第二单元期末复习课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

1 “碳”索生活 绿色你我 统编版八年级语文下册 ——第二单元综合性学习《倡导低碳生活》 第一课时 2 根据自己课前查阅的资料，做分享交流。 知“碳” 1.什么是低碳？ 2.什么是低碳生活？ 3.了解环境变化的危害。 4.倡导低碳生活的意义。 3 访“碳” 根据课前小组合作实地走访了解情况，掌握的资料，做汇报交流。 （要求：讲清楚自己的组别、走访地、发现问题等） 示例： 我们循环利用小组走访了解的是社区居民家庭，我们发现很多家庭在利用完一些生活用品后，其包装盒（袋）就直接废弃，我们觉得很可惜，经过我们组的讨论，大家觉得这类废弃盒（袋）的资源还可以进行大量的循环利用，如洗衣液盒子可以做花盆，买鞋的盒子可以做抽纸盒，奶粉盒可以做笔筒或者小物件收纳盒，这些废弃物做出来的东西不仅精致美观还可以大大节约资源。 4 论“碳” 低碳生活，对于我们普通人来说是一种生活态度，你能结合生活中的具体实例说说我们应该怎样做吗？ 5 我们既要绿水青山，也要金山银山。 宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿 水青山就是金山银山。 ——习近平 6 （二选一） 1.设计一份专属自己的“一天低碳生活”计划，并努力去实践。 2.根据本节课收获所得，写一篇300字左右的心得体会。 作业布置 $$统编版初中语文八年级下册 析其“法” ——读八下第二单元说明文掌握多种说明法 1 导入： 无论是事物说明文，还是事理说明文， 说明方法的掌握是我们学习的一个重点， 这节课的任务就是带同学们一起分析四 篇文章中涉及到的说明方法。学习结束 后，希望同学们能够用所学方法去完成 拓展练习。 2 任务一：再读课文，归纳说明文法 活动一：以小组为单位，每四个小组负责一篇文章，归纳总结《大自的语言》《阿西莫夫短文两篇》中的说明方法，并说说其作用是什么，然后全班交流明确。 任务一：再读课文，归纳说明文法 活动二：两篇说明文中，哪些句子同时使用了多种说明方法，归纳总结在导学单上。 方法总结： 下定义：用简明科学的语言对说明对象的...../科学事理.....加以揭示，使说明更科学、更本质、更概括。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。 作诠释：对...事物的...特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 引资料：引用了...的资料，准确的说明了...增强了说明的可信度和说服力、文学性和趣味性 列图表：列出了关于... (内容)的图表，一目了然，直观形象地说明了...事物的...特点。使说明对象简明清楚。 方法总结： 举例子：举了...的例子，具体真切、典型地说明了...增强了文章的说服力。 作比较：将...和...进行比较，比较突出了...的...特点。 列数字：准确严密地说明了...的...特点，令读者信服。 打比方：把...作...生动形象、浅显易懂的说明了....的特点，增加了文章的趣味性。 摹状貌：对...事物的...特征/事理加以形象化的描摹，使说明更生动具体。 分类别：将...分类说明，使文章条理清晰,层次清晰，一目了然。 任务二：再读课文，归纳说明文法 活动一：根据所学方法，自主阅读 归纳《大雁归来》《时间脚印》说 明方法及其作用。 作业安排： 1.选段阅读，找出文章中的说明方法并谈谈其作用。（见导学单 ） 2.请选择生活中的一件物品，写一段说明性文字，200字左右，适当运用1-2种说明方法。 $$ 部编版初中语文八年级下册 倾听自然声音，探寻科学真相 ——阅读事理性说明文的捷径 这里填写标题文本 Click on the text box to input text content and modify text-related attributes Click on the text box to input text content and modify text-related attributes. Click on the text box to input text content and modify text-related attributes Click 学习要求： 阅读《大自然的语言》《大雁归来》，圈点勾画提炼文章重点词句，借助思维导图，理清文本的说明顺序。 自然又想让我们知道什么样的真相呢？ 一、情景导入 难道春天放弃了山上，不愿意将足迹送达？ 老师周末从海拔２９００余米的韭菜坪下来，一路往下走，发现山下的樱花早已盛开，但山上的树木却仍然如枯枝一般，连花骨朵都不见的模样。这就让我产生了疑问： 那这种自然现象到底是怎么样形成的呢？ 自然又想让我们知道什么样的真相呢？ 这里的花还会盛开吗？ 这是一种什么自然现象？ 今天就让我们一起跟随竺可桢的脚步，去倾听大自然的语言，了解大自然的真相。 明确：物候，物候学，对农业的意义，影响因素，物候研究的意义。 二、探究文本，学习方法 任务一：倾听声音，探寻真相 请同学们快速阅读课文《大自然的语言》，快速而准确的筛选信息，抓住关键词句，探讨作者要告诉我们哪些关于大自然的真相？ 倾听声音，探寻真相 影响物候的因素 对农业的意义 物候学 物候 物候研究的意义 明确：物候，物候学，对农业的意义，影响因素，物候研究的意义。 二、探究文本，学习方法 任务二：梳理内容，理清顺序 1.请同学们搜寻记忆说说有哪些说明顺序。 2.结合我们阅读文本所获得的信息，请同学们用思维导图的方式，梳理文本内容，并说说本文使用了什么说明顺序。 任务二：梳理内容，理清顺序 科学的思考 筛选主要信息 抓住关键词句 ３.总结阅读说明文的方法 找准说明顺序 …… 明确：物候，物候学，对农业的意义，影响因素，物候研究的意义。 二、探究文本，学习方法 任务三：自主阅读，学以致用 作者的笔下，大自然有属于他自己的语言，作者从常见的自然现象引申开来，逻辑清晰的向我们呈现了什么是物候和物候现象，而大雁也有属于他自己的语言，同学们自主阅读《大雁归来》，在作者的笔下，大雁又向我们呈现什么样的真相呢？梳理文本内容，探寻作者用什么顺序来为我们表现这只大雁，并用思维导图的形式来呈现。 明确：物候，物候学，对农业的意义，影响因素，物候研究的意义。 三、类比求同，方法总结 探究思考：两篇都是事理性说明文，在说理的顺序和方法上有何异同？ 异：《大自然的语言》是介绍科学知识的说明文，采用逻辑顺序，由现象到本质、由主到次，条理清楚，层次分明。 《大雁归来》是一篇科学观察笔记，采用逻辑顺序和时间顺序，从三月到五月的时间跨度，从整体到局部，从宏观到微观的方式让读者全面了解大雁的美丽与智慧，感受作者对大雁的喜爱和钦佩，以及“人与自然和谐相处”的观念。 同：语言风格准确鲜明又富有变化，生动有趣，通俗易懂，都有形象的比喻和拟人的手法，都有采用逻辑顺序。 三、类比求同，方法总结 人类有自己的语言，大自然也有自己的语言，大雁的行为也在向我们传递不同的信息，作者用严谨细致的观察手法和科学的思考方法为我们呈现不一样的真相，诗意的语言中更是体现着作者的深情。在学习中，大家要学会发现同类作品的共性，提炼学习方法，学以致用。 课堂小结 感谢您的观看 $$ 学其“言” ——读八下第二单元说明文学习语言运用 统编版初中语文八年级下册 1 导入： 上节课我们学习了说明文的说明方法， 这节课我们来学习说明中语言的运用。 2 任务：再读课文，品析特色语言 活动：根据下表，分小组读四篇课例， 赏析文中的特色语言，全班交流分享。 语言探究  课例 严谨准确的词语 生动形象的句子 幽默风趣的语段 文学味十足的 篇 章 大自然的语言         恐龙无处不在         被压扁的沙子           大雁归来         时间脚印       方法总结：（导学单） （一）说明文语言的准确性。 分析要点：说明文语言的准确、严谨性。①表估计、推测：（大约、可能、上下、左右、也许、大概....）②表限制：限制时间(目前、当时....，）限制程度(最、比较、至少.....）限制数量(多于、少于、很多、）限制范围(一般、主要、基本、大部分....... ）限制频率(往往、常常、通常、经常、总......）③表来源（据调查、据统计、据资料显示.....） 方法总结：（导学单） （二）说明文语言的平实、生动性。 生动性：生动说明是指运用了一种或多种说明方法、修辞方法和表达方式，使说明对象生动形象，更吸引读者，使读者对说明对象有更深刻的印象。平实性：平实说明是指用大白话将说明对象客观、真实地表现出来，不描摹，不夸张，没有弦外之音。 方法总结：（导学单） 判断方法:①从表达方式看：生动说明经常运用叙述、描写等表达方式，特别是描写的表达方式，使说明对象栩栩如生，避免枯燥乏味。②从修辞手法看:生动说明经常使用比喻、拟人、排比等修辞方法来增强说明的形象性。③从选择词语看:生动说明通常使用描述性的形容词，使文章在准确性的基础上增添真实性和生动性。④从说明方法的运用来看：生动说明常常使用打比方、摹状貌的说明方法。 作业安排： 阅读利奥波德的《沙乡年鉴》，摘抄1-2句自己喜欢的句子进行赏析。 $$1 “碳”索生活 绿色你我 统编版八年级语文下册 ——第二单元综合性学习《倡导低碳生活》 第二课时 2 花样宣传扬低碳 参阅教材上49页虚线框中的提示及50页“资料二”“资料三”的内容，探究低碳宣传文稿的形式及其制作要点。 低碳宣传文稿形式及制作要点 宣传文稿形式 制作要点（提示：可从宣传作品的结构、构成要素等方面进行探究和归纳） 倡议书 海报（手抄报） 标语 ....... 包括标题、称呼、主体、结尾和落款等，主体部分宣传资料要准确，语言通俗易懂，结尾提出倡议和措施，语言有感染力。 3 身体力行践低碳 各小组展示制作的宣传材料，并阐释设计要素、设计理念等。 4 快乐分享享低碳 分享各小组到学校或社区宣传低碳的过程，并做感想发言。 5 把碧绿还给森林，把蔚蓝还给海洋， 把透明还给天空。这是梦开始的地方， 美丽中国，起点就在我们脚下。 ——《中国环境报》 6 1.课下尝试更多有创意的低碳宣传作品创作。 （选做） 2.持之以恒的做低碳宣传使者，用行动践行每一件低碳小事。（必做） 作业布置 $$ 探寻科学真相，思考科学真理 ——阅读事理性说明文的捷径 设计者：王 娜 工作单位：赫章县第五中学 部编版初中语文八年级下册 一、情境导入 曾经有这样一位霸主在地球上统治了1.6亿年，后来却再未出现过他的身影，他就是恐龙。今天请同学们跟随阿西莫夫的脚步，探寻在时间的长河中他到底去了哪里？ 文章导入 二、寻找“真相” 任务一：筛选信息，寻找真相  1.阅读《恐龙无处不有》，探讨文章主要阐述了什么问题，作者又是怎样说明这个问题的。 要求：快速而又准确的筛选信息，圈点勾画，整合提取信息并分享。 1.为什么说恐龙无处不在？ 3.什么是“板块构造”理论？ 5.复述“泛大陆” 分离 成七大洲的过程。 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 4.什么是“泛大陆” ？ 文本解读 结论： 不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。 三、科学思考 任务二：科学思考，得出结论  2.作者是怎样根据这些材料进行推理的  逻辑推理的过程：科学发现，观点产生，科学研究发现，印证观点。 四、类文对比 任务三：类文对比，感受魅力  1.同学们自主阅读《被压扁的沙子》，利用思维导图理清文章主要内容，梳理文章的逻辑思路，分析文章涉及到了哪些领域？又是如何关联的？ 四、类文对比 任务三：类文对比，感受魅力  2.久远的时间里，曾经发生过无数的事情，以前的霸主恐龙逐渐走向灭绝，恐龙化石的发现，为我们提供了一个不同科学领域之间紧密相连接的论证思路，从地质学的角度来说，又是怎样让时间留下印记的呢？除此之外，作者还为我们介绍了哪些领域的知识呢？同学们自主阅读《时间的脚印》，探寻时间印记的真相。 要求：把握文章的说明顺序，理解“时间的脚印”。 四、类文对比  逻辑顺序介绍岩石记录时间的奇异功能，说明读懂岩石记录时间所具有的重要意义。  “时间的脚印” 拟人手法，实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。 四、类文对比  探寻《时间的脚印》涉及到的学科领域 地质学：文章主要介绍了岩石如何记录时间，这是地质学的 一个重要分支。 物理学：时间的本质和测量是物理学的研究领域之一。 化学：岩石的形成和变化过程中涉及化学反应，如岩石的风化、沉积和成岩过程。 生物学：文章提到了生物化石，这是生物学与地质学交叉的一个领域，研究生物的演化和地球历史。 环境科学：探讨岩石如何记录气候变化和地壳活动，这些都是环境科学研究的重要内容。 通过这堂课的学习，我们知道了，探寻事实的真理，应该用严谨科学的态度。而结合两堂课所学内容，我们发现，面对纷繁复杂的自然现象是首先就要细致观察，认真记录，才能筛选出主要的信息掌握科学事实。再结合已有的认识和其他学科所学的科学原理，我们可以做出符合逻辑的推断，形成科学假说，加以检验才能达到科学认识。 课堂总结 大家观看 谢 谢 $$理清说明顺序，走进思维殿堂 部编版初中语文八年级下册 ——第二单元写作 说明的顺序 而且切洋葱的时候，打开这个加 湿器还可以避免流眼泪呢！ 解 疑 惑 功能 样式、价格 功能 ？ 先生，你看我们这款加湿器，是采用超声波技术的，它真的很实用，你把它放在卧室里，可以增加房间的湿度。 我们这里有很多款式……现在只要1999就能拿下了…… 说明顺序 时间顺序 含义 类型 适用对象 标志词 以事物发展变化的时间先后来说明 由古及今 由今溯古 动植物的生长 人的生平经历 东南西北 上下左右 远近里外 社会的发展 某一产品的制作 空间顺序 含义 类型 适用对象 标志词 按照事物所在的位置和布局来说明 从上到下 从前到后 从中间到两边 建筑物 物品 东南西北 上下左右 远近里外 逻辑顺序 含义 类型 适用对象 标志词 按照事物、事理的内在逻辑关系来说明 从概括到具体 从现象到本质 从主到次 阐述事物、事理间的各种因果关系 因为……所以…… 主要是……其次是…… 先总说后分 案例分析 （1）“于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿……接着，它表演一种奇怪的体操。”——法布尔《蝉》 （2）“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光……画面中段是汴河两岸的繁华情景……后段描写汴京市区的街道。”——毛宁《梦回繁华》 （3）“物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度，经度的差异是影响物候的第二个因素；影响物候的第三个因素是高下的差异。”——竺可桢《大自然的语言》 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 观察与构思 1.观察自己的房间或回想自己房间布局、装饰、特色等。 2.构思草图：学生根据自己的观察，绘制房间布局草图，并标注想要描述的要点。 3.选择顺序：思考并选择最适合自己房间的说明顺序。 片段练笔 写作对象 我的小房间 总体特征 设计风格方面 空间布局 房间功能布局 具体事物 例如床、玩具、书柜、衣柜等 选取事物 选择要写的两到三个事物 写作顺序 时间、空间、逻辑 评价要点 写作对象 我的小房间 总体特征 设计风格方面 空间布局 房间功能布局 具体事物 例如床、玩具、书柜、衣柜等 选取事物 选择要写的两到三个事物 写作顺序 时间、空间、逻辑 （1）选题与主题 是否紧扣“我的小天地”这一主题，选题新颖，具有个人特色。 （2）说明顺序选择 是否根据“小天地”的特点，合理选择了时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。 （3）构思与结构 构思是否清晰，文章结构是否条理分明，段落过渡是否自然。 （4）观察与描述 是否细致观察了个人空间，描述具体、生动，能体现个人情感。 （5）语言表达 语言是否流畅、准确，词汇运用是否丰富，能否吸引读者兴趣。 （6）创意与亮点 文章中是否有独特的创意或亮点，如特别的描述角度、生动的比喻等。 习作展示交流 根据评价量表继续修改习作“我的小房间”。 作业布置 回顾与反馈 第二课时 把握说明对象的特征。在写作前要确定好说明对象，认真分析其特征。如手机这个物品就具有小巧、便捷、科技化等特点。 选择合适的说明方法。常见的说明方法有举例子、打比方、作假设、列数字等，采取多种说明方法可以使文章更丰满，生动。 打磨写作语言，选择生动化的语言。 如何让说明文生动起来 01 02 03 写作练笔 我的未来房间 总体特征 空间布局 具体事物 功能优点 例文片段 未来我的房间墙壁也很有特色，你可能会说：“墙不都是白色的吗？”那你就错了，未来的墙壁就像彩虹一样五彩斑斓，可以随着主人的要求变换颜色。比如你写作业时，墙壁会变成绿色，保护你的眼睛。当你休息时，墙会变成淡蓝色，帮助你的睡眠。 时间顺序 时间顺序 打比方 举例子 作业设计 必做作业： 1.完善自己课上的习作，争取让语言更生动，逻辑更准确； 2.根据自己习作的描述为未来的房间画一幅简图。 选做作业： 从网上搜集一篇说明文，试着对它进行评析。 THANKS $$登 堂 入 室 ,小 试 牛 刀 统编版初中语文八年级下册 ——八下第二单元整合教学设计之知人解语 目录 contents 01 02 走近作者 解语寻幽 走近作者——《大自然的语言》 竺可桢 (1890-1974) 浙江上虞人,气象学家、地理学家,中国近代地理学和气象学的奠基人。 他曾领导创建我国第一个气象研究所和首批气象台站,创建了我国第一个地学系,是我国地理学和气象学界的一代宗师。 解语寻幽——给下面字词注音并解释 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( ) 刺槐( ) 萌发( ) 农谚( ) 衰草( ) 连翘( ) 载途( ) 销声匿迹( ) pi n r n y n y s s c hu i m n f n n y n shu i c o li n qi o z i t xi o sh n n j 解语寻幽——给下面字词注音并解释 【翩然】 【孕育】 【簌簌】 【萌发】 【载途】 【销声匿迹】 形容动作轻快的样子。 怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿新事物。 形容风吹叶子等声音。 种子或孢子发芽,比喻事物发生。 指布满路面(风雨载途) 不再公开讲话,不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。 走近作者——《阿西莫夫短文两篇》 阿西莫夫 (1920-1992) 美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 18岁那年,就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》,在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”,1942年开始创作《基地三部曲》(1966年获雨果奖),1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部,是公认的当今美国科幻小说家泰斗。 解语寻幽——给下面字词注音并解释 骨骼( ) 鸟臀目( ) 俯冲( ) 岛屿( ) 深渊( ) 流逝( ) 携带( ) 两栖( ) 覆