6. 将相和 第一课时（教学设计）语文统编版五四制五年级上册

课 题 6 将相和 统编版 五年级上册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识16个生字，会写19个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。 2.初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。 3.学习“完璧归赵”故事，通过蔺相如的言行，感受他机智勇敢、不畏强暴的品质。 学习 重难点 掌握生字词，理解课文内容，理清文章段落。从“完璧归赵”故事中体会蔺相如的人物特点。 学情分析 学习速读，读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么，理清全文脉络，弄清故事之间的联系。弄懂三则故事的要点。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：阅读单元导读，预习课文 1.单元主题 阅读要有一定的速度。 语文要素 学习提高阅读速度的方法。 习作要求 结合具体事例写出人物的特点。 2.课前导入 今天要学习一篇较长的文章，阅读长文章，大家有什么好方法（学生交流）现在大家就运用自己掌握的好方法来学习本篇课文，在默读课文时注意文章中的人物，了解他们之间发生的三个小故事。（学生默读浏览） （板书：和） 师：“和”，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处世智慧，更体现了中国传统文化的博大精深和源远流长。 两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”教导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。 汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事——《将相和》。（板书课题，齐读课题） 学习任务二：默读课文，学习字词 1.读准字音，读通句子。 （1）我会读 召集 大臣 商议 王宫 解决 称赞 商量 允诺 典礼 得罪 胆怯 示弱 拒绝 职位 献礼 荆条 抄小路 无价之宝 同心协力 完好无缺 （2）我会写 （3）书写指导 臣 书写时注意笔顺，最后写外面的竖折。 （4）多音字 将 jiāng （将军） jiàng （将士） qiāng （将进酒） 学习任务三：再读课文，整体感知 1.出示课题《将相和》，理解“和”的意思就是和好。 质疑：“将”和“相”分别指谁？他们之间发生了什么事？ （相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事。） 2.深入研读“完璧归赵” （1）思考：蔺相如为什么要出使秦国？他是怎样做到完璧归赵的？ （2）默读相关段落，画出描写蔺相如言行的句子，分析他的性格特点。 交流重点句子，如： 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。” （体现蔺相如的深谋远虑） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。 （蔺相如的勇敢和机智，使秦王放松了警惕） 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 （通过动作和语言描写，展现蔺相如的大义凛然和勇敢无畏） 指导有感情地朗读这些句子，读出蔺相如的勇敢和机智。 总结 蔺相如在“完璧归赵”中表现出了怎样的品质？ （机智勇敢、不畏强暴） 布置作业： 抄写生字词，有感情地朗读课文，思考蔺相如在“渑池之会”上又有怎样的表现。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$