第5章 第2节 自然环境的地域差异性-【创新教程】2025-2026学年高中地理选择性必修1五维课堂同步课件PPT（人教版2019）

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课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 　　 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 　　 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 　　 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 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人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 人教地理·选择性必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课时评价提素养 课堂检测达目标 章末整合提升 第二节　自然环境的地域差异性 课程标准 核心素养 运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律 1.人地协调观：尊重自然环境的差异，因地制宜 2．地理实践力：通过野外观察，认识自然环境不同地区的自然景观的地域分异 3．区域认知：结合具体区域，解释自然环境的差异性 4．综合思维：通过具体案例，分析自然环境的地域分异规律的形成和表现 一、地域差异 1．地域特征：是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。 2．地域外部条件：包括　太阳辐射量、距海远近　等，常常影响自然环境要素间物质、能量交换。 3．地域差异 (1)同纬度地区：自沿海到内陆，由　湿润　趋向　干旱　。 ①沿海地区：太阳辐射较多地用于　蒸发　，水循环强烈。 ②大陆内部：太阳辐射更多的转化为　风能　。 (2)不同纬度地区 低纬地区与高纬地区吸收的太阳辐射量不同，使得水循环、生物循环等物质迁移的数量存在差异，从而形成　热带　与　寒带　不同的景观。 (3)不同空间尺度 ①全球尺度：　温度带　分异和　海陆　分异。 ②中等尺度：热带雨林带、温带落叶阔叶林带等之间的差异。 ③小尺度：山和谷的差异、山体　阴坡　和　阳坡　的差异。 二、陆地地域分异规律 1．由赤道到两极的地域分异规律 (1)自然地带变化规律：东西方向　延伸　，南北方向　更替　。 (2)典型地区。 ①低纬、高纬地区：横穿整个大陆的自然地带有苔原带、　亚寒带针叶林带　、　热带雨林　带。 ②eq \a\vs4\al(中纬度,地区) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(大陆东岸：　亚热带常绿阔叶林　带、温带落,叶阔叶林带与针阔叶混交林带。,大陆西岸：　亚热带常绿硬叶林带　、温带落,叶阔叶林带)) 2．从沿海向内陆的地域分异规律 (1)典型地区：　中纬度　地区。 (2)自然地带变化规律：从沿海向大陆内部呈现：森林带、　草原　带、荒漠带。 三、垂直地域分异规律 1．分异原因：　海拔　的变化。 2．分异基础： 　水热状况　不同。 3．分异规律 (1)垂直带谱：从　山麓　到山顶，分布着不同的景观带。 (2)分异规律：山麓与　陆地自然带　一致，垂直带变化与其所在纬度向较高纬度方向上的陆地自然地带变化相似。 不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律，为什么？ [提示]　并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。 四、地方性分异规律 1．含义：受地形、　岩石风化物　等地方性因素影响，通过物质与能量再分配，形成尺度较小的地域分异， 2．举例：温带湿润区随地形形成了地方性的　针叶林　(或灌丛)带、落叶阔叶林带和　草甸　带的分布规律。 水平地域分异规律 ◆[情境探究] 读图，探讨并完成下列问题。 (1)(区域认知)沿直线CD依次分布着哪些自然带？反映了自然环境何种地域分异规律？决定这一分异规律的最主要因素是什么？ (2)(综合思维)沿直线CD所反映的地域分异规律在哪些地区表现最为明显？为什么？ (3)(区域认知)沿直线AB依次分布着哪些自然带？反映了自然环境何种地域分异规律？决定这一分异规律的最主要因素是什么？ 问题4.(综合思维)沿直线AB所反映的地域分异规律在哪些地区表现最为明显？为什么？ [提示]　(1)沿直线CD依次分布寒温带针叶林带、针阔混交林带、温带落叶阔叶林带、亚热带常绿阔叶林带。反映了从赤道到两极的地域分异规律。决定这一分异规律的最主要因素是热量。 (2)高纬度地区和低纬度地区从赤道到两极的地域分异规律表现最为明显。这是因为高纬度地区气温低，蒸发量少，相对湿度大，东西方向上的水分条件差异小；低纬度地区则因地处赤道低气压带，降水普遍较多，水分条件的东西差异也很小。 (3)沿直线AB依次分布着温带荒漠带、温带草原带、温带落叶阔叶林带。反映了从沿海到内陆的地域分异规律。决定这一分异规律的最主要因素是水分。 (4)中纬度地区从沿海到内陆的地域分异规律表现尤为显著。这主要是因为中纬度地区大陆开阔，大陆西岸通常受来自海洋的西风影响，大陆东岸受来自海洋的夏季风影响，降水从沿海到内陆逐渐减少，从而形成自然景观和自然带从沿海到内陆由森林带到草原带再到荒漠带的依次更替。 ◆[感悟提升] 1．陆地自然地带与气候类型的关系(以北半球为例) (1)植物是自然带的明显标志，自然带的名称通常为“温度带＋植被类型＋带”的形式。 (2)相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。 (3)相同的气候类型对应的自然带也不唯一，如温带大陆性气候对应自然带有温带草原带、温带荒漠带等。 (4)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。热带沙漠属于地貌景观，热带荒漠属于植被类型。 (5)自然带与气候带并不是一回事。植被是自然带最明显的标志，自然带的名称多用植被名称命名，如热带雨林带—热带雨林气候—热带雨林；热带雨林是热带雨林带的典型植被，后边加一“带”字，则代表自然带的名称，二者不可混淆。 (6)地球表面的各个自然带之间并没有明显的界线，总是由这一自然带逐渐地转变为另一自然带，因此在两个自然带之间总存在着过渡带。例如，由森林带向草原带过渡的森林草原带，由落叶阔叶林带向针叶林带过渡的针阔叶混交林带等。 2．水平地域分异规律 受热量和水分条件的影响所形成的陆地自然带在水平方向上虽存在地域分异，但又呈现出明显的规律性，如下表所示： 地域分 异规律 由赤道到两极的地域分异规律 从沿海向内陆的地域分异规律 影 响 因 素 主导 因素 热量(太阳辐射) 水分(海陆位置) 重要 因素 水分 热量 成因 总结 太阳辐射由赤道向两极递减，即以热量为基础 水分条件沿经度变化的方向变化，即以水分为基础 分 布 特 征 延伸 方向 纬线方向(东西方向) 经线方向(南北方向) 更替 方向 纬度变化方向(南北方向) 经度变化方向(东西方向) 图示 典型地区 低纬度和高纬度地区 中纬度地区 典型 案例 沿20°E非洲大陆自赤道向南、北自然带的变化：热带雨林带—热带草原带—热带荒漠带—亚热带常绿硬叶林带 中纬度(40°N～60°N)亚欧大陆从沿海向内陆的自然带变化：温带落叶阔叶林带—温带草原带—温带荒漠带 3.水平地域分异规律的分析思路 (1)由赤道到两极的地域分异规律。 分析时可按以下思路进行，特别要关注纬度位置的差异。 (2)从沿海向内陆的地域分异规律。 分析时可按以下思路进行，特别要关注海陆位置的差异。 ◆[典例体验] [典例1]　读美国本土自然带分布图，完成(1)～(2)题。 (1)从甲→乙→丙自然地带的变化，体现了自然环境的(　　) A．由赤道到两极的地域分异规律 B．从沿海向内陆的地域分异规律 C．垂直地域分异规律 D．地方性分异规律 (2)影响A→B→C自然地带变化的因素是(　　) A．热量　　　　　　　　　 B．水分 C．地形 D．土壤 [解析]　(1)B　(2)A　[第(1)题，东西更替，南北延伸，属于从沿海向内陆的地域分异规律，从甲→乙→丙自然地带的变化，体现了自然环境的从沿海向内陆的地域分异规律。第(2)题题，沿纬线延伸，沿纬度更替，属于由赤道到两极的地域分异规律，影响由赤道到两极的地域分异规律的主要因素是热量。] 垂直地域分异规律 ◆[情境探究] 下图为珠穆朗玛峰的垂直自然带分布图，探讨并完成下列问题。 (1)(区域认知)珠穆朗玛峰南北坡的基带分别是什么？为什么？ (2)(综合思维)图中北坡为何缺少森林带？ (3)(综合思维)为何南坡的积雪冰川带位置低于北坡？ (4)(综合思维)为何南坡自然带比北坡多？ [提示]　(1)南坡基带为亚热带常绿阔叶林带。 因为南坡山麓海拔低、纬度低，当地的水平带就是该自然带。北坡基带为高山草原带，北坡属于阴坡，具有高寒气候特征，不适宜森林生长，只发育高山草甸草原。 (2)北坡海拔高、气温低，不具备森林带所需的水热条件。 (3)南坡为西南季风的迎风坡，水流充足，降雪较北坡多，低海拔处能达到形成冰雪的条件。 (4)南坡比北坡纬度低，热量条件好；南坡为迎风坡，水分条件好；加之南坡山麓海拔低，与山顶相对高度大，自山麓至山顶水热条件差异大，自然带复杂。 ◆[感悟提升] 垂直地域分异规律的判读 1．山麓自然带的确定 山地垂直自然带是在水平自然带的基础上发展起来的，山麓自然带与该山所在的水平自然带一致，因此，可以根据山麓的自然带确定纬度和气候带；反之亦成立。 2．山地垂直自然带谱复杂程度 垂直带谱的复杂程度与山体所在纬度、山体的相对高度、山体海拔相关，具体如下图所示： (1)山体所在纬度——纬度越低越复杂，纬度越高越简单。 (2)山体海拔——海拔越高越复杂(当然有极限)，海拔越低越简单，甚至无。 (3)山顶与山麓之间相对高度——相对高度大则复杂，相对高度小则简单。 3．同一自然带不同坡向的分布高度 一般来说，向阳坡高于背阴坡，这与向阳坡热量条件高于同一高度的背阴坡有关；迎风坡高于背风坡，这与迎风坡降水量高于同一高度的背风坡有关，具体如下图所示：(以北半球中纬度地区为例) 4．垂直地域分异规律与从赤道到两极的地域分异规律具有相似性 垂直地域分异规律是从山麓到山顶热量和水分状况的变化共同作用的结果，其山地自然带的变化与从该山地所在的纬度向高纬度的水平自然带变化相似，但并不完全一致。具体如下图所示： 5．影响雪线高度的因素 雪线是山上积雪冰川带下界，其分布高度和山坡的坡向、山体所在纬度有关，具体如下表所示： 温度(热量或纬度)因素 雪线高度与气温呈正相关。即低纬雪线高，高纬雪线低；阳坡雪线高，阴坡雪线低 降水因素 降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高。迎风坡雪线低，背风坡雪线高 地貌因素 坡度越大，积雪越易下滑，不利于积雪保存，雪线偏高 季节因素 夏季气温高，雪线上升；冬季气温较低，雪线下降 自然环境变迁、人类活动因素 全球变暖、臭氧层破坏，雪线上升；沙漠化导致气候变干，局部地区雪线有所上升；矿物能源燃烧产生的粉尘污染雪面，雪面吸收太阳辐射的能力上升，导致冰雪融化，雪线上升 气候、地貌等因素综合作用 喜马拉雅山南坡，既是阳坡，又是迎风坡，但水分条件的影响超过了热量条件，因此雪线高度南坡比北坡低 6.影响山地林线分布高度的因素 ◆[典例体验] [典例2]　下图为“甲、乙两山地同纬度的山地垂直带谱示意图”。读图，回答(1)～(2)题。 (1)两山地属于(　　) A．昆仑山脉　　　　 B．秦岭 C．祁连山脉 D．横断山脉 (2)两山地的基带植被类型不同，原因是乙山地(　　) A．基带更高，热量不足 B．海拔更高，山谷风强 C．基带受焚风作用更强 D．基带原生植被遭破坏 解析：(1)D　(2)C　[第(1)题，由材料信息可知，同纬度的甲、乙两山地分别位于98°40′E、100°30′E，两山地海拔均超过5 000米，且甲山地的山麓地带出现常绿阔叶林，可判断两山地属于横断山脉。昆仑山脉、祁连山脉位于温带地区，山麓地带不可能出现常绿阔叶林。秦岭海拔在4 000米以下。第(2)题，当西南季风经过多个山谷时，在迎风坡形成降水，截留部分水分，导致背风坡焚风作用更强，空气更干燥，从而使基带形成了对水分要求较低的干热河谷灌丛。] 地方性分异规律 ◆[情境探究] 陆地上具有相似水热条件的地方分布有与之对应的生物、土壤等，即形成自然带。在自然带内部，自然环境表现出整体性。但在个别地方却也会出现局部分异现象，这就是自然环境的非地带性现象。 非地带性现象主要表现在四个方面：①地带性自然带的缺失；②改变了地带性分布的自然带；③地带性自然带空间分布受到约束；④自然地理现象的斑块状分布。 (1)(综合思维)赤道穿过的东非高原为何不是热带雨林带而是热带草原带？ (2)(综合思维)为什么离赤道较远的马达加斯加岛东岸也有热带雨林带分布？ (3)(综合思维)南半球为何缺少亚寒带针叶林带和苔原带？ (4)(综合思维)南美洲西海岸的阿塔卡马沙漠为什么如此狭长？ [提示]　(1)赤道穿过的东非高原由于地势高，气温较低，降水较少，缺少形成热带雨林带的条件而发育了热带草原带。 (2)马达加斯加岛东岸位于东南信风的迎风坡，受地形抬升影响，降水丰沛，受马达加斯加暖流影响，增温增湿，因此发育了热带雨林带。 (3)南纬60°附近大部分是海洋，因而缺少亚寒带针叶林带和苔原带。 (4)阿塔卡马沙漠东部为高大的安第斯山脉，受地形的限制，不能再向东延伸，且沿岸有秘鲁寒流流经，降温减湿，因此向北延伸到赤道附近，分布狭长。 ◆[感悟提升] 1．地方性分异规律的影响因素及表现 2．地方性分异规律的案例分析 实际分布的自然带 形成原因 按理想状态 分布的自然带 约 束 南美大陆西岸3°S～30°S狭长的热带荒漠带 安第斯山脉的限制和秘鲁寒流降温减湿 热带雨林带(北)、热带草原带(中)、热带荒漠带(南) 改 变 南美大陆南段东侧形成温带荒漠带(巴塔哥尼亚沙漠) 安第斯山脉阻挡西风气流深入内陆 温带草原带(中)、温带落叶阔叶林带(东) 赤道附近的东非高原呈现热带稀树草原景观 海拔高，气温低，降水少，不能形成热带雨林气候 热带雨林带 改 变 马达加斯加岛东部、巴西高原东南部、澳大利亚东北部的热带雨林带 信风来自海洋，温暖湿润 热带草原带 山地的迎风坡，多地形雨 暖流的增温增湿 缺 失 南半球缺少寒带苔原带和亚寒带针叶林带 南半球相应纬度带是海洋，缺少陆地分布 寒带苔原带、亚寒带针叶林带 块 状 塔里木盆地的绿洲 高山冰雪融水使其地表水或地下水丰富 温带荒漠带 埃及尼罗河沿岸形成的“绿色长廊” 尼罗河水的灌溉 热带荒漠带 3.地方性现象的判断思路 (1)地方性现象的判断 判断自然带的分布是地带性还是地方性，应依据该自然带的纬度位置、海陆位置和海拔，先按地带性判断是什么自然带，然后将实际自然带与理论上的自然带相比较，如果一致，就是地带性，如果不一致，就是地方性。 (2)地方性现象成因分析 首先，清楚影响自然带形成的因素有海陆分布、地形、洋流、水分等。其次，分析当地的自然环境特征。最后，分析地方性自然带的形成主要受哪种因素的影响。 ◆[典例体验] [典例3]　读图，回答(1)～(2)题。 (1)图中岛屿两侧①②两种自然带的差异体现了(　　) A．从沿海到内陆的地域分异 B．从赤道到两极的地域分异 C．垂直地域分异 D．地方性分异 (2)下列地理现象的成因与①自然带成因相同的是(　　) A．撒哈拉沙漠直逼非洲西海岸 B．赤道附近东非高原的热带草原带 C．巴西高原东南部的热带雨林带 D．南半球缺失苔原带和亚寒带针叶林带 解析：(1)D　(2)C　[第(1)题，从图中可知，该岛为马达加斯加岛，①地位于东南信风迎风坡，加上沿岸有暖流经过，降水多，为热带雨林带，②位于背风坡，为热带草原带，两者体现了地方性分异。故D项正确。第(2)题，撒哈拉沙漠直逼非洲西海岸，主要是受寒流的影响；赤道附近的东非高原由于海拔高、气温低、降水少，形成热带草原带；巴西高原东南部虽距赤道较远，但位于东南信风迎风坡，沿岸有暖流经过，形成热带雨林带；南半球南纬50°—60°附近为海洋，不具备发育亚寒带针叶林的陆地环境。故C项正确，A、B、D三项错误。] 下图为“我国部分地区自然景观分布略图”。读图回答1～2题。 1．引起图中A—B—C三地的自然景观变化的主要原因是(　　) A．从东向西降水减少 B．从东向西降水增多 C．从东向西气温升高 D．从东向西海拔增高 2．图中自然地带的分异规律是(　　) A．从沿海向内陆的地域分异规律 B．赤道到两极的地域分异规律 C．垂直地域分异规律 D．地方性分异规律 解析：1.A　2.A　[读图可知，A处为森林，B处为草原，C处为荒漠。图中A—B—C降水量逐渐减少，植被由森林变为草原再变为荒漠，体现了从沿海向内陆的地域分异规律。] 读“四川省某山地垂直带分布示意图”，回答3～4题。 3．甲表示的植被类型最可能是(　　) A．针阔叶混交林　　　　 B．常绿阔叶林 C．热带雨林 D．荒漠 4．造成该山地东西两坡植被类型差异的主导因素是(　　) A．水分 B．热量 C．海拔 D．土壤 解析：3.B　4.A　[该山地东坡处于夏季风的迎风坡，降水多，山麓地带形成常绿阔叶林。西坡为背风坡，降水少，形成荒漠草原。] 读下图，回答5～6题。 5．自然带①出现在南回归线附近的沿海地区，这种分布属于(　　) A．从赤道到两极的地域分异现象 B．从沿海到内陆的地域分异现象 C．垂直地域分异现象 D．地方性分异现象 6．自然带②南北延伸较长，主要是受到沿岸(　　) A．向南流动的寒流影响 B．向北流动的寒流影响 C．向南流动的暖流现象 D．向北流动的暖流影响 解析：5.D　6.B　[第5题，读图，热带雨林带一般分布在赤道附近，自然带①属于热带雨林带，出现在南回归线附近的沿海地区，这种分布属于地方性分异现象，D项正确。从赤道到两极的地域分异现象，从沿海到内陆的地域分异现象，垂直地域分异现象，属于地带性分异规律，A、B、C三项错误。故选D项。第6题，自然带②是热带荒漠带，位于南美洲西部沿海，沿岸有秘鲁寒流经过。南北延伸较长，主要是受到沿岸向北流动的寒流影响，B项正确。A、C、D三项错误。] 7．阅读图文材料，回答下列问题。 材料　自然环境各要素相互渗透、相互联系、相互影响，构成了全球范围内的自然环境，它是一个有机的整体。但各地区又存在地域差异，并形成具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。下图为世界陆地自然带分布图。 (1)写出图中下列数码代表的自然带所对应的气候类型的名称：③　________　；④　________　；⑤　________　；⑥　________　；⑦　________　。 (2)就图中自然带的分布而言，体现了世界陆地自然带的哪两大分布规律：　________　；　________　。 (3)图中⑦⑧⑨自然带的分布规律是以　________　为基础形成的，这样的分布在　________　(填“低”、“中”或“高”)纬度地区最明显。 (4)写出图中下列数码所代表的自然带最主要的植被名称： ①　________　；②　________　；⑤　________　；⑥　________　；⑦　________　；⑧　________　。 解析：第(1)题，根据所学地理知识可知，③对应的气候类型为热带季风气候，④自然带为热带荒漠带，对应热带沙漠气候，⑤自然带为亚热带常绿硬叶林带，对应地中海气候，⑥自然带为亚热带常绿阔叶林带，对应亚热带季风气候，⑦为温带落叶阔叶林带，位于大陆东岸，对应温带季风气候。第(2)题，读图，不同纬度自然带不同，体现了从赤道到两极的地域分异规律，不同的海陆位置自然带不同，体现了从沿海到内陆的地域分异规律。第(3)题， ⑦⑧⑨自然带海陆位置不同，水分条件不同，自然带不同，主导因素为水分；这种地域分异规律在中纬度地区最为明显。第(4)题，根据所学地理知识可知，图中各个自然带对应的植被如下：①为热带雨林，②为热带草原，⑤为亚热带常绿硬叶林，⑥为亚热带常绿阔叶林，⑦为温带落叶阔叶林，⑧为温带草原。 答案：(1)热带季风气候　热带沙漠气候　地中海气候　亚热带季风气候　温带季风气候 (2)从赤道到两极的地域分异规律(纬度地带性地域分异规律)　从沿海到内陆的地域分异规律(经度地带性地域分异规律) (3)水分　中 (4)热带雨林　热带草原　亚热带常绿硬叶林　亚热带常绿阔叶林　温带落叶阔叶林　温带草原 [知识整合] [专题提升] 垂直带谱图的判读 垂直带谱图是以某山地自然带分布示意图为载体，考查垂直自然带的分布规律及其影响因素。 判读技巧 1．通过带谱的基带名称确定所在的温度带 所谓基带，即高山山麓的自然带，因位于垂直自然带的最底层而得名，如果最底层自然带是常绿阔叶林带，说明该山地位于亚热带地区。 2．通过带谱的数量判断纬度的高低 通常，带谱数量越多，山地所在的纬度位置越低，反之则越高。带谱的复杂程度受山体所在纬度、山体海拔和相对高度影响，纬度越低、海拔越高、相对高度越大的山体，垂直带谱越复杂。 3．通过同类自然带的分布高度判断纬度高低 同类自然带在低纬度的山地分布海拔较高，在高纬度的山地分布海拔较低。 4．利用自然带判断南、北半球 通过自然带的数量，判断阳坡和阴坡，进而判断南、北半球。北半球的山体，南坡获得的光热多于北坡，则南坡自然带的数目多于北坡，或基带自然带的高度高于北坡；南半球则反之。如下图所示： 5．根据雪线的高低判断迎风坡和背风坡 雪线高的为背风坡，雪线低的为迎风坡(山地迎风坡降水丰富，冰雪量大，融化慢，因此雪线低；山地背风坡降水少，冰雪量小，融化快，因此雪线高)。 6．可根据不同山坡自然带分布海拔的不同，判断山坡坡向 (1)东西走向的山脉——自然带分布海拔高的为阳坡，自然带分布海拔低的为阴坡(如喜马拉雅山脉)。 (2)南北走向的山脉(温带地区)——自然带分布海拔高的为背风坡，自然带分布海拔低的为迎风坡(如太行山脉：迎风坡降水多，但气温稍低，在背风坡相同的海拔处，其降水量比迎风坡少，但气温偏高。因此背风坡同迎风坡降水量和气温大体相同的地方，其海拔要高于迎风坡，故背风坡的自然带分布海拔要比迎风坡的高)。如下图所示： [对点专练] 下图为某山地的垂直自然带谱示意图。读图，完成(1)～(2)题。 (1)图中所示山地(　　) A．各自然带的界线随季节变化而移动 B．北坡热量条件差，林带上界比南坡的低 C．南坡冰雪带下界因降水量大而较低 D．南、北坡山麓水平距离造成基带差异大 (2)该山地为(　　) A．喜马拉雅山脉　　　　 B．天山山脉 C．祁连山脉 D．昆仑山脉 解析：(1)C　(2)A　[第(1)题，山地各自然带的界线不会随季节的变化而移动，A项错误；林带上界的分布主要受降水的影响，B项错误；南、北坡山麓基带差异主要是山麓海拔的差异形成的，D项错误；冰雪带的下界在同一山脉两侧的海拔差异主要受降水多少的影响，C项正确。第(2)题，山麓基带自然带为雨林、季雨林带，结合由山麓到山顶的自然带变化，山顶有永久冰雪带，山地海拔很高，将近8 000米，可判断该山地为喜马拉雅山脉，A项正确。] $$