精品解析：陕西省汉中市2024-2025学年高一下学期期末语文试题

陕西省汉中市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 注意事项： 1．本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律。 梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外，纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系的分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理。纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理。 综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。 事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达。同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严密的表达逻辑，对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心，增强悦纳效果，这类文章需采用一定的说明技巧，达到深入浅出的表达效果。比如，在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中，作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解，而是借助良好的问题意识，在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。 “卖关子”要学会设疑解疑，问题的产生是对事物、事理的思考过程，问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生，既表明自己对事理的认识不断加深，也将事理的探讨由表面推向深入。在自问自答中激发读者共鸣，引发读者共思；在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中，以让读者接受和认同自己的理解。 事理说明的基本要求是“说得清，道得明”，核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识，需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式，将其比喻为文章的“文法”，将“梁、柱、枋”等比作语言“词汇”，将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素，化艰深为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较，在比较中说清概念内涵，在比较中突出“木叶”属性。读者不仅明晰三者之间的细微差别，还在阅读中获得了丰富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密，鞭辟入里。打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别。 （摘编自顾海学《复杂事理如何说清道明》） 材料二： 在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。”夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，因此，如果此时出现鲜艳的晚霞，说明西方空气比较干燥。我国中高纬度地区受西风带影响，气流由西向东移动，未来本地天气不会变坏，所以有“晚霞行千里”的说法。 冷空气活动是天气变化最主要的因素，冷空气的来临对农业生产有着很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，指的是江淮地区一年四季分明，进入秋季以后天气凉爽，随着雨水一次次的降临，气温也会不断降低。这是因为，进入秋季以后，太阳直射点向赤道以南移动，北方冷空气势力增强，随着西北风的来临，冷空气一次次南侵，会带来大风、降水、降温等天气现象。冷空气活动频率一般5到7天一次，所以如果观察到十次左右降水，即表示已经是秋后两个月的时间，也就是秋尽冬初，所以说“十场秋雨要穿棉”。 除此之外，云是地球上庞大的水循环的有形结果，是天气变化最直接的反映者，看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”，是指气象学上的透光高积云，一般在三四千米的高空出现，是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离，又互相并和，在云块的空隙里，可以看见蓝天；云层较厚的地方，也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄，中心较厚，看上去中心灰暗，边缘薄而明亮，一明一暗宛如鱼鳞。云块排列整齐，又像是屋顶的瓦片，被人们称作“鱼鳞斑”或“瓦块云”。这种云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，是晴天的征兆。 这些谚语从劳动生产中产生，凝结着劳动人民的智慧，直到今天，依然被广泛地应用于生产实践中。 （摘编自刘心愿《从气象谚语读懂常识之“理”》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 清晰说明事理的前提是发现事理，而要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律。 B. 梁思成与林庚引出事理的思路相似，都经过了明确对象、梳理资料（或实地考察）、比较分析、提出事理、阐明事理的步骤。 C. 事理说明文的本质是阐释事物本身的道理或内部规律，因其具有学术性和专业性强的特点，故对读者的知识素养和思维品质要求较高。 D. “卖关子”的核心是在他人习以为常的地方提出有启发性的问题，并通过设疑解疑，在自问自答中加深对事理的认识并引发读者共鸣。 2. 根据以上材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《说“木叶”》第二节中的设问五连击方式，是林庚采用了“卖关子”的说明技巧。 B. 《中国建筑的特征》善用比喻，让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别。 C. 谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”含有气象等地理知识，凝结了劳动人民的智慧。 D. 云可以最直接地反映天气变化，看云识天气是农业生产中的实用常识。 3. 结合材料二内容，下列分析不符合原文事理的一项是（ ） A. “朝霞不出门”是因为早晨出现鲜艳红霞预示东方低空有富含水汽的云层，升温后热对流使云层西移升高遇冷成雨。 B. “晚霞行千里”的原因是傍晚尘埃集中低层，其散射阳光形成的晚霞说明西方空气干燥，且受西风带影响，未来天气晴朗稳定。 C. “一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”描述的是江淮地区入秋后，随着北方冷空气频繁南侵带来降水降温，气温逐步下降的现象。 D. “天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”是因为“鱼鳞斑”通常出现在晴朗、大气稳定的午后时分，是未来持续晴好天气的可靠征兆。 4. 结合材料一，简要概括“说清道明事理”应注意的事项。 5. 必修下册第三单元学习任务四指出，“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。材料二以“气象谚语中的‘理’”为对象进行说明，请结合你总结的注意事项，对材料二进行点评。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. ①充分占有材料，深入调查研究，观察与思考并重，善于发现规律（事理）。 ②说明思路要清晰严谨。 ③综合运用多种说明技巧和方法，如“卖关子”、作比较、打比方等，增加事理说明的吸引力和准确性。 5. ①文章列举了广为人知的气象谚语，对气象学现象展开深入调查研究，总结规律，清晰讲述常识中所蕴含的科学道理。 ②文章说明思路清晰，语言准确科学，比喻形象，增加了说服力。 ③文章可加入适当的读者感兴趣的问题，以更好地激发读者阅读兴趣和探究意愿。 ④可适当加入一些说明方法，如作比较、列数字等，使说明对象更容易被读者理解。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文本，系统阐述了事理说明文的写作要领和气象谚语的科学原理。材料一以梁思成、林庚的学术著作为例，提炼出“明确对象-梳理资料-比较分析-提出事理”的说明思路，强调“格物穷理”的治学精神和“卖关子”等说明技巧的运用。材料二则通过解析气象谚语，展现了民间智慧与科学原理的完美结合。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏规律”错，由材料一第一段内容可知，发现事理需要“对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理”“对研究对象进行细致观察、深入思考”“敏锐地发现隐藏在对象背后的规律”，这三者是并列的必要条件，而非“先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现规律”的线性顺序。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推理判断的能力。 B.“让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别”错，由材料一第六段“打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别”可知，《中国建筑的特征》中“打比方”的作用是“让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识”，而“作比较”的作用才是“让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 D.“出现在晴朗、大气稳定的午后时分，是未来持续晴好天气的可靠征兆”错，材料二仅说明它“一般在三四千米的高空出现”，并没有限定其出现的时间是“午后时分”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①充分占有资料，深入探究规律。原文指出，发现事理需要“对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理”“细致观察、深入思考”，如梁思成“通览古今，跨越中外，纵横比对”，林庚“旁征博引”，可见需通过全面调查与深度思考发现规律。 ②采用清晰严谨的说明思路。材料一提到梁思成、林庚均在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料——比较分析——提出事理——阐明事理”的思路，体现“格物穷理”的治学精神，说明思路清晰是说清事理的基础。 ③运用恰当的说明技巧与方法。材料一指出，“卖关子”需“在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题”，并“学会设疑解疑”“在自问自答中激发读者共鸣，引发读者共思”，如《说“木叶”》通过连续设问推动对“木叶”内涵的探究。“在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法”，打比方，如梁思成将建筑法式比作“文法”；作比较，如《说“木叶”》辨析“木叶”与“树叶”，使抽象事理具体易懂。可知，可以综合运用多种说明技巧和方法，如“卖关子”、作比较、打比方等，增加事理说明的吸引力和准确性。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料二以“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”等谚语为对象，如原文分析“朝霞”时，指出“东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展……容易遇冷形成降雨”，通过科学原理的挖掘，说清了谚语背后的事理，符合材料一“敏锐地发现隐藏在对象背后的规律”的要求。 ②材料二每则谚语均按“引出谚语——分析成因——总结结论”的思路展开（如先引“一场秋雨一场寒”，再释“冷空气一次次南侵，会带来大风、降水、降温”），逻辑与材料一强调的“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，即“清晰思路”一致。 ③材料一指出“卖关子”需“在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的”，而材料二直接阐释谚语原理，未设置问题。例如在分析“朝霞”前，若加入“为什么早晨出现红霞反而不宜出门？”这样的问题，可如材料一所述“激起读者阅读兴趣和探究意愿”。 ④材料一强调“清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识，需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法”，材料二虽有比喻，但缺乏作比较、列数字。例如对比“朝霞”与“晚霞”的形成条件，或用“冷空气活动频率一般5到7天一次”等数字说明“十场秋雨”的时间跨度，可使事理更易被读者理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面这篇小说，完成小题。 弟兄 鲁迅 公益局一向无公可办，几个办事员在办公室里照例地谈家务，秦益堂抬起紫涨着的脸来，还是气喘吁吁的，说： “到昨天，他们（秦益堂的两个儿子）又打起架来了，从堂屋一直打到门口，老三说，老五折在公债票上的钱是不能开公账的……” “你看，还是为钱。”张沛君就慷慨地从破的躺椅上站起来，两眼在深眼眶里慈爱地闪烁。 “像你们的弟兄，那里有呢。”益堂说。 “我们就是不计较，彼此都一样。我们就将钱财两字不放在心上。益翁也只要对令郎开导开导……” “这大概也怕不成。”汪月生说，于是恭敬地看着沛君的眼，“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易……令弟仍然是忙？” “还是一礼拜十八点钟功课，外加九十三本作文，简直忙不过来。这几天可是请假了，身热。大概是受了一点寒……” “我看这倒该小心些，”月生郑重地说，“今天的报上就说，现在时症流行……” “什么时症呢？”沛君吃惊了，赶忙地问。 “那我可说不清了。记得是什么热罢。” 沛君迈开步就奔向阅报室去。 “真是少有的。”月生目送他飞奔出去之后，向着秦益堂赞叹着。 办公室中暂时的寂静，不久就被沛君的步声和叫听差打电话给普悌思普大夫的声音震破了。 月生便知道他很着急，因为向来知道他虽然相信西医，而进款不多，平时也节省，现在却请的是这里第一个有名而价贵的医生。沛君听听差打完电话，便奔进办公室，取了帽子。他到路上，已不再较量车价如平时一般，一看见一个稍微壮大，似乎能走的车夫，问过价钱，便一脚跨上车去，道，“好，只要给我快走！” 公寓却如平时一般，很平安，寂静。他走进他兄弟的卧室，觉得心跳得更厉害，因为他脸上似乎见得更通红了，而且发喘。他伸手去一摸他的头，又热得炙手。他在焦急中，却忽而碰着了一条生路：也许并不是猩红热。然而普大夫没有找到，……同寓的白问山虽然是中医，或者于病名倒还能断定的，但是他曾经对他说过好几回攻击中医的话…… 然而他终于去请白问山。 白问山却毫不介意，立刻戴起玳瑁边墨晶眼镜，同到靖甫的房里来。他诊过脉，在脸上端详一回，便从从容容地告辞。沛君跟在后面，一直到他的房里。 “问山兄，舍弟究竟是……”他忍不住发问了。 “红斑痧，你看他已经‘见点’了。” “那么，不是猩红热？”沛君有些高兴起来。 “他们西医叫猩红热，我们中医叫红斑痧。” 这立刻使他手脚觉得发冷。 他已经糊涂得连自己也不知道怎样竟请白问山开了药方，从他房里走出；但当经过电话机旁的时候，却又记起普大夫来了。他仍然去问医院，还叮嘱他要今天一定到。 他走进房去点起灯来看，靖甫的脸更觉得通红了，眼睑也浮肿起来。他坐着，却似乎所坐的是针毡：在夜的渐就寂静中，在他的翘望中，每一辆汽车的汽笛的呼啸声更使他听得分明，有时竟无端疑为普大夫的汽车，跳起来去迎接。但是他还未走到门口，那汽车却早经驶过去了；惘然地回身，经过院落时，见皓月已经西升，邻家的一株古槐，便投影地上，森森然更来加浓了他阴郁的心地。 他在等待的厌倦里，身心的紧张慢慢地弛缓下来了，但凌乱的思绪，却又乘机而起；他仿佛知道靖甫是不可救的。那么，家计怎么支持呢，靠自己一个？自己的三个孩子，他的两个，养活尚且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明，——然而大家一定要批评，说是薄待了兄弟的孩子…… “先帝爷，在白帝城……” 他一听到这低微的吟声，便失望，愤怒，几乎要奔上去叱骂他。但他接着又看见伙计提着风雨灯，灯光中照出后面跟着的皮鞋，上面的微明里是一个高大的人，白脸孔，黑的络腮胡子。这正是普悌思。 他像是得了宝贝一般，飞跑上去，将他领入病人的房中。两人都站在床面前，他擎了洋灯，照着。 普大夫不作声，略略按一按脉，又叫沛君擎高了洋灯，照着他在病人的脸上端详一回；又叫揭去被卧，解开衣服来给他看。看过之后，就伸出手指在肚子上去一摩。 “Measles……”普悌思低声自言自语似的说。 “疹子[注]么？”他惊喜得声音也似乎发抖了。 “疹子。” “就是疹子？……” “疹子。” …… 院子里满是月色，白得如银；“在白帝城”的邻人已经睡觉了，一切都很幽静。只有桌上的闹钟愉快而平匀地札札地作响；虽然听到病人的呼吸，却是很调和。他坐下不多久，忽又高兴起来。看靖甫的脸，已没有昨天那样通红了。但自己的头却还觉得昏昏的，梦的断片，也同时闪闪烁烁地浮出： ——靖甫也正是这样地躺着，但却是一个死尸。他忙着收殓，独自背了一口棺材，看见许多熟识的人们在旁边交口赞颂…… ——他命令康儿和两个弟妹进学校去了；却还有两个孩子哭嚷着要跟去。他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向荷生的脸上一掌批过去…… ——荷生满脸是血，哭着进来了。那孩子后面还跟着一群相识和不相识的人…… ——“我决不至于昧了良心。你们不要受孩子的诳话的骗……”他听得自己这样说。 ——荷生就在他身边，他又举起了手掌…… 他忽而清醒了，觉得很疲劳，背上似乎还有些冷。靖甫静静地躺在对面，呼吸虽然急促，却是很调匀。桌上的闹钟似乎更用了大声札札地作响。 一九二五年十一月三日 【注】疹子，一种皮肤病，一般会导致发烧后出现皮肤红疹。 6. 下列关于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说《弟兄》描述的是主人公张沛君得知弟弟生病后的心理变化，暴露出了张沛君隐秘于内心深处的自私。 B. “已不再较量车价如平时一般”的细节描写，流露出张沛君急于为弟弟请医治病的心理，从中也可看出其对弟弟关心的一面。 C. “他惊喜得声音也似乎发抖了”，张沛君“惊喜”是因为弟弟所得的并非不治之症，自己也就无须为家计发愁了。 D. 小说多处对比，如将张沛君与靖甫的兄弟关系和秦益堂两个儿子的兄弟关系对比，重在表明张沛君与靖甫的兄弟关系更友好。 7. 关于小说中张沛君梦境部分的说法，不正确的一项是（ ） A. “日有所思，夜有所梦”，梦境的描写展示了张沛君充满私心的潜意识，深化了小说主题。 B. 文章借用梦境刻画心理，表现出张沛君虚伪的一面，即使在梦中仍要维护自己完美的形象。 C. 小说对张沛君梦境中两次举起手掌的动作描写，前略后详，对塑造张沛君人物形象至关重要。 D. 这些描写打破了时空限制，使小说虚实相间，叙事更加灵动自由，同时使小说情节曲折跌宕。 8. 请结合上下文，分析文中画横线处环境描写的作用。 9. 小说为什么要不厌其烦地叙写公益局中办事员们的谈论？请结合文本做简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①渲染了宁静的气氛，反衬出张沛君内心的紧张。 ②舒缓了叙事节奏，引出了下文对张沛君内心活动的描述。 9. ①由大家对猩红热的讨论引出张沛君对弟弟病情的关心，推动了故事情节发展； ②与后文张沛君的表现形成反差，塑造了张沛君复杂的兄长形象； ③与梦境中的表现形成对比，突出了主题，揭示了人性的虚伪与自私。 【解析】 【导语】本文通过张沛君在弟弟患病期间的表现，细腻地刻画了主人公表面关心兄弟，实则内心自私的复杂个性。作品通过对话和心理描写，尤其是梦境的描绘，揭示了人性的虚伪与自私。小说里多次对比兄弟之间的关系，借此突显张沛君的虚伪品格。环境描写增强了氛围的渲染，凸显了主人公内心的焦虑与软弱，深化了作品主题，展现出鲁迅对社会人性的深刻批判。 6题详解】 本题考查学生理解文本内容，领悟文本艺术特色的能力。 D.“重在表明张沛君与靖甫的兄弟关系更友好”错误。本文通过对话和心理描写，尤其是梦境的描绘，揭示了人性的虚伪与自私。并没有“表明张沛君与靖甫的兄弟关系更友好”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“前略后详”错误。根据“他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向荷生的脸上一掌批过去……”和“荷生就在他身边，他又举起了手掌……”可知，前一次更详细，后一次更简略。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①“见皓月已经西升，邻家的一株古槐，便投影地上”写皓月西升，古槐投影的情形，渲染了夜晚宁静的气氛。然而此刻张沛君是“惘然地”“阴郁的”，他担心兄弟得了猩红热，他很紧张。环境描写渲染氛围，突出张沛君内心的焦虑。 ②由前文“有时竟无端疑为普大夫的汽车，跳起来去迎接。但是他还未走到门口，那汽车却早经驶过去了”可知，张沛君在等普大夫来给兄弟看病，但是一直没等到普大夫，他等的心急。皓月西升，古槐投影的环境描写，渲染了夜晚宁静的气氛，舒缓文章紧张的气氛和节奏。 由后文“他仿佛知道靖甫是不可救的。那么，家计怎么支持呢，靠自己一个”可知，张沛君在思考兄弟不可救的话，家计怎么支持。皓月西升，古槐投影的环境描写，引出他的内心活动。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①由“几个办事员在办公室里照例地谈家务”“身热。大概是受了一点寒……”“今天报上就说，现在时症流行……”“记得是什么热罢”可知，公益局中办事员们的谈论让张沛君联想到兄弟的病，于是赶紧奔到阅览室，打电话找普大夫，推动情节发展。 ②由“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易”可知，大家都称赞和羡慕张沛君兄弟的感情深厚，没有自私自利的心思。 由“那么，家计怎么支持呢，靠自己一个？自己的三个孩子，他的两个，养活尚且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明”可知，张沛君在思考兄弟不可救的话，家计怎么支持，想只让自己的孩子上学。 前文大家口中的张沛君是兄弟情深，没有自私自利的心思。而后文的张沛君是自私自利的，想只让自己的孩子上学。前后对比突出了张沛君复杂的兄长形象。 ③由“他命令康儿和两个弟妹进学校去了；却还有两个孩子哭嚷着要跟去。他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向荷生的脸上一掌批过去……”和“荷生就在他身边，他又举起了手掌……”可知，张沛君梦中让自己的孩子上学，兄弟孩子要上学他直接打了荷生一掌。前文大家口中的张沛君和梦境中的张沛君形象形成对比，突出主题，揭示了人性的虚伪与自私。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 陛下贞观之初，无为无欲，清静之化，远被遐荒。考之于今其风渐坠听言则远超于上圣论事则未逾于中主。何以言之？汉文、晋武俱非上哲，汉文辞千里之马，晋武焚雉头之裘。今则求骏马于万里，市珍奇于域外，取怪于道路，见轻于戎狄，此其渐不克终，一也。 昔子贡问理人于孔子，孔子曰：“懔乎若朽索之驭六马。”子贡曰：“何其畏哉？”子曰：“不以道导之，则吾雠也，若何其无畏？”故《书》曰：“民惟邦本，本固邦宁。”陛下贞观之始，视人如伤，恤其勤劳，爱民犹子，每存简约，无所营为。顷年已来，意在奢纵，忽忘卑俭，轻用人力。此其渐不克终，二也。 陛下贞观之初，损己以利物，至于今日，纵欲以劳人，卑俭之迹岁改，骄侈之情日异。虽忧人之言不绝于口，而乐身之事实切于心。或时欲有所营，虑人致谏，乃云：“若不为此，不便我身。”人臣之情，何可复争？此直意在杜谏者之口，岂曰择善而行者乎？此其渐不克终，三也。 （节选自魏征《十渐不克终疏》，有删改） 材料二： 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者……总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其患，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 考之于今A其风B渐坠C听言则远D超于上圣E论事F则未G逾于中主。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “远被遐荒”与“闻妻言，如被冰雪”（《促织》）两句中的“被”意思不同。 B. 固，稳固，与《六国论》“则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”中的“固”意思相同。 C. 物，人，与材料二“则纵情以傲物”中的“物”意思相同，与成语“超然物外”中的“物”意思不同。 D. 豫游，出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太宗寻求骏马、搜购珍奇之物，与汉文帝辞谢千里马、晋武帝焚毁雉头裘的做法形成对比，这也是其不能克终的一个表现。 B. 贞观初年，太宗对待别人像是对待伤口一样小心翼翼，体恤百姓的勤劳，爱民如子，这与材料二“竭诚以待下”的意思一致。 C. 太宗有时想有所营造，害怕臣下谏言阻挠，便以方便自己履行职责为借口，大臣们因和太宗交情很好，也就不再与其争辩。 D. 魏征认为，作为国君，如果能弘扬美德，任用贤能的人，听取好的意见，就能让文武官吏各司其职，达到无为的治国理想。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）至于今日，纵欲以劳人，卑俭之迹岁改，骄侈之情日异。 （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 14. 材料一中“朽索之驭六马”和材料二中的“奔车朽索”有何含义？它们说明了什么道理？ 【答案】10. ACE 11. B 12. C 13. （1）到了今天，却放纵私欲而使百姓劳累，简约从事的做法逐年改变，骄矜奢侈的情况日益突出。 （2）即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来威吓人民，最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念（皇上的）恩德，表面上恭敬而内心却不服气。 14. 含义：使用腐朽的绳索来驾驭飞奔的骏马，这是非常危险和不稳定的。 道理：强调治理国家需要谨慎和稳定，不能冒险行事，否则就会像朽索驭六马一样，难以掌控局面，甚至可能导致国家的崩溃。 【解析】 【导语】这两则材料均为魏征劝谏唐太宗的奏疏，体现了魏征“居安思危”的政治智慧。材料一通过“十渐不克终”的对比手法，指出太宗从贞观初年的励精图治到后期的骄奢放纵；材料二则系统阐述“十思”治国理念，强调“载舟覆舟”的民本思想。两文都运用了比喻、对比等手法，语言恳切，论证严密，展现了魏征作为谏臣的胆识与忠诚。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：再考察今日，这种风气逐渐衰落。听您的言论是远远超过前代圣明君王的，论事实却还赶不上一般君主。 “考之于今”是整个句子的时间状语，单独断开，起强调作用，故在A处断开； “其风渐堕”中，“其风”是主语，“堕”是谓语，主谓结构齐全，故在C处断开； “听言则远超于上圣”与“论事则未逾于中主”结构一致，在两句中间E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。及，到达/覆盖。句意：能够远播边疆。/听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。 B.“意思相同”错误。稳固/本来。句意：根本稳固国家就会安宁。/那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。 C.正确。人/事物/尘世。句意：损己来利人。/就放纵自己的性情来傲视别人。/超脱于尘世之外。多指逃避现实或置身事外。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“大臣们因和太宗交情很好”错误。原句“人臣之情，何可复争”的意思是作为臣下，怎么能够再诤言固谏呢？指的是身为地位相对较低的臣子，无法再进一步劝谏帝王，并非因“交情很好”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。 （1）“至于”，到了；“劳”，使动用法，使……劳累；“岁”，逐年 （2）“董”，督察；“振”，威吓；“董之以严刑”“振之以威怒”是两个状语后置句，正常语序为“以严刑董之”“以威怒振之”；“貌”，名词作状语，表面上。 【14题详解】 本题考查学生理解句子含义，探究文中思想观点的能力。 含义：材料一中，作者借助孔子“朽索之驭六马”的例子，其实是意在强调其前所说的“懔乎”，也就是要小心谨慎。材料二所说的“奔车朽索”对应的是“奔车朽索，其可忽乎”，意思是疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？正是因为使用腐朽的绳索来驾驭六匹飞奔的骏马，是非常危险和不稳定的，我们才必须慎之又慎。 道理：由此可见，作者以此为例，意在说明治理国家需要君主具备高度的政治智慧和责任感，必须时刻保持谨慎和稳定，不能轻率行事，更不能放纵自己的欲望。只有如此，才能确保国家的长治久安和人民的安居乐业。 参考译文： 材料一： 陛下在贞观初年，淡泊无为，少私寡欲，清净的教化，能够远播边疆。再考察今日，这种风气逐渐衰落。听您的言论是远远超过前代圣明君王的，论事实却还赶不上一般君主。为什么这样说呢？汉文帝、晋武帝都不是上等明君，但汉文帝能辞谢千里马，晋武帝能焚毁雉头裘。现在您却从万里之外寻求骏马，从国外搜购珍奇之物，被道路上的人嗔怪，被异族轻视，这是逐渐陷于不能善始善终的表现之一。 以前子贡向孔子请教管理百姓的道理。孔子说：“得小心谨慎啊！那好像拿一根烂绳子去控制六匹马。”子贡说：“何必那么害怕呢？”孔子回答说：“不依着道理去领导他们，就会和我们为敌，怎么能不怕呢？”所以《尚书》上说：“百姓是国家的根本，根本牢固国家就会安宁。”陛下在贞观初年，待人如同对待伤口一样小心翼翼，体恤他们的勤劳，爱民就象爱自己的孩子，心中怀着凡事简约的思想，不曾大兴土木滥加建造。然而近几年来，陛下开始奢侈纵欲，忽视了谦逊节俭的美德，轻易地役使百姓。这是陛下渐渐不能坚持到底的第二个方面。 陛下在贞观初年，损己以利人，到今天却放纵私欲而使百姓劳累，简约从事的作法逐年改变，骄矜奢侈之情日益突出。虽然忧怜百姓之言不绝于口，而享乐的事却耿耿在心。有时想有所营造，担心臣下进谏阻止，就说：“若不营建这些，对我（履行君王职责）不方便。”作为臣下，怎么能够再诤言固谏呢？这不过是想杜塞谏者之口，怎么能说是择善而行呢？这是逐渐不能善终的表现之三。 材料二： （古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概很少，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之中一定能竭尽诚心来对待臣民；已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，虽然一在北方，一在南方，也能结成一家；傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来威吓人民，终究只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念皇上的恩德，表面上恭敬而在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？ 做国君的人……全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前来效力，国君和大臣没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿，皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了。为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏明亮的耳眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道理呢！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岳阳楼① 元稹 岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢②。 怅望残春万般意，满棂湖水入西江③。 [注]①元和九年（814年）作者遭贬潭州（今湖南长沙），此诗作于赴任途中。②玉幢：玉楼，指神仙居处。③西江：长江。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人讲究炼字，首句的“衔”字唤起读者联想，将红日斜照楼窗之景写得生动传神。 B. 次句写岳阳楼在水中的倒影，宛如一座赤玉幢，以比喻写出了岳阳楼的静穆与美好。 C. 第三句语意丰富，诗人在残春时节抒发怅然情怀，既有惜春之叹，也有人生失意之嗟。 D. 相比杜甫《登岳阳楼》，元诗对岳阳楼的描写虽另有风致，但与杜诗一样皆为直接描摹。 16. 本诗运用了“以景结情”的手法，请结合本诗内容，写一则关于该手法的札记（150字以内）。 【答案】15. D 16. ①本诗以“满棂湖水入西江”景语作结，将怅惘之情融入浩渺湖水，随江水流远。 ②景中含情，以水的广阔无垠凸显愁思的深广绵长，避免直抒胸臆的直白。 ③借景收束，既呼应前文残春之景，又以景的开放性给读者回味空间，体现“以景结情”的含蓄之美。 【解析】 【导语】这首诗以景语开篇，“日衔窗”“赤玉幢”描绘出岳阳楼独特景色。后两句触景生情，在残春之景中融入诗人遭贬的失意与怅惘。诗人借景抒情，景中含情，将内心复杂情绪寄托于湖水入江的画面，短短四句，景情融合，尽显诗人彼时心境。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“与杜诗一样皆为直接描摹”错误。元诗通过“日衔窗”的光影和“赤玉幢”的倒影直接表现岳阳楼的风致；而杜甫《登岳阳楼》中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”为叙述自己登上岳阳楼。二者表达方式不同。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “以景结情”指诗歌结尾以写景收束，通过景物描写传达情感，避免直接抒情的直白。本诗尾句“满棂湖水入西江”是典型的以景结情： ①诗人不直接写愁绪，而是将怅惘之情融入“满棂湖水”“西江”的景物描写中。浩渺湖水奔流入江的画面，既是实写登楼所见之景，又暗喻愁情随水流向远方，使情感表达含蓄委婉。 ②“满棂”写湖水充盈窗框，“西江”写水流壮阔，水的广阔无垠象征愁思的深广绵长，以景物的物理空间延伸，凸显情感的无限蔓延，避免了直抒胸臆的浅白。 ③尾句“湖水”呼应前文“深潭”，使残春之景与江水之景形成整体；同时，以景收束全诗，未直接点明愁绪的具体内涵，而是通过景物的开放性，让读者在画面中回味诗人遭贬的怅惘与人生感慨，体现了“以景结情”的含蓄之美。 拟写札记也须写清要点，可先总后分，同时不能超过规定字数。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中说，远观阿房宫盘结交错的建筑群，它们犹如密集的蜂房和旋转的水纹，接着作者感叹“____________”，建筑之多，让人不能分辨东西方向，是因为这些建筑“____________”。 （2）小明第一次来到古都南京，在长江之畔观两岸秋草，感物是人非，望流水东逝，想六朝兴衰，面对此景、此境、此情，不禁吟出王安石《桂枝香·金陵怀古》中“____________，____________”两句。 （3）学校组织“读三国·论英雄”主题读书交流活动，小武依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采“____________，____________”两句，认为曹操是真正的英雄。 【答案】 ①. 矗不知其几千万落 ②. 高低冥迷 ③. 六朝旧事随流水 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 酾酒临江 ⑥. 横槊赋诗 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“冥”“衰”“酾”“槊”“赋”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从各台春晚的“非遗+”呈现中我们可以发现，①非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费。②这些创新实践让古老的非遗文化更好地走进大众视野。③在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演，④传统文化短视频创作者李子柒携13项非遗技艺登上春晚舞台，⑤以一袭华服向世界展开了传统手工艺的魅力。这套“战袍”正是由黄荣华参与染制而成。 （a）“一本《红楼梦》，半部色彩史”。黄荣华感慨，《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，贾宝玉的（b）“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”，薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境息息相关。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，（c）耳畔萦绕的是“织金妆花”、“缂丝刺绣”的工艺密语。这份浸入血脉的审美积淀，最终化作大观园里流动的视觉盛晏。 黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，织就红楼色彩图谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府的贵胄气象，又暗藏“赤子之心”的隐喻；林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹影构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色。 60种色采的考证中，最棘手的当数薛宝钗的“蜜合色”。他发现，曹雪芹创造性地将皇家禁色柘黄淡化为（d）“蜜合”，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的事故圆融。染缸中升腾的蒸汽里，仿佛看见蘅芜苑那位冷美人款款而来。 18. 下列对文中画波浪线部分内容的表述不正确的一项是（ ） A. a处标点符号使用不正确，句号应放在引号内。 B. b处的引号表示直接引用《红楼梦》中对人物服饰的描写。 C. c处标点符号使用正确，两组引号之间的顿号应保留。 D. d处的引号表示突出强调，强调了薛宝钗的色谱颜色。 19. 文中第一段画横线处有两处语病，请指出序号并修改。 20. 文中第三段和第五段各有两处错别字，请指出并更正。 21. 随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请结合文中的“非遗+”，谈谈数学符号“+”在文中的表达效果。 22. 经过整理考据，《红楼梦》中的色彩主要涉及红、绿、青、黄、白、黑（灰）、棕、紫八大色系。为了让更多人了解书中的中国传统色彩，我市博物馆将结合“金陵十二钗（正册）”中的女性开设“红楼色彩”专题栏目。请你为其中除林黛玉、薛宝钗之外的两个女子匹配“主题色”，并结合该人物的身份、性格、命运（三者任选其一）说明理由。 【答案】18. C 19. ③“表演”改为“表演中”； ⑤“展开”改为“展示”或“展现”。 20. 第三段：“旨”改为“诣”；“晏”改为“宴” 第五段：“采”改为“彩”；“事”改为“世” 21. ①内容上，数学符号“+”可以表示“非遗文化与科技等其他领域融合”，表达简洁又具开放性，使得“非遗+”内容丰富。 ②形式上，用数学符号“+”替代“与……结合”等文字，直观醒目，符合信息传播特点，使语言表达具有新意（现代感/辨识度）。 22. 示例1：人物：贾元春 主题色：黄色 理由：贾元春为皇室贵妃，黄色多为皇室专用，符合其高贵的身份。 示例2：人物：王熙凤 主题色：红色 理由：王熙凤泼辣能干，有“凤辣子”之称，符合红色热烈有活力的寓意。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“两组引号之间的顿号应保留”错误。标有引号的并列成分之间通常不用顿号，应删去顿号。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句，“在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演”成分残缺，缺少与“在”搭配的介词，可在“表演”的后面加“中”。 ⑤句，“以一袭华服向世界展开了传统手工艺的魅力”搭配不当，“展开”和“魅力”搭配不当，应将“展开”改为“展示”或“展现”。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 第一处，“造诣”的“诣”是指学业、技术等所达到的水平，不能写成“旨”，所以“造旨”的“旨”应改为“诣”。 第二处，“盛宴”的“宴”是指酒席，宴会，而“晏”无此意，所以“盛晏”的“晏”应改为“宴”。 第三处，“色彩”的“彩”是指颜色，而“采”和颜色无关，所以“色采”的“采”应改为“彩”。 第四处，“世故”的“世”是指处世经验，“事故”指突发的意外事件或意外的灾害所引起的不幸情况，根据语境，“事故”的“事”应改为“世”。 【21题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①从内容上看，原文“从各台春晚的‘非遗+’呈现中我们可以发现，非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费”中，“非遗+”这种表述清晰地传达出非遗文化并非孤立存在，而是和其他领域产生了关联，“+”在这里就代表着非遗文化与科技、多元元素等不同领域之间的结合关系。“非遗+”这种表达方式非常简洁，相比“非遗与科技融合”“非遗与多元元素结合”等表述，用“+”符号大大节省了文字空间，却又能传达出核心意思。同时，它具有开放性，因为“+”后面的内容可以根据不同的语境和实际融合情况进行拓展和补充。 ②从形式上看，“非遗+”这种形式相较于“非遗与科技结合”“非遗与多元元素结合”等文字表述，更加简洁明了，符号“+”在视觉上更为突出，能够在瞬间抓住读者的眼球，让读者快速抓住关键信息。“非遗+”这种将数学符号引入文化表述的形式，也打破了传统文字表述的常规，具有现代感和创新性。它符合当下信息传播追求简洁、高效、新颖的特点，能够让读者在众多文字中快速识别并记住这一独特的表述，从而更好地传达非遗文化融合发展的理念。 【22题详解】 本题考查学生谈观点写评论的能力。 首先，需要了解除林黛玉、薛宝钗之外的“金陵十二钗（正册）”人物有：贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、史湘云、妙玉、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。 然后，根据《红楼梦》中人物的身份、性格、命运等特点来匹配主题色。如选择贾元春，她是皇妃，身份高贵，而黄色在古代是皇室专用颜色，能体现其尊贵身份，所以主题色选黄色；选择王熙凤，她性格泼辣，“凤辣子”的称号广为人知，红色代表热烈、有活力，与她的性格特点相契合，所以主题色选红色。选择其他人物，如史湘云性格豪爽，乐观开朗，可用代表活泼的粉色等作为主题色。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 【一】 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？——孟子 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 【二】 “不忍独善其身”“为天下人谋永福”，林觉民泪别至爱，勇于赴死，扛起了时代重任；“恤国事”“度义而后动”，王安石不避众议汹汹，坚持变法，担起了改革图强的使命；“居安思危”“思国之安者”，魏征不惧天威，屡屡犯颜直谏，履行了言官监督的职责；……他们胸怀天下，心忧黎民，勇担重任，无不在历史长廊里留下了各自的身影。 新时代青年该具有怎样的抱负，承担怎样的责任？读完以上名言和史实材料，你有什么感悟和联想。请你结合上述材料有关内容，进行写作。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②切合身份，表达得体。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 负重前行，强我中华 面对国外的技术封锁和漫天要价，港珠澳大桥总设计师林鸣和他的团队克服种种困难，创造了世界桥梁史上的奇迹；军事测绘员张民历时38载，亲手绘制出上百万平方公里的中国军事地图，英雄华发只为金瓯无缺。他们不惧艰难险阻，承担责任，用智慧和汗水抵挡困难。 最高领导人讲“我将无我，不负人民”，是随时牺牲一切为了人民，全心全意为人民服务的宝贵精神，彰显了一种博大胸怀，体现出大国领袖为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，甘于奉献、勇于担当，矢志不渝的思想境界和责任担当。每一个中国人都应该承担起对家庭和国家的责任，负重前行，让中国更强。 古往今来，成大事者必有过人的责任感。张骞怀揣“实业兴国”的强大责任感，才成就了中国历史上第一位实业家的英名。复旦大学钟扬教授背负着保护生物多样性的责任，留下宝贵的生物种子，为生物学画上浓墨重彩的一笔。假设没有了这一批以国家兴亡为责任的人，共和国就不会有如今的跃进；如果没有鲁迅以笔医民心，军阀混战国民蒙昧的年代不知会持续多久。如果没有潘伟建博士及其团队，量子化通信卫星就不可能升空，中国的科技就难以领先世界。 因为责任，每个人都有了乘长风破万里浪的壮阔理想，在荆棘之路上负重前行，也能够心怀憧憬，向往远方；因为有这样负重前行的人民，共和国才能够挺起胸膛，直起脊梁，在民族复兴的道路上跃进腾飞。 国是千万家，家是小小国，责任既是为国，也是为家。当每个人都能挑起家庭的重担，撑起家庭的天空，当无数家庭都宁静和美，何愁强国梦的实现？一个人的肩膀可以瘦弱，可当十四亿肩膀共同撑起共和国的蓝天，共和国的脊梁何愁不坚挺峻拔？千米大桥由每一颗螺钉、每一根钢索组成，百万平方公里的军事地图由每一寸土地拼成，每个人前行的脚印推动共和国进步，每个家庭的和谐撑起祖国的富强！ 梁启超说，“人生须知负责任的苦处，才能知道负责任的乐趣”；戴维斯讲，“自己放弃了对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会”。作为新时代的青少年，我们既要挑起小家的责任，脚踏实地做好每一件小事，更要立志远大、勇于承担中华民族伟大复兴的重任。当我们负重前行，伟大的中国一定可以傲立东方。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料分为两部分：第一部分引用了三位历史名人的名言：顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”强调了每个个体对国家命运的责任感；孟子的“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？”则展现了强烈的自我担当意识，认为治理天下的重任非我莫属；林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”则进一步升华了这种精神，表明为了国家利益，个人生死祸福皆可置之度外。三则名言共同强调了个人对于国家兴亡、社会治理的责任感与使命感。第二部分通过林觉民、王安石、魏征等历史人物的具体事例，进一步阐述了“责任与担当”的内涵。他们或为了国家大义牺牲个人幸福，或勇于改革不畏艰难，或直言敢谏心系百姓，共同展示了胸怀天下、心系苍生的高尚情操和勇于担当的精神风貌。整则材料旨在引导学生增强自我责任感，勇担国家复兴发展的重任。 行文构思上，写作时学生要紧紧围绕材料主题“责任与担当”确立自己的观点，主体可以采用是什么、为什么、怎么做层层递进式展开论述，也可以采用并列式结构阐述为什么要担当国家发展的重任。论述过程中可以引用名人具体事例来增强说服力。 立意： 1.青春与责任同行。 2.勇于担当，不负韶华。 3.心系家国，砥砺前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 陕西省汉中市2024-2025学年高一下学期期末语文试题 注意事项： 1．本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律。 梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外，纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系的分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理。纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理。 综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。 事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达。同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严密的表达逻辑，对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心，增强悦纳效果，这类文章需采用一定的说明技巧，达到深入浅出的表达效果。比如，在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中，作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解，而是借助良好的问题意识，在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。 “卖关子”要学会设疑解疑，问题的产生是对事物、事理的思考过程，问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生，既表明自己对事理的认识不断加深，也将事理的探讨由表面推向深入。在自问自答中激发读者共鸣，引发读者共思；在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中，以让读者接受和认同自己的理解。 事理说明的基本要求是“说得清，道得明”，核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识，需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式，将其比喻为文章的“文法”，将“梁、柱、枋”等比作语言“词汇”，将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素，化艰深为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较，在比较中说清概念内涵，在比较中突出“木叶”属性。读者不仅明晰三者之间的细微差别，还在阅读中获得了丰富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密，鞭辟入里。打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别。 （摘编自顾海学《复杂事理如何说清道明》） 材料二： 在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。”夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱而可能大量集中到低层。晚霞主要是由尘埃等干粒子对阳光散射所致，因此，如果此时出现鲜艳的晚霞，说明西方空气比较干燥。我国中高纬度地区受西风带影响，气流由西向东移动，未来本地天气不会变坏，所以有“晚霞行千里”的说法。 冷空气活动是天气变化最主要的因素，冷空气的来临对农业生产有着很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，指的是江淮地区一年四季分明，进入秋季以后天气凉爽，随着雨水一次次的降临，气温也会不断降低。这是因为，进入秋季以后，太阳直射点向赤道以南移动，北方冷空气势力增强，随着西北风的来临，冷空气一次次南侵，会带来大风、降水、降温等天气现象。冷空气活动频率一般5到7天一次，所以如果观察到十次左右降水，即表示已经是秋后两个月的时间，也就是秋尽冬初，所以说“十场秋雨要穿棉”。 除此之外，云是地球上庞大的水循环的有形结果，是天气变化最直接的反映者，看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”，是指气象学上的透光高积云，一般在三四千米的高空出现，是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离，又互相并和，在云块的空隙里，可以看见蓝天；云层较厚的地方，也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄，中心较厚，看上去中心灰暗，边缘薄而明亮，一明一暗宛如鱼鳞。云块排列整齐，又像是屋顶的瓦片，被人们称作“鱼鳞斑”或“瓦块云”。这种云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，是晴天的征兆。 这些谚语从劳动生产中产生，凝结着劳动人民的智慧，直到今天，依然被广泛地应用于生产实践中。 （摘编自刘心愿《从气象谚语读懂常识之“理”》） 1. 下列对材料一相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 清晰说明事理的前提是发现事理，而要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律。 B. 梁思成与林庚引出事理思路相似，都经过了明确对象、梳理资料（或实地考察）、比较分析、提出事理、阐明事理的步骤。 C. 事理说明文的本质是阐释事物本身的道理或内部规律，因其具有学术性和专业性强的特点，故对读者的知识素养和思维品质要求较高。 D. “卖关子”的核心是在他人习以为常的地方提出有启发性的问题，并通过设疑解疑，在自问自答中加深对事理的认识并引发读者共鸣。 2. 根据以上材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《说“木叶”》第二节中的设问五连击方式，是林庚采用了“卖关子”的说明技巧。 B. 《中国建筑的特征》善用比喻，让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别。 C. 谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”含有气象等地理知识，凝结了劳动人民的智慧。 D. 云可以最直接地反映天气变化，看云识天气是农业生产中的实用常识。 3. 结合材料二内容，下列分析不符合原文事理的一项是（ ） A. “朝霞不出门”是因为早晨出现鲜艳红霞预示东方低空有富含水汽的云层，升温后热对流使云层西移升高遇冷成雨。 B. “晚霞行千里”的原因是傍晚尘埃集中低层，其散射阳光形成的晚霞说明西方空气干燥，且受西风带影响，未来天气晴朗稳定。 C. “一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”描述的是江淮地区入秋后，随着北方冷空气频繁南侵带来降水降温，气温逐步下降的现象。 D. “天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”是因为“鱼鳞斑”通常出现在晴朗、大气稳定的午后时分，是未来持续晴好天气的可靠征兆。 4. 结合材料一，简要概括“说清道明事理”应注意的事项。 5. 必修下册第三单元学习任务四指出，“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。材料二以“气象谚语中的‘理’”为对象进行说明，请结合你总结的注意事项，对材料二进行点评。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面这篇小说，完成小题。 弟兄 鲁迅 公益局一向无公可办，几个办事员在办公室里照例地谈家务，秦益堂抬起紫涨着的脸来，还是气喘吁吁的，说： “到昨天，他们（秦益堂的两个儿子）又打起架来了，从堂屋一直打到门口，老三说，老五折在公债票上的钱是不能开公账的……” “你看，还是为钱。”张沛君就慷慨地从破的躺椅上站起来，两眼在深眼眶里慈爱地闪烁。 “像你们的弟兄，那里有呢。”益堂说。 “我们就是不计较，彼此都一样。我们就将钱财两字不放在心上。益翁也只要对令郎开导开导……” “这大概也怕不成。”汪月生说，于是恭敬地看着沛君的眼，“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易……令弟仍然是忙？” “还是一礼拜十八点钟功课，外加九十三本作文，简直忙不过来。这几天可是请假了，身热。大概是受了一点寒……” “我看这倒该小心些，”月生郑重地说，“今天的报上就说，现在时症流行……” “什么时症呢？”沛君吃惊了，赶忙地问。 “那我可说不清了。记得是什么热罢。” 沛君迈开步就奔向阅报室去。 “真是少有的。”月生目送他飞奔出去之后，向着秦益堂赞叹着。 办公室中暂时的寂静，不久就被沛君的步声和叫听差打电话给普悌思普大夫的声音震破了。 月生便知道他很着急，因为向来知道他虽然相信西医，而进款不多，平时也节省，现在却请的是这里第一个有名而价贵的医生。沛君听听差打完电话，便奔进办公室，取了帽子。他到路上，已不再较量车价如平时一般，一看见一个稍微壮大，似乎能走的车夫，问过价钱，便一脚跨上车去，道，“好，只要给我快走！” 公寓却如平时一般，很平安，寂静。他走进他兄弟的卧室，觉得心跳得更厉害，因为他脸上似乎见得更通红了，而且发喘。他伸手去一摸他的头，又热得炙手。他在焦急中，却忽而碰着了一条生路：也许并不是猩红热。然而普大夫没有找到，……同寓的白问山虽然是中医，或者于病名倒还能断定的，但是他曾经对他说过好几回攻击中医的话…… 然而他终于去请白问山。 白问山却毫不介意，立刻戴起玳瑁边墨晶眼镜，同到靖甫的房里来。他诊过脉，在脸上端详一回，便从从容容地告辞。沛君跟在后面，一直到他的房里。 “问山兄，舍弟究竟是……”他忍不住发问了。 “红斑痧，你看他已经‘见点’了。” “那么，不是猩红热？”沛君有些高兴起来。 “他们西医叫猩红热，我们中医叫红斑痧。” 这立刻使他手脚觉得发冷。 他已经糊涂得连自己也不知道怎样竟请白问山开了药方，从他房里走出；但当经过电话机旁的时候，却又记起普大夫来了。他仍然去问医院，还叮嘱他要今天一定到。 他走进房去点起灯来看，靖甫的脸更觉得通红了，眼睑也浮肿起来。他坐着，却似乎所坐的是针毡：在夜的渐就寂静中，在他的翘望中，每一辆汽车的汽笛的呼啸声更使他听得分明，有时竟无端疑为普大夫的汽车，跳起来去迎接。但是他还未走到门口，那汽车却早经驶过去了；惘然地回身，经过院落时，见皓月已经西升，邻家的一株古槐，便投影地上，森森然更来加浓了他阴郁的心地。 他在等待的厌倦里，身心的紧张慢慢地弛缓下来了，但凌乱的思绪，却又乘机而起；他仿佛知道靖甫是不可救的。那么，家计怎么支持呢，靠自己一个？自己的三个孩子，他的两个，养活尚且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明，——然而大家一定要批评，说是薄待了兄弟的孩子…… “先帝爷，在白帝城……” 他一听到这低微的吟声，便失望，愤怒，几乎要奔上去叱骂他。但他接着又看见伙计提着风雨灯，灯光中照出后面跟着的皮鞋，上面的微明里是一个高大的人，白脸孔，黑的络腮胡子。这正是普悌思。 他像是得了宝贝一般，飞跑上去，将他领入病人的房中。两人都站在床面前，他擎了洋灯，照着。 普大夫不作声，略略按一按脉，又叫沛君擎高了洋灯，照着他在病人的脸上端详一回；又叫揭去被卧，解开衣服来给他看。看过之后，就伸出手指在肚子上去一摩。 “Measles……”普悌思低声自言自语似的说。 “疹子[注]么？”他惊喜得声音也似乎发抖了。 “疹子。” “就是疹子？……” “疹子。” …… 院子里满是月色，白得如银；“在白帝城”的邻人已经睡觉了，一切都很幽静。只有桌上的闹钟愉快而平匀地札札地作响；虽然听到病人的呼吸，却是很调和。他坐下不多久，忽又高兴起来。看靖甫的脸，已没有昨天那样通红了。但自己的头却还觉得昏昏的，梦的断片，也同时闪闪烁烁地浮出： ——靖甫也正是这样地躺着，但却是一个死尸。他忙着收殓，独自背了一口棺材，看见许多熟识的人们在旁边交口赞颂…… ——他命令康儿和两个弟妹进学校去了；却还有两个孩子哭嚷着要跟去。他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向荷生的脸上一掌批过去…… ——荷生满脸是血，哭着进来了。那孩子后面还跟着一群相识和不相识的人…… ——“我决不至于昧了良心。你们不要受孩子的诳话的骗……”他听得自己这样说。 ——荷生就在他身边，他又举起了手掌…… 他忽而清醒了，觉得很疲劳，背上似乎还有些冷。靖甫静静地躺在对面，呼吸虽然急促，却是很调匀。桌上的闹钟似乎更用了大声札札地作响。 一九二五年十一月三日 【注】疹子，一种皮肤病，一般会导致发烧后出现皮肤红疹。 6. 下列关于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说《弟兄》描述的是主人公张沛君得知弟弟生病后的心理变化，暴露出了张沛君隐秘于内心深处的自私。 B. “已不再较量车价如平时一般”的细节描写，流露出张沛君急于为弟弟请医治病的心理，从中也可看出其对弟弟关心的一面。 C. “他惊喜得声音也似乎发抖了”，张沛君“惊喜”是因为弟弟所得的并非不治之症，自己也就无须为家计发愁了。 D. 小说多处对比，如将张沛君与靖甫的兄弟关系和秦益堂两个儿子的兄弟关系对比，重在表明张沛君与靖甫的兄弟关系更友好。 7. 关于小说中张沛君梦境部分的说法，不正确的一项是（ ） A. “日有所思，夜有所梦”，梦境的描写展示了张沛君充满私心的潜意识，深化了小说主题。 B. 文章借用梦境刻画心理，表现出张沛君虚伪的一面，即使在梦中仍要维护自己完美的形象。 C. 小说对张沛君梦境中两次举起手掌的动作描写，前略后详，对塑造张沛君人物形象至关重要。 D. 这些描写打破了时空限制，使小说虚实相间，叙事更加灵动自由，同时使小说情节曲折跌宕。 8. 请结合上下文，分析文中画横线处环境描写的作用。 9. 小说为什么要不厌其烦地叙写公益局中办事员们的谈论？请结合文本做简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 陛下贞观之初，无为无欲，清静之化，远被遐荒。考之于今其风渐坠听言则远超于上圣论事则未逾于中主。何以言之？汉文、晋武俱非上哲，汉文辞千里之马，晋武焚雉头之裘。今则求骏马于万里，市珍奇于域外，取怪于道路，见轻于戎狄，此其渐不克终，一也。 昔子贡问理人于孔子，孔子曰：“懔乎若朽索之驭六马。”子贡曰：“何其畏哉？”子曰：“不以道导之，则吾雠也，若何其无畏？”故《书》曰：“民惟邦本，本固邦宁。”陛下贞观之始，视人如伤，恤其勤劳，爱民犹子，每存简约，无所营为。顷年已来，意在奢纵，忽忘卑俭，轻用人力。此其渐不克终，二也。 陛下贞观之初，损己以利物，至于今日，纵欲以劳人，卑俭之迹岁改，骄侈之情日异。虽忧人之言不绝于口，而乐身之事实切于心。或时欲有所营，虑人致谏，乃云：“若不为此，不便我身。”人臣之情，何可复争？此直意在杜谏者之口，岂曰择善而行者乎？此其渐不克终，三也。 （节选自魏征《十渐不克终疏》，有删改） 材料二： 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者……总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其患，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 考之于今A其风B渐坠C听言则远D超于上圣E论事F则未G逾于中主。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “远被遐荒”与“闻妻言，如被冰雪”（《促织》）两句中的“被”意思不同。 B. 固，稳固，与《六国论》“则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”中的“固”意思相同。 C. 物，人，与材料二“则纵情以傲物”中的“物”意思相同，与成语“超然物外”中的“物”意思不同。 D. 豫游，出游，游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太宗寻求骏马、搜购珍奇之物，与汉文帝辞谢千里马、晋武帝焚毁雉头裘的做法形成对比，这也是其不能克终的一个表现。 B. 贞观初年，太宗对待别人像是对待伤口一样小心翼翼，体恤百姓的勤劳，爱民如子，这与材料二“竭诚以待下”的意思一致。 C. 太宗有时想有所营造，害怕臣下谏言阻挠，便以方便自己履行职责为借口，大臣们因和太宗交情很好，也就不再与其争辩。 D. 魏征认为，作为国君，如果能弘扬美德，任用贤能的人，听取好的意见，就能让文武官吏各司其职，达到无为的治国理想。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）至于今日，纵欲以劳人，卑俭之迹岁改，骄侈之情日异。 （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 14. 材料一中“朽索之驭六马”和材料二中的“奔车朽索”有何含义？它们说明了什么道理？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岳阳楼① 元稹 岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢②。 怅望残春万般意，满棂湖水入西江③。 [注]①元和九年（814年）作者遭贬潭州（今湖南长沙），此诗作于赴任途中。②玉幢：玉楼，指神仙居处。③西江：长江。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人讲究炼字，首句的“衔”字唤起读者联想，将红日斜照楼窗之景写得生动传神。 B. 次句写岳阳楼在水中的倒影，宛如一座赤玉幢，以比喻写出了岳阳楼的静穆与美好。 C. 第三句语意丰富，诗人在残春时节抒发怅然情怀，既有惜春之叹，也有人生失意之嗟。 D. 相比杜甫《登岳阳楼》，元诗对岳阳楼的描写虽另有风致，但与杜诗一样皆为直接描摹。 16. 本诗运用了“以景结情”的手法，请结合本诗内容，写一则关于该手法的札记（150字以内）。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中说，远观阿房宫盘结交错的建筑群，它们犹如密集的蜂房和旋转的水纹，接着作者感叹“____________”，建筑之多，让人不能分辨东西方向，是因为这些建筑“____________”。 （2）小明第一次来到古都南京，在长江之畔观两岸秋草，感物是人非，望流水东逝，想六朝兴衰，面对此景、此境、此情，不禁吟出王安石《桂枝香·金陵怀古》中“____________，____________”两句。 （3）学校组织“读三国·论英雄”主题读书交流活动，小武依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的“____________，____________”两句，认为曹操是真正的英雄。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从各台春晚的“非遗+”呈现中我们可以发现，①非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费。②这些创新实践让古老的非遗文化更好地走进大众视野。③在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演，④传统文化短视频创作者李子柒携13项非遗技艺登上春晚舞台，⑤以一袭华服向世界展开了传统手工艺的魅力。这套“战袍”正是由黄荣华参与染制而成。 （a）“一本《红楼梦》，半部色彩史”。黄荣华感慨，《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，贾宝玉的（b）“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”，薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境息息相关。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，（c）耳畔萦绕的是“织金妆花”、“缂丝刺绣”的工艺密语。这份浸入血脉的审美积淀，最终化作大观园里流动的视觉盛晏。 黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，织就红楼色彩图谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府的贵胄气象，又暗藏“赤子之心”的隐喻；林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹影构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色。 60种色采的考证中，最棘手的当数薛宝钗的“蜜合色”。他发现，曹雪芹创造性地将皇家禁色柘黄淡化为（d）“蜜合”，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的事故圆融。染缸中升腾的蒸汽里，仿佛看见蘅芜苑那位冷美人款款而来。 18. 下列对文中画波浪线部分内容的表述不正确的一项是（ ） A. a处标点符号使用不正确，句号应放在引号内。 B. b处引号表示直接引用《红楼梦》中对人物服饰的描写。 C. c处标点符号使用正确，两组引号之间的顿号应保留。 D. d处的引号表示突出强调，强调了薛宝钗的色谱颜色。 19. 文中第一段画横线处有两处语病，请指出序号并修改。 20. 文中第三段和第五段各有两处错别字，请指出并更正。 21. 随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请结合文中的“非遗+”，谈谈数学符号“+”在文中的表达效果。 22. 经过整理考据，《红楼梦》中的色彩主要涉及红、绿、青、黄、白、黑（灰）、棕、紫八大色系。为了让更多人了解书中的中国传统色彩，我市博物馆将结合“金陵十二钗（正册）”中的女性开设“红楼色彩”专题栏目。请你为其中除林黛玉、薛宝钗之外的两个女子匹配“主题色”，并结合该人物的身份、性格、命运（三者任选其一）说明理由。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 【一】 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？——孟子 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 【二】 “不忍独善其身”“为天下人谋永福”，林觉民泪别至爱，勇于赴死，扛起了时代重任；“恤国事”“度义而后动”，王安石不避众议汹汹，坚持变法，担起了改革图强的使命；“居安思危”“思国之安者”，魏征不惧天威，屡屡犯颜直谏，履行了言官监督的职责；……他们胸怀天下，心忧黎民，勇担重任，无不在历史长廊里留下了各自的身影。 新时代青年该具有怎样抱负，承担怎样的责任？读完以上名言和史实材料，你有什么感悟和联想。请你结合上述材料有关内容，进行写作。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②切合身份，表达得体。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$