第4章 第1节 水循环-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第一册五维课堂同步课件PPT（湘教版2019）

第一节　水循环 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 第三阶段 课堂自测 素养培优练 03 第二阶段 课堂探究 关键能力练 02 第一阶段 课前自学 必备知识练 01 课时作业 素养评价 04 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 第一阶段 课前自学 必备知识练 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 　 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 　 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 第二阶段 课堂探究 关键能力练 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 　 　　 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 　　 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 第三阶段 课堂自测 素养培优练 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 课时作业 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第四章　地球上的水 　唐代诗人李白在《将进酒》中写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”宋代词人苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 为什么河流水自古至今都奔流不息呢？为什么河水注入大海，而大海的水没有大量增多呢？ 课标阐释 素养目标 预习线索 1.结合水循环示意图，了解水循环的主要环节及循环过程。 2．理解影响水循环各环节的因素。 3．结合实例，掌握水循环的地理意义。 1.人地协调观：理解水资源对于人类的重要意义，树立保护水资源的意识。 2．综合思维：分析地理要素对水循环各环节的影响。 3．地理实践力：利用实验，模拟水循环的过程。 一、地球上的水 1．地球被称为“　水的行星　”，全球约有　71%　的表面覆盖着水。 2．水体类型 名称 特征 海洋水 最多，约占97% 陆地水 不足3%，其中冰川是地球淡水的主体 大气水 少量，以水汽形态存在 二、自然界的水循环 1．概念：水循环是指自然界的水在地理环境中的　移动　，以及与之相伴的　动态　变化。 2．类型：根据发生的空间范围，分为海陆间循环、陆地内循环、海上内循环。具体环节如下： 类型 主要环节 海上内循环 蒸发→降水 陆地内循环 海陆间循环 _1810725251.psd 　在图中给线段标注箭头，以正确表示水循环过程；在箭头处填写水循环的主要环节。 答案： 三、水循环的地理意义 1．水循环联系各个圈层，使地球上各种水体不断　更新　，维持全球水的　动态　平衡。 2．水循环影响全球气候的变化。 3．水循环是海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、　有机物　和无机盐类。 4．水循环不断塑造着　地表　形态。 1.水循环最主要的动力：太阳辐射和重力能。 2．三种水循环中都有蒸发和降水环节。 3．水循环是“调节器”：调节了地球各圈层之间的能量，对气候变化产生了重要影响。 4．水循环是“雕刻家”：通过侵蚀、搬运和堆积，形成了丰富多彩的地表形态。 5.水循环是“传送带”：是地表物质迁移的强大动力和主要载体。 6．水循环是“更新师”：补充和更新陆地上的淡水，使水成为可再生资源。 四、洪涝灾害防治 1．类型： (1)洪水灾害：由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等原因引起的河湖水量　迅猛增加　，水位　急剧上涨　，水流冲出天然水道或人工堤坝所造成的灾害。 (2)雨涝灾害：由于大雨、暴雨或持续降雨等使　低洼地区　积水、淹没的现象。 2．防御： (1)利用气象卫星对　强降雨天气　、　水情　进行监测。 (2)工程措施与非工程措施相结合。 1．判断正误。 (1)长江属于外流河，只参与海陆间循环。( × ) [解析]长江主要参与海陆间循环，但河流中的水蒸发后，通过降水回到陆地上，故也参与陆地内循环。 (2)海陆间循环能促进陆地淡水的更新。( √ ) [解析]海陆间循环是海洋水汽蒸发，通过水汽输送环节，在陆地上形成降水，这样海洋水汽挟带的水分、热量就迁移到陆地上；陆地上的降水又通过径流的形式，回到海洋中。陆地和海洋间就实现了物质迁移和能量交换。所以说海陆间循环能促进陆地淡水的更新。 (3)水循环可以调节全球的水热分布，深刻影响地理环境特征。( √ ) [解析]水循环可以将热量从低纬度带到高纬度，调节全球的水热分布，深刻影响地理环境特征。 (4)自然界的水循环运动时刻都在全球范围内进行着。( √ ) [解析]水受重力作用会从高处流向低处，由于江河、湖泊、大海、土壤等的水时刻都在汽化变成水蒸气，水蒸气升空后遇冷会液化成小水珠或凝华成小冰晶变成云，小水珠和小冰晶在一定条件下又变成雨滴落下汇入江河湖泊中。 (5)人类活动对水循环各环节影响最大的是下渗环节。( × ) [解析]水循环包括蒸发、水汽输送、降水、下渗及径流环节。人类活动通过修建水库、跨流域调水等对地表径流施加影响，而对其他环节影响较小。 2．下列地区水循环最活跃的是(　　) A．南极大陆 B．长江流域 C．亚马孙河流域 D．撒哈拉沙漠 解析：C　水循环活跃的地区是指降水量较大、地表江河径流量较大的地区。南极大陆常年严寒，冰天雪地，既缺乏降水、蒸发，也缺乏地表径流，是水循环不活跃的地区；我国的长江流域降水条件较好，水循环较活跃；亚马孙河流域地处热带雨林气候区，降水丰沛，并且亚马孙河是世界上江河径流量最大的河流，水循环最活跃；撒哈拉沙漠是干旱的沙漠，没有丰富的水资源。 读水循环示意图，完成3～4题。 3．图中代号所对应的水循环环节正确的是(　　) A．①—降水 B．②—蒸发 C．③—水汽输送 D．④—地表径流 4．水循环的各个环节中，目前受人类活动影响最大的是(　　) A．海洋蒸发 B．地表径流 C．水汽输送 D．凝结降水 解析：3.D　4.B　第3题，由图可知，此循环为海陆间循环，①为蒸发，②为水汽输送，③为降水，④为地表径流。第4题，海洋蒸发能量来自太阳辐射；水汽输送通过大气环流；降水主要是水汽自然凝结，虽然可以人为施加影响，但影响较小；人类可以通过植树造林减缓地表径流，修建水库、跨流域调水调节地表径流。 如图为水循环示意图。读图，完成5～6题。 5．能正确反映海陆间循环过程的是(　　) A．a→f→h→g B．e→f→h→d C．c→a→b→d D．d→a→b→c 6．水循环中的(　　) A．a环节的主要动力是季风 B．b环节主要集中在夏季 C．c环节不断塑造着地表形态 D．d环节为水汽的输送 解析：5.D　6.C　第5题，海陆间循环应包括海洋上蒸发和陆地上降水及水汽输送、径流等环节。第6题，水汽输送的主要动力是大气环流，季风只是其中的一种表现形式；大气降水的季节分配与气候类型有关；地表径流不断塑造着地表形态；d环节为蒸发。 水循环的过程及类型 [情境探究] 读水循环示意图，探讨下列问题。 [问题1]　(区域认知)说出图中序号所表示的水循环环节。 提示：①为海水蒸发，②为大气降水，③为水汽输送，④为大气降水，⑤为地表径流，⑥为地下径流，⑦为下渗，⑧为植物蒸腾。 [问题2]　(区域认知)图中包含哪几种水循环的类型？ 提示：海上内循环、海陆间循环、陆地内循环。 [问题3]　(综合思维)水循环联系了哪些地理圈层？ 提示：大气圈、水圈、生物圈和岩石圈。 [问题4]　(综合思维)可以代表夏季影响我国的东南季风的是　________　，造成黄土高原水土流失的环节是　________　，能代表长江滚滚东流的是　________　。 提示：③　⑤　⑤　 [问题5]　(综合思维)结合水循环原理，说明植被破坏对该区域水循环的影响。 提示：植被破坏，导致蒸发和蒸腾作用减弱，降水减少；植被涵养水源的能力降低，下渗减少，地表径流增大，地下径流减少。 [归纳提升] 1．水循环的过程及类型 类型 发生区域 主要环节 及示意图 特点 例证 海陆间循环 海洋与 陆地之 间 最重要的循环，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 长江参与了海陆间循环的地表径流输送，夏季风参与了水汽输送 陆地内循环 陆地与 陆地上 空之间 循环水量少，但对干旱地区非常重要 塔里木河流域的降水 海上内循环 海洋与 海洋上 空之间 循环水量最大，对全球的热量输送有着重要意 义 海洋上的狂风暴雨 2.影响水循环各环节的自然因素 (1)影响蒸发的因素。 (2)影响水汽输送的因素：风力大小、距海远近、地形。 (3)影响降水的因素。 (4)影响地表径流的因素：年降水量、流域面积(支流数量)、植被覆盖率(植被涵养水源，能削峰补枯)、地质条件(土壤质地)。 (5)影响下渗的因素。 3．人类活动对水循环的影响 人类活动 流量和水位变化 含沙量变化 破坏植被 地表径流量增加，使河流水位陡涨陡落 增加 植树种草 地表径流量减少，使河流水位涨落缓慢 减少 硬化城 市路面 增加地表径流，使河流水位陡涨陡落 增加 铺设 渗水砖 减少地表径流，增加地下径流，河流水位涨落平缓 减少 修建水库 对径流有调节作用，使河流水位平稳 减少水库以下 河段的含沙量 围湖造田 对河流径流的调节作用减弱，水位陡涨陡落 增加 1．水循环类型的判断 一看发生的区域：位于海洋上、陆地上，还是位于海洋和陆地之间。 二看水循环的环节：海陆间循环的环节最多，陆地内循环比海上内循环多植物蒸腾这一环节。 三看参与水量的多少：海上内循环参与的水量最多，陆地内循环参与的水量最少。 2．区分水循环环节的技巧 一般情况下，海陆间循环主要有四个环节(蒸发、水汽输送、降水、径流)，海上内循环和陆地内循环主要有两个环节(蒸发、降水)。但海陆间循环、陆地内循环和海上内循环都可能发生水汽输送，只不过海洋上空向陆地上空的水汽输送是最主要的方向，径流在陆地内循环和海陆间循环都存在。分析时要分清空间区域和箭头方向，一般箭头向上为蒸发，箭头向下为降水。 [典例体验] 读水循环示意图，完成(1)～(4)题。 (1)图中代表蒸发环节的有　________　、　________　，代表植物蒸腾的是　______　，代表陆上降水的是　______　，代表径流的有　________　、　________　。 (2)A、C、F、D、E组成的水循环是　____________　，该循环中的　________________　等几个环节比较容易受到人类的改变或影响。 (3)根据水循环发生的空间范围而划分的三类水循环类型中，水循环过程中水汽量最大的是　________　循环，能使陆地水资源不断得到补充的是　________　循环。 (4)人类可以通过调控　________　(填环节名称)来改变水循环的空间分布。 [解析]　第(1)题，陆地和海洋向上的箭头表示蒸发，陆地上植物蒸腾作用箭头向上。陆地上箭头向下为降水。径流有地表径流和地下径流，由陆地流向海洋。结合上述，图中代表蒸发环节的有A、 G，代表植物蒸腾的是H ，代表陆上降水的是F，代表径流的是D 、E。第(2)题，发生在陆地、海洋表面和陆地、海洋上空大气之间的循环，应为海陆间循环。人类通过改变地表性质、工程调水，改变蒸发、降水、径流、下渗等环节。 第(3)题，根据水循环发生的区域而划分的三类水循环类型为海上内循环、海陆间循环、陆地内循环，水循环过程中水汽量最大的是发生在海洋上的海上内循环；能使陆地水资源不断得到补充的是海陆间循环。第(4)题，人类通过修水库、河道等措施，改变地表径流，进而改变水循环空间分布。 [答案]　(1)A　G　H　F　D　E　(2)海陆间循环　蒸发、降水、径流(两个即可)　(3)海上内　海陆间　(4)地表径流 水循环包括海上内循环、陆地内循环和海陆间循环，其中海上内循环更新的水量最大，陆地内循环更新的陆地水量很小，只有海陆间循环对陆地水的更新起着重要的作用。 水循环的地理意义 [情境探究] 如图为某海陆间循环示意图。图中A点位于太平洋中，其经纬度位置为(30°N,125°E)。读图，探讨下列问题。 [问题1]　(综合思维)图示地区水循环非常活跃，试简要说明其原因。 提示：纬度较低，海洋水汽蒸发量大，陆地距海洋较近，且受海洋湿润气流影响显著，海洋水汽输送量较大，加之沿岸暖流增温增湿，形成丰沛的降水。丰沛的降水，形成大量地表径流及地下径流，最后汇入海洋，使海陆间水循环周期短，循环量大。 [问题2]　(综合思维)分析图示M地区森林破坏对水循环可能产生的影响。 提示：森林破坏，减弱植物蒸腾及涵养水源的作用，区域降水会减少；将减少地表水下渗，使地下径流减少，地表径流增加。 [问题3]　(综合思维)图示反映了水循环的哪些地理意义？ 提示：促使陆地水体的更新；促进各种水体的转化，维持全球水的动态平衡；促进自然界物质的运动，塑造各种地表形态；促进能量在地理环境中的转化与交换。 [问题4]　(地理实践力)某校地理活动小组拟研究M地区“河水的自然净化”课题。你认为，该课题的研究应包括哪些内容？ 提示：河水污染现状，河水自然净化的过程(河水的补给与排泄)，影响河水自然净化的因素，本地天气变化与河水水位变化的规律，等等。 [归纳提升] 水循环的意义、含义及其理解 意义 含义 理解 促进水体 更新 在水循环系统中，水的连续运动、转化，使各种水体处于不断更新状态 气态水、液态水与固态水，大气水、海洋水与陆地水，始终相互转化，不断更新 维持水量 动态平衡 从总体上看，海洋水、陆地水、大气水不会增多，也不会减少 ①局部地区短时间内可能有变化；②平衡过程中水循环一直在进行 吸收、转化 和传输太阳 辐射能 水循环对太阳辐射具有吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度间热量收支不平衡的矛盾 ①太阳辐射能是水循环的动力和能量源泉；②水循环平衡了海陆之间、高低纬度之间的热量收支 联系海陆 的纽带 水循环是海陆间物质联系的主要方式 ①陆地通过径流向海洋输送泥沙、有机物和无机盐类；②海洋向陆地输送水汽 塑造地表 形态 水循环是自然界最富于动力作用的循环运动 ①流水的侵蚀作用形成沟谷等侵蚀地貌；②流水的沉积作用形成三角洲等堆积地貌 巧用水循环解释地理问题 1．沼泽地的形成 2．内流河断流的成因 [典例体验] 读某区域剖面示意图，完成(1)～(2)题。 (1)图中序号表示地下径流的是(　　) A．① B．② C．③ D．④ (2)图示水循环的地理意义是(　　) A．联系海洋与陆地 B．加速冰川融化 C．使水呈三态变化 D．使海平面上升 [解析]　第(1)题，地下径流发生在地表以下，故④表示地下径流。第(2)题，图示水循环为海陆间循环，海洋水汽通过降水输送到陆地，又通过地表径流回到海洋，将海洋与陆地联系起来，故A正确；冰川融化、海平面上升是全球变暖的结果，与水循环关系不大；水循环中，只涉及水的气态和液态变化。 [答案]　(1)D　(2)A 先判断水循环的类型，然后判断水循环环节，最后由水循环的发生地区判断水循环的地理意义。 本题容易出错的原因是对水循环环节理解不清晰，不会根据水循环发生的地区判断水循环的地理意义。 洪涝灾害防治 [情境探究] 根据图文材料，探讨下列问题。 2024年6月11日开始的洪涝灾害造成南昌市、萍乡市、新余市、鹰潭市、赣州市、宜春市、上饶市、吉安市、抚州市9个设区市66个县(市、区，含功能区)36.5万人受灾；6月18日16时至19日16时，江西省平均降雨量为13.7毫米。洪涝灾害已导致江西67万人受灾，直接经济损失6.6亿元。如图是我国洪涝灾害主要分布地区图。 [问题1]　(区域认知)描述我国洪涝灾害分布的主要特点。 提示：主要分布在东部季风区。 [问题2]　(综合思维)分析图中不同区域形成洪涝灾害的共同原因。 提示：降水多且集中，地势较低，排水不畅。 [归纳提升] 分析洪涝灾害的成因与防御 1．我国洪涝灾害多发的原因 2．洪涝灾害的防御 (1)社会行动 ①工程措施 ②非工程措施 a．增强人们对灾害问题的认识，强化人们防灾减灾的意识； b．严格控制乱砍滥伐，提高森林覆盖率，减少水土流失； c．建立统一的防洪减灾管理体制和抗洪抢险指挥管理系统； d．组织灾前水利建设与防洪减灾科技研究。 (2)个人行动 洪水前 预先判定自身所处地点是否处在洪水警戒水位以下，并选定通向高地的最佳路线；留意洪水预报，接到洪水警报后尽快撤离；沿门框和窗框码放沙袋，尽可能将水拒之门外；关闭燃气和电路，准备应急的食物、饮用水、手电筒以及便于发出求救信号的物品等 洪水中 一旦被洪水包围，要设法向当地政府防汛部门报告自己的方位和险情；在户外，突遇洪水袭来，立即向高处躲避；在室内，要转移到上层房间，直至爬上屋顶，等待救援；如洪水持续上涨，暂避的地方难以自保，则要充分运用门板、桌椅、大块泡沫塑料等能漂浮的东西逃生 洪水后 做好各项卫生防疫工作；不食用腐败的食物，饮用水必须煮沸后饮用；积极参加灾后生产与重建活动 [典例体验] 2024年6～7月，南方多地出现强降雨天气，造成湖北、湖南、江西等地持续遭受严重洪涝灾害。据此，完成(1)～(2)题。 (1)南方多地发生洪灾的原因主要有(　　) ①地形以平原为主　②降水较常年同期偏多 ③农业用水少　④城市地区排水设施落后 A．①② B．②④ C．②③ D．①④ (2)长江干流易发生大洪水最主要的自然原因是(　　) A．人口、城市密集 B．支流众多，河道弯曲 C．流域内降水集中且多暴雨 D．中上游植被破坏严重 [答案]　(1)B　(2)C 读水循环示意图，完成1～2题。 1．图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的水循环的环节分别是(　　) A．下渗、地表径流、蒸发、地下径流 B．蒸发、地下径流、下渗、地表径流 C．地表径流、蒸发、下渗、地下径流 D．蒸发、地表径流、下渗、地下径流 2．如图表示降水后各因素对Ⅱ环节的影响，其中正确的是(　　) 解析：1.D　2.C　第1题，从图中可以看出Ⅰ表示由海洋水转化为大气水，说明代表蒸发；Ⅱ表示地表水进入海洋，说明代表地表径流；Ⅲ表示地表水转换为地下水，说明代表下渗；Ⅳ表示地下水进入海洋，说明代表地下径流。第2题，Ⅱ代表地表径流，它随降水强度的增加而增多，随下渗的增多而减少，随植被覆盖率的提高而减少，随坡度的增大而增多。 读水循环示意图，完成3～4题。 3．上图所示海陆间循环的过程少画了一个环节，它是(　　) A．蒸发 B．下渗 C．地表径流 D．蒸腾 4．目前，人类活动对水循环个别环节的合理影响主要表现在(　　) A．实施喷灌，促成大气中的水汽输送 B．改造沙漠，增加蒸发量，加速水循环 C．修建水库、跨流域引水，改变局部地表径流 D．抽取地下水，加速地下水径流的循环 解析：3.B　4.C　第3题，根据水循环示意图可知，①④为蒸发，②⑤为降水，③为水汽输送，⑥是地表径流，⑦是地下径流，少画的一个环节是下渗。第4题，目前，人类活动对水循环个别环节的合理影响主要表现在修建水库、跨流域引水，改变局部地表径流。 水循环在促进水资源更新上扮演着非常重要的角色。据此，完成5～6题。 5．使大气圈、水圈、岩石圈和生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是(　　) A．大气运动 B．海陆间循环 C．地壳物质循环 D．生态系统物质循环 6．下列水体中，水循环速度最快、更新周期最短的是(　　) A．河流水 B．湖泊水 C．地下水 D．冰川水 解析：5.B　6.A　第5题，大气运动、地壳物质循环、生态系统物质循环在一定程度和范围内输送或交换能量，但都不能使四大圈层联系起来，只有海陆间循环能将四大圈层联系在一起，实现物质循环和能量交换。第6题，水根据更新周期分为动态水和静态水，其中河流水的更新周期最短。 如图为水循环示意图。读图，完成7～8题。 7．图中水循环各环节对应正确的是(　　) a—水汽输送　b—地表径流　c—地下径流 d—下渗　e—蒸发 A．a、b、e B．a、c、d C．a、b、d D．b、d、e 8．有关水循环的说法，正确的为(　　) ①促进陆地水资源取之不尽，用之不竭 ②影响全球生态和气候，塑造地表形态 ③人类活动深刻地影响水循环各个环节 ④维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：7.A　8.D　第7题，图中水循环对应的环节分别是，a为水汽输送，b为地表径流，c为下渗，d为地下径流，e为蒸发。第8题，陆地水资源有限，①说法错误；人类活动只能影响水循环部分环节，③说法错误。 2024年第2号台风“马力斯”于5月31日下午在南海北部海面上生成；于6月1日凌晨0时55分前后在广东省阳江市阳西县登陆，成为2024年登陆中国的首个台风。如图为水循环示意图(①②③是水循环三种类型)。读图，完成9～10题。 9．台风“马力斯”参与的水循环类型有(　　) A．②　 B．③ C．①③　 D．②③ 10．从水循环的过程和意义来看，不属于“马力斯”直接造成的影响的是(　　) A．使当地淡水资源得到补充 B．使水循环速度加快 C．塑造地表形态 D．促进高低纬度之间能量交换 解析：9.D　10.C　第9题，读水循环示意图，①②③是水循环的三种类型。①是陆地内循环，②是海陆间循环，③是海上内循环。台风“马力斯”参与的水循环类型有海上内循环与海陆间循环。第10题，台风参与水循环能直接使当地淡水资源得到补充，使水循环速度加快，促进高低纬度之间能量交换；但塑造地表形态是径流造成的，是台风的间接影响。 读海河流域局部图，完成11～12题。 11．海河流域洪涝灾害频发的自然原因有(　　) ①夏季暴雨集中　②城镇化水平高　③地势低平 ④春季台风频繁 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．要解决海河流域洪涝灾害，需采取的措施有(　　) ①修建水库　②加固沿海大堤　③人工降水 ④修建入海新河 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：11.B　12.B　第11题，海河流域属温带季风气候，夏季降水集中，多暴雨，使得河流洪峰流量大，导致洪涝灾害频发，①正确；城镇化水平高，不是自然原因，②错误；海河流域的中下游为华北平原，地势低平，容易出现洪涝灾害，③正确；海河流域受台风影响小，且春季不是台风频繁的季节，④错误。 第12题，在中上游修建水库，可以调节径流，蓄积洪水，有利于缓解海河流域的洪涝灾害，①正确；加固沿海大堤，只能防海浪和海潮，对解决洪涝灾害意义不大，②错误；人工降水对降水季节变化和降水强度影响不大，因此对解决洪涝灾害意义不大，③错误；修建入海新河，可以增加排洪能力，从而缓解海河流域洪涝灾害，④正确。 13．(挑战创新题)人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响。阅读下面材料，结合水循环原理，完成下列各题。 从1972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加。20世纪70年代平均断流河段的长度是242千米，80年代延长至256千米，90年代增加到400多千米。90年代以前，断流最早发生在4月中旬，一年之内断流时间不超过3个月。进入90年代，断流最早发生时间提前到2月，一年内断流时间最多达227天，断流的河段最远延伸到了开封附近。1998年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配。经过合理调度，黄河再没有断流现象出现。 (1)人类能够干预或控制水循环的哪些环节？ (2)试分析黄河下游断流的原因。 (3)人类可以采取哪些措施缓解或避免黄河下游断流？ 解析：第(1)题，在目前技术条件下，人类能够干预的水循环环节，有蒸发、蒸腾、凝结降水、径流和下渗等环节。通过植树造林，影响蒸发、蒸腾；通过人工降雨，影响凝结降水；通过修建水库等水利工程，影响径流。上述各种措施都会影响下渗。第(2)题，黄河下游断流的原因，从自然因素分析，20世纪50年代后，我国西北地区气候变暖，降水却逐渐减少，导致径流减少；从人为因素分析，该时期黄河上中游地区过度引用黄河水发展生产，导致下游断流。第(3)题，人类可以通过统一调配水资源、节约用水、植树造林等措施缓解或避免黄河下游断流。 答案：(1)在目前技术条件下，人类能够干预水循环的蒸发、蒸腾、凝结降水、径流和下渗等环节。 (2)黄河下游断流与20世纪50年代后我国西北地区气候变暖、降水逐渐减少等自然因素有关，也与上中游地区过度引用黄河水等人为因素有关。 (3)人类可以通过统一调配水资源、植树造林等措施缓解或避免黄河下游断流。 $$