第1单元 1 沁园春•长沙（课件PPT）-【优化指导】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

第一单元 青春激扬 1　沁园春·长沙 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 定向· 学习任务 1.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点 2．感受和体验作品所表现的青年形象，培养正确的价值观、高雅的审美情趣和高尚的审美品位 3．感受青年毛泽东以天下为己任的胸怀，厚植爱国主义情怀 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 栏 目 索 引 自主落实 必备知识 探究突破 核心素养 一、了解背景 长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市区对面的湘江江心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲。橘子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，形状是一个长岛，是长沙的重要名胜之一。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 二、常识积累 1．词和词牌 (1)词：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是配音乐的，所以又称为“曲词”“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 (2)词牌：词牌就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的要求。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 2．万户侯 侯，封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯代表着地位、财富和权力。后来泛指高官贵爵。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 ɡě 峥嵘 遒 hóu 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 二、词语辨析与运用 1．寥廓·辽阔 辨析 寥廓：(天空)高远空旷，一般用于立体空间。辽阔：(土地、海洋等)广阔、宽广，多用于平面方向 运用 广西地域____，其中有一个县的名称如音律般婉转动听，它就是永福 辽阔 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 2.意气·义气 辨析 意气：指意志和气概、志趣和性格，也可指由于主观和偏激而产生的情绪。如意气用事。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气 运用 在以习近平同志为核心的中共中央坚强领导下，中国人民正在中国式现代化道路上____风发地阔步前进，必将走出一条既发展自身又造福世界的现代化之路 意气 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 3.遏止·遏制 辨析 遏止：使停止，不再进行。对象常是来势凶猛而突然的重大事件。如战争、进攻、暴动、潮流等。遏制：即用强力压制住、控制住，使不发作，或使不随便活动。其对象常是自己的某种情绪(喜、怒、哀、乐等)，有时是敌人或某种力量。(一般只能是一定程度上的效果) 运用 截至目前，“三北”工程攻坚战已推进实施重点项目287个，完成各项建设任务超5 700万亩，森林覆盖率明显提高，土地沙化退化、水土流失情况得到有效____ 遏制 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 三、请在下列句子括号内填入本课中的成语并解释。 1．如此背景下，很多人把目光投向青年人，特别是那些接受良好教育的青年，即“准精英群体”，认为天真未凿的(书生意气)是社会正义的希望。 释义：________________________________ 2．我们还年轻，正处在(风华正茂)的年纪，应多学点东西，不要浪费了青春的大好时光。 释义：______________ 形容青年学生踌躇满志，意气奔放。 风采才华正盛。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 四、指出下面句子中的语病，并改正。 由于毛泽东《沁园春·长沙》一词的广泛传播，使橘子洲美誉盛传，蜚声中外。正是这种自然天赐和历史文化的凝结，使橘子洲成为长沙的“瑰宝”，具有无与伦比的魅力。 答案：首句主语残缺。删除“由于”或“使”。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 1．依据你对课文内容的理解，补充空缺部分。 《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对自己青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“①________”的问题，表现了词人和战友们②________的英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 谁主沉浮 改造中国 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 2．找出文中的对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 任务一　探究意象及其内涵 1．“圣人立象以尽意”(《周易·系辞》)，为了抒发以天下为己任的胸怀，词人选择了哪些意象？请找出上阕中的意象并分析其内涵。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 意象 ① 组合画面 ② 特点 湘江秋景蕴含着巍峨壮阔的崇高美，体现出豪迈雄伟、苍茫壮阔的特点 情感 面对生机盎然、壮丽广阔的大自然，词人自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来。“问苍茫大地，谁主沉浮”，表达了③___________________________________________________ ______ 万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼 描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图 自己对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 意　象 意象，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，就是带有作者主观情感的事物。如马致远《天净沙·秋思》中的枯藤、老树等就是意象。依赖于意象，通过联想和想象达到的境界，具体表现为客观图景所呈现的氛围、情趣，就是意境。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 2．词人是如何做到使意象活泼灵动的？试结合上阕的具体内容予以分析。 答案：作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。以上阕“看”字所总领的几句词为例： ①远近结合：站在橘子洲头，以“看”字引领，有山上的“层林”，江中的“百舸”。 ②高低结合：有空中的雄鹰，有水底的游鱼。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 ③大小结合：大背景“湘江北去”与苏轼的“大江东去”颇为类似，同属于开放性意象，为全词奠定了一个十分开阔的时空背景；“长空”和“浅底”两大意象对举，天地悬殊，何其开阔；小物象，舸、鹰、鱼。大小无遗，意蕴丰富。 ④动静结合：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”。 ⑤色彩的对比：“红”象征着乐观和激情，“碧”象征着生命和希望，两种颜色都富于生命的力度，焕发着生命的光彩。而且，“红”“碧”二色对比度很强，“红”在“碧”的映衬下愈显其“红”，“碧”在“红”的映衬下更显其“碧”，红枫碧水，交相辉映，流光溢彩，鲜艳夺目。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 任务二　赏析炼字艺术，品味用词之美 3．诗词讲究炼字，唐朝诗人卢延让曾说“吟安一个字，捻断数茎须”。本词上阕中有些字锤炼得十分精彩，试具体分析其表达效果。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 词句 关键词效果分析 万山 红遍 “万”：山之多，写出了①____________ “遍”：红之广，写出了树林红得彻底 层林 尽染 “层”：凸显②______，突出了山林高低簇生之状 “染”：写出了③________之深 漫江 碧透 “漫”：写出了江水的溢满之状 “透”：写出了湘江之水④________的特征 百舸 争流 “争”：给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，将⑤__________________的热烈场面呈现在读者面前 群山重叠之态 林之密 秋景红色 清澈见底 千帆竞发、争先恐后 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 词句 关键词效果分析 鹰击长空 “击”：准确地展现了雄鹰⑥__________________的矫健身姿 鱼翔浅底 “翔”：写⑦____在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样 万类霜天 竞自由 “竞”：有力地突出了万物蓬勃的生命力 展翅翱翔、迅猛有力 鱼儿 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 炼　字 炼字，主要指诗歌中那些经过推敲，用得准确生动，能传神地表现事物和感情等鲜明特征的字词。一般来说，诗人主要从以下六类词切入炼字： 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 类型 作用 动词 化静为动，化凡为美，具有动态感。如“鹰击长空”中的“击” 形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如“漫江碧透”中的“漫” 虚词 疏通文意、开合呼应、悠扬婉曲，活跃情感和韵律，化板滞为流动。如“佳节又重阳”中的“又” 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 类型 作用 数量词 经过作者精心锤炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。如“万山红遍”中的“万” 叠词 增强语言的韵律感，起突出强调的作用。如“唧唧复唧唧” 颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托情感。如“万山红遍”中的“红” 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 任务三　感受伟人魅力，体悟青春形象 4．请以小组为单位，讨论你从下阕感受到了作者怎样的青春形象，并填空。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 5．本首词让我们看到了词人高大的形象，本词是怎样塑造这一高大形象的？ 答案：①词的上阕，主要通过几个动词来表现。“独立”二字，让我们看到了词人的卓然超逸；“看”字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光；一“怅”一“问”，表明词人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆量。 ②词的下阕，主要通过再现“同学少年”的群体形象来表现。这里虽无一处写词人自己，但词人的身影却又随处可见，表现了词人早年的革命气魄和精神。这样，词人的自我形象在写景、叙事中得到了充分的体现。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》都写到了“山”，请结合写作背景和人物生平，比较一下两首词在写“山”抒情方面的异同。 附： 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航   《沁园春·长沙》 《沁园春·雪》 异 ① 体现了中年毛泽东的形象：将个人命运和民族命运结合在一起，雄视天下。用粗线条审视世界，“山舞银蛇，原驰蜡象”，庞然大物在伟人眼中都成了芥子一样的东西 同 ② 体现了青年毛泽东对世间万物的探索，对山的描写细致入微，“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀 形象生动，气势磅礴，文辞优美 高中语文 必修 上册 第一单元 青春激扬 返回导航 谢 谢 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．百舸争流( )　　2.zhēnɡ rónɡ____ 3．挥斥方qiú__ 4.万户侯( ) $$