第3单元 第2节 走进敦煌风成地貌的世界-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第一册五维课堂同步课件PPT（鲁教版2019）

鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 　 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 　　 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 鲁教地理·必修一 教材梳理备知识 素养提升培能力 课后素养提升练 课堂检测达目标 第二节　走进敦煌风成地貌的世界 课标要求 素养目标 运用野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点 1.地理实践力：能够通过野外观察或运用视频，识别各种风成地貌并能描述其景观特点 2．区域认知：能够辨识给定区域的地貌类型，归纳风成地貌的类型及其分布特征 3．综合思维：能够从地理环境各要素相互关系的角度，分析风成地貌的形成过程 4．人地协调观：能够从人地关系的角度，分析风成地貌对人类活动的影响 一、从敦煌“魔鬼城”说风蚀地貌 1．敦煌自然概况 地处河西走廊西端，西面是沙漠，北面是戈壁；气候　干旱　；太阳辐射强，昼夜温差　大　，因此地表的物理风化强烈。 2．风蚀地貌 (1)概念：风力对岩石、沉积物　侵蚀　而形成的地貌。 (2)类型：长条形的称为风蚀垄，孤立的石柱称为风蚀柱，“头大、身小”的称为　风蚀蘑菇　，垄槽相间的称为风蚀雅丹。有的形似城堡，并且在夜晚刮大风时会发出种种尖厉的声音，被人们称为“　魔鬼城　”。 [凝思] 风化与风力侵蚀有何区别？ [提示]　风化作用。区别：风化很形象的一种理解是：把物体由整体变为破碎且破碎物还是留在本地，如岩石在日晒雨淋以及各种外力综合作用下产生缝隙。风力侵蚀作用很形象的一种理解是：在干旱区，风把该地物体搬迁到别的地方去，如风蚀蘑菇，本来是好好的，被风吹走了外面疏松的部分，形成蘑菇状的物体。 二、从鸣沙山看风积地貌 1．沙丘成因：干旱地区风力吹扬的松散沙粒　堆积　而成。 2．地貌类型：顺风向呈长条状延伸的沙丘叫纵向沙垄，形似金字塔状的沙丘叫金字塔形沙丘，形状类似新月的叫　新月形　沙丘，新月形沙丘迎风坡较　缓　，背风坡较　陡　。 [凝思] 敦煌的“魔鬼城”与鸣沙山的形成有何异同？ [提示]　相同点：二者都是由风力作用而形成的地貌类型。 不同点：“魔鬼城”的成因是风力的侵蚀作用；而鸣沙山的成因是风力的堆积作用。 风力侵蚀地貌 ◆[情境探究] 雅丹地貌，现泛指干旱地区一种风蚀地貌，河湖相土状沉积物所形成的地面，经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用，形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。下图为两种常见的雅丹地貌示意图。 结合材料探究： (1)(综合思维、区域认知)推测平顶山状雅丹地貌顶部平坦的主要原因。 (2)(综合思维)鲸背状雅丹地貌多出现在常年高速大风的地方，分析两侧坡度差异的成因。 [提示]　(1)平顶山状雅丹顶部平坦是早期流水沉积作用形成的。 (2)由于高速大风的长期吹拂，导致迎风坡的岩石侵蚀比较严重，逐渐形成了陡峭的地形，另一侧由于位于背风坡，侵蚀作用较弱，因此地势相对和缓。 ◆[感悟提升] 1．影响风蚀作用的因素 因素 作用 风 风速越大，持续时间越长，土壤的风蚀强度越烈。降水、湿度、温度等因素都直接影响风蚀的严重程度 土壤 干燥而松散的砂土、砂壤土和失去结构的黏土最易受风蚀 植被 植被可增加地面粗糙度，削弱贴近地面的风沙流速度，减小风力吹蚀和搬运的能力 2.风沙侵蚀地貌 类型 成因 特点 风蚀蘑菇 下部遭受风沙侵蚀 突起的孤立岩石，上部宽大，下部窄小 雅丹 风沙沿裂隙磨蚀 垄槽相间，走向与主风向一致 ◆[典例体验] 相当多的雅丹地貌是经风化作用和风蚀作用而形成，表现为土墩(垄)和凹槽的组合。读雅丹地貌景观图，据此完成(1)～(2)题。 (1)下面属于雅丹地貌景观特征的是(　　 ) ①土墩和凹槽相间排列　②垄槽延伸方向与盛行风向垂直　③地面支离破碎　④土墩奇形怪状 A．①②③　　　　　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ (2)下列省区中最有可能广泛分布雅丹地貌的是(　　 ) A．山东 B．云南 C．新疆 D．广东 解析：(1)D　(2)C　[第(1)题，读图可知，雅丹地貌景观的特征是土墩和凹槽相间排列，①对；垄槽延伸方向与盛行风向一致，②错；地面支离破碎，③对；受风力侵蚀作用，土墩奇形怪状，④对。第(2)题，由题目材料可知，相当多的雅丹地貌是经风化作用和风蚀作用而形成，说明雅丹地貌分布在干旱地区，外力作用以风力作用为主。最有可能广泛分布雅丹地貌的省区是新疆，山东、云南、广东位于季风区，外力作用以流水作用为主。 ] ◆[对点训练] 下图是我国某地景观照片。据此完成(1)～(2)题。 (1)塑造该地貌景观的主要外力作用是(　　) A．流水沉积 B．冰川侵蚀 C．风力沉积 D．风力侵蚀 (2)该地最可能位于(　　) A．黄土高原 B．云贵高原 C．柴达木盆地 D．四川盆地 解析：(1)D　(2)C　[第(1)题，风蚀城堡属于风力侵蚀形成的。第(2)题，图片显示的是干旱地区的风蚀城堡，故选柴达木盆地。] 风力堆积地貌 ◆[情境探究] 敦煌隶属于甘肃省酒泉市，位于河西走廊最西端。一提起敦煌，大家就会不约而同地想起敦煌莫高窟，想起鸣沙山和月牙泉。月牙泉位于敦煌高地南部，为古河道一部分，其形成与存在和其所处的特殊地理位置有关。 (1)(地理实践力)夏季许多游客来敦煌游玩，都会在鸣沙山上滑沙玩，试判断鸣沙山属于什么地貌类型？其形成的主要外力作用是什么？ (2)(综合思维)一支科考队在敦煌西北部发现了一处“魔鬼城”，探讨这里有哪些地貌形态？属于哪类地貌类型？并探究该地称为“魔鬼城”的原因。 [提示]　(1)风积地貌。由风力堆积作用形成的。 (2)风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀雅丹等。属风蚀地貌。由于该地风蚀地貌形态多种多样，在夜晚刮大风时会发出各种尖厉的叫声，故称“魔鬼城”。 ◆[感悟提升] 1．风的堆积 风在搬运过程中，因风速减小或遇到各种障碍物，风运物便堆积下来形成风积物。 2．新月形沙丘 风将迎风坡上的沙粒带走，并在背风坡堆积下来，沙丘内部也随之形成顺风向的斜层理。在沙源稀少的地区，如沙漠的边缘，风沙流在开阔平坦的地面上所形成的月状沙丘称为新月形沙丘。 3．流动沙丘的特征和移动规律 (1)运动：迎风坡的沙粒在风力吹动下，不断地越过沙丘顶部并向下滑落，这样沙子源源不断地移动，沙丘向前缓慢推移，成为流动沙丘。 (2)特征：流动丘体两坡不对称，迎风坡凸出而平缓，背风坡凹入而较陡，斜坡之间有一明显的弧形脊梁。新月形沙丘高度一般为数米，很少超过15 m。下图示意移动沙丘运动机制。 4．根据沙丘形状和沉积物颗粒大小判断风向 (1)根据沙丘形状判断风向。 (2)根据沉积物颗粒大小判断风向，沉积颗粒物由大到小的方向即风向。 ◆[典例体验] 下图中等高线示意一种堆积地貌，读图完成(1)～(2)题。 (1)图示地貌为(　　 ) A．冰碛丘陵 B．风蚀蘑菇 C．江心洲 D．沙丘 (2)图示地貌区盛行风向为(　　 ) A．东南风 B．西北风 C．西南风 D．东北风 解析：(1)D　(2)B　[第(1)题，图示地貌为沙丘地貌，是风力堆积形成，在迎风坡一侧，坡度缓；背风坡一侧，坡度陡。第(2)题，缓坡为迎风坡，结合指向标，图示区盛行风向是西北风。] ◆[对点训练] 沙丘是干旱地区的一种微地貌类型。下图为沙丘剖面示意图，据此完成(1)～(2)题。 (1)关于沙丘形成原因，正确的是(　　) A．泥沙在缓坡一侧被搬运，在陡坡一侧沉积 B．泥沙在陡坡一侧被搬运，在缓坡一侧沉积 C．泥沙在缓坡、陡坡均为搬运作用 D．泥沙在缓坡、陡坡均为沉积作用 (2)下列关于该地沙丘特征的判断，正确的是(　　) A．风力越大，沙丘坡度越陡 B．缓坡沙粒小于陡坡 C．缓坡一侧为迎风坡 D．该沙丘所在地主导风向是西北风 解析：(1)A　(2)C　[第(1)题，缓坡一侧为迎风坡，风力更大，主要表现为搬运作用，而在陡坡一侧沉积。第(2)题，风力越大，坡度越缓，缓坡风力较大，细小的沙粒多被搬运；该沙丘所处具体地点不确定，因而不能确定是西北风。] 雅丹地貌，现泛指干燥地区一种风蚀地貌，河湖相土状沉积物所形成的地面，经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用，形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。下图为两种常见的雅丹地貌示意图。读图，完成1～2题。 1．图甲为平顶山状雅丹，推测该地貌顶部平坦的主要原因是(　　) A．风力堆积形成　　　　　 B．风力侵蚀残留 C．地壳运动产生地形抬升 D．流水堆积作用 2．图乙为鲸背状雅丹，多出现在常年高速大风的地方，两侧坡度差异的成因是(　　) A．缓坡，迎风坡侵蚀而成 B．陡坡，迎风坡侵蚀而成 C．缓坡，迎风坡堆积而成 D．陡坡，迎风坡堆积而成 解析：1.D　2.B　[第1题，雅丹地貌先经历流水的堆积作用，形成平坦的地貌，后因气候越来越干旱，干涸的湖底常因干缩裂开，风沿着这些裂隙吹蚀，裂隙越来越大，原来平坦的地面发育成许多不规则的背鳍形垄脊和宽浅沟槽，形成了这种顶部平坦的平顶山状雅丹地貌，故选D。第2题，鲸背状雅丹地貌多出现在常年大风的地方，由于大风的长期侵蚀，导致迎风坡的岩石侵蚀比较严重，逐渐形成了陡峭的地形，另一侧由于位于背风坡，侵蚀较弱，坡度相对和缓，故选B。] 下图是在我国某地区拍摄的一幅景观图，读图完成3～4题。 3．形成该地貌的外力作用是(　　) A．流水侵蚀 B．流水堆积 C．风力侵蚀 D．风力堆积 4．该地貌主要分布于我国(　　) A．东南丘陵 B．华北平原 C．塔里木盆地 D．黄土高原 解析：3.D　4.C　[第3题，读图，该地貌为新月形沙丘，属于风力堆积地貌，D项正确，ABC项错。故选D项。第4题，新月形沙丘主要分布在我国干旱地区，C项正确；东南丘陵属于湿润地区，华北平原、黄土高原属于半湿润地区，A、B、D项错误。故选C项。] 在西北沙漠之中，由于风力作用的影响，地貌表现为沙丘地貌。据此回答5～6题。 5．下图所示符合移动沙丘剖面图的是(图中箭头表示风向)(　　) 6．移动沙丘可侵害农田村庄，因此防护林应建在(　　) ①陡坡一侧　②缓坡一侧　③迎风坡一侧 ④背风坡一侧 A．①② B．②③ C．①③ D．①④ 解析：5.C　6.D　[第5题，沙丘分为流动沙丘和静止沙丘，其共同点是沙丘迎风坡较缓，背风坡较陡，根据风向可排除B、D两项，由于流动沙丘不断向前移动，使得沙质堆积层理应与风向(迎风坡)相垂直，故流动沙丘应为C。第6题，在沙丘的背风坡(陡坡一侧)风力、风速较小，蒸发较弱，水分条件较好，植树种草容易成活，因此防护林应建在背风坡(陡坡一侧)。] $$