7.呼风唤雨的世纪 第1课时（教学课件）语文统编版四年级上册

1 学习任务一 情境激趣 揭示课题 2 神话情节 视频中是谁在“呼风唤雨”？他们如何做到的？ 3 互动思考 视频中是谁在“呼风唤雨”？他们如何做到的？ 在《西游记》等神话故事中，“呼风唤雨”是神仙的专属能力，古人用这种想象解释难以理解的自然现象（如风雨雷电）。 4 导入衔接 神话中，“呼风唤雨”靠的是神仙的法力；而在现实世界里，人类也实现了类似“呼风唤雨”的能力 —— 比如人工降雨调控天气、通过科技改变生活。这一切，究竟靠的是什么呢？ 5 导入衔接 今天，我们就通过一篇课文，揭开这个“秘密”—— 呼风唤雨 的世纪 6 提出问题 看到“呼风唤雨的世纪”这个课题，你最想知道什么？ “呼风唤雨的世纪”指的是哪个世纪？ 这个世纪为什么能“呼风唤雨”？ “呼风唤雨”在课文里具体指什么？ 7 揭示课题 呼风唤雨的世纪 “世纪”意思是连续的 100 年。 标题中的“世纪”指的是20世纪（1901 年 - 2000 年）。 8 任务衔接 让我们带着好奇，一起走进课文《呼风唤雨的世纪》，寻找答案吧！ 接下来，我们将通过朗读课文，先认识这篇课文的“主角”—— 9 学习任务二 初读课文 夯实基础 10 明确任务 自由朗读·明确任务 读准字音，读通句子，遇到不认识的字词圈画出来； 思考两个问题： ·课文主要讲了哪个世纪的事？ ·这个世纪有什么特点？ 11 朗读提示 朗读时注意停顿，遇到长句子可以先断开读，再连起来读通顺哦！ 12 词语闯关 世 纪 获 得 依 赖 潜 入 百 亿 探 索 奥 秘 船 舶 物 质 哲 学 呼 风 唤 雨 jì huò lài qián yì suǒ ào bó zhì zhé huàn 13 词语认读 世纪 获得 奇迹 依赖 潜入 寄托 幻想 洞察 百亿 探索 奥秘 船舶 物质 哲学 原子核 程控电话 呼风唤雨 腾云驾雾 谁能选一个词语说一句话？ 原子核：原子的核心部分，是核能等科技的基础。 程控电话：通过计算机程序控制的电话，能自动接通通话。 14 学习生字 唤 纪 技 改 程 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 任 善 shàn rèn zhé zhì lián yì ào hé yì chāo chéng gǎi jì jì huàn 呼唤 唤醒 世纪 纪律 技术 科技 改变 更改 程度 路程 超级 超过 百亿 亿万 果核 核心 奥秘 奥运 有益 益处 联合 关联 质量 物质 哲学 哲理 任何 任务 善良 改善 15 写字有方 纪 书写指导： 左边 “纟” 窄，右边 “己” 宽； 右边是“己”（不出头），不是“已”（半出头）或“巳”（全出头）； 右边“己”的竖弯钩是主笔，要写得舒展。 16 写字有方 核 书写指导： 左边“木”作偏旁，最后一笔变点；右边“亥”上宽下窄，注意“亠”覆盖下方； “亥”的斜钩是主笔，要写得有力。 17 写字有方 善 书写指导： 上半部分“羊”（三横均匀，竖要直），下半部分“口”扁小，底部“丨”贯穿中心； 中间一竖是主笔，保持字的重心。 18 概括大意 再读课文，说一说本文主要讲了什么内容？ 20世纪，人类依靠（ ）让生活发生了（ ），所以说这是一个（ ）的世纪。 科学技术 巨大变化 呼风唤雨 19 任务衔接 通过这个句子，我们就能抓住课文的核心 ——20 世纪的变化离不开科学技术！ 接下来，让我们带着更多思考，进一步探索“呼风唤雨的世纪”吧！ 20 学习任务三 多维提问 筛选问题 21 温故知新 上节课我们学习了从不同角度提问，还记得有哪些角度吗？ 22 提问角度 内容角度：针对课文讲了什么提问 例：“千里眼”在课文中指什么？ 写法角度：针对作者怎么写提问 例：课文为什么要对比农耕社会和现代社会？ 启示角度：针对课文带来的思考提问 例：科技发展对我们有什么启发？ 23 尝试提问 默读课文，把想到的问题写在批注栏里，尝试从多个角度提问哦！ 24 问题示例 20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 内容角度：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？ 写法角度：课文为什么要引用这句诗？ 启示角度：这句诗能让我们想到科技发展的什么特点？ 25 小组合作 请小组讨论，把问题分类整理到“小组问题清单”上，想想哪些问题对理解课文最有帮助。 26 筛选问题 这三个问题中，哪个问题最能帮我们理解课文？为什么？ ① 什么是程控电话？ ②“忽如一夜春风来”在文中指什么？ ③ 科技带来的全是好处吗？ 问题①：属于“概念性问题”，了解后能帮助理解细节，但不直接关联课文主旨； 问题②：关联课文对科技发展“迅猛” 的描述，能帮助理解核心内容； 问题③：属于“启示角度”，能引发对科技影响的深入思考，贴近课文主旨。 27 筛选问题 结论 问题②和③对理解课文更有帮助，因为它们聚焦课文核心 ——20 世纪科技的特点与影响。 28 聚焦核心 核心问题 ①为什么说 20 世纪是“呼风唤雨”的世纪？ ②课文用哪些事例说明科技改变了生活？ ③“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”体现了科技发展的什么特点？ 29 教师总结 这些问题就是我们深入理解课文的“钥匙”，下节课我们将围绕它们继续探究！ 30 学习任务四 梳理总结 铺垫延伸 31 回顾要点 这节课，我们学到了什么？ 字词基础：认识“唤、纪”等 11 个生字，会写“纪、核”等 15 个生字，理解“原子核、程控电话”等词语； 提问方法：从“内容、写法、启示”等多角度提问，并学会区分“概念性问题”与“核心问题”； 核心认知：初步了解课文围绕“20 世纪是呼风唤雨的世纪”展开，科技是改变生活的关键。 32 聚焦问题 通过今天的学习，大家觉得什么样的问题对理解课文最有帮助？ 能帮助理解课文主要内容的问题（如“为什么 20 世纪是呼风唤雨的世纪？”） 能引发深入思考的问题（如“科技发展给人类带来了哪些影响？”） 关联课文主旨或写法的问题（如“课文为什么引用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’？”） 33 预习任务 预习任务 请带着今天筛选的核心问题再读课文，找找课文中哪些句子能回答这些问题，做好标记。 34 课堂总结 这节课我们不仅夯实了字词基础，更学会了用“提问”的方式走进课文。下节课，我们将带着今天的收获，一起深入探究科技如何“呼风唤雨”，感受 20 世纪的神奇变化！ 35 布置作业 基础题 ①抄写本课生字词（每个 3 遍），并用“呼风唤雨、探索”造句。 ②朗读课文 2 遍，标出自己认为最有价值的 2 个问题。 拓展题 ①查阅资料，了解“程控电话、远洋船舶”等科技发明的作用，与家人分享。 ②想象“未来的科技会怎样改变生活”，写一段话（50 字左右）。 36 在科技的星空中，每一次提问都是一颗闪亮的星，引领我们探索未知的宇宙。 下节课再见！ 37 $$