「女：データの整理、やっと終わった。でも、レポートの提出がまだ残ってるの。」女：数据整理总算完成了。不过，还剩下报告要提交。故选A。 【13题详解】 原文提到「実は、夫が残業で、私が子供に晩ご飯を作らないといけないから。」女：其实，我先生要加班，我得给孩子做晚饭。故选C。 【14题详解】 原文提到「女：行きたいけど、明後日発表会があるから、資料を作らないと… 男：資料なら明日でもできるでしょ？」想去是想去，但是后天有发表会，必须得做资料……。故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何を食べたいですか。 A. 天ぷら B. 刺身 C. たこ焼き 16. 郵便局はどこですか。 A. スーパーの隣 B. 銀行の隣 C. レストランの隣 17. 男の人が行く店は何といいますか。 A. サシミ B. 富士 C. さくら 【答案】15. C 16. B 17. C 【解析】 【分析】男：すみません、この辺りに和食の美味しい店はありますか。 女：そうですね…この近くに「さくら」という店がありますよ。天ぷらと刺身が有名です。 男：天ぷらいいですね。他に何かありますか。 女：ええ、焼き魚もありますよ。それからたこ焼きとかも。 男：たこ焼きが食べたいですね。じゃあ、「さくら」までの行き方を教えていただけませんか。 女：まず郵便局の角を左に曲がると、パン屋があります。そのパン屋の隣です。 男：郵便局は「富士」というスーパーの隣ですよね？ 女：あ！そのスーパーは先月引っ越しました。今は銀行のビルが建ってますよ。 男：分かりました。ありがとうございます。 【15题详解】 原文提到「男：たこ焼きが食べたいですね。」男：我想吃章鱼小丸子呢。故选C。 【16题详解】 原文提到「男：郵便局は「富士」というスーパーの隣ですよね？女：あ！そのスーパーは先月引っ越しました。今は銀行のビルが建ってますよ。」男：邮局是在那家叫 “富士” 的超市旁边吧？ 女：啊！那家超市上个月搬走了。现在那里建了银行大楼哦。故选B。 【17题详解】 原文提到「男：たこ焼きが食べたいですね。じゃあ、「さくら」までの行き方を教えていただけませんか。」男：我想吃章鱼小丸子呢。那能告诉我去 “樱花” 店的路线吗？故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は最初、休みにどこに行こうと思っていましたか。 A. 山 B. 海 C. 田舎 19. 女の人は温泉に行かない理由は何ですか。 A. 人が多いから B. 交通が不便だから C. 知り合いがいないから 20. 二人は最後にどこにしましたか。 A. 山 B. 田舎 C. 近くの町 【答案】18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】男：あ、美月さん！今度の休み、どこか行く予定？ 女：えーと、最初は海に行こうと思ってたんだけど、ホテルの予約が取れないんだ。 男：そうか。じゃ、山に行くのはどう？山の空気は新鮮だよ。 女：山はいいけど、私は山を登るのが苦手だから、それほど楽しめないかも。 男：そうか…田舎に行くのは？田舎には新鮮な野菜が食べられるし、自然も十分に楽しめるし。 女：いいんだけど、交通が不便だし、田舎に知り合いがいないから、困るかも。 男：じゃ、温泉に行こうよ。温泉に入って、リラックスできるよ。 女：温泉はいいけど、この時期は人がいっぱいだから、入浴が大変だと思う。 男：そうだね…あ、近くの町に祭りがあるんだ！和服を着て踊ることができるよ。 女：そう！それはいいわ！祭りの雰囲気を楽しめるし、ホテルも近くにあるし。 男：じゃ、そうする。 【18题详解】 音频提到「女：えーと、最初は海に行こうと思ってたんだけど、ホテルの予約が取れないんだ。」，故选B。 【19题详解】 音频提到「女：温泉はいいけど、この時期は人がいっぱいだから、入浴が大変だと思う。」，故选A。 【20题详解】 音频提到「男：そうだね…あ、近くの町に祭りがあるんだ！和服を着て踊ることができるよ。女：そう！それはいいわ！祭りの雰囲気を楽しめるし、ホテルも近くにあるし。」，最后觉得去附近的城市参加祭典，故选C。 【点睛】 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 子どもに食事のマナーを教えるときは、「○○すべきである」「○○しなくてはならない」というように、自分の考え方を押しつける（强加于人）のでは子どもたちは納得しません。子どもたちは、「美しい食べ方をしていると、人から『素敵だ』とか『かっこいい』とか思われる」という体験を通して、美しいマナーの意味を納得するのです。 そのためには、家庭や学校などの集団の中で、子ども自身に自分の姿を意識させる必要があります。そして、きれいで美しい食べ方ができたときには「きれいに食べられたね」「かっこよく見えるよ」と褒めてあげましょう。 子どもは褒められたことで「またこのようにしてみよう」と思います。こうして美しいマナ一が習慣となり、その場に応じた美しい自己のふるまい（举止，动作）を身につけていくことができるのでしょう。 ところで、皆さんは食事のマナーが成立するには「他者との関係」が不可欠であることにお気づきでしょうか。 人は人前で食事をするとき、1人で食べるよりもそれなりに整った食べ方をしようとするものです。それは「自分をよく見せたい、人からよく見られたい」という気持ちが根底にあるからです。だから食事のマナーを身につける必要性が自然に生ずるのです。 （ア）、1人で食事をとるときは、食事のマナーを意識することが少ないのではないでしょうか。近ごろの家庭に多く見られる「子どもの孤食（一个人吃饭）」は、子どもに適切なマナー観を身につけさせるという意味においても考慮すべき問題であると言えるのです。 21. 文中には「体験」とあるが、それはどんな体験か。 A. 厳しい規則を繰り返し教えること B. 他人からの肯定の評価を受けること C. マナーの理論的な説明を聞くこと D. 他人の食べ方と比較すること 22. 食事のマナーを身につけるには、集団の中で子どもには何をさせる必要があるか。 A. 他人の食べ方を批判すること B. きれいに食事をすること C. 自分の行動に気づくこと D. 他人との関係を無視すること 23. 文中には「それ」とあるが、何を指すか。 A. 人前で整った食べ方をしたいこと B. 1人で食事をする時の行動 C. 食事のマナーが成立すること D. 孤食が増えている現象 24. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 一方で B. つまり C. それで D. 例えば 25 文章の内容に合っているものはどれか。 A. マナー教育では厳しく指導するのが最善の方法だ。 B. 子どもが1人で食事する時、食事のマナーを意識する。 C. 孤食は子どもの自立心を育てる効果がある。 D. 子どもは褒められることで積極的にマナーを覚える。 【答案】21. B 22. C 23. A 24. A 25. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要写教孩子吃饭礼仪的时候，“应该○○”“必须○○”等，把自己的想法强加给孩子们是不会被接受的。孩子们通过“吃得漂亮，别人会觉得‘很棒’‘很帅’”这样的体验，理解了“漂亮礼仪”的意义。因此，有必要让孩子在家庭、学校等集体中意识到自己的形象。而且，当看到漂亮的吃法时，要夸奖“吃得真漂亮”“看起来很帅”。受到表扬后，孩子会想“下次再这样做”。这样，漂亮礼仪就会成为习惯，在相应的场合也能掌握自己美丽的行为。但是，大家有没有注意到，要建立用餐礼仪，“与他人的关系”是不可或缺的。在众人面前吃饭的时候，比起一个人吃饭，人们更倾向于端正的吃法。那是因为“想好好展示自己，想被别人好好看待”的想法从根本上就存在。所以学习吃饭礼仪的必要性就自然而然地产生了。另一方面，一个人吃饭的时候，很少会注意到吃饭的礼仪。家庭中常见的“一个人吃饭”，从培养孩子恰当的礼仪观这一意义上来说也是值得考虑的问题。 【21题详解】 文章提到「子どもたちは、「美しい食べ方をしていると、人から『素敵だ』とか『かっこいい』とか思われる」という体験を通して、美しいマナーの意味を納得するのです。」，由此可知，「体験」指的是接受他人的肯定评价的体验，故选B。 【22题详解】 文章提到「そのためには、家庭や学校などの集団の中で、子ども自身に自分の姿を意識させる必要があります。」，由此可知，有必要让孩子在集体中注意自己的行为，故选C。 【23题详解】 文章提到「人は人前で食事をするとき、1 人で食べるよりもそれなりに整った食べ方をしようとするものです。それは『自分をよく見せたい、人からよく見られたい』という気持ちが根底にあるからです。」，由此可知，「それ」指代前文提到的想在别人面前吃得端庄，故选A。 【24题详解】 文章提到「それは『自分をよく見せたい、人からよく見られたい』という気持ちが根底にあるからです。だから食事のマナーを身につける必要性が自然に生ずるのです。（ア）、1人で食事をとるときは、食事のマナーを意識することが少ないのではないでしょうか。」，由此可知，前文提到那是因为“想好好展示自己，想被别人好好看待”的想法从根本上就存在，所以学习吃饭礼仪的必要性就自然而然地产生了。后文提到一个人吃饭的时候，很少会注意到吃饭的礼仪。前后属于对比关系，「一方で」意为“另一方面”，符合逻辑，故选A。 【25题详解】 文章提到「近ごろの家庭に多く見られる『子どもの孤食（一个人吃饭）』は、子どもに適切なマナー観を身につけさせるという意味においても考慮すべき問題であると言えるのです。」，由此可知，孩子会因为被表扬而积极地学习礼仪与文章内容相符，故选D。 （二） めまぐるしく変動する（瞬息万変）現代社会においては、個人のライフ.スタイル（生活方式）もさまざまに変化し、それにともなって、仕事のもつ意味も大きく変化している。「仕事か余暇か」「仕事か家庭か」という選択はよく話題にされる問題であるし、それらのパランスをうまくとることがいかに（多么地）困難かという議論もよく耳にする。そのような状況の中で、人々は、自分の仕事を、学習や勉強、趣味やレジャー活動、家族の一員としてのあり方、地域社会とのかかわり方といったさまざまな役割といかにうまく統合し、自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということに、大きな関心をもっている。 また、生涯にわたっての自分のライフ・スタイルをどのように確立するということも重要な問題であろう。たとえば、「労働者」として、自分を仕事にかける時間は、就職という出来事をきっかけに大きく増加するが、結婚や子どもの誕生にともなって必然的に「家庭人」という重要な役割を担うことになる。しかし、子供が成長して家庭が安定するようになると、再び仕事に投入される時間は増加し、「労働者」として役割がその個人の生活の中で重要な位置を占めるようになる。 このように、人生におけるさまざまな役割をどのように統合するかによって、その個人のライフ.スタイルが決定される。仕事は、さまざまな役割行動（角色行为）の一部であり、その他の役割行動と密接に関連している。 26. 現代社会において、仕事の意味はどのように変化しているか。 A. 家族よりも常に仕事が優先されるようになった。 B. 余暇をなくし、仕事に集中する人が増えた。 C. ライフ・スタイルとともに多様化してきた。 D. 地域社会との関係が薄くなってきた。 27. 文中には「『仕事か余暇か』『仕事か家庭か』」とあるが、筆者はどのように述べているか。 A. どちらかを選べばよい。 B. 両立は簡単である。 C. バランスをとるのは難しい。 D. 仕事だけを重視すべきだ。 28. 人々が「大きな関心をもっている」ことは何か。 A. 趣味やレジャーに多くの時間を使うこと B. 仕事だけに集中することで効率を上げること C. 地域社会との関係をなくす方法を探すこと D. 多様な役割を統合し、生活様式を確立すること 29. 人生の中で、「家庭人」としての役割が重要になる時期はいつか。 A. 仕事に慣れて余裕ができた時期 B. 結婚や子どもが生まれた時期 C. 子どもが成長して家庭が安定した時期 D. 働き始めたばかりの時期 30. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 仕事は他の役割行動と関係がある。 B. 単一の役割だけでライフ・スタイルが決まる。 C. 仕事中心の生活が最も理想的である。 D. 地域との関わりを避けることが大切だ。 【答案】26. C 27. C 28. D 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了在瞬息万变的现代社会，个人的生活方式也发生着各种各样的变化，与此同时，工作所具有的意义也发生了巨大的改变。“工作还是闲暇”“工作还是家庭” 这类选择经常成为人们谈论的话题，我们也常常能听到关于如何平衡这些方面十分困难的讨论。在这样的情况下，人们非常关心如何将自己的工作与学习、兴趣爱好、休闲活动、作为家庭成员的存在方式、与地区社会的关联方式等各种角色很好地结合起来，以及如何确立自己的生活方式。此外，如何确立贯穿一生的生活方式也是一个重要的问题。例如，作为 “劳动者”，投入到工作中的时间会以就业为契机大幅增加，而随着结婚和孩子的出生，必然要承担起 “家庭人” 这一重要角色。不过，当孩子长大、家庭稳定之后，投入到工作中的时间会再次增加，“劳动者” 这一角色在个人生活中会占据重要位置。就这样，个人的生活方式取决于如何整合人生中的各种角色。工作是各种角色行为的一部分，与其他角色行为密切相关。 【26题详解】 原文提到「個人のライフ。スタイルもさまざまに変化し、それにともなって、仕事のもつ意味も大きく変化している」即工作意义随生活方式多样化而变化。故选C。 【27题详解】 原文提到「それらのパランスをうまくとることがいかに困難かという議論もよく耳にする」即平衡这些关系很困难。故选C。 【28题详解】 原文提到「人々は…… 自分の仕事を…… さまざまな役割といかにうまく統合し、自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということに、大きな関心をもっている」在这样的情况下，人们非常关心如何将自己的工作与学习、兴趣爱好、休闲活动、作为家庭成员的存在方式、与地区社会的关联方式等各种角色很好地结合起来，以及如何确立自己的生活方式。故选D。 【29题详解】 原文提到「結婚や子どもの誕生にともなって必然的に「家庭人」という重要な役割を担うことになる」即结婚或孩子出生时。故选B。 【30题详解】 原文提到「仕事は…… その他の役割行動と密接に関連している」即工作与其他角色相关。故选A。 （三） 話しかけるタイミング（时机）の悪い人が増えた。彼らは空気が読めないんだ。私はこれはネット社会の影響だろうと考えている。 電子メールは便利である。メールのおかげで、ビジネス関連の時間、特に伝達事項にかける時間がずいぶん短縮された。こちらは、時間の余裕のある時にメールを書けばよい。相手も、時間の余裕のある時に読めばよい。自分の都合、相手の都合、双方に利益があるのである。これを繰り返している間は、相手の都合を考えなくてもいいのである。自分の都合のいい時に「伝達」が済んでしまう。ということは、相手の様子を読むトレーニング（训练）を積まなくなる。相手の呼吸に合わせる（配合对方的节奏）という感覚がなくなっていくのである。電話は、こちらか、相手か、どちらか忙しくても伝達を簡略化させたくなるものだ。だが、それをぐっと堪えて（强忍住）相手の気持ちを考える。相手の真意を汲もう（领会真实意图）とする。それが相手の様子が分かるトレーニングになる。 だから、電話がいいとは言わない。私も電子メールは便利だと思う。もう、これがなくては、ビジネスは前に進まない。しかし、単純に便利な社会になったとも思えないのである。タイミングという概念は「自分中心」の人には必要ない。アルバイトの面接などをしていると、「これほど自分中心の人が増えたのか」と悲しい気持ちになることがある。 31. 筆者によると、「話しかけるタイミングの悪い人が増えた」理由は何だろうか。 A. 電話を使う人が減ったから B. ネット社会の影響だから C. 忙しくて余裕がなくなったから D. ビジネスのマナーが変わったから 32. 電子メールの便利さについて、正しいのはどれか。 A. 相手の気持ちを深く伝えられる。 B. 読み手がすぐに返事できる。 C. 相手の状況がよく分かる。 D. 両方も都合の良い時に伝達できる。 33. 電話について、文章の内容と合っているのはどれか。 A. ビジネスで必要な手段である。 B. 相手の都合を考えなくてもよい。 C. 電子メールより誤解が生じにくい。 D. 相手の様子を読む練習になる。 34. 文章では、「『自分中心』の人」は何を無視するか。 A. 道具の便利さ B. 相手の都合 C. アルバイトのチャンス D. 相手の気持ち 35. 筆者は電子メールと電話についてどう考えているか。 A. 電子メールは便利だが、電話も重要な役割を果たす。 B. 電子メールだけ使うべきで、電話は必要がない。 C. 電話の方が優れていて、電子メールは必要がない。 D. どちらも不便なので、直接会うのが一番良い。 【答案】31. B 32. D 33. D 34. B 35. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了如今，不会看场合找时机搭话的人变多了，他们不懂察言观色。我觉得这是网络社会带来的影响。电子邮件很方便。多亏了邮件，商务往来的时间，尤其是传递事项的时间大幅缩短。我们这边在方便的时候写邮件就行，对方也在方便的时候阅读即可。顺着自己的方便、对方的方便，对双方都有利。反复这么做的过程中，就不用考虑对方方便与否，在自己方便的时候把“传递”这事儿办完就行。这意味着，不用再积累去领会对方状态的训练，配合对方节奏的感觉也会渐渐消失。电话则是，不管是我方还是对方，哪怕有一方正忙，也会想简化传递流程。但要强忍着这种想法，去体谅对方心情、领会对方真意，这会成为了解对方状态的训练。所以，我不是说电话就好，我也觉得电子邮件方便，没它商务都没法推进。但也不觉得社会就单纯变便利了。“时机”这一概念，自我中心的人用不上。面试兼职时，有时会因“竟有这么多自我中心的人”而心生悲凉。 【31题详解】 文章提到「話しかけるタイミング（时机）の悪い人が増えた。彼らは空気が読めないんだ。私はこれはネット社会の影響だろうと考えている。」，由此可知，作者认为这类人增多的原因是“网络社会的影响”，故选B。 【32题详解】 文章提到「こちらは、時間の余裕のある時にメールを書けばよい。相手も、時間の余裕のある時に読めばよい。自分の都合、相手の都合、双方に利益があるのである。」，由此可知，关于电子邮件的便利，文中指出双方都能在方便的时候进行沟通，故选D。 【33题详解】 文章提到「それをぐっと堪えて（强忍住）相手の気持ちを考える。相手の真意を汲もう（领会真实意图）とする。それが相手の様子が分かるトレーニングになる。」，由此可知，打电话能成为理解对方状态的训练，故选D。 【34题详解】 文章提到「タイミングという概念は『自分中心』の人には必要ない。」，由此可知，「タイミング」涉及考虑对方的状况和方便，因此以自己为中心的人是不会考虑别人是否方便，故选B。 【35题详解】 文章提到「自分の都合、相手の都合、双方に利益があるのである。」「それが相手の様子が分かるトレーニングになる。」，由此可知，作者认为邮件方便但电话也有重要作用，故选A。 （四） 私はこれまでに何回か転職を経験した。新しい仕事を始めて最初の半年間は、新しい会社で早く役に立てるようになりたいのに、わからないことばかりで、悔しさや焦り（焦躁）を感じるものだ。そんな経験を何回か繰り返すうちに、どうやったら新しい仕事に早く慣れることができるのかわかってきた。それは、真似るということだ。 （ア）、お客様から質問のメールが来たら、過去にどのような問い合わせがあったのかをよく調べて、同じような質問がないか探す。それが見つかったら、今回の質問にも同じ答えが使えるかを先輩に確認してみる。同じ答えでよければ、そのままの内容で返事を送る。同じ答えではだめだと言われたら、今回の質問は昔の質問と何が違うのかを聞いて、正しい答え方を教えてもらう。ゼロから教えてもらうのではなく、何を真似ようかと調べることで知識が深まる。知識が深まれば、だんだん自分の言葉で答えられるようになる。 人を真似ていてはつまらないとか、自分で考えないのはよくないという意見もあるかもしれない。しかし、考えるのが面倒くさいから真似るのと、学ぶために真似るのは全く違う。料理はまずはレシピ（菜谱）の通りに作って、その後で自分の好きな味にしていくとおいしくできる。絵も、まずは好きな画家の絵を完全に真似てみて、技術を身に付けると上達が早いという。「真似る」と「学ぶ」はもともとは一つの言葉だったと言われているそうだ。こういう「真似る」は積極的にしていきたいものだ。 36. 新しい仕事を始めることについて、筆者はどう考えているか。 A. 前の仕事の経験が役に立つので、すぐ慣れる。 B. 会社で役に立てるようになるまでは時間がかかる。 C. わからないことは全て先輩に教えてもらうことが大切だ。 D. 最初から自分のやり方で仕事をすべきだ。 37 （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 例えば B. しかし C. それなのに D. それに対して 38. 文中に「ゼロから教えてもらう」とあるが、ここではどういうことか。 A. 先輩がすべての作業を代わりにしてくれること B. 先輩のやり方をそのまま導入すること C. 過去の事例を参考に教えてもらうこと D. わからないことを何も調べずに教えてもらうこと 39. 「こういう『真似る』」とはどんなことか。 A. 効果的な方法を学ぶために真似ること B. 先輩に褒められるように真似ること C. 新しいやり方を考えなくて真似ること D. 考えるのが面倒くさいから真似ること 40. この文章で、筆者が言いたいことは何か A. 仕事で成功するには、人のやり方をそのまま使うことが成功の近道だ。 B. 新しい仕事では、まず自分だけの方法を十分に考えてから実践すべきだ。 C. 新しいことを学ぶときは、真似から始めて、だんだん実力をつけるのがよい。 D. 新しい知識を身につけるには、他人に頼らず自分一人で考えることが効果的だ。 【答案】36. B 37. A 38. D 39. A 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般。这篇文章主要讲述了作者通过多次转职经历总结出的快速适应新工作的方法。作者首先描述了自己在每次开始新工作的前半年里，尽管渴望尽快在新公司发挥作用，却因为面对大量不熟悉的事物而感到焦虑和挫折。经过几次这样的经历后，作者领悟到快速适应新工作的关键在于“模仿”。作者以处理客户咨询邮件为例，详细阐述了有效的模仿学习法：首先查找历史上的类似咨询案例；如找到类似案例，向前辈确认是否可用同样的回答；若可用则直接采纳，若不适用则请教前辈当前问题与过去问题的区别，学习正确的回答方式。这种方法不是从零开始学习，而是通过有目的地模仿和对比差异来加深理解，随着知识积累，逐渐能够用自己的话来回答问题。作者还反驳了对“模仿”的负面看法，强调“为学习而模仿”与“因懒惰而模仿”是完全不同的。文章借用烹饪和绘画的例子说明：做菜先按食谱再调整口味，画画先临摹名作再发展自己的风格，这些都是通过模仿加速学习的有效途径。最后，作者提到“模仿”与“学习”本来就是同源词，鼓励积极采用这种学习方法。 【36题详解】 由原文的「新しい仕事を始めて最初の半年間は、新しい会社で早く役に立てるようになりたいのに、わからないことばかりで、悔しさや焦り（焦躁）を感じるものだ。」可知，每当开始一份新工作后，最初的半年里，明明想尽快在新公司派上用场，却总是碰到各种不懂的事情，难免会感到懊恼和焦躁。故选B。 【37题详解】 由原文的「そんな経験を何回か繰り返すうちに、どうやったら新しい仕事に早く慣れることができるのかわかってきた。それは、真似るということだ。」「（ア）、お客様から質問のメールが来たら、過去にどのような問い合わせがあったのかをよく調べて、同じような質問がないか探す。」可知，经过多次这样的经历后，作者渐渐明白了，要想尽快适应新工作，其实关键是“模仿”。（举个例子）当客户发来询问邮件时，首先要仔细调查过去都有哪些类似的咨询，然后看看有没有与这次相同的问题。根据前后文的逻辑关系，故选A。 【38题详解】 由原文的「同じ答えでよければ、そのままの内容で返事を送る。同じ答えではだめだと言われたら、今回の質問は昔の質問と何が違うのかを聞いて、正しい答え方を教えてもらう。ゼロから教えてもらうのではなく、何を真似ようかと調べることで知識が深まる。」可知，如果可以，就直接把原来的内容照搬过去回复。如果不行，就请前辈指出这次的问题与以前有何不同，并教你正确的回答方法。这样做不是让别人从零开始把答案全盘托出，而是通过查找、筛选去思考“可以模仿什么”，从而加深自己的知识。故选D。 【39题详解】 由原文的「人を真似ていてはつまらないとか、自分で考えないのはよくないという意見もあるかもしれない。しかし、考えるのが面倒くさいから真似るのと、学ぶために真似るのは全く違う。料理はまずはレシピ（菜谱）の通りに作って、その後で自分の好きな味にしていくとおいしくできる。絵も、まずは好きな画家の絵を完全に真似てみて、技術を身に付けると上達が早いという。『真似る』と『学ぶ』はもともとは一つの言葉だったと言われているそうだ。こういう『真似る』は積極的にしていきたいものだ。」可知，也有人会说：一直模仿别人太没意思，自己不动脑子是不好的。但是，“因为懒得动脑就随便模仿”和“为了学习而去模仿”是完全不同的两回事。比如做饭，首先按照食谱做，然后再调整成自己喜欢的味道，这样才能做得好吃；画画也是，先把喜欢的画家的作品完全模仿一遍，掌握了技法后进步会很快。据说“模仿”和“学习”这两个词，本来是一体的。正因为如此，这种“为了学习而模仿”的做法，作者觉得是应该积极去做的。故选A。 【40题详解】 通过阅读全文，可知文中反复强调的是“要想快速适应新工作，就要从模仿开始，通过模仿既有做法来积累知识，之后才能逐渐用自己的方式回答、形成自己的方法”。选项 C 「新しいことを学ぶときは、真似から始めて、だんだん実力をつけるのがよい（在学习新事物时，最好先从模仿开始，逐步提升实力）」 正好吻合这一中心思想。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本語は難しい。文字は3種類もあるし、女性的な言葉と男性的な言葉がある。しかし、私が一番困っているのは、日本語には同じ言葉なのに、意味が全然違うものが多いという　1　だ。 例えば、「すみません」には「ごめんなさい」「　2　」「ありがとう」という意味が、「けっこうです」には「OKです」「いりません」。そして、「いい加減」には「ちょうどいい」「ちゃんとしない」などの意味がある。日本人の友達に、　3　使い分ければいいのかを聞いても、日本人は会話の流れで判断しているから、言葉ではうまく説明ができないという。つまり、　4　。 また、敬語の使い方もよくわからない。もちろん、年上の人に丁寧に話さなければならないことは　5　、相手との関係が　6　と敬語を使わなくなったり、家ではお父さんのことを「お父さん」と呼んでいるのに、他の人に話すときは「父」と言ったり、本当に　7　。私は、間違えるのが恥ずかしくて、これらの日本語をできるだけ　8　。しかし、それではだめだと気がついた。たくさん間違えてもいいから、少しずつ　9　と思う。 　10　、日本語を自由に、自然に使えるようになりたい。 41. （　　　　） A. もの B. ところ C. はず D. こと 42. （　　　　） A. ごちそうさまでした B. ちょっといいですか C. 失礼します D. お出かけですか 43 （　　　　） A. そういう B. どういう C. そのように D. どのように 44. （　　　　） A. 慣れるしかない B. 慣れるはずだ C. 慣れるべきだ D. 慣れることになる 45. （　　　　） A. 理解しようが B. 理解させたが C. 理解できるが D. 理解したいが 46. （　　　　） A. 大きくなる B. 小さくなる C. 近くなる D. 遠くなる 47. （　　　　） A. わかりにくい B. わかりやすい C. 忘れにくい D. 忘れやすい 48. （　　　　） A. 使えるようにしてきた B. 間違えるようにしていく C. 使わないようにしてきた D. 間違えないようにしていく 49. （　　　　） A. 覚えてこよう B. 覚えていこう C. 覚えてある D. 覚えておく 50. （　　　　） A. いくつ B. いくら C. いつも D. いつか 【答案】41. D 42. B 43. D 44. A 45. C 46. C 47. A 48. C 49. B 50. D 【解析】 【分析】本文难度一般。 日语很难。文字有三种，还有女性用语和男性用语。但是，我最困扰的是，日语中很多词虽然写法相同，意思却完全不一样。 比如，“すみません”有“对不起”、“打扰一下”、“谢谢”的意思；“けっこうです”有“可以”“不用了”的意思。还有“いい加減”有“正好”、“不认真”等意思。我问日本的朋友，这些词该怎么区分使用，可日本人是根据对话的语境来判断的，很难用语言解释清楚。也就是说，只能靠习惯。 另外，敬语的用法我也不太明白。当然，我知道必须对长辈礼貌地说话，但和对方的关系变亲近后就不用敬语了；还有，在家里叫爸爸“お父さん”，跟别人说起他时却要说“父”，真的很难理解。我因为怕说错丢脸，尽量不用这些日语。但我意识到这样不行。就算经常说错也没关系，我想一点点记住。总有一天，我想能够自由、自然地使用日语。 【41题详解】 本题考查形式名词。「しかし、私が一番困っているのは、日本語には同じ言葉なのに、意味が全然違うものが多いという　1　だ。」但是，我最困扰的是，日语中很多词虽然写法相同，意思却完全不一样。「こと」表示 “事情”。故选D。 【42题详解】 本题考查寒暄语。「例えば、「すみません」には「ごめんなさい」「　2　」「ありがとう」という意味」所以是指「すみません」的意思，包括道歉、感谢、打扰（请求对方帮忙时）。「ちょっといいですか」（能打扰一下吗）符合“请求时的礼貌用语”。故选B。 【43题详解】 本题考查指示代词。句意为“问日本朋友该如何区分使用这些词”，需表示“方式、方法”。故选D。 【44题详解】 本题考查句型。前文说“日本人难以用语言解释，只能靠语境判断”，因此结论是“只能习惯”。A. 「慣れるしかない」（只能习惯）符合。故选A。 【45题详解】 本题考查动词活用。句意为“当然，我知道必须对长辈礼貌说话”，需表示“能够理解、知道”。C「理解できるが」（虽然能理解）符合。故选C。 【46题详解】 本题考查形容词词义。语境为“关系变____后就不用敬语了”，敬语多用于关系疏远时，亲近后可不用。C「近くなる」（变亲近）符合逻辑，故选C。 【47题详解】 本题考查词义。前文列举了敬语使用的复杂情况（关系亲疏、场合不同用词不同），因此是“难以理解”。A.「わかりにくい」（难理解）正确，故选A。 【48题详解】 本题考查句型。句意为“因为怕说错丢脸，所以尽量不用这些日语”。A. 使えるようにしてきた（努力做到能使用）、B. 間違えるようにしていく（努力去说错）、D. 間違えないようにしていく（努力不错）均不符合；C. 使わないようにしてきた（一直尽量不用）符合，故选C。 【49题详解】 本题考查句型。句意为“就算经常错也没关系，想一点点记住”，需表示“逐渐记住（持续过程）”。B「覚えていこう」（（从现在开始）慢慢记住）表持续。故选B。 【50题详解】 本题考查疑问词。句意为“____，想自由自然地使用日语”，需表示“将来的某一天”。A.「いくつ」（多少个）、B.「いくら」（多少钱 / 无论多么）、C.「いつも」（总是）均不符合；D.「いつか」（总有一天）表将来，故选D。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名 昔々、あるところに、子供のいない老夫婦が住んでいました。ある日、お爺さんは山へ柴刈り（砍柴）に、お婆さんは川へ洗濯に　1　（行く）。お婆さんが洗濯をしていると、川上から、どんぷりこと（漂浮）たくさんの桃が流れてきました。一つ拾って食べてみると、　2　（たいへん）うまかったので、お爺さんに持って帰ろうと考えました。ところが、たくさんあってどれにしていい　3　ってしまったので、「うまい桃はこっちへ　4　（来る）。苦い桃はあっちへ行け。」と声を　5　（かける）ところ、大きくて　6　（うまい）そうな桃が寄ってきました。その桃を拾って家へ持ち帰りました。晩になって、お爺さんが薪（柴）を背負って戻ってきたので、桃をまな板（切菜板）にのせて　7　（切る）としました。すると、桃が割れて中からかわいい男の子が生まれたので、　8　（驚）いてしまいました。急いで湯を沸かして産湯で体を洗い、着物を着せました。二人はその桃から生まれた子を「桃太郎」　9　名付けました。1杯食べれば1杯分、2杯食べれば2杯分、粥や魚をたくさん食べて、桃太郎はさ　10　（元気）育ちました。また、1つ散えたら10覚えるほど賢くなり、力も強くなりました。 51. ______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. 行きました 52. 大変 53. か 54. 来い 55. かけた 56. うま 57. 切ろう 58. おどろ 59. と 60. 元気に 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了很久很久以前，在某个地方住着一对没有孩子的老夫妇。有一天，老爷爷去山里砍柴，老奶奶去河边洗衣服。老奶奶正在洗衣服的时候，从河上游漂来了很多桃子。她捡起一个尝了尝，非常好吃，就想带回去给老爷爷。可是，桃子太多了，不知道选哪个才好。于是，她喊道：“好吃的桃子到这儿来，不好吃的桃子到那儿去。”这时，一个看起来又大又好吃的桃子漂了过来。老奶奶捡起那个桃子回了家。到了晚上，老爷爷背着柴回来了，老奶奶就把桃子放在切菜板上准备切开。结果，桃子裂开了，从里面跳出了一个可爱的小男孩，老两口吓了一跳。他们赶紧烧了热水，用热水给孩子洗了澡，还给他穿上了和服。两人给这个从桃子里生出来的孩子取名叫“桃太郎”。桃太郎吃一碗饭就长一份力气，吃两碗就长两份力气，他吃了很多粥和鱼，健康地长大了。而且，他聪明过人，过目不忘，力气也变得很大。 【51题详解】 本题考查动词活用。前文语境为 “老爷爷去山里砍柴，老奶奶去河边洗衣服”，动作发生在过去，「行く」的过去式为「行きました」，故填入「行きました」。 【52题详解】 本题考查单词读音。「大変」读音为「たいへん」，意为“很；非常”。故填入「大変」。 【53题详解】 本题考查助词。「どれにしていいかってしまった」中，「か」用于句末表示疑问语气。故填入「か」。 【54题详解】 本题考查动词活用。老奶奶对桃子喊话，使用命令语气，「来る」的命令形为「来い」，故填入「来い」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「Vたところ」当做了前项的事情后，出现了意想不到的后项。后项的成立带有偶然性或是意外的发现。「かける」的过去式为「かけた」故填入「かけた」。 【56题详解】 本题考查句型。「～そうだ」表示 “看起来……”，接形容词词干，「うまい」词干为「うま」故填入「うま」。 【57题详解】 本题考查动词活用。「～としました」表示 “打算做……”，接动词意志形，「切る」意志形为「切ろう」，故填入「切ろう」。 【58题详解】 本题考查单词读音。「驚く」读音为「おどろく」故填入「おどろ」。 【59题详解】 本题考查助词。「～と名付けました」是固定搭配，意为 “取名为……”，「と」表引用内容，故填入「と」。 【60题详解】 本题考查形容动词活用。「元気に育ちました」中，「元気」修饰动词「育つ」，需加「に」，故填入「元気に」。 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，班主任田中决定本周六开展志愿者活动，但具体内容未定。请你给班主任写一封建议信，建议去学校附近的公园清理垃圾。 注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】田中先生へ こんにちは。李明です。 今週の土曜日のボランティア活動について、学校の近くの公園でごみを拾ってみたらいかがでしょうか。きれいな環境を作れるだけでなく、皆さんの環境意識を高めることもできます。 私の提案を考えていただけませんか。（111字） 李明より 【解析】 【详解】本文要求写一封信，包括收件人，正文和发件人。正文部分每段开头需空一格，写清楚要点，如向老师提议去学校附近公园做清理垃圾的志愿者活动等，用词准确礼貌，可适当加入问候语。 第二节（满分30分） 62. 每个人心中都有一位无可替代的人，这个人或许是在困境中向你伸出援手的挚友，或许是含辛茹苦养育你的家人，又或许是引领你走出迷茫的师长。这个人的一举一动，都深刻影响着你的生活与成长。请以「一番大切な人」为题，写一篇日语短文。 写作要求： (1)描述这个人的外貌和性格特征； (2)通过具体事例说明这个人对你的影响。 注意： (1)字数280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】一番大切な人 私の人生において一番大切な人は母です。 母は背が低くて丸顔で、優しい人で、いつも周りの人を思いやります。例えば、近所のお年寄りが買い物に困っているのを見ると、すぐに手伝います。私が小さいころ、学校で友達と喧嘩して帰ってきた時、母は怒ったり叱ったりもせず、優しい声で「相手の立場も考えてみたら」と言いました。高校二年生のとき、私は成績が悪くて、落ち込んでいました。母は何も言わずに、私の好きなケーキを作ってくれました。そして、母は「失敗は成功の元だから、諦めずに頑張ればいいよ」と励ましてくれました。 その言葉に勇気づけられて、再び勉強に励みました。母は私の人生でいつも支えてくれる存在です。これからもずっと母の側にいたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写人生中最重要的人。写作时需要写清楚这个人的外貌和性格特征；以及通过具体事例说明这个人对你的影响。如本文写最重要的人是自己的母亲，母亲个子不高，有着圆润的脸庞，是个温柔体贴的人，以及列举我考试失败时母亲对我的鼓励，具体阐述母亲对我的影响。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull少答案，少写。 nullHi hi musta. 没事。 日语学科试卷 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时必须使用2B铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人はこれからどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 自分の傘をさす。 B. コンビニで傘を買う。 C. 男の人から傘を借りる。 2. 鈴木さんは何を準備しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. お菓子 B. 果物 C. 飲み物 3. 女の人は、今回どうやって本を借りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 学生証を見せる。 B. 名前と学生番号を教える。 C. 先生に許可をもらう。 4. 来週の会議はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 18日 B. 19日 C. 20日 5. 二人は最後に何にしましたか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. シャツ B. ネクタイ C. 靴下 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. この図書館では、何冊まで本を借りられますか。 A. 5冊 B. 6冊 C. 7冊 7. 本を3日遅れて返すと、いくら払いますか。 A. 50円 B. 100円 C. 150円 8. 録音では、館内でしてはいけないことは何ですか。 A. 携帯を使うこと B. 飲食すること C. 大声で話すこと 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 来週のサークル活動は何にしますか。 A. ハイキング B. 映画を見ること C. スポーツ大会 10. 料理教室を選ばない理由は何ですか。 A. 人数が多い。 B. 先月もうやった。 C. 掃除などが面倒だ。 11. 録音の内容と合っているのはどれですか。 A. 天気予報では、来週末はいい天気だそうだ。 B. 皆は卓球やバドミントンなどが上手だ。 C. 決まったサークル活動は学校で行われる。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人が終えた仕事は何ですか。 A. データを整理すること B. レボートを提出すること C. 資料を作ること 13. 女の人はなぜ喫茶店に行けないと言っていますか。 A. 買い物に出かけるから B. 家を片付けるから C. 子供の晩ご飯を作るから 14. 会話の内容と合っているのはどれですか。 A. 喫茶店は女の人の家の近くにある。 B. 女の人の夫は出張中だ。 C. 女の人は明後日発表会がある。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何を食べたいですか。 A. 天ぷら B. 刺身 C. たこ焼き 16. 郵便局はどこですか。 A. スーパーの隣 B. 銀行の隣 C. レストランの隣 17. 男の人が行く店は何といいますか。 A. サシミ B. 富士 C. さくら 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は最初、休みにどこに行こうと思っていましたか。 A. 山 B. 海 C. 田舎 19. 女の人は温泉に行かない理由は何ですか。 A. 人が多いから B. 交通が不便だから C. 知り合いがいないから 20. 二人は最後にどこにしましたか。 A. 山 B. 田舎 C. 近くの町 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 子どもに食事のマナーを教えるときは、「○○すべきである」「○○しなくてはならない」というように、自分の考え方を押しつける（强加于人）のでは子どもたちは納得しません。子どもたちは、「美しい食べ方をしていると、人から『素敵だ』とか『かっこいい』とか思われる」という体験を通して、美しいマナーの意味を納得するのです。 そのためには、家庭や学校などの集団の中で、子ども自身に自分の姿を意識させる必要があります。そして、きれいで美しい食べ方ができたときには「きれいに食べられたね」「かっこよく見えるよ」と褒めてあげましょう。 子どもは褒められたことで「またこのようにしてみよう」と思います。こうして美しいマナ一が習慣となり、その場に応じた美しい自己のふるまい（举止，动作）を身につけていくことができるのでしょう。 ところで、皆さんは食事のマナーが成立するには「他者との関係」が不可欠であることにお気づきでしょうか。 人は人前で食事をするとき、1人で食べるよりもそれなりに整った食べ方をしようとするものです。それは「自分をよく見せたい、人からよく見られたい」という気持ちが根底にあるからです。だから食事のマナーを身につける必要性が自然に生ずるのです。 （ア）、1人で食事をとるときは、食事のマナーを意識することが少ないのではないでしょうか。近ごろの家庭に多く見られる「子どもの孤食（一个人吃饭）」は、子どもに適切なマナー観を身につけさせるという意味においても考慮すべき問題であると言えるのです。 21 文中には「体験」とあるが、それはどんな体験か。 A. 厳しい規則を繰り返し教えること B. 他人からの肯定の評価を受けること C. マナーの理論的な説明を聞くこと D. 他人の食べ方と比較すること 22. 食事のマナーを身につけるには、集団の中で子どもには何をさせる必要があるか。 A. 他人の食べ方を批判すること B. きれいに食事をすること C. 自分の行動に気づくこと D. 他人との関係を無視すること 23. 文中には「それ」とあるが、何を指すか。 A. 人前で整った食べ方をしたいこと B. 1人で食事をする時の行動 C. 食事のマナーが成立すること D. 孤食が増えている現象 24. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 一方で B. つまり C. それで D. 例えば 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. マナー教育では厳しく指導するのが最善の方法だ。 B. 子どもが1人で食事する時、食事のマナーを意識する。 C. 孤食は子どもの自立心を育てる効果がある。 D. 子どもは褒められることで積極的にマナーを覚える。 （二） めまぐるしく変動する（瞬息万変）現代社会においては、個人のライフ.スタイル（生活方式）もさまざまに変化し、それにともなって、仕事のもつ意味も大きく変化している。「仕事か余暇か」「仕事か家庭か」という選択はよく話題にされる問題であるし、それらのパランスをうまくとることがいかに（多么地）困難かという議論もよく耳にする。そのような状況の中で、人々は、自分の仕事を、学習や勉強、趣味やレジャー活動、家族の一員としてのあり方、地域社会とのかかわり方といったさまざまな役割といかにうまく統合し、自分のライフ・スタイルをどのように確立するかということに、大きな関心をもっている。 また、生涯にわたっての自分のライフ・スタイルをどのように確立するということも重要な問題であろう。たとえば、「労働者」として、自分を仕事にかける時間は、就職という出来事をきっかけに大きく増加するが、結婚や子どもの誕生にともなって必然的に「家庭人」という重要な役割を担うことになる。しかし、子供が成長して家庭が安定するようになると、再び仕事に投入される時間は増加し、「労働者」として役割がその個人の生活の中で重要な位置を占めるようになる。 このように、人生におけるさまざまな役割をどのように統合するかによって、その個人のライフ.スタイルが決定される。仕事は、さまざまな役割行動（角色行）の一部であり、その他の役割行動と密接に関連している。 26. 現代社会において、仕事の意味はどのように変化しているか。 A. 家族よりも常に仕事が優先されるようになった。 B. 余暇をなくし、仕事に集中する人が増えた。 C. ライフ・スタイルとともに多様化してきた。 D. 地域社会との関係が薄くなってきた。 27. 文中には「『仕事か余暇か』『仕事か家庭か』」とあるが、筆者はどのように述べているか。 A. どちらかを選べばよい。 B. 両立は簡単である。 C. バランスをとるのは難しい。 D. 仕事だけを重視すべきだ。 28. 人々が「大きな関心をもっている」ことは何か。 A. 趣味やレジャーに多くの時間を使うこと B. 仕事だけに集中することで効率を上げること C. 地域社会との関係をなくす方法を探すこと D. 多様な役割を統合し、生活様式を確立すること 29. 人生の中で、「家庭人」としての役割が重要になる時期はいつか。 A. 仕事に慣れて余裕ができた時期 B. 結婚や子どもが生まれた時期 C. 子どもが成長して家庭が安定した時期 D. 働き始めたばかりの時期 30. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 仕事は他の役割行動と関係がある。 B. 単一の役割だけでライフ・スタイルが決まる。 C. 仕事中心の生活が最も理想的である。 D. 地域との関わりを避けることが大切だ。 （三） 話しかけるタイミング（时机）の悪い人が増えた。彼らは空気が読めないんだ。私はこれはネット社会の影響だろうと考えている。 電子メールは便利である。メールのおかげで、ビジネス関連の時間、特に伝達事項にかける時間がずいぶん短縮された。こちらは、時間の余裕のある時にメールを書けばよい。相手も、時間の余裕のある時に読めばよい。自分の都合、相手の都合、双方に利益があるのである。これを繰り返している間は、相手の都合を考えなくてもいいのである。自分の都合のいい時に「伝達」が済んでしまう。ということは、相手の様子を読むトレーニング（训练）を積まなくなる。相手の呼吸に合わせる（配合对方的节奏）という感覚がなくなっていくのである。電話は、こちらか、相手か、どちらか忙しくても伝達を簡略化させたくなるものだ。だが、それをぐっと堪えて（强忍住）相手の気持ちを考える。相手の真意を汲もう（领会真实意图）とする。それが相手の様子が分かるトレーニングになる。 だから、電話がいいとは言わない。私も電子メールは便利だと思う。もう、これがなくては、ビジネスは前に進まない。しかし、単純に便利な社会になったとも思えないのである。タイミングという概念は「自分中心」の人には必要ない。アルバイトの面接などをしていると、「これほど自分中心の人が増えたのか」と悲しい気持ちになることがある。 31. 筆者によると、「話しかけるタイミングの悪い人が増えた」理由は何だろうか。 A. 電話を使う人が減ったから B. ネット社会の影響だから C. 忙しくて余裕がなくなったから D. ビジネスのマナーが変わったから 32. 電子メールの便利さについて、正しいのはどれか。 A. 相手の気持ちを深く伝えられる。 B. 読み手がすぐに返事できる。 C. 相手の状況がよく分かる。 D. 両方も都合の良い時に伝達できる。 33. 電話について、文章の内容と合っているのはどれか。 A. ビジネスで必要な手段である。 B. 相手の都合を考えなくてもよい。 C. 電子メールより誤解が生じにくい。 D. 相手の様子を読む練習になる。 34. 文章では、「『自分中心』の人」は何を無視するか。 A. 道具の便利さ B. 相手の都合 C. アルバイトのチャンス D. 相手の気持ち 35. 筆者は電子メールと電話についてどう考えているか。 A. 電子メールは便利だが、電話も重要な役割を果たす。 B. 電子メールだけ使うべきで、電話は必要がない。 C. 電話の方が優れていて、電子メールは必要がない。 D. どちらも不便なので、直接会うのが一番良い。 （四） 私はこれまでに何回か転職を経験した。新しい仕事を始めて最初の半年間は、新しい会社で早く役に立てるようになりたいのに、わからないことばかりで、悔しさや焦り（焦躁）を感じるものだ。そんな経験を何回か繰り返すうちに、どうやったら新しい仕事に早く慣れることができるのかわかってきた。それは、真似るということだ。 （ア）、お客様から質問のメールが来たら、過去にどのような問い合わせがあったのかをよく調べて、同じような質問がないか探す。それが見つかったら、今回の質問にも同じ答えが使えるかを先輩に確認してみる。同じ答えでよければ、そのままの内容で返事を送る。同じ答えではだめだと言われたら、今回の質問は昔の質問と何が違うのかを聞いて、正しい答え方を教えてもらう。ゼロから教えてもらうのではなく、何を真似ようかと調べることで知識が深まる。知識が深まれば、だんだん自分の言葉で答えられるようになる。 人を真似ていてはつまらないとか、自分で考えないのはよくないという意見もあるかもしれない。しかし、考えるのが面倒くさいから真似るのと、学ぶために真似るのは全く違う。料理はまずはレシピ（菜谱）の通りに作って、その後で自分の好きな味にしていくとおいしくできる。絵も、まずは好きな画家の絵を完全に真似てみて、技術を身に付けると上達が早いという。「真似る」と「学ぶ」はもともとは一つの言葉だったと言われているそうだ。こういう「真似る」は積極的にしていきたいものだ。 36. 新しい仕事を始めることについて、筆者はどう考えているか。 A. 前の仕事の経験が役に立つので、すぐ慣れる。 B. 会社で役に立てるようになるまでは時間がかかる。 C. わからないことは全て先輩に教えてもらうことが大切だ。 D. 最初から自分のやり方で仕事をすべきだ。 37. （ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 例えば B. しかし C. それなのに D. それに対して 38. 文中に「ゼロから教えてもらう」とあるが、ここではどういうことか。 A. 先輩がすべての作業を代わりにしてくれること B. 先輩のやり方をそのまま導入すること C. 過去の事例を参考に教えてもらうこと D. わからないことを何も調べずに教えてもらうこと 39. 「こういう『真似る』」とはどんなことか。 A. 効果的な方法を学ぶために真似ること B. 先輩に褒められるように真似ること C. 新しいやり方を考えなくて真似ること D. 考えるのが面倒くさいから真似ること 40. この文章で、筆者が言いたいことは何か A. 仕事で成功するには、人のやり方をそのまま使うことが成功の近道だ。 B. 新しい仕事では、まず自分だけの方法を十分に考えてから実践すべきだ。 C. 新しいことを学ぶときは、真似から始めて、だんだん実力をつけるのがよい。 D. 新しい知識を身につけるには、他人に頼らず自分一人で考えることが効果的だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 日本語は難しい。文字は3種類もあるし、女性的な言葉と男性的な言葉がある。しかし、私が一番困っているのは、日本語には同じ言葉なのに、意味が全然違うものが多いという　1　だ。 例えば、「すみません」には「ごめんなさい」「　2　」「ありがとう」という意味が、「けっこうです」には「OKです」「いりません」。そして、「いい加減」には「ちょうどいい」「ちゃんとしない」などの意味がある。日本人の友達に、　3　使い分ければいいのかを聞いても、日本人は会話の流れで判断しているから、言葉ではうまく説明ができないという。つまり、　4　。 また、敬語の使い方もよくわからない。もちろん、年上の人に丁寧に話さなければならないことは　5　、相手との関係が　6　と敬語を使わなくなったり、家ではお父さんのことを「お父さん」と呼んでいるのに、他の人に話すときは「父」と言ったり、本当に　7　。私は、間違えるのが恥ずかしくて、これらの日本語をできるだけ　8　。しかし、それではだめだと気がついた。たくさん間違えてもいいから、少しずつ　9　と思う。 　10　、日本語を自由に、自然に使えるようになりたい。 41. （　　　　） A. もの B. ところ C. はず D. こと 42. （　　　　） A. ごちそうさまでした B. ちょっといいですか C. 失礼します D. お出かけですか 43. （　　　　） A. そういう B. どういう C. そのように D. どのように 44. （　　　　） A. 慣れるしかない B. 慣れるはずだ C. 慣れるべきだ D. 慣れることになる 45. （　　　　） A. 理解しようが B. 理解させたが C. 理解できるが D. 理解したいが 46. （　　　　） A. 大きくなる B. 小さくなる C. 近くなる D. 遠くなる 47. （　　　　） A. わかりにくい B. わかりやすい C. 忘れにくい D. 忘れやすい 48 （　　　　） A. 使えるようにしてきた B. 間違えるようにしていく C. 使わないようにしてきた D. 間違えないようにしていく 49 （　　　　） A. 覚えてこよう B. 覚えていこう C. 覚えてある D. 覚えておく 50. （　　　　） A. いくつ B. いくら C. いつも D. いつか 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名 昔々、あるところに、子供のいない老夫婦が住んでいました。ある日、お爺さんは山へ柴刈り（砍柴）に、お婆さんは川へ洗濯に　1　（行く）。お婆さんが洗濯をしていると、川上から、どんぷりこと（漂浮）たくさんの桃が流れてきました。一つ拾って食べてみると、　2　（たいへん）うまかったので、お爺さんに持って帰ろうと考えました。ところが、たくさんあってどれにしていい　3　ってしまったので、「うまい桃はこっちへ　4　（来る）。苦い桃はあっちへ行け。」と声を　5　（かける）ところ、大きくて　6　（うまい）そうな桃が寄ってきました。その桃を拾って家へ持ち帰りました。晩になって、お爺さんが薪（柴）を背負って戻ってきたので、桃をまな板（切菜板）にのせて　7　（切る）としました。すると、桃が割れて中からかわいい男の子が生まれたので、　8　（驚）いてしまいました。急いで湯を沸かして産湯で体を洗い、着物を着せました。二人はその桃から生まれた子を「桃太郎」　9　名付けました。1杯食べれば1杯分、2杯食べれば2杯分、粥や魚をたくさん食べて、桃太郎はさ　10　（元気）育ちました。また、1つ散えたら10覚えるほど賢くなり、力も強くなりました。 51. ______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，班主任田中决定本周六开展志愿者活动，但具体内容未定。请你给班主任写一封建议信，建议去学校附近的公园清理垃圾。 注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 每个人心中都有一位无可替代的人，这个人或许是在困境中向你伸出援手的挚友，或许是含辛茹苦养育你的家人，又或许是引领你走出迷茫的师长。这个人的一举一动，都深刻影响着你的生活与成长。请以「一番大切な人」为题，写一篇日语短文。 写作要求： (1)描述这个人的外貌和性格特征； (2)通过具体事例说明这个人对你的影响。 注意： (1)字数280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $锁死。的。卡拉。新。姐，啥事了？