识字1 场景歌（教学设计）语文统编版二年级上册（新教材）

识字1.《场景歌》教案 课题 植物妈妈有办法 统编版 二年级上册 第二单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《场景歌》是统编版二年级上册的一篇识字课文，以儿歌的形式呈现了不同的场景，包含海边风景、田园风光、公园景色和校园活动等。课文语言生动活泼，节奏感强，通过大量的数量词和具体事物的组合，让学生在感受场景美的同时，学习识字和运用数量词，激发学生对生活的热爱和对语言文字的兴趣。 学情分析： 二年级学生已经具备一定的识字量和初步的朗读能力，对生活中的常见事物有一定的认识，但对数量词的准确运用还不够熟练。他们好奇心强，喜欢直观、形象的教学内容，通过情境创设、游戏互动等方式能更好地调动他们的学习积极性，帮助他们理解和掌握课文知识。 课时教学目标 文化自信：感受儿歌的韵律美和生活场景的丰富多样，培养对生活的热爱和对汉语言文字的喜爱，增强文化自信。 语言运用：认读“帆、艘、军”等生字，掌握生字的读音、字形和字义；理解并正确运用课文中的数量词，如“一只、一条、一艘”等；学习“一”的变调读音。 思维能力：通过观察和分析课文中的场景，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够区分不同场景中的事物及其对应的数量词。 审美创造：感受不同场景的美，尝试用自己的语言描述生活中的场景，运用数量词进行简单的句子创作，培养审美创造能力。 教学重点、难点 重点 认识并掌握本课的生字，正确朗读课文，理解课文中不同场景所包含的事物，学习并正确运用数量词。 难点 理解数量词与事物之间的搭配关系，体会数量词运用的准确性；能够在生活中灵活运用所学数量词描述事物。 教学方法与准备 教学方法： 情境教学法、朗读法、游戏法、小组合作学习法 教具准备： 1.多媒体课件 2学习任务单 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一 创设情境 导入新课 1.情境创设：展示少先队员郊游的图片，提问：“大家看，这群少先队员去郊游了，他们可能会看到哪些美丽的场景呢？”引导学生自由发言。 2.导入新课：“这些场景在我们今天要学习的《场景歌》中都有描述，让我们一起走进课文去看看吧！” 3.板书课题，带领学生齐读课题。 明确：“场景”指一些人、景物组成的特定场面、情景。 积极参与讨论，想象少先队员可能看到的场景，对新课产生好奇。 齐读课题，初步感知课文标题。 评价任务 课堂参与积极性：☆☆☆ 对课题的兴趣度：☆☆☆ 设计意图 通过展示图片创设郊游情境，从学生的生活经验出发，激发他们的学习兴趣和想象力，自然引入课文主题，为后续学习做好铺垫。 学习任务二 初读课文 整体感知 1.初读要求： （1）读一读：借助拼音，自读课文。注意“一”的读音。 （2）数一数：儿歌有几小节，标出序号。 （3）说一说：课文写了哪些场景？ 3.整体感知： （1）提问：“课文主要写了哪些场景呢？”引导学生结合课文内容回答。 （2）出示与场景相关的图片，让学生直观感受不同的场景。 自由朗读课文，读好“一”的变调。 明确：本课共有4个小节。 小组讨论交流，明确：课文共写了四个场景，分别是海边风景图、田园风光图、公园景色图和校园活动图。并在教师出示图片时，将文字描述与直观画面对应起来。 评价任务 生字认读准确率：☆☆☆ 课文朗读流利度：☆☆☆ 对课文场景的感知程度：☆☆☆ 设计意图 通过初读课文，让学生整体了解课文内容和结构；在生字教学中，采用多种识字方法帮助学生掌握生字；结合图片让学生直观感受场景，加深对课文的理解。 学习任务三 品读课文 探究数量词 分场景学习，随文识字。 1.海边风景图 （1）出示课文，朗读课文。注意“帆”“艘”的读音。 （2）朗读句子，圈出数量词和对应的事物，如“一只海鸥、一条帆船”等。明确：“一只”“一条”“一艘”“一处”写的是事物的数量，称为数量词。 （3）结合插图理解： “帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。 “舰”指大型的军用船只。 “港湾”指可以停靠船舶的水域 （4） 填一填： 一（ ）帆船 一（ ）军舰 思考：“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合适吗？ 总结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。 2. 田园风光图、公园景色图、校园活动图：用同样的方法学习，让学生找出数量词和对应的事物，体会数量词的用法。 3.重点引导学生理解以下几个数量词。 （1） 一方鱼塘 想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？ 示例：一方砚台 一方手帕 一方水土 （2） 一行柳树 纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以称之为“垂柳”。有时候同一种事物，我们还可以用不同的量词，例如“一行垂柳”还可以说成“一（ ）垂柳”？ 示例：一棵垂柳 一排垂柳 （3）一座石桥 石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆。还可以说一（孔）石桥。 （4）一面队旗 ①“面”作量词时，多用于扁平的物件。 ②队旗是少先队组织的标志，全称中国少年先锋队队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。说一说，你还认识什么旗？ （5） 一把铜号 ①你认识“铜号”这种乐器吗？ ②铜号是军队或乐队里所用的西式喇叭，是铜质的，军队用它吹起床号。 4.朗读指导：指导学生有感情地朗读各个场景的句子，读出场景的美和节奏感。 跟读课文，重点读准 “帆”“艘” 的读音。 仔细朗读句子，圈出 “一只海鸥、一条帆船” 等数量词及对应事物，在教师讲解后明确数量词的概念。 结合插图理解 “帆”“舰”“港湾” 的含义，完成填空练习，思考并回答 “一条军舰、一艘帆船” 是否合适，明白数量词要根据事物特点搭配。 用同样的方法，自主找出田园、公园、校园场景中的数量词和对应事物，小组内交流体会。 思考 “一方” 还能搭配的事物，如 “一方池塘”“一方丝巾” 等。 讨论 “一行垂柳” 的其他量词搭配，如 “一株垂柳”“一片垂柳”。 理解 “一座石桥” 也可表述为 “一孔石桥”，以及 “一面队旗” 中 “面” 的用法和队旗的象征意义，还有 “一把铜号” 的特点。 在教师指导下，有感情地朗读各场景句子，读出美感和节奏感。 评价任务 对数量词的理解程度：☆☆☆ 数量词与事物搭配的准确性：☆☆☆ 朗读情感表现力：☆☆☆ 设计意图 分场景学习，让学生逐个突破，重点探究数量词与事物的搭配，通过提问和游戏加深对数量词用法的理解；朗读指导有助于学生感受儿歌的韵律美，提高朗读能力。 学任务四 拓展延伸 学写生字 1.总结归纳：同学们，四个场景我们都去过了，现在，大家来回忆一下吧！ 2.课文中的美丽场景一幕幕展现在眼前，和同桌一起来唱唱拍手歌回一下以下吧！ 3.拓展练习： （1）根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。 （2）让学生说一说生活中其他事物对应的数量词，如“一本书、一支笔”等。仿照课文，填一填。 （3）选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。 4.书写指导： （1）出示要求书写的生字，如“处、块、园”等，分析生字的结构和笔画特点。 （2）教师范写，学生书空、描红、临写，教师巡视指导。 （3）展示学生的书写作品，进行评价。 回忆四个场景的内容，与同桌一起唱拍手歌巩固知识。 完成量词与事物的连线练习，说出生活中其他数量词搭配，如 “一个苹果、一双鞋子”，并仿照课文描述自己喜欢的照片或图画。 观察 “处、块、园” 等生字的结构和笔画，跟随教师范写书空、描红、临写，之后参与书写作品的展评。观察生字的写法，按照指导进行书写练习，参与书写评价。 评价任务 数量词的拓展运用能力：☆☆☆ 生字书写规范性：☆☆☆ 设计意图 拓展练习让学生将所学知识运用到生活中，提高语言运用能力；总结全文帮助学生梳理知识，巩固学习成果；书写指导培养学生良好的书写习惯，提高书写能力。 布置作业 强化巩固 基础题：抄写本课生字各3遍，并用课文中的数量词各写一个句子。 拓展题：观察自己的家或学校，用数量词描述其中的5种事物，写成一段话。 作业要求： 基础题书写规范，拓展题注重观察，根据事物特点选择恰当的数量词。 基础题：认真抄写生字，确保规范美观，并用课文中的数量词各写一个通顺的句子。 拓展题：仔细观察家或学校，选择 5 种事物，用恰当的数量词写成一段话，注意语句连贯。 评价任务 书写规范性：☆☆☆ 表达逻辑性：☆☆☆ 设计意图 分层作业兼顾了基础知识的巩固和学生能力的拓展，让学生在书写和表达中进一步巩固所学知识，培养创造力和动手能力。 作业设计 1.基础题：抄写本课生字各3遍，并用课文中的数量词各写一个句子。 2.拓展题：观察自己的家或学校，用数量词描述其中的5种事物，写成一段话。 板书设计 《场景歌》 海边风景：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾 田园风光：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园 公园景色：一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟 校园活动：一面队旗、一把铜号、一队“红领巾”、一片欢笑 数量词：只、条、艘、处、方、块、行、座、道、丛、群、面、把、队、片 教学反思 成功之处： 1.情境导入能够很好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。 2.通过分场景学习和数量词游戏，使学生对数量词的理解和运用更加深入，课堂参与度较高。 不足之处： 部分学生对“一”的变调掌握还不够熟练，在朗读中容易出错；在数量词的拓展运用方面，有些学生的思维不够活跃，需要进一步引导。 改进方向： 在今后的教学中，加强对“一”的变调练习，可以通过绕口令、朗读比赛等形式帮助学生掌握；在拓展环节，多提供一些生活中的场景示例，启发学生的思维，提高他们运用数量词的能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$