第三单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版一年级上册（新教材）

2025-2026学年度一年级上册语文单元复习备考提分手册 第三单元 单元分析： 小朋友们，欢迎走进充满趣味的“声母乐园”！在这个单元里，我们要认识一群新朋友——声母家族的g、k、h，它们会和单韵母手拉手，组成像“gē（哥）”“kě（可）”这样的音节；接着还会遇到j、q、x，记得j、q、x和ü相拼时要藏起ü的小帽子哦，它们能帮我们读出“jī（鸡）”“qì（汽）”这些词语；然后是z、c、s，它们不仅能和韵母拼读，还有整体认读音节zi、ci、si等着我们认读……在和这些声母朋友相处的过程中，我们要学会读准它们的音、写好它们的样子，还要和它们一起拼读词语、朗读儿歌。每认会一个声母，每读对一个音节，都是一次小小的进步。让我们竖起小耳朵、睁大小眼睛，在拼读的乐趣里积累生字，在儿歌的韵律里感受语文的美好吧！ 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、声母学习 1.《g k h》：掌握g、k、h的读音，发音时，g是舌根音，像鸽子叫“gē”；k送气较强，比如咳嗽“kèsou”的k；h发音时气流从口腔送出，如喝水“hēshuǐ”。书写时，g占中下格，先写左半圆，再写竖左弯；k占中上格，先写一竖，再写左斜右斜；h占中上格，先写一竖，再写左弯竖。​ 2.《j q x》：j发音时舌尖抵住下齿龈，舌面前部贴近硬腭，气流从窄缝中挤出，如小鸡“jī”；q发音时气流较强，像气球“qìqiú”；x发音部位与j相同，但气流更轻，如西瓜“xīguā”。书写上，j占上中下三格，先写竖左弯，再写点；q占中下格，先写左半圆，再写一竖；x占中格，先写右斜，再写左斜。​ 3.《z c s》：z是平舌音，发音时舌尖平伸，抵住上齿背，气流冲出，如“zǐ”；c发音时气流比z更强，如“cā”；s发音时舌尖接近上齿背，让气流挤出，如“sī”。书写时，z、c、s都占中格，z先写横折横，c一笔写成半圆，s像半个8。​ 4.《zh ch sh r》：zh、ch、sh是翘舌音，zh发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，气流挤出，如“zhī”；ch发音气流强些，如“chī”；sh发音时气流从窄缝挤出，如“shī”；r发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，气流摩擦出声，如“rì”。书写上，zh、ch、sh占中上格，zh先写z再写h，ch先写c再写h，sh先写s再写h；r占中格，先写竖，再写右弯。 5.《y w》：y发音时，舌面抬高，接近硬腭，气流摩擦出声，像“yī”；w发音时双唇拢圆，突出，气流从口腔通过，如“wū”。书写时，y占中下格，先写右斜，再写左斜；w占中格，由两个v组成。 二、拼读训练​ 1.与单韵母拼读​ 《g k h》：能与a、e、u等单韵母拼读，如gā（嘎）、gē（哥）、gǔ（鼓）；kā（咖）、kē（棵）、kù（裤）；hā（哈）、hē（喝）、hǔ（虎）。​ 《j q x》：与i等单韵母拼读，如jī（机）、qī（七）、xī（西）。特别注意，j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略，如j—ü→ju（居）、q—ü→qu（区）、x—ü→xu（虚）。​ 《z c s》：和a、e、u拼读，如zā（扎）、zé（责）、zǔ（祖）；cā（擦）、cè（册）、cū（粗）；sā（撒）、sè（色）、sù（诉）。​ 《zh ch sh r》：与a、e、u等拼读，如zhā（扎）、zhè（这）、zhù（住）；chā（插）、chē（车）、chū（出）；shā（沙）、shè（设）、shǔ（数）；rè（热）、rǔ（乳）。​ 《y w》：y与a、o、e、i、u等拼读，如yā（鸭）、yō（哟）、yē（椰）、yī（一）、yú（鱼）；w与a、o、u拼读，如wā（哇）、wō（窝）、wū（乌）。​ 2.整体认读音节​ 《z c s》：zi（姿）、ci（刺）、si（丝），直接读出，不用拼读。​ 《zh ch sh r》：zhi（之）、chi（吃）、shi（是）、ri（日），整体认读。​ 《y w》：yi（一）、wu（乌）、yu（鱼），也是整体认读音节，直接发音 。 三、认读内容 1.《g k h》​ 会认字：4个，如“哥、弟、画、花”。​ 词语：4个，例如“哥哥、弟弟、画画、荷花”。​ 儿歌：1首，借助儿歌巩固g、k、h相关拼读，感受语言节奏。​ 2.《j q x》​ 会认字：4个，像“打、棋、积、木”。​ 词语：3个，如“下棋、搭积木、机器”。​ 儿歌：1首，在朗读中加深j、q、x的认读和拼读记忆。​ 3.《z c s》​ 字词、句子：认读包含z、c、s的字词，如“字、词、句子、擦桌子、折纸”等，尝试用这些字词说简单句子。​ 儿歌：1首，通过儿歌熟悉z、c、s的发音及在词语中的运用。​ 4.《zh ch sh r》​ 词语：3个，如“读书、值日、吃饭”。​ 儿歌：1首，利用儿歌进一步强化zh、ch、sh、r的发音和拼读。​ 5.《y w》：虽未提及具体字词、儿歌，但在学习过程中，通过yi、wu、yu等整体认读音节，辅助认读相关汉字，如“一、五、雨”等。 四、偏旁盘点 偏旁 名称 例字 冖 秃宝盖 写 人字头 会 五、字词盘点 1.会认的字。 哥（ɡē）哥 弟（dì）弟 画(huà)家 花(huā)儿 打（dǎ）鱼 棋(qí)子 积(jī)木 木（mù）头 字(zì)母 词(cí)语 句(jù) 子 子（zǐ）女 桌(zhuō)子 纸(zhǐ)船 读（dú）书 书(shū)写 中午（wǔ） 语（yǔ）文 数（shù）学 星期（xīng qī） 写（xiě）字 开会（huì） 2.一字组多词。 哥(gē) 哥哥 大哥 弟(dì) 弟弟 小弟 画(huà) 画画 画家 花(huā) 开花 花朵 打(dǎ) 打鼓 打车 棋(qí) 下棋 棋子 积(jī) 积木 积极 木(mù) 木头 木瓜 字(zì) 写字 汉字 词(cí) 词语 词句 句(jù) 句子 句号 子(zǐ) 凳子 子女 桌(zhuō) 桌子 桌布 纸(zhǐ) 折纸 纸杯 读(dú) 读书 读写 书(shū) 书写 书画 鱼(yú) 小鱼 鱼儿 鸭(yā) 鸭子 小鸭 乌(wū) 乌鸦 乌鸡 鸦(yā) 乌鸦 鸦片 午(wǔ) 中午 午饭 星(xīng) 星星 星期 期(qī) 期中 期限 语(yǔ) 语文 语言 文(wén) 文学 文化 数(shù) 数学 数字 写(xiě) 写字 写话 会(huì) 开会 大会 3.多音字。 子 数 4.形近字 木(木头) 子(柱子) 人(大人) 牛(老牛) 禾(禾苗) 了(好了) 文(语文) 午(中午) 5.重点词语 哥哥 弟弟 画画 荷花 打鼓 下棋 搭积木 写字 词语 句子 扫地 擦桌子 折纸 读书 小鱼 鸭子 乌鸦 蚂蚁 中午 星期 语文 数学 写字 开会 6.词语积累。 ①动词 画画 打鼓 下棋 搭积木 擦桌子 折纸 读书 ②名词 荷花 鸭子 乌鸦 蚂蚁 哥哥 弟弟 ③量词 一只鸡 一条鱼 一条河 一座山 一棵树 四只鸽子 七朵花 六、课文内容梳理。 本单元课文配有大量生动有趣的情境图，帮助同学们在具体语境中运用拼音，同时也认识了一些简单汉字 。 汉语拼音⑤：g k h （1）主题概括 读准g k h与单韵母相拼的音节，能够说一句完整的话，通过尝试、参与，体会到了成功的欢乐。 （2）结构导图。 （3）和大人读一读 “蝌(kē)蚪水里游，鸽(gē)子空(kōng)中飞。姑(gū)娘喝(hē)口(kǒu)水，脸上笑微微。”小姑娘珂珂来到小河边，看到一群小蝌蚪在水里快乐地游来游去，白鸽从身边飞过…… 汉语拼音⑥：j q x （1）主题概括 学习ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则，感受拼音的乐趣。 （2）结构导图。 （3）和大人读一读 “三(sān)只小刺(cì)猬，一起来学习。狗熊老师教知识，刺(cì)猬学得很仔(zǐ)细。叶上蚕(cán)儿在(zài)吐丝(sī),学到知识用心记。”在大树下，狗熊老师在教三只小刺猬学知识，小刺猬们也在用心地听讲。 汉语拼音⑦：z c s （1）主题概括 学习声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读及zi、ci、si的整体认读音节的认读；借助拼音，正确认读“字、词语、句子”，朗读儿歌《过桥》，在阅读中感受拼音学习的乐趣。 （2）结构导图。 （3）趣味识字 “子”对“了”说：“我新买的腰带好不好看？” “子”对“字”说：“呦，几天不见买新帽子了！” “子”对“仔”说：“就算有人给你撑腰，你也不能太任性了。”“子”对“孤”说：“这个大西瓜你自己能吃完吗？” “子”对“孙”说：“和‘小’交了朋友之后，你就比我小了一辈啦！” 汉语拼音⑧：zh ch sh r （1）主题概括 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节，借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，正确朗读《绕口令》，感受拼音学习的重要。 （2）结构导图。 （3）和大人读一读 "日出(rì chū)东方笑眯眯，几位同学摆桌(zhuō)椅，迎接老师(shī)来上(shàng)课，大家认真(rèn zhēn)干值日(zhí rì)。”故事发生在动物课堂上。早晨，太阳起来，小动物们把教室打扫得干干净净，等待着老师来上课。这次讲课的老师会是谁呢？​ 汉语拼音⑨：y w （1）主题概括 正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节。借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。正确朗读《哪座房子最漂亮》。 （2）结构导图。 （3）和大人读一读 “清清小(xiǎo)河边(biān),小(xiǎo)娃(wá)把衣(yī)洗(xǐ)。树(shù)上小乌鸦(xiǎo wū yā),水中龟和鱼(yú)。风儿轻轻吹，景色真美丽(lì)。” 七、语文园地三 1.识字加油站 （1）认真读一读。聚焦本板块出现的生字（结合教材实际生字，如 “午、下” 等），读准字音，注意声调（如 “午” 读 wǔ，第三声；“下” 读 xià，第四声），通过反复朗读熟悉字形。 （2）生活识字分享：引导学生回忆生活场景中见过的生字（如 “午” 可能在 “午餐” 菜单、“下午” 课程表中见过；“下” 可能在 “楼下” 标识、“下车” 提示牌中见过），用简单语言描述：“我在教室的课程表上见过‘午’字”，强化 “生活即课堂” 的识字意识。 （3）书写规范与实践​ “午” 的书写：掌握笔顺（撇、横、横、竖），重点注意两横的差异 —— 第一横短，第二横稍长，两横间距均匀；最后一笔竖要垂直，写在竖中线上，做到 “横平竖直”。​ “下” 的书写：笔顺为横、竖、点，横画要写长，占据中格上半部分；竖画沿竖中线书写，收笔时轻轻顿笔；点从竖的中上部起笔，准确落在横中线上，整体结构紧凑。​ 课程表应用：结合班级星期三课程表，认读课程名称（如 “语文、数学、美术”），按顺序拿出对应教材，用 “星期三上午有语文、数学，下午有美术” 等语句表达，将识字与生活实践结合。 2.用拼音 （1）字母认读与创意摆放 ①认读摆成的字母：识别用手、绳子、木棍等材料摆出的字母（C、S、X、Z、n、W、r 等），读准字母发音（如 C 读 “呲”，S 读 “丝”，X 读 “希”），观察字母形状与摆放材料的关联（如绳子柔软，适合摆曲线字母 S、W）。 ②小组合作摆字母：用手势（如双手圈成 O，手掌放平成一）、材料（小棒摆 Z，毛线摆 r）创意摆放字母，边摆边读，说出字母名称，如 “我们用小棒摆了 Z”，锻炼动手与表达能力。 （2）音节运用与互动​ ②整体认读音节对比：认读 “读一读，比一比” 中的整体认读音节（如 zi、ci、si 与 z、c、s），明确整体认读音节 “不用拼，直接读” 的特点，通过对比朗读加深记忆。​ 音节词造句与动作：选择音节词（如 “喝茶、图书、跑步”）造句，句子要完整通顺（“爸爸在客厅喝茶”）；边读音节词边做对应动作（读 “跑步” 时做跑步动作），在动觉中强化音节与意义的联结。 3.字词句运用 （1）景物与数量描述：观察图画，说出景物名称（山、树、鸽子、花、鸡、鱼、河等）；数一数景物数量，用 “数量 + 事物” 的短语表达（一座山、一棵树、四只鸽子），注意 “座、棵、只” 等量词的正确搭配。 （2）生活中的数量短语：迁移数量表达能力，描述教室或家里的事物（一张桌子、两把尺子、三本书），尝试说出 5 个以上数量短语，做到表达准确。 4.日积月累 认读含数字的词语：读准 “三心二意、四通八达” 等词语，发现词语中 “三、二”“四、八” 等数字特点，初步感知词语节奏。​ 拓展同类词语：模仿例子说出更多含数字的词语（五湖四海、六神无主），并尝试用简单方式记忆（如 “七上八下” 联想上下跳动的样子）。 5.和大人一起读 （1）儿歌朗读与理解​ 多样朗读：同桌用拍手读（按节奏拍手）、对答读（一人读上句，一人接下句）、表演读（模仿动物动作）等方式朗读儿歌，读准字音，读出趣味。​ 动物生活认知：读完儿歌后，说出对儿歌中动物的了解（如 “小鱼在水里游，小鸟在天上飞”）；拓展分享其他动物的生活方式（“小狗用舌头散热，小兔爱吃胡萝卜”），丰富生活常识。 （2）儿歌创作与分享​ 创作简单儿歌：模仿所学儿歌的句式和节奏进行创作。比如以动物为主题，参考 “小鸟天上飞，小鱼水里游” 的句式，创作 “小兔地上跳，蜜蜂花上采”。创作时尽量使用学过的字词，让句子简短、押韵。​ 分享创作成果：把自己创作的儿歌读给同桌或老师听，读的时候声音要响亮、有感情。还可以邀请他人对自己的儿歌提出看法，如 “你觉得我这句‘小狗门前坐’怎么样呀？”，在交流中提升创作兴趣。 八、课文背诵。 5.《g k h》《说话》小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 6.《j q x》小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。 7.《z c s zi ci si》《过桥》数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。 8.《zh ch sh zhi chi shi》《绕口领》四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。 9.《y w yi wu yu》《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行，哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。 10.《谁会飞》谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。 谁会跑?马会跑。马儿怎样跑?四脚腾空仰天叫。 谁会游?鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摆摆头。 九、单元复习要点 1.《g k h》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、4个词语和一首儿歌。《j q x》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。《z c s》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读,会读3个整体认读音节、字词、句子和儿歌。《zh ch sh r》学习4个声母的认读、4个整体认读音节、声母与单韵母的拼读,会读3个词语、一首儿歌。《y w》学习2个隔音字母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读3个整体认读音节。 2．结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节和三拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。 3．在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。 4．能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。 5．会说做手工的过程。 十、“阅读推荐 推荐篇目:《塑造孩子强大内心》 推荐理由:这是一套系列图画书,用各种各样的小动物做主人公,讲述了许多美好的小故事。这些故事让我们学会如何面对挫折,培养坚强、乐观、自信的品质,还关注了家长的教育方式,引导家长用正确的教育方式帮助孩子激发“正能量”。 阅读方法:读书时可以结合书中的注音阅读,养成良好的阅读习惯。还可以通过和爸爸妈妈一起阅读,共同寻找塑造强大内心的方法,共同成长进步。 易 错e 精 讲 一、拼音部分易错点 1.声母发音混淆 （1）平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）易混淆，比如把 “zhī（知）” 读成 “zī（资）”，“cā（擦）” 读成 “chā（插）”。可通过舌尖位置区分：平舌音舌尖平伸抵上齿背，翘舌音舌尖上翘抵硬腭前部。​ （2）g 和 k 发音混淆，g 气流弱（如 “gē哥”），k 气流强（如 “kē科”）；h 易读得太轻或太重，需保持气流自然摩擦。​ （3）j、q、x 发音不到位，j 舌尖抵下齿龈，q 气流比 j 强，x 发音要轻，避免 x 读成 “希” 的重音版。 2.拼读规则记错 （1）j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点易忘记省略，如写成 “jǖ（居）”“qǖ（区）”，牢记 “小 ü 见 j q x，脱帽行个礼”。 （2）整体认读音节误拼读，zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu 是整体认读，不能拆成 “z+i”“zh+i” 等拼读，要直接读。 （3）三拼音节拼读不连贯，如 “guā（瓜）” 易读成 “g—u—ā” 三个独立音，需遵循 “声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。 3.字母书写错误 （1）形状易混：q 与 p 混淆（q 像气球线在下，p 像反写的 q）；x 写成 “×”（应先右斜再左斜，交叉在中格）；r 写成 “γ”（需先写竖，再在竖上端写右弯）。 （2）占格错误：g 占中下格，易写成只占中格；j 占上中下三格，点易漏写或位置不对；w 占中格，易写成上下出格。 （3）音节书写松散：yi、wu、yu 是音节，声母和韵母需紧凑，避免写成 “y—i”“w—u”。 4.易错字母与音节 y 与 i、w 与 u 混淆，y 发音像 “衣”，w 像 “乌”，但 y、w 是隔音字母，不是声母与韵母的组合（如 “yi” 不是 “y+i”）。​ 带调整体认读音节读错，如把 “zǐ（子）” 读成平声，“wǔ（五）” 读成上声以外的声调，需结合声调表练习。 二、汉字易错点​ 1.字形混淆 ①形近字分不清：木（木头）与禾（禾苗）（禾比木多一撇）；子（子女）与了（好了）（子有横，了无横）；人（大人）与文（语文）（文比人多一点一横）；牛（老牛）与午（中午）（牛竖出头，午竖不出头）。 ②笔画错误：“午” 两横长短颠倒（第一横短，第二横长）；“下” 点的位置不对（应从竖中上部起笔，落在横中线上）；“牛” 第三笔竖易忘记出头。 2.认读与书写失误 会认字读音错误：“哥（gē）” 读成 “gě”，“花（huā）” 读成 “huà”，“棋（qí）” 读成 “qǐ”，需结合拼音反复认读。​ 书写笔顺错误：“写”（先写秃宝盖 “冖”，再写 “与”）易写成先写 “与”；“会”（先写人字头，再写 “云”）易把人字头写成 “八”。 三、词语与句子易错点 1.词语搭配不当 量词误用：“一只鱼” 应为 “一条鱼”，“一棵河” 应为 “一条河”，需牢记 “只（鸡、鸽子）、条（鱼、河）、座（山）、棵（树）” 等常见量词。​ 动词与名词搭配错误：“打积木” 应为 “搭积木”，“做棋” 应为 “下棋”，结合课文中的 “打鼓、下棋、搭积木” 记忆。 2.词语积累混淆 含数字的词语记错：“一心一意” 易写成 “一心一意”，“五颜六色” 易说成 “五颜六色”，需结合词义（“颜” 指颜色）记忆。​ 动词与名词混淆：把 “画画”（动词）说成 “画”（名词），“读书”（动词）说成 “书”（名词），需明确词性（动词表示动作，名词表示事物）。 四、课文与儿歌易错点 1.朗读字音错误 （1）儿歌中平翘舌音混淆：《绕口令》“四是四，十是十” 易把 “sì（四）” 读成翘舌音，“shí（十）” 读成平舌音。​ （2）带调音节读错：《说话》“哗哗（huā）” 易读成 “huá”，“咕咕（gū）” 读成 “gǔ”，需结合儿歌语境记声调。 2.背诵遗漏或颠倒 （1）句子顺序颠倒：《谁会飞》“鸟会飞。鸟儿怎样飞？” 易说成 “鸟儿怎样飞？鸟会飞。”，需按 “提问 — 回答” 逻辑记忆。 （2）漏字漏句：《哪座房子最漂亮》易漏 “青青的瓦，白白的墙” 中的 “的”，朗读时注意停顿和词语完整。 五、语文园地易错点 1.识字与书写拓展失误​ 生活识字表达不清：回答 “在哪儿见过生字” 时，易说 “在书上见过”，需具体到场景（如 “‘午’在食堂的‘午餐’牌子上见过”“‘会’在教室的‘开会’通知上见过”）。 书写细节忽略：“午” 的两横间距易太宽或太窄，最后一竖易写歪；“下” 的横易写短，点易偏离横中线，需对照田字格反复练习。​ 课程表相关表达错误：说星期三课程时，易颠倒顺序（如 “下午有数学，上午有语文”），应按 “上午→下午” 的时间顺序表述。​ 2.用拼音互动错误​ 字母摆放识别错误：把绳子摆的 “s” 认成 “z”（s 像半个 8，z 像 2），木棍摆的 “x” 认成 “十”（x 是斜交叉，十是直交叉）。​ 小组合作表达不完整：摆字母时只说 “我们摆了字母”，未说字母名称（如 “我们用毛线摆了 r”）。​ 音节词造句不完整：用 “图书” 造句时说 “有图书”，需补充成完整句子（“书架上有很多图书”）。​ 六、其他易忽略易错点​ 1.多音字误读​ “子” 在 “子女” 中读 “zǐ”，易误读成轻声；“数” 在 “数学” 中读 “shù”，易和 “数（shǔ）数” 的读音混淆，需结合词语语境区分。​ 2.量词拓展错误​ 描述生活事物时量词用错，如 “一支椅子”（应为 “一把椅子”），“一个笔”（应为 “一支笔”），可通过 “数词 + 量词 + 名词” 的固定搭配记忆。​ 3.阅读拓展易错​ 借助拼音读课外内容时，易忽略整体认读音节（如把 “yú（鱼）” 拼读成 “y+ú”），需养成先找整体认读音节的习惯。​ 和大人共读时，易漏读带调音节（如把 “wū yā（乌鸦）” 读成 “wū yā” 的平声），需手指着拼音逐字读。​ 七、易错点应对小技巧​ 1.拼音类：制作 “平翘舌音对比卡”（左边写 z、c、s 及对应字，右边写 zh、ch、sh、r 及对应字），每天认读 5 分钟；用 “字母手势操” 辅助记忆形状（如双手弯成 c，指尖相对成 x）。​ 2.汉字类：形近字做成 “对比卡片”（如木 vs 禾，用红笔标出多的一撇）；易错笔顺用 “儿歌记”（“‘写’字先盖秃宝盖，‘与’字藏在下面来”）。​ 3.词语与课文类：量词、动词搭配做成 “短语小手册”，随时翻看；儿歌背诵按 “句首关键词” 记忆（如《哪座房子最漂亮》用 “一座房→两座房→青青瓦→白白墙” 串联）。 4.拼音拼读强化 三拼音节 “阶梯练习法”：把三拼音节拆成 “声母→介母→韵母” 三步，像爬楼梯一样逐步连读。比如 “guā”，先读 “g”（轻声），再读 “u”（快速），最后读 “ā”（响亮），熟练后连起来读 “guā”。可以用手指比 “台阶”，每读一个部分就上一个台阶，帮助建立连贯感。​ 整体认读音节 “拍手记忆法”：读整体认读音节时拍手，每个音节拍一下，边拍边说 “整体认读不用拼，zi、ci、si 拍拍手”，通过动作强化 “直接读” 的意识。比如读 “zhi” 时拍一下手，同时大声读出，避免拆拼。​ 5.汉字书写纠错​ “田字格定位法”：书写前先观察生字在田字格中的 “关键笔画位置”。写 “午” 时，用铅笔在田字格中标记两横的位置 —— 第一横在横中线稍上方，第二横在横中线稍下方，竖画对准竖中线；写 “下” 时，横画从左半格起笔，到右半格收笔，确保 “横要长”，点落在横中线和竖中线交叉附近。​ “错误对比本”：准备一个小本子，左边写自己常写错的字（如把 “牛” 写成 “午”），右边写正确的字，用红笔圈出错误笔画（“牛” 的竖出头，“午” 的竖不出头），每天睡前看一遍，强化正确字形记忆。​ 6.词语运用练习​ 量词 “实物配对”：在家里找实物，用对应的量词描述。比如指着椅子说 “一把椅子”，拿起笔说 “一支笔”，看到床说 “一张床”，边说边用手比划数量（说 “一把” 时伸出一根手指，说 “两张” 时伸出两根手指），把抽象的量词和具体事物绑定。​ 动词 “动作游戏”：和家人玩 “我说你做” 的游戏，一人说动词短语（“搭积木”“折纸船”），另一人做对应动作，做错时纠正并重复，在互动中记住正确搭配（比如听到 “搭积木” 就做出把积木叠起来的动作，而不是 “打积木” 的拍打动作）。​ 7.课文朗读与背诵​ “拼音标注法”：在儿歌中易读错的音节上标注重音或声调。比如《绕口令》“四是四，十是十”，在 “sì” 和 “shí” 上方分别标 “平舌”“翘舌”；《说话》“哗哗，沙沙” 在 “huā”“shā” 上标出声调 “ā”，朗读时重点关注标注处。​ “画面联想背诵法”：背诵儿歌前先想象画面。背《哪座房子最漂亮》时，脑海里浮现 “一座房、两座房” 的画面，接着出现 “青青的瓦、白白的墙”，再想到 “房前花果香、屋后树成行”，按画面顺序串联句子，避免漏句或颠倒。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.按要求分苹果。 声母: 韵母: 整体认读: 2.补全音节。 3.把字母改成整体认读音节。 4.看图选音节，并写到下面的四线三格里。 tù yī tī lǘ lù bǐ 5.分一分，连一连。 6.把图片和对应的音节连起来。 7.拼一拼，写一写。 二、积累运用 1.按《声母表》的顺序连一连，你会有一 个意外的发现。 小朋友,你连成了一个什么图形呢？(可以写拼音) 2.想一想，读一读，填一填。 3．选择正确的声母填在括号里。 4.小猫钓鱼，把整体认读音节的鱼用“○”圈出来。 5．选读一读，把不是一类的事物用“○”圈出来。 （1） （2） 6.把苹果装到篮子里。 7．把下面的音节连成一句话。 （1） （2） （3） 8．认一认，连一连。 三、课内阅读 （一）阅读课程表，完成练习。 1.用“○”圈出课程表中你认识的字。(相同的音节只圈一个)（2分） 2.星期五第一节是 ；第四节是 。（4分） A.yǔ wén B.shù xué C.yīn jié 3.写字课是星期 的 节；班会在星期 的 节。（4分） 4.选一选，填序号。（3分） ①音乐 ②数学 ③语文 ④美术 （二）课内儿歌阅读。 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1．找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。 2．用“○”圈出儿歌中的小动物。 3.照样子，连一连。 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 （三）课内诗歌阅读。 谁会飞 谁会飞? 鸟会飞。 鸟儿怎样飞? 扇扇翅膀 。 谁会跑? 马会跑。 马儿怎样跑? 四脚腾空 。 谁会游? 鱼会游。 鱼儿怎样游? 摇摇尾巴 。 1.按原文填空。 2.谁在天上飞？（ ） 谁在水里游？（ ） 谁在地上跑？（ ）（填序号） ①马 ②鸟儿 ③鱼 3.抄写整体认读音节的字。（重复的只写一遍） 真 题e 演 练 一、(2025·昆明市 官渡区·一年级期末)按读声母，填一填（填序号）。 ①g ②k ③h ④j ⑤q ⑥x ⑦z ⑧c ⑨s ⑩zh ⑪ch ⑫sh ⑬r ⑭y ⑮w​ 平舌音： 翘舌音： 二、(2025·海南省 怀化市 通道县·一年级期末)读一读下面的音节词，圈出声母是平舌音的音节词，用横线画出声母是翘舌音的音节词。 zuò wèi shàng xué cā bō li shī zi cì wei​ zhī shi zuò yè chī fàn sī jī shēn tǐ 三、(2025·昆明市 官渡区·一年级期末)我会拼，我会写。​ guɑ（一声）→______（guā） xue（三声）→______（xuě）​ zi（三声）→______（zǐ） shi（二声）→______（shí） 四、判断对错，对的打 “√”，错的打 “×”。 1.j、q、x 和 ü 相拼时，ü 上两点不用省略（ ）​ 2.zi、ci、si 是整体认读音节，要直接读（ ）​ 3.“zh” 是翘舌音，“z” 是平舌音（ ） 4.三拼音节的拼读规则是 “声轻介快韵母响”（ ） 五、(2025·辽宁 大连 中山区·一年级专题练习)给下列字选择正确的读音（填序号）。 ①gē ②dì ③huà ④huā ⑤dǎ ⑥qí​ 哥（ ） 弟（ ） 画（ ） 花（ ） 打（ ） 棋（ ） 六、(2025·昆明市 官渡区·一年级期末)词语练习。 （1）连线（量词与名词）​ 一只 树​ 一条 鸡​ 一座 鱼​ 一棵 山 （2）照样子写词语​ 例：画画（动词）​ （3）选择合适的词语填空​ 哥哥 弟弟 画画 荷花​ ①（哥哥）和（弟弟）在公园里玩。​ ②小红喜欢（画画），她画的（荷花）真好看。 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·一年级专题练习)课文与儿歌练习。 1.按课文内容填空​ （1）小溪流说话， 。（《说话》）​ （2）四是四， 。十四是十四， 。（《绕口令》） （3）谁会飞？ 。鸟儿怎样飞？ 。（《谁会飞》） 2.背诵积累，写出含有数字的词语​ 例：一心一意​ 八、(2025·四川省 成都市 青羊区·一年级专题练习)阅读《哪座房子最漂亮》，回答问题。 哪座房子最漂亮 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙。 三座房，四座房 房前花果香，屋后树成行。 哪座房子最漂亮? 要数我们的小学堂。 1.在儿歌中用“○”圈出整体认读音节的字。 2.写出儿歌中表示数字的词。 3.儿歌中哪座房子最漂亮？ 九、(2025·浙江 丽水市 莲都区·一年级专题练习)阅读短文，完成练习。 快乐的小公鸡 小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。它想，怎样才能快乐呢？ 它跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” 它跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。” 它跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。它成了一只快乐的小公鸡。 （1）用“ ”画出文中翘舌音的字。（2分） （2）用“ ”画出文中我们学过的整体认读音节的字。（2分） （3）读一读，连一连。（3分） 苦恼 田野 快乐 青蛙 报时 tián yě kuài lè kú nǎo bào shí qīng wā （4）小公鸡为什么心里很苦恼？请用“ ”在文中画出来。（1分） （5）老牛、青蛙、小公鸡是怎样得到快乐的？连一连。（3分） 老牛 为庄家捉害虫 青蛙 为人们报时 小公鸡 帮助人们耕种田地 （6）小朋友，你怎样才会快乐呢？在你认为对的说法后面画“√”。（3分） A.帮爸爸妈妈做家务。（ ） B.整天吃喝玩乐。 （ ） C.帮助有困难的人。 （ ） D.努力学习，取得好成绩。（ ） 十、交际与写话真题拓展(任选一题)​ 真题一 (北京附小实验小学期末测试题)仔细观察看图填空。 操场上,同学们们坐在垫子上围成圈,玩起了 的游戏。“丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”大家一边拍手一边唱。李丽手拿小手绢,蹦着跳着在圈外 。突然,她停了下来,把手绢轻轻地放在了王红 。李丽刚一离开,王红就 。王红拿起手绢,像 一样追了过去,几步就追上了李丽。李丽只好站在圆圈中央,为大家唱了一支歌。 真题二 (重庆市渝中区)按照从整体到部分、由近及远的顺序，以《夜色下的公园》为题，依次说一说图画的内容。如果能具体说出夜色下彩灯照耀椰子树的美丽画面，就更棒了。 写话提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把夜色下公园的景色写出来。 答案 易错精练 一、1.声母:z s r p zh h 韵母:u ɑ o i 整体认读:zhi yi chi ri 2. ā ǔ ǔ ā b d b q p f t 3. zhuō zi huà zhǐ 4. lù tù yī bǐ lǘ tī 5. 6. 7.dà xiā mǔ jī qǐ é jī mù 二、1.连线略。 qì chē 2.ǘ ǚ jiā ǜ i á 3. p q j j 4.yi zi wu ci si yu 5.圈出来的是（1）qì chē （2）wū yā 6.平舌音的字：三 足 坐 字 词 翘舌音的字：上 手 站 虫 水 7.（1）wǒ xǐ huan bà ba hé mā ma （2）wǒ shì tā de gē ge （3）wǒ xǐ huan dǎ yóu xì 8. 三、（一） 1.略 2.B C 3.星期四 四 星期五 五 4.③②① （二） 1．huà huá gē gū gā huā guā 2．小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 3．小雨点——沙沙 小鸽子——咕咕 小鸭子——嘎嘎 小花猫——喵喵 小青蛙——呱呱 （三） 1去又回 仰天叫 摆摆头 2.② ③ ① 3.翅 四 鱼 真题演练 一、平舌音：⑦⑧⑨​ 翘舌音：⑩⑪⑫⑬ 二、圈出（平舌音）：zuò、cā、cì​ 画出（翘舌音）：shàng、shī、zhī、shi、chī、shēn 三、quā xuě zǐ shí 四、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 五、① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 六、（1）一只 —— 鸡​ 一条 —— 鱼​ 一座 —— 山​ 一棵 —— 树 （2）打鼓 下棋 读书 （3）①哥哥 弟弟 ②画画 荷花 七、1.（1）哗哗，哗哗 （2）十是十 四十是四十 （3）鸟会飞 扇扇翅膀去又回 2.三心二意 五颜六色 十全十美 八、1.一 四 子 2.一 两 三 四 3.小学堂最漂亮 九、1.整 说 种 庄 捉 虫 成 2.事 此 池 一 3. 4.小公鸡整天没有事情做,心里很苦恼。 5. 6.A.√ C.√ D.√ 十、真题一 丢手绢 跑 身后 发现了 一阵风 真题二 夜色下的公园 夕阳西下,华灯初上,绚丽的霓虹灯让街道明亮起来,我和爸爸随着人群来到公园散步。 我们通过一座石拱桥,向园子中心走去。拱桥下面是一条湖,湖里种着许多高洁的莲花,今晚的月亮不圆却很亮,月光酒落在湖面上,波光粼粼,像闪闪发光的碎银。湖的四周是草地,几棵高大的椰子树矗立在路边,披着五彩的灯光,美丽极了。灯光下面,小草和鲜花也别有一番风味。 宁静的夜晚,美丽的公园,还有什么比这更让人感到轻松满足呢? 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$