精品解析：2023-2024学年湖南省张家界市桑植县统编版三年级上册期中考试语文试卷

2023年下学期三年级期中教学质量监测 语文试卷 第一部分 基础知识 1. 根据拼音在下面的语段中写出相应的汉字。 （1）一只在的一角，织出了一张美丽而又规则的网。 （2）电视上，倒下的点燃了那张的桌布，火势迅速蔓延，屋中的人大声喊：“啊！着火了！” （3）饥饿和寒冷阻挡不了他前进的脚步，他回头望了望无边的，地向前爬去。他已经做好了牺牲的。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）书写时注意“蜘”“蛛”“墙”的正确写法。 （2）书写时注意“蜡”“破”“救”的正确写法。 （3）书写时注意“荒”“准”的正确写法。 2. 加偏旁成新字，再组词。 兆：______（ ）______（ ） 令：______（ ）______（ ） 【答案】 ① 桃 ②. 桃子 ③. 挑 ④. 挑战 ⑤. 冷 ⑥. 寒冷 ⑦. 怜 ⑧. 可怜 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法和组词。 结合题干可知，本题要将给出的汉字加偏旁组成新字，再组词。 “兆”换偏旁可以组成以下字：①跳：跳绳、跳高。②逃：逃跑、逃离。 “令”换偏旁可以组成以下字：①铃：铃铛、门铃。②岭：山岭、峻岭。③伶：伶俐、伶仃。 3. 词语积累。 （1）补充四字词语，再完成后面的练习。 ①摇（ ）晃（ ） ②天（ ）云（ ） ③（ ）（ ）知秋 ④四（ ）八（ ） （2）仿照词语①，再写出一个含有身体部位名称四字词语：______。 仿照词语②，再写出一个形容秋季的四字词语：______。 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 高 ④. 淡 ⑤. 一 ⑥. 叶 ⑦. 面 ⑧. 方 ⑨. 披头散发 ⑩. 秋高气爽 【解析】 【详解】本题考查补充词语、仿写词语。 摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。 天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。 一叶知秋：比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。 四面八方：指各个方面或各个地方。 （1）含有身体部位名称的四字词语，如：指手画脚、张牙舞爪、提心吊胆、牵肠挂肚。 （2）形容秋季的四字词语，如：金风送爽、秋风萧瑟、秋色宜人、秋雨绵绵。 四、按要求完成句子练习。 4. 正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山这一问吓呆了。（改为“把”字句） _________________ 【答案】孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。 【解析】 【详解】本题考查被字句改把字句。 “被”字句改为“把”字句，需要明确动作的执行者和承受者，并交换它们的位置，同时将“被”换成“把”。“把”字句的结构为“执行者+把+承受者+动作（及其他成分）”。 本句中，动作的执行者是“孙中山这一问”，动作的承受者是“正在摇头晃脑高声念书的同学们”，动作是“吓呆了”。因此，将“正在摇头晃脑高声念书的同学们”和“孙中山这一问”位置互换，“被”换成“把”。 故改为“把”字句是：孙中山这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。 5. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 仿照例句写句子：___________________ 【答案】星星、月亮眉眼含笑，急着要给夜空添光彩呢！ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 句子“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”运用拟人的修辞手法，赋予橘子、柿子“你挤我碰”“争着”等人的行为动作，生动形象地展现出果实丰收时的热闹场景。仿写时，可选取具有相似特点的事物，比如自然界中生长繁茂的植物、丰收场景里的农作物等，运用拟人的修辞手法，来营造出鲜活灵动的氛围，让描写的事物仿佛有了生命一般，充满生机与趣味。 示例：黄瓜、豆角你拉我扯，急着要人们把它们带回家呢！ 6. 只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就知道他的这根胡子长了多长了。（用带点的词语写句子） ____________________ 【答案】只要你认真阅读，就能理解文章的含义。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 结合例句可知，“只要……就……”是典型的条件关系关联词，前半句“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路”提出一个条件，后半句“就知道他的这根胡子长了多长了”说明在满足这个条件的情况下会产生的结果。用“只要……就……”造句时，所设定的条件与结果之间要有真实、合理的逻辑关联。 示例：只要你努力学习，就能取得好成绩。 第二部分 积累运用 7. 古诗名句积累运用。注意不要写错别字哦！ （1）古往今来，无数文人墨客，对“秋”情有独钟。杜牧笔下的秋是“______，霜叶红于二月花。”苏轼笔下的秋是“______，最是橙黄橘绿时。”叶绍翁笔下的秋是“萧萧梧叶送寒声，______。” （2）秋夜，借着灯光看到篱笆下挑逗蟋蟀的孩童，令我们想起“知有儿童挑促织，______”这句诗。 （3）诗句“______，______”写出了小牧童屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情。 （4）生活中遇到困难时，我们应该多请教别人，要知道“三个臭皮匠，______。” （5）做什么事都要讲道理，就像谚语说的“______，______。” 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 一年好景君须记 ③. 江上秋风动客情 ④. 夜深篱落一灯明 ⑤. 意欲捕鸣蝉 ⑥. 忽然闭口立 ⑦. 顶个诸葛亮 ⑧. 有理走遍天下 ⑨. 无理寸步难行 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和谚语俗语的默写与理解。 （1）书写时注意“停、枫、晚、须、客”的正确写法。 （2）书写时注意“深、篱、落”的正确写法。 （3）“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自袁枚《所见》，意思是：（牧童）想要捕捉树上鸣叫的知了，于是立刻停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 书写时注意“欲、捕、蝉、然”的正确写法。 （4）书写时注意“顶、葛”的正确写法。 （5）“有理走遍天下，无理寸步难行”出自民间谚语，意思是：只要做事合乎道理，无论到哪里都能行得通；若违背道理，就会处处碰壁，难以成功。 书写时注意“遍、步、难”的正确写法。 8. 语言表达。 每个人都有名字，同学们，你知道自己名字的含义吗？你的名字里也许包含着父母的期待，说不定还藏着一个美丽的故事呢。试着跟大家介绍一下吧！ ___________ 【答案】我叫李悦宁，“悦”是愉悦快乐之意，父母希望我生活里充满欢笑；“宁”代表安宁。他们期望我一生平安顺遂，在安宁中享受生活的美好，不被烦恼过多困扰，能以乐观之心拥抱世界，这名字满含他们质朴又深沉的爱。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 介绍自己名字的含义时，要结合名字的字词拆解，融入父母的期待或背后的故事，让表达既有具体内容又充满情感。可以先说出自己的名字，再分别解释每个字的寓意，比如从字的本义延伸到父母对自己品格、成长的期望，也可以简单提及名字由来的小故事，像出生时的特殊情境、家人的美好祝愿等，这样既能让听众清楚名字的含义，又能感受到其中蕴含的亲情与温度，让介绍生动且有感染力。 示例：我叫陈思涵，“思”是父母希望我勤于思考，拥有敏锐的思维和独立的见解，遇事不盲目跟从；“涵”寓意有涵养、有气度，能包容万物。他们期待我成为一个有智慧且内心丰盈的人，这名字饱含着他们对我成长最美好的祝愿。 第三部分 阅读理解 一、整本书阅读。 1．选择题。 9. 《稻草人》这本书主人公是（ ） A. 老妇人 B. 老爷爷 C. 稻草人 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《稻草人》是叶圣陶的童话作品，故事围绕田野里的稻草人展开。稻草人无法移动，却目睹了老妇人的悲惨遭遇、渔妇的艰辛、自杀者的绝望等一系列事件，它心怀悲悯却无力相助，是贯穿全文的核心形象。老妇人是故事中被稻草人关注的角色，老爷爷并非该作品的主要角色，因此主人公是稻草人。 故选C。 10. 稻草人警告主人的法子是（ ） A. 摇扇子 B. 叫喊 C. 哭泣 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 童话《稻草人》以稻草人的眼目，观照惨痛的世情：可怜的农妇、可怜的渔妇、可怜的自杀者、可怜的鲫鱼等等。然而对于人世间的悲剧，稻草人什么都挽救不了、改变不了。最终，在内疚感与无力感之间纠结的稻草人“倒在田地中间”，与悲剧同眠。 《稻草人》原文“稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。”“他靠着扇子的声音反覆地警告，可是老妇人哪里懂得，一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道警告是无效了。” 故选A。 11. 稻草人在夜间遇到了几件惨痛的事情，分别是，稻子（ ），渔妇（ ），一个女人（ ），最后，它也倒下了。 A．被小蛾吃光了 B．跳河 C．孩子病了 【答案】 ①. A ②. C ③. B 【解析】 【详解】本题考查的是名著情节。 在《稻草人》中，稻草人在夜间首先发现小蛾在稻叶上产卵，尽管它努力摇动扇子提醒主人，却未能阻止幼虫啃食稻子，最终稻子被小蛾的幼虫吃光，对应选项A。 随后，稻草人看到渔妇在寒冷的夜里辛苦捕鱼，她的孩子因为生病哭闹，渔妇却只能用河水喂孩子，体现了渔妇“孩子病了”的惨痛处境，对应选项C。 最后，稻草人目睹一个女人因生活绝望而跳河自尽，它虽悲痛欲绝却无力施救，对应选项B。 故依次选ACB。 12. 《稻草人》这本书中的稻草人为什么渴望自由？经历了种种悲惨的事，稻草人最后倒下了，你想对稻草人说什么呢？ ___________________ 【答案】因为他被钉在木桩上不能移动，只能眼睁睁看着悲惨的事情发生，却无法帮助别人。 我想对稻草人说：“你虽然不能动，但你的心是善良的。你的故事教会了我们要珍惜自由和同情他人。别灰心，你的精神永远在我们心中。” 【解析】 【详解】本题考查的是名著的理解。 在叶圣陶的《稻草人》中，稻草人被固定在田里，只能眼睁睁看着坏事发生：稻子被虫吃、渔妇带病孩辛苦捕鱼、女人跳河……它心里着急，却动不了、喊不出，帮不上任何忙。它渴望自由，其实是想挣脱束缚，去做些什么，阻止这些悲惨的事。 对稻草人说的话可从肯定其善良价值、开解其无力的自责、赋予其存在意义这几方面写，既认可它的共情，也说明悲剧非它之过，其见证有深远影响。 示例：我想对稻草人说：“你别难过呀，你心里装着那么多心疼，已经很善良了。那些事不是你的错，你看着它们的时候，就已经是在关心了呀。” 13. 《亲爱的汉修先生》这本书中，鲍雷伊是这本书的主人公，鲍雷伊二年级时就读了汉修先生写的（ ）这本书。（A．《麋鹿土司面包》B．《狗儿快乐秘诀》C．《谁知道》）。你认为谁对鲍雷伊的一生产生了最大的影响？并写出理由。 ___________________________ 【答案】 ①. B ②. 汉修先生 他通过书信引导鲍雷伊学会观察、写作，帮他排解成长困惑，让鲍雷伊变得自信独立，影响深远。 【解析】 【详解】本题考查的是名著的理解。 A．这是鲍雷伊在写作过程中构思的一本关于“麋鹿”的书，是他自己创作的故事雏形，并非汉修先生的作品，因此不符合题意。 B．在《亲爱的汉修先生》中，鲍雷伊二年级时读的是汉修先生写的《狗儿快乐秘诀》，这本书是他与汉修先生产生书信往来的契机，也是他文学创作兴趣的起点之一。 C．这是汉修先生另一本作品，但鲍雷伊是在后来的阅读中接触到的，并非二年级时首次阅读的书籍，因此不符合题干中“二年级时就读了”的时间限定。 故选B。 写出你认为对鲍雷伊的一生产生最大影响的人。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：对鲍雷伊的一生产生了最大的影响的人是鲍雷伊的妈妈。因为她独自抚养鲍雷伊，面对生活艰辛仍乐观坚韧，教会他责任与勇敢，是他成长中温暖而坚实的支撑。 课内阅读。 大青树下的小学（选段） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 14. 选文描写了边疆小学的学生（ ）的两个情景。 A. 安静与热闹 B. 上课与下课 C. 窗外与树下 15. 用“______”画出文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中，我感受到孩子们______。 16. 选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是（ ） ①突出边疆小学欢快、活泼的校园气氛。 ②突出孩子们读书认真。 ③为了表现这些小动物的胆子很大。 ④为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 17. 你喜欢这样的民族小学吗？回想课文，说说这所小学给你留下了哪些印象？ ___________________________ 【答案】14. B 15. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 学习认真，读书声音好听。 16. D 17. 我喜欢这样的民族小学。这所小学有不同民族学生一起学习，很团结；上课读书声好听，吸引小动物，氛围好；下课活动丰富，还能和小动物互动，充满欢乐与生机。 【解析】 【导语】这篇选段通过生动细腻的笔触，展现了边疆民族小学独特的校园氛围。作者巧妙运用动静对比的艺术手法：上课时用拟人化的自然景物（树枝、鸟儿、蝴蝶）和动物（猴子）的静态聆听，衬托出孩子们朗朗书声的魅力；下课时则以欢快的活动场景展现少数民族特色。文中人与自然和谐相处的画面，既体现了童真童趣，又暗含教育熏陶的力量。文字间流淌着对多民族文化交融的赞美，是一幅充满生机与诗意的边疆教育风情画。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文中“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可知，选文主要描写了“上课”和“下课”两个场景。 故选B。 【15题详解】 本题考查找关键词句和句子的理解。 仔细阅读文章，结合文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”可知，这一句通过树枝、鸟儿、蝴蝶的状态直接展现了窗外的安静。从这个句子中，能感受到孩子们朗读课文的声音十分动听，学习非常认真，以至于窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶都仿佛被吸引，沉浸其中，不忍心打扰这美好的学习氛围。 【16题详解】 本题考查对景物描写作用的理解。 ①鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物的出现，给校园增添了生机与活力。它们或聆听孩子们读书，或在下课时被孩子们的活动吸引，侧面烘托出校园里充满趣味、欢快活泼的氛围，所以①正确。 ②结合文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”可知，通过描写小动物们安静聆听的状态，从侧面表现出孩子们读书十分认真，声音具有吸引力，所以②正确。 ③文中描写小动物并非是为了体现它们胆子大，而是借助小动物的反应来衬托校园的氛围和孩子们的活动，所以③错误。 ④结合文中“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可知，小动物们的到来进一步凸显了孩子们下课后的欢乐和自由，所以④正确。 综上，①②④说法正确。 故选D。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解及语言表达能力。 文中对小学的描写，里面有不同民族孩子的友好相处，有课堂上的专注氛围，还有课后的欢乐场景，这些都充满了美好，所以自然是喜欢的。文中提到不同民族的学生在同一间教室学习，一起活动，这能体现出团结的氛围；上课的时候，窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶甚至猴子都被吸引，这其实是在侧面表现孩子们读书认真投入；下课后大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，还有小鸟和松鼠来凑热闹，这能看出课后的欢乐和自由；另外，大青树等自然元素的存在，也让校园和自然很好地融合在一起。 示例：我喜欢这样的民族小学。这所小学里，不同民族的孩子一起学习、玩耍，十分团结。上课时，孩子们读书认真，连鸟儿、蝴蝶都静下来听；下课后，大家在大青树下跳舞、做游戏，热闹得吸引了小鸟和松鼠，校园和自然相融，充满欢乐与生机。 课外阅读。 音乐医院 ①老山羊年纪大了，身体不好，经常失眠。小山羊们可着急了，为他想了很多办法，却没有什么效果。于是，大家商量把他送到“音乐医院”去。 ②老山羊很不情愿地躺在了病床上。他离开了小山羊们，很孤独，一天到晚总是闷闷不乐的。这时，百灵鸟护士来了，劝老山羊说：“老人家，您既然来了，就安心在这儿住几天吧我们这家音乐医院不用打针吃药就能治好您的失眠。” ③老山羊半信半疑。突然，病房里响起了轻柔的音乐，老山羊听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“您睡得好吗？” ④老山羊活动活动筋骨，高兴地说：“我已经好长时间没有这样美美地睡觉了。你们是不是给我施了什么魔法？” ⑤百灵鸟护士“扑哧”一声笑了，说：“哪有什么魔法呀！还记得我们给您听的优美动听的乐曲吗？”老山羊说：“记得！记得！”百灵鸟笑着说：“我们放音乐让您听，您精神放松了，心情愉快了，自然就能踏实睡觉了。我们的音乐疗法，（ ）能改善您的睡眠，（ ）对很多疾病有辅助的疗效呢！” ⑥老山羊听了，赞不绝口：“你们这音乐医院太神奇了！看来我得多住几天啦！” 18. 根据意思从文中找出相应的词语。 （1）有些相信，又有些怀疑。（ ） （2）赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。（ ） 19. 短文第5自然段中应填的关联词是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 不但……而且…… D. 只有……才…… 20. 用“______”画出老山羊“一天到晚总是闷闷不乐”的原因。 21. 下列句子和“哪有什么魔法呀”意思相同的一项是（ ） A. 为什么给我施魔法？ B. 没有什么魔法 C. 这个魔法是什么？ D. 我有魔法 22. 为什么听音乐有助于老山羊的睡眠？ ___________________ 【答案】18. ①. 半信半疑 ②. 赞不绝口 19. C 20. 他离开了小山羊们，很孤独 21. B 22. 因为听音乐能使老山羊的精神放松，心情愉快，自然有助于睡眠。 【解析】 【导语】这篇《音乐医院》是一篇富有童趣的科普童话。文章通过老山羊就医的温馨故事，巧妙地向小读者介绍了音乐疗法的原理。文本特点鲜明：拟人化手法生动（百灵鸟护士），情节设计符合儿童认知（魔法猜想）；语言风格清新自然（多用口语化表达）；主题上既传递了科学知识（音乐舒缓情绪），又蕴含人文关怀（对老人的关爱）。结构上采用问题-解决模式，层层递进，结尾点题，符合儿童阅读心理。 【18题详解】 本题考查找关键词。 （1）结合第③自然段“老山羊半信半疑。突然，病房里响起了轻柔的音乐，老山羊听着听着，就进入了梦乡。”可知，句中的“半信半疑”在文中指老山羊的心态，他对音乐疗法的效果既有所相信，但由于缺乏全面的了解，仍存有怀疑。故“有些相信，又有些怀疑”对应的词语是“半信半疑”。 （2）结合第⑥自然段“老山羊听了，赞不绝口：‘你们这音乐医院太神奇了！看来我得多住几天啦！’”可知，“赞不绝口”在文中指老山羊对音乐医院通过音乐治疗改善他的睡眠问题感到非常满意，所以对医院赞美不已，体现了他对医院的成就、效果的认可和称赞。故“赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。”对应的词语是“赞不绝口”。 【19题详解】 本题考查关联词的运用能力。 A．因为……所以……：表示的是因果关系。‌这种关系表明，前面的“因为”部分是事情发生的原因，而后面的“所以”部分是事情发展的结果。 B．虽然……但是……：表达的是转折关系。‌这种关联词用于承认一个事实，但同时指出另一个与之前事实相反或相对的情况。‌ C．不但……而且……：表达的是递进关系。指复句中后一分句须以前一分句为基点、并在程度或范围上比前一分句有更进一层的语义关系。 D．只有……才……：表示条件关系‌。这种关系属于‌必要条件复句，意味着要达到某个结果，必须满足特定的条件，没有这个条件则无法达到结果。‌ 结合第⑤自然段“我们的音乐疗法，（ ）能改善您的睡眠，（ ）对很多疾病有辅助的疗效呢！”可知，“能改善您的睡眠”和“对很多疾病有辅助的疗效” ，后一层意思比前一层在程度、范围等方面更进一步，是递进关系，故用表示递进关系的关联词“不但……而且……”。 故选C。 【20题详解】 本题考查找关键句。 结合第②自然段“他离开了小山羊们，很孤独，一天到晚总是闷闷不乐的”可知，老山羊“一天到晚总是闷闷不乐”的原因是他离开了小山羊们，很孤独。 【21题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑤自然段“哪有什么魔法呀！”可知，此句用疑问的语气表达肯定的观点，是一个反问句，表示的意思是：没有什么魔法。 故选B。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑤自然段“我们放音乐让您听，您精神放松了，心情愉快了，自然就能踏实睡觉了。”可知，音乐使老山羊放松和愉悦，从而帮助他进入更佳的睡眠状态。 第四部分 习作表达 23. 秋天到了，拇指姑娘、胡萝卜先生、猴子小弟都来到了佳佳的果园里。他们之间会发生什么有趣的故事呢？发挥想象，编一个童话故事吧。要求想象丰富，题目自拟，语句通顺，不少于300字。 【答案】例文： 果园里的奇妙派对 秋天到了，佳佳的果园飘满了香甜的味道。拇指姑娘乘着蒲公英降落在一颗红苹果上，胡萝卜先生的长胡子被风儿吹得打了个蝴蝶结，猴子小弟“嗖”地从树上荡下来，三人就这样相遇了。 “哇，你的胡子能当跳绳吗？”拇指姑娘指着胡萝卜先生金灿灿的胡子问。猴子小弟立刻蹦过来：“我来摇绳子！”胡萝卜先生笑眯眯地点头，胡子瞬间变成一根长长的“跳绳”。拇指姑娘在胡子上轻盈跳跃，惊飞了几只偷看的小麻雀。 突然，一颗熟透的柿子“啪嗒”掉下来，砸成了软乎乎的果酱地毯。猴子小弟抓起树枝当画笔，蘸着柿子酱在苹果上画笑脸；拇指姑娘摘下葡萄串成项链，戴在胡萝卜先生的脖子上；胡萝卜先生呢？他悄悄用胡子捆住一串山楂，“嘿哟嘿哟”拖过来请大家吃酸甜点心。 夕阳西下，三个新朋友躺在南瓜车里，望着满天星星约定：明年秋天，还要来佳佳的果园开派对！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 故事背景设定在秋日的佳佳果园，核心角色为拇指姑娘、胡萝卜先生、猴子小弟，需围绕三者在果园中的互动构建充满趣味的童话情节，字数不少于 300 字，且需自拟题目，语句需流畅自然。 二、立意。 通过描绘拇指姑娘、胡萝卜先生和猴子小弟在果园里奇妙经历，展现友谊、合作与分享的美好，传递积极向上的价值观，让读者感受到童话世界的纯真与快乐。 三、写作思路： 开头：以秋季果园的整体氛围奠定基调，说明三位角色进入果园的缘由，交代他们在果园中自然相遇的情景。 中间：设置一个需要三位角色共同应对的状况，展现他们依据自身特性产生的应对思路，以及在协作过程中出现的交流、调整与配合，体现他们之间的互动逻辑。 结尾：交代事件的结局，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023年下学期三年级期中教学质量监测 语文试卷 第一部分 基础知识 1. 根据拼音在下面的语段中写出相应的汉字。 （1）一只在的一角，织出了一张美丽而又规则的网。 （2）电视上，倒下的点燃了那张的桌布，火势迅速蔓延，屋中的人大声喊：“啊！着火了！” （3）饥饿和寒冷阻挡不了他前进的脚步，他回头望了望无边的，地向前爬去。他已经做好了牺牲的。 2. 加偏旁成新字，再组词。 兆：______（ ）______（ ） 令：______（ ）______（ ） 3. 词语积累。 （1）补充四字词语，再完成后面的练习。 ①摇（ ）晃（ ） ②天（ ）云（ ） ③（ ）（ ）知秋 ④四（ ）八（ ） （2）仿照词语①，再写出一个含有身体部位名称的四字词语：______。 仿照词语②，再写出一个形容秋季的四字词语：______。 四、按要求完成句子练习。 4. 正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山这一问吓呆了。（改为“把”字句） _________________ 5. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 仿照例句写句子：___________________ 6. 只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就知道他的这根胡子长了多长了。（用带点的词语写句子） ____________________ 第二部分 积累运用 7. 古诗名句积累运用。注意不要写错别字哦！ （1）古往今来，无数文人墨客，对“秋”情有独钟。杜牧笔下的秋是“______，霜叶红于二月花。”苏轼笔下的秋是“______，最是橙黄橘绿时。”叶绍翁笔下的秋是“萧萧梧叶送寒声，______。” （2）秋夜，借着灯光看到篱笆下挑逗蟋蟀的孩童，令我们想起“知有儿童挑促织，______”这句诗。 （3）诗句“______，______”写出了小牧童屏住呼吸，眼望鸣蝉神情。 （4）生活中遇到困难时，我们应该多请教别人，要知道“三个臭皮匠，______。” （5）做什么事都要讲道理，就像谚语说“______，______。” 8. 语言表达 每个人都有名字，同学们，你知道自己名字的含义吗？你的名字里也许包含着父母的期待，说不定还藏着一个美丽的故事呢。试着跟大家介绍一下吧！ ___________ 第三部分 阅读理解 一、整本书阅读 1．选择题。 9. 《稻草人》这本书的主人公是（ ） A. 老妇人 B. 老爷爷 C. 稻草人 10. 稻草人警告主人的法子是（ ） A. 摇扇子 B. 叫喊 C. 哭泣 11. 稻草人在夜间遇到了几件惨痛的事情，分别是，稻子（ ），渔妇（ ），一个女人（ ），最后，它也倒下了。 A．被小蛾吃光了 B．跳河 C．孩子病了 12. 《稻草人》这本书中的稻草人为什么渴望自由？经历了种种悲惨的事，稻草人最后倒下了，你想对稻草人说什么呢？ ___________________ 13. 《亲爱的汉修先生》这本书中，鲍雷伊是这本书的主人公，鲍雷伊二年级时就读了汉修先生写的（ ）这本书。（A．《麋鹿土司面包》B．《狗儿快乐秘诀》C．《谁知道》）。你认为谁对鲍雷伊的一生产生了最大的影响？并写出理由。 ___________________________ 课内阅读。 大青树下的小学（选段） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 14. 选文描写了边疆小学的学生（ ）的两个情景。 A. 安静与热闹 B. 上课与下课 C. 窗外与树下 15. 用“______”画出文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中，我感受到孩子们______。 16. 选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是（ ） ①突出边疆小学欢快、活泼校园气氛。 ②突出孩子们读书认真。 ③为了表现这些小动物的胆子很大。 ④为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 17. 你喜欢这样的民族小学吗？回想课文，说说这所小学给你留下了哪些印象？ ___________________________ 课外阅读。 音乐医院 ①老山羊年纪大了，身体不好，经常失眠。小山羊们可着急了，为他想了很多办法，却没有什么效果。于是，大家商量把他送到“音乐医院”去。 ②老山羊很不情愿地躺在了病床上。他离开了小山羊们，很孤独，一天到晚总是闷闷不乐的。这时，百灵鸟护士来了，劝老山羊说：“老人家，您既然来了，就安心在这儿住几天吧我们这家音乐医院不用打针吃药就能治好您的失眠。” ③老山羊半信半疑。突然，病房里响起了轻柔的音乐，老山羊听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“您睡得好吗？” ④老山羊活动活动筋骨，高兴地说：“我已经好长时间没有这样美美地睡觉了。你们是不是给我施了什么魔法？” ⑤百灵鸟护士“扑哧”一声笑了，说：“哪有什么魔法呀！还记得我们给您听的优美动听的乐曲吗？”老山羊说：“记得！记得！”百灵鸟笑着说：“我们放音乐让您听，您精神放松了，心情愉快了，自然就能踏实睡觉了。我们的音乐疗法，（ ）能改善您的睡眠，（ ）对很多疾病有辅助的疗效呢！” ⑥老山羊听了，赞不绝口：“你们这音乐医院太神奇了！看来我得多住几天啦！” 18. 根据意思从文中找出相应的词语。 （1）有些相信，又有些怀疑。（ ） （2）赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。（ ） 19. 短文第5自然段中应填的关联词是（ ） A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 不但……而且…… D. 只有……才…… 20. 用“______”画出老山羊“一天到晚总是闷闷不乐”的原因。 21. 下列句子和“哪有什么魔法呀”意思相同的一项是（ ） A. 为什么给我施魔法？ B. 没有什么魔法 C. 这个魔法是什么？ D. 我有魔法 22. 为什么听音乐有助于老山羊的睡眠？ ___________________ 第四部分 习作表达 23. 秋天到了，拇指姑娘、胡萝卜先生、猴子小弟都来到了佳佳的果园里。他们之间会发生什么有趣的故事呢？发挥想象，编一个童话故事吧。要求想象丰富，题目自拟，语句通顺，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$