3 植物妈妈有办法（学习任务单）语文统编版二年级上册（新教材）

第3课 植物妈妈有办法 学习任务单 学习任务一：谈话激趣，导入新课 1.想一想，填一填： 我旅行过，乘坐的交通工具有______（如：公交车、火车、飞机等）。 2.猜一猜：植物也想“旅行”，它们会用什么办法呢？带着这个问题开始学习课文。 学习任务二：初读课文，整体感知 1.借助拼音自由朗读诗歌，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。 2.给下列生字注音： 植（ ） 如（ ） 旅（ ） 准（ ） 备（ ） 送（ ） 纷（ ） 挂（ ） 挺（ ） 钻（ ） 底（ ） 炸（ ） 离（ ） 观（ ） 粗（ ） 3.给下面的多音字选择正确的读音填在括号里。 wéi wèi （1）蒲公英的种子随风而去，四海为（ ）家。 （2）为（ ）什么星星会在晚上出现？ dé děi de （1）只要认准目标，就得（ ）坚持到底，不轻易放弃。 （2）通过不懈的努力，他终于得（ ）到了梦寐以求的奖杯。 （3）小明不仅字写得好，球也打得（ ）好。 4.读完数一数：这首诗歌一共有______个小节。 5.大声朗读课文，圈出文中提到的植物妈妈： 、 、 、 。 学习任务三：品读课文，探究方法 1.读诗歌第一小节，想一想： “四海为家”的意思是 ；“植物的旅行”指 。 2.读诗歌第二至五小节，填一填植物妈妈的办法： 植物妈妈 传播种子的工具/办法 传播方式 蒲公英 ______（比喻） 靠______传播 苍耳 ______（比喻） 靠______传播 石榴 被小鸟吃掉 靠______传播 豌豆 豆荚炸开 靠______传播 3.比较句子，体会表达效果： ①啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。 ②豆荚炸开，孩子离开妈妈。 第______句更好，因为 _。 4.读第六小节，说一说：要想知道更多植物传播种子的办法，我们应该______（如：仔细观察、摸一摸、闻一闻等）。 5.积累AABB式词语：许许多多 、 、 、______。 学习任务四：拓展延伸，学写生字 1.除了文中的植物，我还知道其他植物传播种子的办法： 妈妈有办法， ，靠______传播种子。 2.观察下面生字的结构，把生字工整地写在田字格里。 如 已 经 别 娃 轻 发 肚 更 识 参考答案 学习任务一：谈话激趣，导入新课 1.（根据实际情况填写，如：汽车） 学习任务二：初读课文，整体感知 2.植（zhí）如（rú）旅（lǚ）准（zhǔn）备（bèi）送（sòng）纷（fēn）挂（guà）挺（tǐng）钻（zuān）底（dǐ）炸（zhà）离（lí）观（guān）粗（cū） 3.（1）wéi （2）wèi （2）děi （2）dé （3）de 4.6小节 5.蒲公英妈妈、苍耳妈妈、石榴妈妈、豌豆妈妈 学习任务三：品读课文，探究方法 1.什么地方都可以当作自己的家；植物传播种子 2.降落伞、风；带刺的铠甲、动物皮毛；动物粪便；自身弹射 3.①；写出了豆荚炸开的声音、孩子们离开时的动作和愉快的心情 4.仔细观察（合理即可） 5.高高兴兴、进进出出、快快乐乐（合理即可） 学习任务四：拓展延伸，学写生字 1.（示例）柳树；她给孩子准备了绒毛；风（合理即可） 2.（书写略，注意笔画和结构） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$