第一单元第一章 认识生物（知识清单）生物人教版2024七年级上册

第1章 认识生物（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 观察周边环境中的生物（1个考点） 考点1 观察法 ★★☆☆☆ 第2节 生物的特征（2个考点+1个易错辨析） 考点1 生物与非生物 ★★☆☆☆ 考点2 生物的特征 ★★★★☆ 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 观察周边环境中的生物 考点1 观察法 ★★☆☆☆ 1、观察校园 、公园或林地中的生物的方法步骤： 1） 确定 ； 2） 明确 ； 3） 做好 ； 4） 交流 。 2、观察是科学探究的一种基本方法，观察可以直接用 ，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，有时还需要测量。 3、观察时要有明确的 ；观察要按照一定的顺序进行，并做好 ；对于耗时较长的观察，要有 和耐心；观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 科学方法—观察法 1、 观察时要有明确的目的； 2、 观察要按照一定的顺序进行，并做好记录； 3、 对于耗时较长的观察，要有计划和耐心； 4、 观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”； 5、 在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 第2节 生物的特征 考点1 生物与非生物 ★★☆☆☆ 1、 生物与非生物的判断依据： 判断一个物体是否属于生物，主要是看这个物体是否具有生物的基本特征。具有生物基本特征的属于生物，不具有生物基本特征的属于非生物。 考点2 生物的特征 ★★★★☆ 1、除 外， 生物是由 构成的。 是生物体结构和功能的基本单位。 2、生物的生活需要 ：植物能通过光合作用制造有机物（ ）；动物不能自己制造有机物（ ）； 3、生物能进行 ：绝大多数生物需要吸入 ，呼出 ，有的生物进行无氧呼吸，如乳酸菌。 4、生物能对 作出反应：又叫应激性，如朵朵葵花向太阳等； 5、生物能 、 和 ：许多植物产生种子（繁殖）种子萌发、长成幼苗，幼苗不断长大（生长、发育 ）； 6、生物都有 和 的特性：“种豆得豆，种瓜得瓜 ”（遗传）“一母生九子，连母十个样 ”（变异）； 7、生物能够排出体内产生的 ： 动物和人通过呼气、排汗、排尿等排出；植物通过呼吸、落叶等排出。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 病毒不是生物。 病毒是没有细胞结构的生物。 呼吸都需要氧气。 不是所有的生物都吸入氧气，例如乳酸菌。 植物对外界刺激没有反应。 植物对外界的刺激也有反应，但是动物更灵敏。 植物不能排出体内产生的废物。 植物落花、落叶也是在排出体内产生的废物。 前沿科学动态 1、AI识别生物技术 案例：中国利用AI识别濒危物种（如东北豹）的踪迹，关联考点——生物的特征（运动、应激性）。 2、深海热泉生态系统研究 案例：发现化能合成细菌支撑的生态系统，关联考点——生物适应环境（耐高温特性），考查拓展"生命存在形式"认知。 热点问题分析 1、外来物种入侵（如红火蚁） 通过分析红火蚁快速扩散的生物特征依据，考查科学问题生物基本特征（繁殖、适应） 2、新冠疫情与病毒认知 考查核心关联病毒是否属于生物？（强调"繁殖"特征）涉及到生物与非生物的判断。 跨学科知识整合 1、生物与语文相结合：古诗文中的生物特征 "离离原上草"→生物生长繁殖 "葵花朵朵向太阳"→应激性 2、生物与地理相结合：分析大熊猫分布区缩小原因 气候变迁（地理）+食物需求（生物） 3、生物与物理相结合： 显微镜成像原理（凸透镜应用），动物回声定位与声波传播。 中考考点预测 情景化命题示例： 1、湿地生态调查报告，某湿地发现： ① 白鹭捕食鱼类（生物特征： ） ② 外来植物水葫芦疯长（说明生物具有 特征） ③ 利用无人机统计种群数量（新技术替代 法） ④ 水质检测显示重金属超标（非生物因素： ） 答案：①营养 ②繁殖 ③抽样调查 ④土壤/水 创新题型： 根据蚂蚁觅食漫画（语文图文题形式），写出体现生物的2个特征： (1) 工蚁搬运食物→ (2) 蚁后产卵→ 答案：①生物的生活需要营养 ②生物能繁殖。 1、（科学研究的基本方法）在生活中，自然界多姿多彩的生物肯定给你带来了很多的童趣，那么什么是生物呢？怎样区别生物和非生物呢？这一定离不开观察，下列对科学方法观察的说法不正确的是（　　） A．观察是科学探究的一种基本方法 B．观察可以借助于显微镜、放大镜等仪器 C．科学观察要有明确的目的 D．为目的而进行的观察不需要追问和交流 2．（生物的特征）绚丽多彩的生物让世界充满了生机与活力。下列不能体现生命现象的是（　　） A．枝繁叶茂 B．碧水蓝天 C．鸟语花香 D．硕果累累 【解题方法归纳】 1、抓关键特征：对照生物七大特征（营养、呼吸、排泄、应激性、繁殖、生长、遗传变异） 2、排除干扰项： ×会动的物体（如：机器人、流水） ×人造物（如：珊瑚标本、计算机病毒） ×单一特征（如：钟乳石生长→非生物生长） 3．（生物的特征）豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成为了好朋友。以上描述体现了生物的哪些特征（　　） ①生物的生活需要营养 ②生物能够生长发育 ③生物能够繁殖后代 ④生物能对外界刺激做出反应 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4．（生物的特征）珊瑚虫常与藻类植物生活在一起，互相受益。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，有利于维持海洋生态系统的稳定。下列相关叙述中错误的是（　　） A．珊瑚能不断长大，因此珊瑚是生物 B．藻类植物可为珊瑚虫提供所需氧气 C．珊瑚虫可为藻类植物提供营养物质 D．珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区域 5．（生物的特征）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（     ） A．能生长 B．需要营养 C．能排出体内废物 D．能繁殖 【解题方法归纳】 1、跨学科转译：诗句→生物学现象（不知细叶谁裁出） 2、抓本质特征：细叶裁出→生长（A） 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1章 认识生物（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 观察周边环境中的生物（1个考点） 考点1 观察法 ★★☆☆☆ 第2节 生物的特征（2个考点+1个易错辨析） 考点1 生物与非生物 ★★☆☆☆ 考点2 生物的特征 ★★★★☆ 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 观察周边环境中的生物 考点1 观察法 ★★☆☆☆ 1、观察校园 、公园或林地中的生物的方法步骤： 1） 确定观察目的； 2） 明确观察对象； 3） 做好观察记录； 4） 交流观察结果。 2、观察是科学探究的一种基本方法，观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，有时还需要测量。 3、观察时要有明确的目的；观察要按照一定的顺序进行，并做好记录；对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 科学方法—观察法 1、 观察时要有明确的目的； 2、 观察要按照一定的顺序进行，并做好记录； 3、 对于耗时较长的观察，要有计划和耐心； 4、 观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”； 5、 在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 第2节 生物的特征 考点1 生物与非生物 ★★☆☆☆ 1、 生物与非生物的判断依据： 判断一个物体是否属于生物，主要是看这个物体是否具有生物的基本特征。具有生物基本特征的属于生物，不具有生物基本特征的属于非生物。 考点2 生物的特征 ★★★★☆ 1、除病毒外， 生物是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、生物的生活需要营养：植物能通过光合作用制造有机物（自养）；动物不能自己制造有机物（异养）； 3、生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，有的生物进行无氧呼吸，如乳酸菌。 4、生物能对外界刺激作出反应：又叫应激性，如朵朵葵花向太阳等； 5、生物能生长、发育和繁殖 ：许多植物产生种子（繁殖）种子萌发、长成幼苗，幼苗不断长大（生长、发育 ）； 6、生物都有遗传和变异的特性：“种豆得豆，种瓜得瓜 ”（遗传）“一母生九子，连母十个样 ”（变异）； 7、生物能够排出体内产生的废物： 动物和人通过呼气、排汗、排尿等排出；植物通过呼吸、落叶等排出。 易错辨析 易错表现 正确理解 记忆技巧 病毒不是生物。 病毒是没有细胞结构的生物。 呼吸都需要氧气。 不是所有的生物都吸入氧气，例如乳酸菌。 植物对外界刺激没有反应。 植物对外界的刺激也有反应，但是动物更灵敏。 植物不能排出体内产生的废物。 植物落花、落叶也是在排出体内产生的废物。 前沿科学动态 1、AI识别生物技术 案例：中国利用AI识别濒危物种（如东北豹）的踪迹，关联考点——生物的特征（运动、应激性）。 2、深海热泉生态系统研究 案例：发现化能合成细菌支撑的生态系统，关联考点——生物适应环境（耐高温特性），考查拓展"生命存在形式"认知。 热点问题分析 1、外来物种入侵（如红火蚁） 通过分析红火蚁快速扩散的生物特征依据，考查科学问题生物基本特征（繁殖、适应） 2、新冠疫情与病毒认知 考查核心关联病毒是否属于生物？（强调"繁殖"特征）涉及到生物与非生物的判断。 跨学科知识整合 1、生物与语文相结合：古诗文中的生物特征 "离离原上草"→生物生长繁殖 "葵花朵朵向太阳"→应激性 2、生物与地理相结合：分析大熊猫分布区缩小原因 气候变迁（地理）+食物需求（生物） 3、生物与物理相结合： 显微镜成像原理（凸透镜应用），动物回声定位与声波传播。 中考考点预测 情景化命题示例： 1、湿地生态调查报告，某湿地发现： ① 白鹭捕食鱼类（生物特征：______） ② 外来植物水葫芦疯长（说明生物具有______特征） ③ 利用无人机统计种群数量（新技术替代______法） ④ 水质检测显示重金属超标（非生物因素：______） 答案：①营养 ②繁殖 ③抽样调查 ④土壤/水 创新题型： 根据蚂蚁觅食漫画（语文图文题形式），写出体现生物的2个特征： (1) 工蚁搬运食物→ ______ (2) 蚁后产卵→ ______ 答案：①生物的生活需要营养 ②生物能繁殖。 1、（科学研究的基本方法）在生活中，自然界多姿多彩的生物肯定给你带来了很多的童趣，那么什么是生物呢？怎样区别生物和非生物呢？这一定离不开观察，下列对科学方法观察的说法不正确的是（　　） A．观察是科学探究的一种基本方法 B．观察可以借助于显微镜、放大镜等仪器 C．科学观察要有明确的目的 D．为目的而进行的观察不需要追问和交流 【答案】D 【详解】科学探究表现出几方面的飞跃：①从感官观察扩展到仪器观察。科学仪器作为人的感官的延长和补充，日益克服感官的生理局限性，不断开拓认识的视野，并使观察走向精确化和定量化；②从自然状态的观察扩展到实验中的观察）；③从人脑指导下的观察扩展到电脑参与下的观察；④从地面观察扩展到太空观察。从而，使人们开始摆脱只在地球表面上观察的局限性。科学观察不只是感性活动，而且是由科学理论知识和科学思维方法武装起来的认识活动，理性思维渗透于观察过程的始终。正因为如此，科学观察才能达到客观性、全面性和系统性，才可能透过现象发现本质。科学发现往往源于用心的观察与研究。只有具备了准确的头脑，科学发现才有可能降临。单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断，更需要对问题的追问和交流。可见ABC正确， D错误。 故选D。 2．（生物的特征）绚丽多彩的生物让世界充满了生机与活力。下列不能体现生命现象的是（　　） A．枝繁叶茂 B．碧水蓝天 C．鸟语花香 D．硕果累累 【答案】B 【详解】A.枝繁叶茂，说明生物能够生长，可以体现生命现象，A错误。 B.碧水蓝天，描述的自然想象，不能体现生命现象，B正确。 C.鸟语花香，鸟和花属于生物，可以体现生命现象，C错误。 D.硕果累累，生物生物能够繁殖，可以体现生命现象，D错误。 故选B。 【解题方法归纳】 1、抓关键特征：对照生物七大特征（营养、呼吸、排泄、应激性、繁殖、生长、遗传变异） 2、排除干扰项： ×会动的物体（如：机器人、流水） ×人造物（如：珊瑚标本、计算机病毒） ×单一特征（如：钟乳石生长→非生物生长） 3．（生物的特征）豆豆养了两只小仓鼠，每天定时给它们投喂食物，一个月后小仓鼠长大了不少，从一开始看到人就躲，到现在和豆豆成为了好朋友。以上描述体现了生物的哪些特征（　　） ①生物的生活需要营养 ②生物能够生长发育 ③生物能够繁殖后代 ④生物能对外界刺激做出反应 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】B 【详解】题目中豆豆每天定时给小仓鼠们投喂食物说明①生物的生活需要营养；一个月后小仓鼠长大了不少说明②生物能够生长发育 ，一开始看到人就躲说明 ④生物能对外界刺激做出反应；题干中并未体现③生物能够繁殖后代，ACD错误，B正确。 故选B。 4．（生物的特征）珊瑚虫常与藻类植物生活在一起，互相受益。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，有利于维持海洋生态系统的稳定。下列相关叙述中错误的是（　　） A．珊瑚能不断长大，因此珊瑚是生物 B．藻类植物可为珊瑚虫提供所需氧气 C．珊瑚虫可为藻类植物提供营养物质 D．珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区域 【答案】A 【详解】A．珊瑚虽然能不断长大，但珊瑚本身并不是生物，而是由珊瑚虫分泌的钙质骨骼堆积而成的。珊瑚虫是生物，它们通过分泌钙质骨骼来构建珊瑚礁，A错误。 B．藻类植物通过光合作用产生氧气，这些氧气可以被珊瑚虫利用，为它们提供所需的氧气，B正确。 C．珊瑚虫通过摄食和代谢过程产生一些有机物质和废物，这些物质可以作为藻类植物的营养物质来源，C正确。 D．珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，而浅水区由于靠近水面，可以获得更多的阳光照射，温暖的浅水区也有利于藻类植物的生长。所以，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，D正确。 故选A。 5．（生物的特征）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（     ） A．能生长 B．需要营养 C．能排出体内废物 D．能繁殖 【答案】A 【详解】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物具有生长的特征，故BCD错误，A正确。 故选A。 【解题方法归纳】 1、跨学科转译：诗句→生物学现象（不知细叶谁裁出） 2、抓本质特征：细叶裁出→生长（A） 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$