2025届高考全国1卷古诗《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》精讲课件（附默写）

2026届古诗阅读专题 2025全国1卷古诗鉴赏讲解（附：默写） 2025全国1卷古诗鉴赏 2025全国1卷原题呈现 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 [注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 16．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。 从文学角度总观王安石的作品，无论诗、文、词都有杰出的成就。北宋中期开展的诗文革新运动，在他手中得到了有力推动，对扫除宋初风靡一时的浮华余风作出了贡献。但是，王安石的文学主张，却过于强调“实用”，对艺术形式的作用往往估计不足。他的不少诗文，又常常表现得议论说理成分过重，瘦硬而缺少形象性和韵味。还有一些诗篇，论禅说佛理，晦涩干枯，但不失大家风范。 作 者 介 绍 此诗写于皇祐三年（1051），时年王安石31岁。元珍，即丁宝臣，是王安石的好友。皇祐二年（1050）九月，丁宝臣移知端州（在今广东肇庆）。端州产砚，丁宝臣以端溪绿石砚寄赠王安石，并附以诗，王安石作此诗以酬答。 丁宝臣比王安石大11岁，中进士也早8年。丁宝臣和哥哥丁宗臣同在景祐元年（1034）中进士，合称“二丁”。他们是江苏常州人，常州城里的“双桂坊”由此得名。丁宝臣和王安石初识在1046年的扬州，此后彼此有诗文往返。王安石在浙江宁波鄞县任知县时，丁宝臣适在浙江绍兴的剡县任知县，王安石的《复至曹娥堰寄剡县丁元珍》就“再现”了他们那时候的交谊。丁宝臣后来又去端州，即广东肇庆去任太守。端州产砚台，大概在端州任上搞到一方绿石砚，又是新型品样，便送给了王安石，并附诗一首。那时的砚台相当于今天读书人的“手提电脑”，王安石欣喜之余，就回赠了这首诗。 写 作 背 景 绿石砚即绿端砚，是端砚的一种，产自广东肇庆的端溪，质地细腻温润，发墨快而不损毫，储墨久而不干涸。宋代端砚被列为贡品，分三类用途：宫廷自用、赏赐大臣、储备。绿端砚因色泽青绿而得名，其"久埋瘴雾"的特性更增添了神秘色彩 。在宋代文人交往中，砚台不仅是实用器物，更是精神象征，承载着互赠诗文、以物寄情的传统 。 绿石砚的文化意义 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色似，论心于此亦同坚。 1.玉堂：原指汉代侍中的官署名，后宋代翰林院亦称“玉堂”，象征高雅与尊贵。 2.新样：指砚台的新颖形制或款式。 3.蛮溪：指端溪（今广东肇庆），古代视为南方蛮夷之地，端砚即产于此。 4.绿石：指端溪所产的青绿砚石，质地细腻，色泽温润。 5.嗟：感叹词，表达自谦与感慨。 6.长来：长久以来。异物：指珍奇的物品。 7.佳篇：指元珍所附的诗作，称赞其文采。 8.瘴雾：旧时岭南湿热，多疟疾，被称为烟瘴之地。端砚产于岭南端溪，故曰“久埋瘴雾”。 9.春波：春天的水波，这里用来清洗砚台，使其更显鲜艳。 10.袍色：古代官员的官服颜色有严格规定，五品以上服朱，七品以上服绿。王安石时任舒州通判，正六品，官服为绿色。 重 点 字 词 首联：玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌 “玉堂新样”指翰林院流行的砚台款式，象征高雅与官方认可。玉堂即宋代翰林院，是文人向往之地，此词既暗示砚台的珍贵，也隐含对文人地位的追求。“蛮溪绿石”则点明砚石产自南方蛮溪（端溪），既强调材质独特，又暗含对岭南偏远产地的地理认知。“世争传”与“况以”形成递进关系，突显了绿石砚因样式新颖、材质珍贵而备受追捧，为后文情感表达奠定基础。 逐联解析与意象解读 颔联：嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇 此联由物及人，转入情感抒发。“长来无异物”是王安石自谦之辞，既指自己身无长物，难以回赠贵重物品，也暗含对自身处境的感慨——作为六品地方官，无法像友人丁宝臣那样获得珍贵砚台。“愧君持赠有佳篇”则直接表达对友人赠礼的感激之情，“佳篇”既指丁宝臣附赠的诗篇，也暗含对其文学才华的赞赏。“嗟”与“愧”二字直抒胸臆，既体现对友情的珍视，又展现王安石质朴谦逊的品格。 逐联解析与意象解读 颈联：久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜 此联以独特视角描绘绿石砚的特质。“瘴雾”象征南方恶劣环境，暗喻砚石历经磨难，也隐喻诗人自身在贬谪中的处境。“看犹湿”突出砚石温润如玉的特性，即使久埋瘴雾，仍显湿润。“春波洗更鲜”则通过想象清洗后的效果，赋予砚台生机与活力。此联以“瘴雾”与“春波”形成鲜明对比，暗喻高洁品格经考验后愈发珍贵，既是对砚台的赞美，也是对友情的珍视。 逐联解析与意象解读 尾联：还与故人袍色似，论心于此亦同坚 “故人袍色”指丁宝臣的官服颜色。宋代官服制度规定，六品官员服绿袍，王安石与丁宝臣同为六品官职，绿袍相似，强化了志同道合的意象。“论心于此亦同坚”将砚石的坚硬与志节的坚定并置，既表达对友情的珍视，又暗含对政治立场的坚守。绿袍的相似性与砚石的坚固性，共同构成了对两人情谊与志节的赞美，升华了诗歌主题。 逐联解析与意象解读 答案 诗歌的艺术特色 1. 托物言志手法 全诗以绿石砚为媒介，层层递进地表达情感与志节。首联咏物起兴，颔联转向情感互动，颈联深化哲理，尾联升华志节，形成“物—情—志”的递进结构。这种手法将物象与志节紧密结合，体现了宋代文人借物抒怀的传统。如“久埋瘴雾”既写砚石经历，又暗喻自身在贬谪中的磨砺；“论心同坚”则将砚石的坚硬与志节的坚定并置，实现物我相融。 答案 诗歌的艺术特色 2. 语言风格 王安石早期诗歌以议论、质朴见长，此诗语言简练而意蕴深厚。如“世争传”、“愧君持赠”等表述直白而真挚，体现其“看似寻常最奇崛”的语言特点。同时，“看犹湿”、“洗更鲜”等细节描写精妙传神，赋予砚台生命力，暗喻其历经磨砺仍保持本色。诗中“论心”一词既写砚石质地，又暗喻志节，语言含蓄而意蕴丰富。 答案 诗歌的艺术特色 3. 结构安排 诗歌结构严谨，由物及人、由实入虚，层层递进。首联点明绿石砚的珍贵，颔联转入对友情的珍视，颈联深化哲理，尾联升华志节，形成完整的情感脉络。“论心同坚”一句收束全篇，将对砚台的赞美升华为对友情与志节的歌颂，体现酬和诗“以物寄意、以诗会友”的传统。对仗工整，如“久埋瘴雾”与“一取春波”形成时空与环境的对比，增强诗歌的节奏感与意蕴深度。 答案 诗歌的思想内涵 1. 对友情的珍视 诗歌通过绿石砚这一载体，表达了对丁宝臣深厚情谊的珍视。首联赞美砚台珍贵，颔联自谦“无异物”回赠，体现对友人厚赠的感激。“论心同坚”一句更将两人情谊与志节并置，表达对友情的珍视与期许。王安石与丁宝臣的交游始于扬州，后在鄞县、嵊县相邻任职期间频繁唱和，此诗是两人情谊的见证。丁宝臣赠砚附诗，不仅是对王安石文学才华的肯定，更是对其政治理想与人格的赞赏。 答案 诗歌的思想内涵 2. 对自身处境的感慨 诗中“长来无异物”暗含对自身处境的感慨。王安石虽有政治抱负，但当时仍处基层，无法施展。他曾在鄞县推行青苗法等改革措施，但遭遇豪强地主的抵制。“久埋瘴雾”既写砚石经历，又暗喻自身在基层任所的艰难处境。而“一取春波洗更鲜”则表达对困境中保持本色的自信，体现其坚韧品格。绿袍的相似性强化了两人同处基层、志同道合的意象。 答案 诗歌的思想内涵 3. 对刚直品格的坚守 尾联“论心于此亦同坚”是全诗的点睛之笔，表达了对刚直品格的坚守。绿石砚的坚硬象征志节的坚定，绿袍的相似性则强化了两人在官场中坚守清廉的共同立场。王安石在鄞县任知县时，曾据理力争请求免除鄞县百姓缴纳的“悬赏钱”，表现出对官场积弊的不满与改革的决心。此诗作于皇祐三年（1051年），早于其变法前的《上仁宗皇帝言事书》，但已蕴含对“矫世变俗”的追求 。 2025全国1卷试题讲解 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的语言、表达技巧以及把握诗歌思想情感的能力。 “看起来水渍斑斑”错误。颈联“瘴雾”既指砚材产地的湿热环境，也暗喻官场的浑浊之气；“春波”象征涤荡污浊的清明之力。砚台虽长期埋藏于潮湿的“瘴雾”中，但一经“春波”洗涤，反而更加鲜亮，隐喻才华与品格需经磨砺方能彰显。这一联通过对比手法，既写砚台的物理特性，又隐喻人生需经历磨炼，才华方能焕发光彩。 2025全国1卷试题讲解 16．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分） 【解析】本题考查学生分析与鉴赏诗歌表达技巧及其效果的能力。 回答这道题可以用点析结合的方法。先点出手法，再结合文本进行分析，最后点出效果或情感。答题步骤是：明技巧+释运用+析作用（效果）。尾联“袍色”点明身份，丁宝臣移知端州（在今广东肇庆），王安石时任舒州通判，官服为绿色。砚台颜色与官服相似，以砚喻人，暗喻二人志同道合，皆以“坚”为志。由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜。而“论心于此亦同坚”赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。这一联将砚台与友情关联，借物抒情，强调彼此精神上的契合。 ①尾联两句以砚喻人。 ②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜； ③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 2025全国1卷名句名篇默写 答案 名句名篇默写 试题充分挖掘和运用体现中华美育精神与民族审美特质的美育资源，引导考生提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，例如，两套试卷的名篇名句默写题推出了为图画配古诗文的新题型。全国一卷第3道默写题给出的是一幅以莲花为主题的图画，全国二卷给出的是一幅山、水、舟构成的图画，题目要求考生根据画面，写出与之相契合的古诗文名句。这种题目让考生在审美鉴赏中调动自己的积累，富有亲和力。 答案 名句名篇默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“ ， ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 (2）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“ ， ”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 (3）与左图内容相契合的古诗文名句，可以是“ ， ”。 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 (1)(是故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子 (2)两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 (3)示例一：水面清圆 一一风荷举 示例二：江南可采莲 莲叶何田田 示例三：惟有绿荷红菡萏 卷舒开合任天真 示例四：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 THANKS $$