第1单元 单元学习任务清单（课件PPT）-【优化指导】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

第一单元 青春激扬 环节一 回读课文·青春的“觉醒” 1.本单元的作品写的都是激扬的青春，请阅读这些作品，体会它们所展示出的青春情怀。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 作品 创作时间 作者年龄 时代背景 青春情怀 《沁园春·长沙》 1925年 32岁 20世纪20年代，革命运动蓬勃发展 ① 《立在地球边上放号》 1919年 27岁 “五四运动”时期 ② 《红烛》 1923年 24岁 20世纪20年代初期 ③ 《峨日朵雪峰之侧》 1962年 26岁 赴青海参加大西北开发，遭受不公正待遇 ④ 以天下为己任的豪情壮志 摧毁旧世界，创造新世界 爱国奉献与赤诚 对生命的热爱，对生命力的赞颂 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 作品 创作时间 作者年龄 时代背景 青春情怀 《致云雀》 1820年 28岁 英国十九世纪资本主义迅速发展，人民生活苦不堪言 ⑤ 《百合花》 1958年 33岁 作品的时代背景为解放战争 ⑥ 《哦，香雪》 1982年 25岁 改革开放初期，社会发生巨大变化 ⑦ 对自由的向往，对幸福生活的渴望 为正义事业献身，真诚、善良 山里姑娘的自爱自尊和对现代文明的追求 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 2.以上作者(或作品主人公)的青春特点与时代有怎样的关系？ 答案：他们的青春特点都打着典型的时代烙印。毛泽东、郭沫若和闻一多所处的时代，中国积贫积弱，他们为中国的崛起而奋斗，所以他们才能以天下为己任，以自己的赤子之情为美好的明天而奋斗。昌耀遭受了不公正的待遇，但他没有消沉，反而表达了自己对生命的热爱。英国十九世纪资本主义的发展造成人民的流离失所，因此雪莱才发出对幸福的呼唤。茹志鹃在她的作品中赞美战争年代人与人之间关系的纯洁与美好。改革开放时期的中国打开了人们的视野，“香雪们”才会有对文明的向往和追求。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 3．他们青春的共同特点是什么？是怎么体现青春含义的？ 答案：他们的青春特点各有不同，但都是积极向上的、引领时代的。他们的青春在对国家与人民的责任感、使命感以及在追求人生价值的过程中得以体现。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 环节二 悦读美文·青春的“华彩” 青春的门槛 刘心武 有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画。他画了无数次，撕毁了无数次，久久没有画成…… 因为他心里淤塞着一团乱麻般的思绪，他怕迈出那青春的门槛，怕失去还没有享受够的青春…… 是啊，青春的美好，不必详尽地铺陈，单单想到这一点便令人心醉——青春是一种特权！ 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 “他还年轻！”这是人们对青春期中的红男绿女的一种覆盖面极宽的赦免。可以任由他们糊涂一点，马虎一点，浪漫一点，淘气一点，懒惰一点，疯狂一点……无妨犯一点错误，或者无妨耍一点脾气，肆无忌惮地笑，尽情尽兴地哭……因为他们正当青春，所以不要苛责他们！ 然而岁月匆匆，一个那样的日子终于来临——脚尖触到了门槛，青春的门槛！ 抬头一看，门槛外面是一个惊心动魄的世界。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 迈出那门槛，责任和义务将沉重地压到肩头；原来只觉得别扭而从未深究过的他人的目光，逼近面前，不得不认真地加以剖析；啊，人际关系如此这般错综复杂，而自己终于不能再加回避；没有人轻易对你谅解和宽恕，连自己也不能不对自己的一言一行、一颦一笑细加反刍审评；感情世界竟也变得如此扑朔迷离，原来绝不能轻言友谊和爱情；道德是生活这个大鱼缸的玻璃外壁，原以为看似透明无妨穿游，却原来无比坚硬不许超越；世界不是一幅画而是一种复杂深奥的存在，生活不是一首歌而是一篇难以答好的考卷，理想必须明晰并切实地作出抉择，事业是一趟已经开来不抓紧时间努力登上去便要迅即开走的列车…… 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 啊，青春的门槛！ 怎样迈过那青春的门槛？ 要义无反顾。青春诚美好，但青春必凋零。迈过去！敢于用你还不够坚实的肩膀，承受社会压上来的责任和义务；敢于面对波诡云谲的社会生活；敢于迎接微妙的眼神、莫测的心机与需要仔细破译的话语；敢于在感情世界里经受痛彻肺腑的考验；敢于树立起宏大的理想目标；敢于奋发进取开创出时代、祖国和人民所需要的业绩…… 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 要欢欣鼓舞。青春诚美好，但青春的门槛那边更奇妙。花儿落了，会有果实。最初的果实的确是苦涩的，甚至是丑陋的，然而果实比花朵更有价值，随着新的岁月中的奋斗，果实将逐渐硕大，逐渐饱满，逐渐光彩照人，逐渐果香四溢——青春如花，点缀得这个世界缤纷似锦，但主要是供于观看；青春后的生命果实，使这个世界获得滋养并通过种子延续着人类的文明，它就不仅是供于观瞻而是创造出新的生命……迈过青春的门槛，在失落的痛苦之后，又将获得多么大的快乐！预支一部分那至高的快乐吧，果断而敏捷地迈过青春的门槛！ 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画。他画出了一个高耸的门洞，门洞这边是一个撑壁犹豫的青年，门洞外的强光勾勒出他的剪影，他正待迈出那门洞下的门槛却还缺乏最后的一点勇气——而门洞外是一眼望不清的缤纷世界，显得神秘莫测…… 他该怎样才能把这幅画画得更好？ 年轻的朋友们啊，让我们一起帮他来画！ (有删改) 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 环节三 有感而发·讨论：青春的“价值” 这些作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 答案：(示例一)青春的价值在于奋斗。传承五四精神，担负历史重任。伟大的精神代代相传，伟大的事业接续奋斗。无论是慷慨激昂的郭沫若，还是奉献一生的闻一多，都在奋斗。青年始终都是中国革命、建设、改革各个阶段的主力军和突击队，一直都是中华民族伟大复兴征程上的奔跑者和追梦人。只有珍惜韶华、奋发有为，才能做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 (示例二)青春因拼搏而精彩。年轻人有着极强的民族自信心和国家荣誉感，时代也需要我们用坚实的肩膀扛起民族复兴的重任。正如习近平总书记告诫的，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆风顺，纵然前行之路荆棘密布，只要有一股“到中流击水”的劲头，无论道路多险、风浪多大，都是对自己的超越。而那些以梦为马、激情拼搏的日子，将永远成为人生的财富。把个人梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，我们一定能“肩兹砥柱中流之责任”， 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 让人生的色彩更加绚烂。“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”青春不息，拼搏不止。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 学写诗歌 题目展示 青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。请结合本单元诗作和能引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的回忆。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 [范文借鉴] 佳作赏读 亮点评析 远　方 每一次怀念 都是情感的一次停顿 甚至连五月的遐想，都布满了忧伤① 　　①②表达了诗人内心的一种悲凉，这无疑是诗人真情的流露。“每一次怀念……都布满了忧伤”，将这种悲凉表现得淋漓尽致的就是“去聆听一朵花远走季节的声音”。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 佳作赏读 亮点评析 是谁按捺住心跳 去聆听一朵花远走季节的声音 将最瘦最轻的梦 悄然失落在孤独的夜里② 我们有时候很无奈，可能每个人都有过内心的悲凉，那是一种无法表达的心境。日子就如水般流淌，从快乐到忧伤。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 佳作赏读 亮点评析 岁月给了我们与整个世界的疼痛 与生俱来的虚弱，混迹其中 在这浮华的年代 喘息 苍白 心伤，不堪一击 而天空中远去的一行飞鸟 那声声鸣叫 已然正把昨日的温暖轻轻遗忘③ 　　 ③诗人给读者营造了一个现实的情境，生动地说明了我们的困惑和彷徨。诗人也把读者深深地带进了诗里，这种情感的共鸣使得读者更加深刻地认识到岁月带给我们的到底是什么。是这些伤痛吗？是这些挫折吗？显然不是，而是远方。但远方到底有多远？有什么？没有人告诉我们。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 佳作赏读 亮点评析 今天，我不再为五月 以及五月里的雨水而伤感 只是穿过池塘 那一朵盛放如雪的睡莲，呼唤 疼痛的人，是否能够相信远方 还在——④ ④诗人选取“睡莲”这一意象，赋予其圣洁的含义，用一朵“莲”来安抚那些伤痛和悲凉，在淡淡的荷香中，让心灵释放。生命的意义在于寻找真我、寻找快乐，这样生命才有色彩，而那“远方”就是我们的目的地。只有痛过，才知道珍惜，珍惜心中的远方。人生有了远方，生命就不再苍白，不再无奈。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 【总评】 《远方》是一首借景抒怀的诗，诗人以诗心慧眼来透视生活，用生花妙笔来点化情感，通过情、景的交互变换再现诗人心中的感伤，展示了诗人对人生的感悟，也反映出诗人对远方满怀信心。诗人留给读者的不是无奈，不是失望，而是希望。远方，是希望。把心灵放飞，到远方去流浪，在流浪中拂去阴霾。不是远方有梦想，而是梦想就在并不遥远的远方。 续表 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 技法点拨 写好诗歌的三个维度 1．借意象抒情 “诗言志，歌永言，声依永，律和声。”“诗言志”反映了早期人们对诗歌本质特征的认识，“志”指思想、志向、抱负等。也就是说诗人往往要借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 写诗歌，是为了抒发作者的情感。但诗歌里的抒情，是借助意象来完成的，并不能单纯地靠直抒胸臆来完成。比如写秋天的诗，那么诗歌里必须有秋天的意象，而并不能单纯地喊口号：“秋天，真美！我爱你，秋天！”这不能称其为诗。结合本单元五首诗歌的内容，可知诗歌意象的两大来源：一是改造于古典文学，移植自西方文学，如“红烛”“地球(或北冰洋、太平洋)”；二是对生活内容的提炼和文学作品的传承，如“寒秋”“湘江”“鹰”“鱼”等。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 2．精心选择意象 诗歌创作过程中，作者对外界事物心有所感，需要借助于某个特定意象，然后融入自己的情感，才能营造出一个特定的艺术天地；读者阅读时才能在这个艺术天地里进行二次创作(审美过程)，还原诗人所见所感，获得内心的共鸣和审美愉悦。 所以，意象的选择和营造是诗歌创作的关键和基础。准确而独特的意象，可以引导读者更便捷、更顺畅地进入诗人所营造的艺术天地，更深入地抵达诗人的内心世界。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 那么，如何选择意象呢？ (1)心中有画面。诗人在下笔之前，如果心中有清晰的画面，就很容易有针对性地选择物象，从而自然地将心中的情感(意)表达出来。如《沁园春·长沙》中的“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，画面清晰，意象鲜明，表达了作者对祖国壮美山川的赞美之情。 (2)融情于意象。在诗歌中景是以物象的形式出现的，是意的客观载体，是诗人用来表达感情和思想的工具，是为诗人传递“意”服务的。诗人一旦将自己的思想感情，也就是我们通常说的心志、意，寄托在意象上，便可达到情景交融的境界。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 3．注重韵律和语言的表现张力 (1)从古到今，诗歌语言最大的特点是押韵。押韵是指相关语句末尾一个音节韵母相同或相似。押韵的诗歌，读起来朗朗上口、铿锵有力，更富感染力。 如“从池塘里掬一捧清凉/从果园里捎一股醇香/秋来了/唱着一支金色的歌/来到城里/来到村庄”“你唱落叶的苦涩和苍凉/但并没有失望和悲伤/你唱秋收的喜悦和辉煌/但并没有自负和狂妄”，读起来朗朗上口。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 (2)诗歌语言还讲究新奇精美，富有跳跃性。诗歌写作中用于传达诗歌意象的不是人们日常生活中常用的熟悉的语言，而是一种新奇的精美的变形语言。 如闻一多把红烛的烛油比喻成脂膏，居然还能培育出花朵和果实，以夸张的语言，表现红烛的责任感和奉献精神。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 写作任务 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是花样年华。怀着美丽的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。 请以“青春”为主题，写一首现代诗，体现你对“青春”的认知或感悟。要求：使用意象，灵活押韵，语言凝练、含蓄，字数不限。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 【写作指导】 本题要求以“青春”为主题，写一首现代诗，体现对“青春”的认知或感悟。根据题干“青春是花样年华”“青春之美，在人的一生中弥足珍贵”可知，“青春”是一个抽象的概念，也是学生抒情的对象。根据题干中“使用意象”可知，写作时要借用意象表达对青春的感悟，例如通过比喻抒发对“青春”的认知或感悟。注意写作时修辞手法的运用，语言的锤炼，确保抒情自然真挚。根据题干中的“青春”和“我们”可知，写作任务的核心是写“我们的青春”，所以可以运用比喻先写青春的我们，比如可以把青春的我们比作星星，比作雄鹰，接着再抒写我们的 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 梦想、感情、自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，比如可以写我们无所畏惧，我们虔诚向前……抒发对青春的情感。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 谢 谢 $$