7.呼风唤雨的世纪 第2课时（教学课件）语文统编版四年级上册

1 学习任务一 回顾问题 探究变化 2 核心问题 核心问题 ①现代科学技术出现前后，人类生活有什么变化？ ②为什么 20 世纪是呼风唤雨的世纪？ ③科技如何继续改善生活？ 3 导入衔接 这节课我们围绕这三个问题深入探究，首先聚焦第一个问题 —— 科技出现前后，人类生活有什么不同？ 4 走进文本 请默读课文第 3-4 自然段，仔细寻找描写生活变化的句子。 用 “——” 标出科技出现前的生活描述； 用 “﹏﹏” 标出科技出现后的生活变化； 5 寻找变化 特别关注“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”等词语，它们在文中指什么呢？ 6 神话情节 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 科技出现前 科技出现后 7 补充说明 “千里眼”“顺风耳”在文中指人们对“看得远、听得远”的愿望，比如现在的望远镜、电话就实现了这些愿望哦！ 8 生活巨变 从“只能在神话中寄托愿望”到“愿望变成现实”，是什么带来了这样的改变？ 9 探究根源 没错，正是 20 世纪迅猛发展的科学技术，让人类的生活从依赖自然的农耕社会，一步步走向了便捷、丰富的现代社会。 那么，为什么说 20 世纪是“呼风唤雨”的世纪呢？我们继续探究下一个问题。 10 学习任务二 辨析概念 理解核心 11 核心问题 为什么 20 世纪是呼风唤雨的世纪？ 请大家默读课文第 2 自然段，找找能回答这个问题的关键句子，用横线画出来。 12 问题示例 人类靠现代科学技术呼风唤雨。 “呼风唤雨”在这里指什么？人类的“呼风唤雨”靠什么实现？ 13 解读含义 “呼风唤雨”原本指神仙法力，课文中用来形容人类用科技创造奇迹，体现了科技的强大力量。 比如人工降雨调控天气、用空调调节温度，都是人类“呼风唤雨”的体现哦！ 14 辨析任务 课文第 4 自然段提到了很多科技成果，哪些是“发现”？哪些是“发明”？ “发现”指找到原本就存在但未被人知晓的事物或规律。 “发明”指创造出原本不存在的新事物。 15 辨析任务 登上月球、潜入深海、洞察天体、探索原子核奥秘（这些是对已有事物的探索） 发现 发明 电视、程控电话、因特网、民航飞机 （这些是创造出的新事物） 16 概念解析 光年 原子核 光年是计量天体距离的单位，指光在 1 年中走的距离，用来表示宇宙的广阔。 原子核是原子的核心部分，科学家通过探索它的奥秘，开发出了核能等新技术。 17 句式表达 这些发现和发明如何改变生活？我们用句式来练习说说吧！ 因为人类有了 的（发现 / 发明），所以 。 18 小结过渡 20 世纪的“呼风唤雨”，正是因为人类有了无数伟大的发现和发明。这些科技成果如何继续改变未来？我们接着探究下一个问题。 19 学习任务三 联系生活 辩证思考 20 核心问题 科技如何继续改善生活？ 请大家齐读课文最后一段，找找文中对“未来科技”的描述。 21 科技奇迹 在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。 结合生活，说说科技给我们带来了哪些“奇迹”？ 22 科技奇迹 生活中的科技“奇迹” 5G 网络让视频通话更清晰，即使相隔千里也像面对面聊天。 高铁速度很快，从一个城市到另一个城市只要几小时。 智能手表能监测健康，提醒我们运动和休息。 23 小组任务 还有扫码支付不用带现金、无人机能给偏远地区送物资…… 这些都是科技创造的“奇迹”哦！ 请小组合作，选择 1-2 项熟悉的科技成果，填写“好处”和“不足”两栏，5 分钟后派代表分享。 24 总结升华 科技是把双刃剑，既带来便利，也可能有问题，但人类会不断改进，让它更美好。就像课文最后一段说的 —— 25 总结升华 现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。 相信随着科技的发展，我们会解决更多问题，让生活越来越便利、越来越幸福！ 26 学习任务四 归纳方法 拓展延伸 27 归纳方法 通过这节课的学习，大家觉得我们用了什么方法理解课文内容？ 问题导向法：围绕核心问题拆解文本； 联系生活法：用生活实例理解抽象内容； 合作讨论法：小组交流碰撞思维。 28 继续探索 21 世纪有哪些新科技？它们如何改变生活？ ①查资料：课后可以和爸爸妈妈一起查资料； ②记笔记：用 3-5 句话简单记录一项新科技的名称和它的作用； ③分享准备：下节课我们会举办“科技小分享会”，请大家做好准备哦！ 29 课堂总结 提问和解决问题就像一把钥匙，能帮我们打开课文的“大门”。这节课我们通过提问理解了“20 世纪是呼风唤雨的世纪”，而科学的奥秘还有很多 ——希望大家带着这份好奇心，继续观察生活、提出问题、探索答案，未来也能成为用科技创造奇迹的人！ 30 布置作业 基础题 ①抄写“发现、发明、地球村”等词语，每个2遍。 ②用“发现”和“发明”各造1个句子。 拓展题 ①查阅资料，了解1项21世纪的新发明（如无人机），写3句话介绍其用途。 ②想象“未来的教室”，用图画或文字描述。 31 科技是丈量文明的标尺，而好奇是驱动标尺向前的力量。 下节课再见！ 32 $$