内容正文:
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
人教地理·选择性必修一
教材梳理备知识
素养提升培能力
课时评价提素养
课堂检测达目标
第一节 塑造地表形态的力量
课程标准
核心素养
1.结合实例,解释内力作用和外力作用对地表形态变化的影响,并说明人类活动与地表形态的关系
2.运用示意图,说明岩石圈物质循环过程
1.综合思维:结合具体地貌案例,综合分析地貌形成的内、外力作用
2.区域认知:认识不同地区的地貌类型,分析其形成的原因
3.地理实践力:绘制岩石圈物质循环图
一、内力作用
1.能量来源:来自地球 内部的热能 。
2.分类
(1)进行得很快的内力作用,如火山喷发和 地震 ,可以瞬间改变地表形态。
(2)进行得极其缓慢的内力作用,经过漫长的 地质 年代,会使地表形态发生显著变化。
3.表现形式
(1)地壳运动
①概念:指岩石圈因受内力作用而发生的 变位或变形 ,也称构造运动。
②影响
类别
示意图
运动
方向
岩层
变化
举例
水平
运动
平行 于
地球表面
水平位
移和弯
曲 变形
大陆漂
移、地面
抬升和沉
降、地震
等
垂直
运动
垂直于
地球表面
隆起和
凹陷
(2)岩浆活动
①概念:当岩石圈破裂时,深处岩浆沿破裂带上升,侵入岩石圈或喷出地面的过程。
②影响:岩浆只有 喷出地表 时才可以直接影响地表形态。
(3)变质作用
①概念:岩石受温度、压力等因素的影响,其成分、结构发生改变的过程。
②影响:一般发生在 地壳深处 ,不能直接塑造地表形态。
4.对地表的影响
内力作用奠定了地表形态的基本格局,总的趋势是使地表变得 高低不平 。
喜马拉雅山仅仅是由地壳的垂直运动形成的吗?
[提示] 水平运动和垂直运动是紧密相关的。从形式上看,喜马拉雅山的上升属于垂直运动,但从本质上看,喜马拉雅山的上升是由亚欧板块和印度洋板块碰撞而形成的,是地壳水平运动的结果。
二、外力作用
1.能量来源:能量来自地球外部,主要是 太阳辐射 能。
2.过程:外力通过 风化 、 侵蚀 作用不断地对地表进行破坏,并把 风化 、 侵蚀 的产物 搬运 并 堆积 起来。
3.表现方式
方式
概念
风化
作用
在温度、水、大气、 生物 等因素作用下,地表或接近地表的岩石发生 破碎崩解 、化学分解和生物分解等的过程
侵蚀
作用
流水 、波浪、风、冰川等外力对地表进行破坏的过程
搬运
作用
风化或侵蚀的产物,在流水、波浪、风、冰川等外力的作用下,被搬运离开 原来位置 的过程
堆积
作用
随着流速 降低 、风力 减小 或者冰川融化等,被搬运的物质逐渐沉积下来的过程
4.分布规律:不同地区,水热组合状况不同,塑造地表形态的主要外力作用及其作用方式、强度存在差异,从而形成具有不同特征的地表形态。
5.对地表的影响:总的趋势是使地表起伏状况趋于 平缓 。
外力作用只是对地表形态有破坏作用吗?
[提示] 建设作用与破坏作用是相辅相成的,内力作用形成地表形态的“粗毛坯”,外力作用则不断地把“粗毛坯”塑造得丰富多彩,因此,外力作用对地表形态既有破坏作用,也有建设作用。
三、岩石圈的物质循环
1.岩石的分类
岩石按成因分类,可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。
(1)岩浆岩
①形成
eq \x( 岩浆 )
eq \o(――――――→,\s\up17(巨大压力作用下),\s\do15(沿地壳薄弱地带))
eq \x(\a\al(侵入 地壳上部 ,或喷出地表))―→eq \x(岩浆岩)
②常见岩石: 花岗 岩和玄武岩。
(2)沉积岩
①形成
eq \x(裸露岩石)
eq \o(――――――――――――――——→,\s\up17(风、流水、冰川、海浪),\s\do15(风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩))
eq \x(沉积岩)
②常见岩石:砾岩、砂岩、页岩、 石灰岩 。
(3)变质岩
①形成
eq \x(已成岩石)
eq \o(――――――――――――――――→,\s\up17(\a\vs4\al( 高温 、 高压 作用)),\s\do15(矿物成分和结构发生改变))
eq \x(变质岩)
②常见岩石
原有的岩石
变质后的岩石
石灰岩
大理岩
页岩
板岩
2.岩石圈物质循环过程
(1)岩石圈物质循环的基础物质:岩浆、岩浆岩、A 沉积岩 、B 变质岩 。
(2)岩石圈物质循环的环节。
① 外力作用 、②变质作用、③ 重熔再生作用 、④冷却凝固作用。
三大类岩石彼此之间能否直接相互转化?
[提示] 不完全能。岩浆岩只能由岩浆生成,沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩,变质岩和沉积岩可以相互转化。
地壳运动对地表形态的影响
◆[情境探究]
东非大裂谷是世界大陆上最大的断裂带,从卫星照片上看去,犹如一道巨大的伤疤。这条裂谷带位于非洲东部,南起赞比西河口,向北穿过埃塞俄比亚高原入红海,再由红海向西北方向延伸至约旦谷地,全长近6 000千米。这里的裂谷带宽度较大,谷底大多比较平坦,裂谷两侧是陡峭的断崖,谷底与断崖顶部的高差从几百米到2 000米不等。 东非裂谷带两侧的高原上分布有众多的火山,如乞力马扎罗山、肯尼亚山、尼拉贡戈火山等。
(1)(综合思维)这一巨大的裂谷带是怎样形成的?
(2)(区域认知)材料中众多的火山是哪种内力作用形成的?
(3)(综合思维)探究内力作用对地表形态的影响。
[提示] (1)是由裂谷两侧的地壳发生相向的水平运动形成的。
(2)岩浆活动。
(3)形成高山和低地,使地表变得高低不平。
◆[感悟提升]
地壳运动对地表形态的影响
地壳运动又叫构造运动,按照运动的方向和性质,可以将其分为水平运动和垂直运动,具体表现如下:
水平运动
垂直运动
概念
组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动
组成地壳的岩层作垂直于地球表面的方向运动
运动
方向
水平挤压
水平张裂
地壳抬升、地壳下沉
对地表
的影响
形成巨大的
褶皱山系
形成裂谷
或海洋
引起地表高
低起伏和海
陆变迁
运动
形态
举例
喜马拉雅
山、阿尔卑
斯山等
东非大裂
谷、大西洋、
红海等
意大利那不勒斯湾
海岸三根大理石柱
的升降变化
相互
关系
在不同的时期和不同的区域有主次之分,就全球规模的运动而言,以水平运动为主,垂直运动为辅
◆[典例体验]
[典例1] 塞拉比斯古庙遗址位于意大利的那不勒斯湾海岸,这座古庙早已倒塌,只剩下三根大理石柱子,每根石柱中间都有“千疮百孔”的一段,而它的上截和下截却保存比较完整。读图回答(1)~(2)题。
(1)图中“被火山灰覆盖部分”说明那不勒斯湾海岸所受到的内力作用是( )
A.地壳运动
B.变质作用
C.岩浆活动
D.风化作用
(2)从公元79年到1955年,那不勒斯湾海岸( )
①以水平运动为主
②经历了上升—下降—上升的地壳运动过程
③以垂直运动为主
④经历了下降—上升—下降的地壳运动过程
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
解析:(1)C (2)B [第(1)题,图中被火山灰覆盖部分是岩浆活动的结果。第(2)题,根据三根大理石柱和海平面的关系可知,该地以垂直运动为主,经历了下降—上升—下降的地壳运动过程。]
外力作用与地表形态的变化
◆[情境探究]
外力作用被称为“大自然的雕塑师”。外力作用主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式,通过风、流水、冰川、波浪等因素对地表形态造成影响,形成各种外力地貌。风力作用形成的地貌主要有风蚀沟谷、风蚀蘑菇、风蚀柱、沙丘等。冰川作用形成的地貌主要有冰斗、角峰等。流水作用形成的地貌主要有“V”形谷、冲积平原、冲积扇等。波浪作用形成的地貌主要有海蚀柱、海蚀崖等。下面是常见的侵蚀和堆积地貌景观图。
(1)(区域认知)说出图A、B、C、F的地貌名称。
(2)(综合思维)用地质作用解释各地貌景观的成因。
[提示] (1)图A—冲积扇,图B—三角洲,图C—沙丘,图F—风蚀蘑菇。
(2)图A、B—流水堆积作用,图C—风力堆积作用,图D—冰川侵蚀作用,图E—流水侵蚀作用,图F—风力侵蚀作用。
◆[感悟提升]
1.外力作用与地貌之间的关系
2.外力作用表现形式及其对地表形态的塑造
外力作用主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式,通过风、流水、冰川、生物等因素对地表形态造成影响,形成各种外力地貌。
(1)风化作用
使地表岩石受破坏,碎屑物残留在地表形成风化壳。分布普遍,如花岗岩球状风化地貌。
(2)侵蚀作用对地貌的影响
外力作用
对地貌的影响
分布
风力
侵蚀
风力吹蚀和磨蚀,形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇和风蚀城堡等
干旱、半干旱地区,如蒙古高原的戈壁和新疆的雅丹地貌
流
水
侵
蚀
侵
蚀
使谷底、河床加深加宽,形成“V”形谷,使坡面破碎,形成沟壑纵横的地表形态
在湿润、半湿润地区分布普遍,如黄土高原地表的千沟万壑和横断山区的深切河谷
溶
蚀
形成漏斗、地下暗河、溶洞、石林和峰林等喀斯特地貌,一般地表崎岖,地表水易渗漏
常见于可溶性岩石(如石灰岩)分布地区,如广西桂林山水、云南路南石林、贵州织金洞和重庆天坑
冰川
侵蚀
形成冰斗、角峰、“U”形谷、冰蚀平原和冰蚀洼地等
冰川分布的高山和高纬度地区,如挪威峡湾、阿尔卑斯山的角峰、北美五大湖
海浪
侵蚀
形成海蚀平台、海蚀洞穴、海蚀柱、海蚀陡崖等
海滨地区,如福建平潭岛的海蚀地貌和台湾北部野柳地质公园的海蚀地貌
(3)搬运作用对地貌的影响
外力作用
对地貌的影响
分布地区
风力搬运
“飞沙走石”
在干旱、半干旱区以及
海滨地区作用强烈
流水搬运
“泥沙俱下”
在湿润、半湿润地区作
用明显
冰川搬运
物质迁移
冰川活动地区
海浪搬运
物质迁移
滨海地带
(4)堆积作用对地貌的影响
外力作用
对地貌的影响
分布
流水
堆积
形成冲
积扇、冲
积平原、
三角洲
颗粒大、密
度大的先堆
积,颗粒小、
密度小的后堆积
出山口和河流的中下游,如黄河三角洲和恒河平原
风力
堆积
沙丘、沙
漠边缘
的黄土
堆积
干旱内陆及邻近地区,如塔克拉玛干沙漠和黄土高原的黄土堆积
冰川
堆积
杂乱堆积,形成冰碛地貌
冰川分布的高山和高纬度地区,如东欧、中欧平原的波状起伏和日内瓦湖
海浪
堆积
波浪运动速度减慢,形成海滩
海滨地区,如广西北海银滩和海南三亚亚龙湾海滩
固结成
岩作用
形成沉积岩
普遍
[特别提醒] (1)雅丹地貌是风力侵蚀地貌。丹霞地貌是流水侵蚀地貌。
(2)溶洞、地下河、峰林、峰丛、石林等为流水溶蚀地貌。石笋、石钟乳、石柱等为流水堆积地貌。
3.外力作用之间的内在联系
风化、侵蚀、搬运、堆积作用是相互联系的。风化作用为侵蚀作用提供条件,碎屑物被侵蚀后,岩石暴露,更容易受到风化。侵蚀和风化的碎屑物在搬运作用下在地势低的地方沉积下来,形成新的地貌。
4.同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌
5.不同的外力作用在不同的区域形成的地貌
(1)大尺度区域的主导外力作用
①气候因素:主要从气温与降水两个方面进行分析。
干旱、半干旱地区:昼夜温差大,降水少,外力作用主要表现为风化作用和风力侵蚀、搬运、沉积作用。
湿润地区:降水丰富、地表径流量大,外力作用主要表现为流水的侵蚀、搬运、沉积作用。如峰林是在湿热气候条件下发育最为典型的喀斯特地貌。
②地质地貌因素:主要分析基岩和地形地势两个方面的影响。石灰岩地区:由于岩石微溶于水,故外力作用往往表现为流水侵蚀、溶蚀作用。
地势较高的地区:往往表现为风化、侵蚀、搬运作用。
地势较低的地区:往往表现为沉积和固结成岩作用。
地势差异较大的地区:往往表现为流水的侵蚀作用。
③生物因素:主要分析植被覆盖率高低的影响。植被覆盖率低的地区,往往以侵蚀、搬运作用为主;植被覆盖率高的地区,生物风化作用显著。
(2)小尺度区域地貌形态的外力作用
地貌形态
外力作用
高山上的破碎岩石
风化作用
山谷中的碎石
流水的搬运、沉积作用
坡面的沟壑纵横
流水的侵蚀作用
峰林和溶洞
流水的溶蚀作用
沙丘
风力的搬运、沉积作用
海边的嶙峋沿岸
主要为海浪的侵蚀作用
◆[典例体验]
[典例2] 游览雅鲁藏布大峡谷途中经过“丹娘沙丘”,它与碧蓝的雅鲁藏布江水、远方的雪山、近处的峻岭,加上蓝天白云,组合在一起,构成一幅美不胜收的画卷。读图,完成(1)~(2)题。
(1)丹娘沙丘形成的主要动力是( )
A.流水
B.风力
C.冰川
D.海浪
(2)丹娘沙丘面积最小的季节是( )
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
解析:(1)B (2)B [第(1)题,雅鲁藏布江具有较强的侵蚀和搬运能力,大量泥沙在河谷两岸堆积,枯水期时泥沙露出水面,在河岸的下风地带,因风力堆积作用形成沙丘。第(2)题,由上题分析可知,丹娘沙丘的泥沙来源于雅鲁藏布江的搬运作用后的堆积,夏季,雅鲁藏布江流域降水多且冰雪融水多,河流水量大,水位高,两岸河漫滩被淹没,沙丘面积最小。]
岩石圈的物质循环
◆[情境探究]
中国地质博物馆的馆藏精品中华龙鸟化石(右图),产于我国辽宁省西部。中华龙鸟是恐龙向鸟类演化的过渡型动物。中华龙鸟化石的发现,为鸟类起源于小型兽脚类恐龙的假说提供了重要证据。
(1)(区域认知)你能推断形成中华龙鸟化石的岩层属于哪类岩石吗?
(2)(综合思维)该类岩石是如何形成的?
(3)(地理实践力)补充完成常见的岩石圈物质循环变式图,并写出①~④代表的地质作用。
[提示](1)沉积岩。
(2)裸露在地表的岩石在外力作用下,逐渐崩解为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被外力搬运后沉积下来,在沉积过程中,一些古生物遗体或遗迹被掩埋在下面,经过固结成岩作用,形成沉积岩。
(3)
①冷却凝固作用。
②外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩)。
③变质作用。
④高温熔化(重熔再生)。
1.三类岩石的形成及特点
形成过程
突出特点
常见岩石
应用举例
岩
浆
岩
喷
出
岩
岩浆在地下巨大压力作用下,沿着地壳薄弱地带喷出地表冷却凝固而成
有流纹或
气孔构造
玄武岩、
流纹岩
花岗岩是坚固、美观的建筑材料;多种金属矿是工业生产的原料
侵
入
岩
岩浆在地下巨大压力作用下,沿着地壳薄弱地带侵入地壳上部,冷却凝固而成
矿物结晶
颗粒较大
花岗岩
沉积岩
地表岩石在外力作用下,被风化成碎屑物质,再经风、流水等搬运后沉积起来,经过固结作用形成的岩石
具有层理构造,含有化石
石灰岩、页岩、砂岩、砾岩
石灰岩是建筑材料和化工原料;钾盐是化工原料;煤、石油是重要的能源
变质岩
原有岩石在岩浆活动、地壳运动产生的高温、高压作用下,原来的矿物成分、结构等发生改变
具有片理构造或表面具有条带状
大理岩、板岩、石英岩、片麻岩
大理岩是建筑材料,铁矿是钢铁工业的原料
2.岩石圈物质循环示意图的判读技巧
(1)三大类岩石的判断
①“三进一出”的为岩浆。
岩浆是“岩石之本”,地壳物质循环源于岩浆,也是地壳物质循环中各类岩石的归宿;三类岩石都可转化为岩浆,岩浆只能形成岩浆岩。
②“三出一进”的为岩浆岩。
岩浆岩可形成沉积岩和变质岩,也能转化为岩浆;而岩浆只能生成岩浆岩。
③“两出两进”的为沉积岩和变质岩。沉积岩能转化为变质岩和岩浆,变质岩能转化为沉积岩和岩浆;变质岩和岩浆岩能转化为沉积岩,沉积岩和岩浆岩能转化为变质岩。
④在三大类岩石中含有化石和具有层理构造的为沉积岩。
(2)箭头指向的含义
指向岩浆的箭头:重熔再生(内力作用)。
指向岩浆岩的箭头:冷却凝固(内力作用)。
指向变质岩的箭头:变质作用(内力作用)。
指向沉积岩的箭头:风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用(外力作用)。上图中数字所代表的地质作用分别代表的含义:1—冷却凝固;2—外力作用(风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩);3—变质作用;4—重熔再生。
◆[典例体验]
[典例3] 大兴安岭北大山上的阿斯哈图花岗岩石林(下面图1)是目前世界上独有的一种奇特的地貌景观,图2示意岩石圈物质循环。据此完成(1)~(2)题。
(1)阿斯哈图石林的岩石类型是图2中的( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
(2)阿斯哈图石林形成的地质过程是( )
A.固结成岩—风化剥蚀—地壳抬升
B.地壳抬升—岩浆侵入—风化剥蚀
C.岩浆侵入—地壳抬升—外力侵蚀
D.岩浆侵入—地壳抬升—固结成岩
解析:(1)B (2)C [第(1)题,图2中,甲为喷出岩,乙为侵入岩,丙为变质岩,丁为沉积岩。花岗岩属于侵入型岩浆岩。故选B。第(2)题,该石林形成过程大致为:先是岩浆侵入冷却凝固形成花岗岩,然后地壳抬升形成山地或高地,之后又受到冰川、冰雪融水、风力等外力侵蚀,发育成石林景观。]
引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用,统称地质作用。据此回答1~2题。
1.下列地质作用中,属于内力作用的是( )
①侵蚀作用 ②风化作用 ③岩浆活动 ④变质作用 ⑤地壳运动 ⑥沉积作用
A.①③④
B.①②⑥
C.②③④
D.③④⑤
2.形成大理岩的主要地质作用是( )
A.风化作用
B.搬运作用
C.变质作用
D.沉积作用
解析:1.D 2.C [第1题,岩浆活动、变质作用、地壳运动都属于内力作用;侵蚀作用、风化作用、沉积作用都属于外力作用。第2题,大理岩是石灰岩在高温、高压条件下,岩石物理性质、化学性质发生改变,形成的变质岩,C项正确。]
下图为不同的地貌图片。读图回答3~4题。
3.图中地貌的形成与流水作用有关的是( )
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③
4.①地貌在我国可能广泛分布的地区是( )
A.东北地区
B.东南地区
C.西北地区
D.西南地区
解析:3.B 4.C [第3题,①新月形沙丘是风力堆积地貌;②长江三峡为流水侵蚀地貌;③海南岛南天一柱属于海浪侵蚀地貌;④三角洲属于流水堆积地貌。第4题,新月形沙丘是风力堆积地貌,主要分布在我国西北地区。]
清源山位于福建省泉州市区北郊,是国家5A级旅游景区,属于花岗岩地貌。景区内地势起伏,奇石众多,素有“闽海蓬莱第一山”之美誉。据此回答第5题。
5.清源山上奇石的岩石类型属于下图中的( )
A.①
B.②
C.③
D.④
解析:C [图中关键信息有二:一是“沉积物”,二是“喷出”。由材料可知,该地的岩石为花岗岩,属于侵入岩,是由岩浆侵入岩层,冷却凝固而成的。图中②喷出地表形成①,则②为岩浆,①为喷出岩,③是由②侵入岩层冷却凝固形成的,包括花岗岩,故C项正确。]
6.读图,完成下列问题。
(1)图中A处的岩石为三大类型中的 ________ 岩,B处为 ________ 岩。
(2)如果用C、D分别表示花岗岩和玄武岩,请将字母填入图中适当位置,并指出花岗岩和玄武岩的成因有什么不同?
(3)岩石A、B接触地带可能形成 ________ 岩。
(4)A、B、C、D岩石中可能找到化石的是 ________ ,理由是__________
_________________________________________________。
(5)地层A、B的形成顺序是_______________________________。
解析:第(1)题,A处岩石具有明显的层理结构,为沉积岩,B处岩石侵入到其他的岩层中,为岩浆岩。第(2)题,花岗岩属于岩浆岩中的侵入岩,是岩浆侵入地壳上部冷却凝固而成的;玄武岩属于喷出岩,是岩浆喷出地表冷却凝固而成的。
第(3)题,已生成的岩石在岩浆活动、地壳运动产生的高温、高压条件下,原来的岩石成分、性质发生改变,从而形成变质岩,如石灰岩变质形成大理岩等。第(4)题,沉积岩的特征之一是可能含有化石。(5)B地层侵入到A地层中,可判断出先形成A,再形成B。
答案:(1)沉积 岩浆
(2)见下图。D是玄武岩,是岩浆岩中的喷出岩,是岩浆喷出地表冷却凝固而成的;C是花岗岩,是岩浆岩中的侵入岩,是岩浆侵入地壳上部冷却凝固而成的。
(3)变质
(4)A A是沉积岩,B、C、D均是岩浆岩,只有在沉积岩中可能存在化石
(5)先形成A,再形成B
$$