第4单元 第1节 第2课时 地震 滑坡、泥石流-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第一册五维课堂同步课件PPT（鲁教版2019）

鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 　 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 　　 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 第2课时　地震　滑坡、泥石流 课标要求 素养目标 运用资料，说明自然灾害的成因 1.区域认知：了解家乡常见的自然灾害，说出其所属类型 2．综合思维：结合汶川大地震学会分析地震的发生、发展及危害 3．人地协调观：在分析自然灾害发生发展规律的过程中，正确认识自然灾害与人类活动的关系 4．地理实践力：动手搜集资料，绘制自然灾害宣传黑板报或手抄报 1．地震 (1)概念：一定区域内地面　震动　的现象叫地震。由地震造成的灾害叫地震灾害。 (2)分类：按成因机制，可以分为构造地震和人工诱发地震等。 (3)地震构造 ①图中C为　震源　，B为　震中　，BC为　震源深度　，AB为　震中距　，DE为等震线。 ②震级和烈度 含义 特点 影响因素 震级 表示地震　强弱　的量度 一次地震有一个震级，震级相差1级，能量相差大约　32　倍 取决于　震源　放出的能量大小 烈度 衡量地震　破坏程度　的指标 一次地震可以有多个烈度，一般烈度从震中向四周逐渐减小 与震级、　震源深度　、震中距以及震区地面组成、　房屋结构　等有关 (4)危害：地震会导致　建筑物　倒塌、道路损坏、资源环境破坏等，给人们的　生命财产　造成重大损失。 (5)分布 (Ⅰ)地震发生地带：板块　边界　和板块内部的　断层　活动带。 (Ⅱ)地震分布地带 ①世界三大地震带eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(　环太平洋　地震带,　地中海－喜马拉雅　地震带,大洋中脊地震带)) ②我国四 大地震带eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(台湾与　福建　沿海地震带,华北太行山沿线和　京津唐　地震带,　青藏　高原及其边缘地震带,　新疆　地区盆地边缘地震带)) [凝思] 同一次地震，不同的监测站测出不同的震级，说明一次地震有多个震级吗？ [提示]　不是，一次地震只有一个震级。由于测量评算和仪器的误差，同一次地震不同监测站可能测出不同值，但地震的震级反映地震本身释放的能量大小，由于一次地震释放的能量大小一定，所以一次地震只有一个震级。 2．滑坡、泥石流 (1)概念 ①滑坡：斜坡上的土层或岩层，在　重力　作用下沿一定的软弱面整体　向下　滑动的现象。 ②泥石流：大量大小混杂的松散固体物质和水的混合物，在　重力　作用下向下快速运动的特殊　洪流　。 (2)主要影响因素 ①滑坡：不稳定的　山坡　形态，如较陡的坡面；岩土　软弱　面，如岩体中的裂隙和松软夹层；触发因素，如地下水、地表水、降水对岩土软弱面的润滑作用，以及地震、河流侵蚀、人工活动等对坡体稳定性的破坏。 ②泥石流：大量松散的　堆积物　；较大的沟谷　坡度　；突发性巨大水流。 (3)特点及危害 ①特点：都具有　突发　性特点。 ②危害：破坏力巨大，可以在短时间内摧毁桥梁、道路、房屋，堵塞　河道　，埋没　农田　，给人民生命财产造成巨大损失。 [凝思] 什么样的地区易发生滑坡？ [提示]　滑坡一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖较差的地区。山地丘陵和工程建设频繁的地区，都是滑坡多发地区。 地震灾害 ◆[情境探究] 2021年4月28日19时43分，在青海海西州唐古拉地区发生3.9级地震，震源深度7千米，震中位于北纬34.68度，东经90.95度，本次地震周边20公里无村庄分布，100公里内无乡镇驻地公布。 结合材料探究： (1)(综合思维)我国地震多发的原因是什么？ (2)(区域认知)我国地震灾害发生频繁的地区还有哪些？ (3)(综合思维)我国地震灾情损失有什么特点？ [提示]　(1)我国处于亚欧板块和太平洋板块、印度洋板块三大板块交界处，地壳活动活跃。 (2)台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。 (3)东重西轻，地震死亡人数减少，经济损失有加重趋势。 ◆[感悟提升] 1．地震形成机制与成因 2．影响烈度的因素 因素 具体影响 震级 震级越大，破坏程度越大 震中距 震中距越小，破坏程度越大 震源深浅 震源越浅，破坏程度越大 地质构造 地质构造越稳定，破坏程度越小 地面建筑的 稳定程度 地面建筑物越坚固，稳定程度越高，破坏程度越小 3.地震分布 (1)世界两大地震带：地中海—喜马拉雅地震带、环太平洋地震带。 (2)我国地震灾情的分析 特点 原因 空间差异 东重西轻，多沿活动性断裂带分布 东部人口、建筑物及城市等密集，西部人烟稀少 变化趋势 人员伤亡有所减少，经济损失呈加重趋势 科技进步，防震、抗震设施逐步趋于完善；经济飞速发展，单位面积上的资产密度加大 ★[知识拓展]　地震诱发的灾害 ◆[典例体验] 北京时间2021年3月19日14时11分，在西藏那曲市比如县发生6.1级地震，震源深度10千米。据此，回答(1)～(2)题。 (1)下列叙述正确的是(　　) A．距离震中一样远的地方，地震烈度都相同 B．地震发生时，地面先左右摇晃后上下颠簸 C．震级升高两级，相应的能量就增加约两倍 D．一次地震只有一个震级，但可以有多个烈度 (2)下列关于地震破坏程度的说法正确的有(　　) ①震级越大，地震破坏程度越大　②震源越深，地震破坏程度越大　③震中距越大，地震破坏程度越大　④断层越发育，地震破坏程度越大 A．①②　　　　　　　 B．②③ C．①④ D．②④ 解析：(1)D　(2)C　[一次地震只有一个震级，但可以有多个烈度。影响地震烈度的因素主要有震级、震源深度、震中距和地面建筑结构等。震源越浅，地震破坏程度越大；震中距越小，地震破坏程度越大。] ◆[对点训练] 读“中国地震分布图”，图中甲、乙、丙、丁表示我国四个地震多发区，回答(1)～ (2)题。 (1)下列有关我国地震的说法，正确的是(　　 ) A．我国地震东多西少 B．我国位于世界两大地震带上，地震灾情严重 C．我国西部地区地震多，灾情重 D．由于我国西部地区多高大山脉，故西部地震比东部多 (2)2018年我国共发生3级以上地震542次，其中地震活动排名前5位的省区是台湾、新疆、西藏、四川、云南。这些省区大多分布在我国哪个地震多发区(　　 ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：(1)B　(2)B　[第(1)题，图中显示，我国地震西多东少，但地震造成的灾情是东重西轻，这是因为东部地区人口、城市密集，经济发达，地震造成的人员伤亡和财产损失较为严重，A、C选项错误。我国西部地区地震多，与板块运动有关，与多高大山脉无关，D选项错误。我国地震多，主要是由于我国位于地中海—喜马拉雅和环太平洋两大地震带上，所以地震多，灾情严重，B选项正确。第(2)题，乙为西藏地震多发区，西藏、四川、云南都位于该地震多发区。] 滑坡和泥石流 ◆[情境探究] 2019年8月20日0时至7时，四川省汶川县累计降雨量最大达到65 mm，导致汶川县多处发生泥石流，其中三江镇、水磨镇、银杏乡等地灾情严重，境内电力、通信暂时中断，汶川县至成都、理县方向道路中断，此次泥石流灾害导致数十人遇难，4.9万余名游客滞留…… 结合材料探究： (1)(综合思维)此次泥石流灾害带来的主要危害有哪些？ (2)(区域认知)我国泥石流、滑坡的主要分布区在哪里？ (3)(综合思维)滑坡、泥石流的发生季节有什么不同？ [提示]　(1)导致人员伤亡、损坏交通、通信、建筑等基础设施，阻塞河道、摧毁农田等财产损失。 (2)主要发生在山区。 (3)滑坡表现为常发性，泥石流表现为明显的季节性规律。 ◆[感悟提升] 1．我国地质灾害的分布及原因 (1)分布 时间分布 泥石流具有与降水相对一致的季节变化 分布 泥石流的分布以燕山、太行山、龙门山、邛崃山、大凉山和乌蒙山一线以西为主要发育区 滑坡大致以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山以西较为密集 (2)多发原因 地形 山区面积广大 地势 山高沟深，地势陡峻 地质地貌 地质构造复杂，上层岩性相对松软 气候 多连续降雨、暴雨 2.滑坡和泥石流灾害成因 滑坡 泥石流 形成条件 ①地质地形条件：一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大的山区。②地表植被条件：植被覆盖较差。③气候条件：降水较丰富，降水变率较大的湿润、半湿润地区 ①地形陡峻； ②具有丰富的松散物质； ③短时间内有大量水流 结构 多发地区 山地丘陵区、工程建设频繁区都是滑坡多发区 地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区是泥石流的多发区 3.滑坡和泥石流的异同 滑坡 泥石流 不同点 发生部位 山地斜坡上 山地沟谷中 运动物质的 体积大小 较大 较小 是否必须有 水的参与 可以无水的参与 必须有水的参与 相同点 ①主要发生在山区；②主要由重力作用形成，在一定坡度上，物质向下运动；③人类活动可诱发其发生；④破坏力极强；⑤由外力作用导致；⑥突发性 4.地质灾害的关联性 ◆[典例体验] 读我国山崩、滑坡和泥石流分布直方图，回答(1)～(3)题。 (1)图中发生山崩、滑坡和泥石流最多的地区是(　　) A．西北地区 B．西南地区 C．中南地区 D．华东地区 (2)发生山崩、滑坡和泥石流最少的地形为(　　) A．山地　 B．丘陵　　 C．平原　 D．高原 (3)人类破坏植被最可能诱发(　　) ①地震　②泥石流　③滑坡　④塌方 A．①②　 B．②③　　 C．①③　 D．③④ 解析：(1)B　(2)C　(3)B　[第(1)题，从图中可以看出，西南地区是发生山崩、滑坡和泥石流最多的地区。第(2)题，山崩、滑坡和泥石流发生的地区主要为山区，平原地区发生少。 第(3)题，破坏植被后，地面缺乏植被保护，为滑坡和泥石流的发生提供条件。] ◆[对点训练] 下图为我国泥石流主要分布区，据此完成(1)～ (2)题。 (1)图中甲地区是我国泥石流多发地区，下列属于形成泥石流的人为原因是(　　 ) A．气候变化 B．滥砍滥伐 C．降水增多 D．地质灾害 (2)防御上述灾害的主要措施有(　　 ) ①植树造林　②护坡拦土　③围湖造田　④河流裁弯取直 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 解析：(1)B　(2)A　[第(1)题，图中甲地区是我国泥石流多发地区，属于形成泥石流的人为原因是滥砍滥伐，破坏了地表植被，导致地表水土保持能力弱；气候变化、降水增多、地质灾害是自然原因。第(2)题，上述灾害是泥石流灾害，防御泥石流灾害的主要措施有植树造林，提高保持水土能力，①对。护坡拦土，减少水土流失，②对。围湖造田，调蓄能力差，不能防御泥石流灾害，③错。河流裁弯取直，使河道通畅，不能减少泥石流灾害发生，④错。] 1．台湾附近多有地震发生，原因是其位于(　　) A．地中海－喜马拉雅地震带 B．环太平洋地震带 C．大西洋地震带 D．东非裂谷地震带 解析：B　[台湾位于环太平洋地震带上。] 2．与地震有密切关联性的地质灾害有(　　) A．滑坡、泥石流 B．火山喷发、台风 C．洪涝、海啸 D．泥石流、火灾 解析：A　[地震常会导致岩层破碎，为滑坡、泥石流的形成提供物质基础和诱发因素，因此，地震和滑坡、泥石流之间具有关联性。] 2019年7月23日21时20分许，贵州省六盘水市水城县鸡场镇坪地村岔沟组发生一起特大山体滑坡灾害，滑坡方量约200余万方，造成近1 600人受灾，43人死亡，9人失踪，700余人紧急转移安置，600余人需紧急生活救助；100余间房屋倒塌，2 300余间不同程度损坏；直接经济损失1.9亿元。据此完成3～4题。 3．关于该滑坡的叙述，正确的是(　　) A．该滑坡是由山洪水流激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流 B．该滑坡的发生具有突发性，不可能有任何先兆 C．该滑坡的形成原因是岩体或土体结构松软、比较破碎、地势起伏较大 D．该滑坡的形成完全是人为因素造成的 4．不考虑岩体影响，在下图中的①②③④四处修建公路，不容易出现滑坡现象的是(　　) A．①②　 B．①③　　 C．②④　 D．③④ 解析：3.C　4.B　[第3题，A项表述的是泥石流概念；B项中说滑坡的发生没有任何先兆不正确，因为典型滑坡的形成要经过蠕动变形、急剧滑动、渐趋稳定的三个阶段；D项中提到滑坡的形成，自然因素往往起决定性的作用。第4题，滑坡的形成有三个基本控制性因素，图中①③不存在软弱面(岩层之间交界面)。②④有软弱面且软弱面与山坡体倾向一致，故容易发生滑坡。] 读某地地质灾害成灾频次示意图，完成5～6题。 5．关于该地地理特征的叙述，可能的是(　　) ①地形崎岖　②全年降水丰富　③地表基岩广布　④岩石破碎，地表松散碎屑物多 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 6．该地防御此类地质灾害的主要措施是(　　) ①提高植被覆盖率　②修建水利工程　③修建护坡工程　④清除河道淤泥 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 解析：5.C　6.D　[第5题，从图中可以看出，该地夏季滑坡、泥石流灾害较多，根据所学知识，可以判断此地地形崎岖、岩石破碎、地表松散物质较多，为滑坡、泥石流提供了物质基础。滑坡、泥石流灾害多集中在4～10月份，说明这里不是全年降水丰富，而且冰雪融水也能为滑坡、泥石流提供水源。第6题，防御滑坡、泥石流可提高植被覆盖率、修建护坡工程等。] $$