衔接点10 文言文阅读之内容理解与概括（全国通用）-2025-2026学年小升初语文专项衔接

衔接点10 文言文阅读之内容理解与概括 栏目设置： 一、学段学习要求 二、衔接知识讲义 三、专项综合训练 一、学段学习要求 ※小学阶段 目标：侧重于对文言文表面意思的理解，能明白故事的大致情节，知道文中人物做了什么事，懂得其中一些简单的道理即可。如学习《司马光》，能知道司马光砸缸救人的故事经过就行。 要求：文言文篇幅较短小，内容简单，多为浅显易懂的故事、寓言，如《司马光》《守株待兔》等，语言直白，所蕴含的道理也较为直观，学生较容易理解。对概括能力的要求相对较低，通常能简单说出故事的主要内容，用几句话概括出关键情节即可。 ●初中阶段 目标：要求深入理解文言文的思想内涵、作者的情感态度以及文章的写作背景等。如《诫子书》通过严谨的论述，阐述修身养性、治学做人的道理，涉及对“静以修身，俭以养德”等复杂语句的理解。 要求：文言文篇幅增长，内容更为丰富复杂，涉及人物传记、山水游记、议论性文章等多种体裁，如《出师表》《岳阳楼记》等。这些文章语言更具文学性，蕴含的情感、道理也更深刻，理解难度较大。要求学生具备更强的概括能力，能够准确、全面地概括文章的主要内容、中心思想，并且能用简洁、规范的语言表达出来。对于复杂的文章，还需要概括段落大意、分析文章结构层次等。 二、衔接知识讲义 ※真题引领 （2025·天津·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。 袁随园①为宰时，为政终日坐堂皇②，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众。盖其经济行谊⑦，皆可师法，惜为才名所掩也。 （节选自《冷庐杂识》） 【注释】①袁随园：袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。②堂皇：官府办公的厅堂。③渝（jiān）雪：洗雪，清除。④编修：古代负责编纂国史的官。⑤负：欠，亏欠。⑥汲引：荐举，提拔。⑦经济行谊：经济，经世济民；行谊，品行道义。 ●作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。 【答案】袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他这些经世济民地特、品行道义方面的优点都值得效法，却因人们过多关注了他在诗文方面的才名而被忽视，作者因此深感惋惜。 【解析】本题考查文章内容理解和分析。根据文章“为政终日坐堂皇，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者”的内容分析，袁枚担任县令时，整日坐在官府厅堂处理事务，对于小的诉讼案件也能立即判决，没有积压拖延，体现出他勤于政务、断案高效。再结合文章“多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪之，奸民皆敛迹”可知，他通过设置策略收集盗贼信息、公开恶少姓名并给予改过机会，有效治理地方，展现出卓越的治理能力。根据文章“生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修晋芳死，负五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤”的内容分析，袁枚孝顺母亲，友爱姐弟，对故旧情深义重，为亡友主持祭扫三十年不间断，还为已故友人程晋芳焚烧借据、抚养孤儿，体现出他高尚的品德。同时，“喜汲引后进，成就者众”表明他乐于举荐提拔后辈，帮助许多人取得成就。据此得知：袁枚在经世济民和品行道义方面都有诸多值得学习效法之处，但文中最后提到“惜为才名所掩也”，说明他这些优秀的特质因为人们过多关注他在诗文方面的才华而被忽视，所以作者为此感到惋惜。 参考译文： 袁枚担任县令时，整天坐在官府办公的厅堂里，任凭官吏和百姓前来报告事情。有小的诉讼案件，他立即判决，没有拖延积压的情况。他设置了很多眼线和策略，召集乡中负责治安的保长询问盗贼和各个恶少的姓名，拿出所记录的簿册来核对质证，让他们无法隐瞒，就张榜公布他们的姓名，允许他们三年不犯错就洗雪罪名，奸邪的百姓都收敛了恶行。 此外，他生平侍奉母亲孝顺，对姐弟友爱，对故交旧友感情深厚。曾经为亡友沈凡民主持祭扫，三十年如一日。编修程晋芳去世时，欠了五千两银子，袁枚前往吊唁，焚烧了借据，并且抚养他的孤儿。他喜欢荐举提拔后辈，被他成就的人很多。大概他经世济民的才能和品行道义，都值得效法，可惜被他的才名所掩盖了。 ●衔接讲义 一、考点阐释 理解内容、概括要点是各省市文言文必考的考点。 课标要求“阅读文言文要理解文章的基本内容，归纳内容要点，分析概括作者的观点态度”此考点考查学生是否读懂了文言内容，对文言文内容理解的是否深入。此类题型作答时一定要审清题目，考虑全面。主旨表达要准确、完整、要点不能遗漏，表述完整连贯，平时要注意总结归纳。 二、常见题型 1.××的原因是什么？ 2.表达的观点是什么？ 3.简要概括…… 三、解题方略 1.理解内容类 ①整体把握文意。①记叙类文章要明确“何 时何地何人做了何事，结果如何”；②写景类文章要明白写的是什么景色,有什么特点。 ②搜索相关信息。看题干的提问是针对选 文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。 ③结合语境,联系上下文。将问题放在全文 的范围之内，明确题干的问题是否与文章主旨有 关。如果有关系，就要注意联系主旨来答题。 ④合理组织语言。①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。 2.归纳概括类 ①审题干，明确概括范围。一定要看清题干，明确是在全文范围概括,还是在指定段落的范围内概括。 ②归纳段意、层意，明确文段所述事件。在全文范围内概括段意，看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意，看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。 ③注意时间词、地点词。表示时间、地点的 词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。 ④“求同存异”，逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理，讲述同一事件或方面 合并为一，然后逐条列出各个事件、方面。 做题误区分析 1.混淆人物 近年来文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段，史传类文言选段一般都是多个人物、多个事件的综合，而题干要求往往就其中确定一人或几人进行考查，命题者在设计干扰项上，就常常采取“张冠李戴”的方法，把不同人物所为之事混杂在一起，胡乱“嫁接”给某一人，造成人物与事件不对应。 2.混淆“品性” 一些史传类选文往往会贯穿着弘扬民族美德的宗旨，文中主要人物一般都是民族英雄、清官、廉吏、义士、孝子等，以此引导考生的价值取向。传记中作者往往会横向罗列多个细小事件来反映主人公多方面的美德与成就，命题者却常常就其中的某一点设题，如果答题时不仔细读懂题干，检索有效信息，就会造成人物品性的错位，误入陷阱。 3.混淆事理 命题人故意混淆题干要求和选项语句之间的逻辑关系，以此来检测考生这一方面的辨析能力。主要表现在混淆片面与全面、混淆未然与已然、混淆观点与事实、混淆直接与间接等方面的设误。 ①混淆片面与全面。如“下列句子中，全都表现陈公弼治事‘严而不残’的一组是”，其中“②公禁之，民不敢犯”写的是陈公弼禁止巫师每年搜刮百姓的钱财祭鬼这一活动，突出的是其执法之“严”，而题干中包含了“严”和“不残”两方面的意思，选项犯了以偏概全之误。 ②混淆未然与已然。如“下列各组语句中，分别写薄葬和厚葬的一组是”，其中B项上句“以北山石为椁”写的还是孝文皇帝对厚葬的一种“想法”，而不是写薄葬。考生若选该项，就犯了把未然当已然的错误。 ③混淆观点与事实。如“下列各句全都体现作者观点的一组是”，其中“①主考试官序其首，副主考序其后”写的是作者陈述的既有事实，而不是作者的观点。显然，选项文句所表达的内容与题干要求不相符。 ④混淆直接与间接。如“以下六句话分别编为四组，全都直接体现‘以民为本’思想的一组是”，其中“④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏”写的是齐桓公让百官有司做的事，不能“直接”体现齐桓公“以民为本”的思想。 三、专项综合训练 阅读《陈太丘与友期》，完成小题。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1．解释下列加点的字。 （1）去后乃至     去： 乃： （2）尊君在不     不： （3）相委而去      委： 2．翻译下面的两个句子。 （1）陈太丘与友期行，期日中。 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 3．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现元方的“方正”？请结合文中事例做简要分析。 4．你还知道历史上哪些聪颖少年的故事？使用一句话列举出一个人物及故事。 阅读《咏雪》，完成下面小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 5．请解释下面加点字词。 （1）与儿女讲论文义：（ ） （2）未若柳絮因风起：（ ） 6．下列说法不正确的一项是（   ） A．刘义庆，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。他组织编写的《世说新语》记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．“令尊”“垂问”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家君”“小女”“犬子”“高寿”是谦辞。 C．《咏雪》开头写“雪骤”，是为下文的咏雪作铺垫。 D．《陈太丘与友期行》写元方“入门不顾”，这一行为表明元方是个性情直率、爱憎分明的孩子。 7．《咏雪》中谢朗“撒盐空中差可拟”和谢道韫“未若柳絮因风起”都体现了对飞雪的观察细致和灵活的想象力。谢安认为哪个比喻更好，好在哪里？你有不同看法吗？ 阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 8．解释句中加点词。 （1）陈太丘与友期行 （2）太丘舍去 （3）尊君在不 （4）元方入门不顾 9．翻译下列句子。 ①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②友人惭，下车引之。元方入门不顾。 10．《期行》这个小故事给了你哪些启示？ 11．“友人惭，下车引之”，而元方却“入门不顾”。他赞同元方的做法吗？请说出理由。 阅读下面语段，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 12．解释下列句中加点的词。 （1）太丘舍去（ ）   （2）与人期行（ ） （3）相委而去（ ）   （4）下车引之（ ） 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 14．陈元方的方正之气体现在哪几个方面？ 15．读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？请写出两点。 阅读下面文言文，完成后面题目 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 16．解释加点词语 （1）与友期行     （2）去后乃至 （3）太丘舍去     （4）尊君在不 17．根据提示填空 “下车引之”中的“之”指代 ；“过中不至”是指 。 18．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 19．“友人惭”的原因是什么？（用原文语句回答） 20．通过阅读本文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”? 21．学习本文，你明白了怎样的道理？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 _________ 范氏之亡也，百姓有得钟①者，欲负而走，则钟大不可负，以椎②毁之，钟况然③有音，恐人闻之而夺己也，遽④掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑤矣！ （有删改） 【注释】①钟：古代的打击乐器。②椎：木槌。③况然：形容钟声。④遽（jù）：立刻。⑤悖（bèi）：荒谬。 22．解释下列句子中加点的词语。 （1）欲负而走（ ） （2）则钟大不可负（ ） 23．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 24．根据你的理解，请给这则寓言故事拟一个题目，写在文中的横线上。 25．这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 阅读下面的文言文，完成小题。 陆游家训 后生才锐①者，最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学③，训以宽厚恭谨④，勿令与浮薄者⑤相处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑥。吾此言，后人之药石⑦也，各须谨之，毋⑧贻⑨后悔。 （选自《万金家书》） ①才锐：才思敏捷。②简束：检点约束。③经学：指儒家经典，诸子百书。④恭谨：谦虚谨慎。⑤浮薄者：浮躁轻薄之徒。⑥端：这里指一个方面。⑦药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。⑧毋：同“无”。⑨贻（yí ）：留下。 26．解释下列字词 （1）之：      （2）令： 27．上文说了一件什么事？对我们有什么教育意义？ 阅读下面的文言文，完成小题。 男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志气日益损，实非载福之道。为父平日所以不言者，恐阻汝壮志，长汝暮气②。今吾儿既知汲长绠短③，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为？唯有一言嘱汝者：服官时应时时作归计，勿贪利禄，勿恋权位，而一旦归家，则又应时时作用世计、勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨砺自修。 （选自林则徐《致大儿两封》，有删改） 【注释】①邀幸：侥幸。②暮气：萎靡不振的精神状态。③汲长绠（gěng）短：绠，汲水用的绳子；汲，从井里打水。吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。 28．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“长汝暮气”中的“长”的读音为 ，释义为 。 长：★cháng①长，与“短”相对；②久，久远；③远，辽阔；④高大；⑤擅长；⑥多余，剩余。★zhǎng①生长，增长；②年纪大，辈分或职位高；③列在首位的；④尊敬，崇尚；⑤升高；⑥恭谨敦厚。 29．面对儿子告假回乡，父亲表达了殷殷期盼。从林则徐的规劝中，你学到了什么？ 阅读下面的文章，按要求做题。 ①孔子贫且贱。及长，尝为季氏史①，料量平②；尝为司职吏③而畜蕃息。由是为司空。 ②孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。 ③孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何！” ④太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣；传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国舍《六艺》者折中⑤于夫子，可谓至圣矣！ 【注释】①季氏史：仓库管理员。②料量平：出纳钱粮算量得准确清楚。③司职吏：管理牧场的职务。④祗回：相当于“低回”。流连，盘桓。祗，恭敬。⑤折中：调和取证。 30．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．尝为季氏史（曾经） B．齐人称之（称呼） C．高山仰止（仰慕） D．请生以时习礼其家（按照） 31．下列各句中，“之”的用法完全相同的一项是（   ） A．齐人称之        而两狼之并驱如故 B．虽不能至，然心向往之    禽兽之变诈几何哉 C．学者宗之        又数刀毙之 D．学之        久之 32．下列各项对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．天下君王/至于贤人众矣当时则荣/没则已焉 B．天下君王至于贤人/众矣/当时则荣没则已焉 C．天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉 D．天下君王/至于贤人众矣/当时则荣没则已焉 33．用现代汉语翻译下列句子 （1）孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 34．孔子令人“高山仰止，景行行止”，结合选文内容，说说体现在哪些方面？（说出两点即可） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 赵季仁谓罗景纶曰：“某生平有三愿：一愿识尽世间好人，二愿读尽世间好书，三愿看尽世间好山水。”罗曰：“尽则安能①？但身到处莫放过耳。”读书者当作是观②。 董遇换经书，投闲③习诵，人从学者，不肯教之。云：“先读百遍，而义自见。”栾城云：“看书如服药，药多力自行。”读书者当作此观。 陈仲醇云：“唐孙立常恨天下无新书以广新闻。王右军十七帖④，每问蜀中古迹，云欲为广异闻。大抵闻见日新，是古人第一乐。”读书者当观是。 （选自《读书止观录》） 【注】①尽则安能：要做尽这些事怎么可能。②读书者当作是观：读书人应当有这样的观点。③投闲：空闲。④十七帖：王羲之写给友人之书信十七通，流传后世成为著名的法帖。有许多是后人临摹本。 35．解释文中加点词的含义。 （1）谓（ ）                 （2）从（ ）                 （3）欲（ ） 36．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）但身到处莫放过耳。 （2）先读百遍，而义自见。 37．读了选文，你感悟到了哪些读书学习的道理？ 阅读下面文言文，完成各题。 甲 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 38．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．俄而雪骤   骤：急 B．撒盐空中差可拟       差：差点 C．陈太丘与友期行     期：约定 D．待君久不至，已去     去：离开 39．下列词语或语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．俄而雪骤         相委而去 B．白雪纷纷何所似   水何澹澹 C．与儿女讲论文义   与人期行 D．左将军王凝之妻   下车引之 40．下列对文中画线句子翻译有误的一项是（   ） A．谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 译文：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈讲解文章的义理。 B．兄女曰：“未若柳絮因风起。” 译文：谢安长兄的女儿说：“不如（把飞雪）比作柳絮乘风飞舞。 C．友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。 译文：友人便生气地说道：“（陈太丘）真不是人啊！和我相约同行，却抛弃诺言，各自离去。 D．友人惭，下车引之。元方入门不顾。       译文：友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门没有回头看。 41．下列对甲、乙两文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字交代了故事发生的时间、地点、人物、事件的起因。 B．甲文结尾交待了谢道韫的身份，意在表示一种赞扬和敬佩。后人常用“咏絮才”来形容女子有才华。 C．乙文主要通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。 D．乙文主要写元方七岁便懂得为人的道理，“无信”“无礼”是全文的核心：作者是借元方的责客语，正面阐述“信”“礼”的重要。 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陆少保①，字元方，曾于东都②卖一小宅。家人将受直③矣，买者求见元方，因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。买者闻之，遽辞不买。子侄以为言④，元方曰：“不尔，是欺之也。” （选自《唐语林》） ①陆少保：元方曾任少保（太子的老师），故又名陆少保。②东都：指洛阳。③直：同“值”。④以为言：就此说了埋怨的话。 42．解释下列加点词的意思。 ①尊君在不         ②相委而去     ③买者闻之         ④遽辞不买 43．请用“/”为下面的句子断句。（限断2处） 因 告 其 人 曰 此 宅 子 甚 好 但 无 出 水 处 耳 44．用现代汉语翻译下列句子。 ①过中不至，太丘舍去。 ②不尔，是欺之也。 45．古人命名重取义、重内涵。汉语词典里，“元”有“首、大”之义；“方”有“方正”“正直”之意，请结合（甲）（乙）两篇短文内容，简述这两位“元方”是否人如其名。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方；“尊君在不？”答曰；“得君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是不信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 46．下列选项中加点词解释不正确的一项是（    ） A．与友期行   期：约定 B．下车引之   引：拉 C．相委而去   委：舍弃 D．则是无信    信：相信 47．用现代汉语翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 48．对选文内容理解不正确的一项是（    ） A．“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”表现了元方懂礼识义的性格特点。 B．本文通过语言描写、动作描写，表现了主人公陈元方的聪慧、率真，告诫人们办事要讲诚信。 C．文章结尾“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻面得入木三分。 D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。主要记载汉未至东晋士大夫的言谈、轶事。 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文候将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯日“吾与虞人期猎虽②乐岂可不守期哉”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。 （《文侯与虞人期猎》选自司马光《资治通鉴》，有删改） 注释：①虞人；管理山林的小官。②虽：即使。③罢；停止，取消。 49．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（    ） A．吾与虞人期/猎虽乐/岂可不守期哉 B．吾与虞人期/猎虽乐岂可/不守期哉 C．吾与虞人期猎/虽乐/岂可不守期哉 D．吾与虞人期猎/虽乐岂可/不守期哉 50．甲、乙两文表现的共同主题是什么？请结合两文内容简要分析。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 吴起①出，遇故人，而止②之食。 故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。 【注】①吴起：战国时著名的军事家。②止；留。③俟：等待。 51．解释下列句中加点的字。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）恐其自食其言也（ ） 52．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是 （    ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．故人至/暮不来 53．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）吴起出，遇故人，而止之食。 54．读了【甲】文和【乙】文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容从正面谈谈你的观点和理由。 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】 急不相弃 华歆、王朗①俱乘船避难，有一人欲依附②，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本③所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【注释：①华歆：东汉末举孝廉，任尚书令。王朗：与华歆同时代人。两人都是当时著名人物。②依附：依傍附从。③本：当初。】 55．解释下列划线的字。 （1）陈太丘与友期行         ②相委而去 56．翻译下列句子。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 57．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？举一处即可 58．读了【甲】【乙】两文后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点10 文言文阅读之内容理解与概括 栏目设置： 一、学段学习要求 二、衔接知识讲义 三、专项综合训练 一、学段学习要求 ※小学阶段 目标：侧重于对文言文表面意思的理解，能明白故事的大致情节，知道文中人物做了什么事，懂得其中一些简单的道理即可。如学习《司马光》，能知道司马光砸缸救人的故事经过就行。 要求：文言文篇幅较短小，内容简单，多为浅显易懂的故事、寓言，如《司马光》《守株待兔》等，语言直白，所蕴含的道理也较为直观，学生较容易理解。对概括能力的要求相对较低，通常能简单说出故事的主要内容，用几句话概括出关键情节即可。 ●初中阶段 目标：要求深入理解文言文的思想内涵、作者的情感态度以及文章的写作背景等。如《诫子书》通过严谨的论述，阐述修身养性、治学做人的道理，涉及对“静以修身，俭以养德”等复杂语句的理解。 要求：文言文篇幅增长，内容更为丰富复杂，涉及人物传记、山水游记、议论性文章等多种体裁，如《出师表》《岳阳楼记》等。这些文章语言更具文学性，蕴含的情感、道理也更深刻，理解难度较大。要求学生具备更强的概括能力，能够准确、全面地概括文章的主要内容、中心思想，并且能用简洁、规范的语言表达出来。对于复杂的文章，还需要概括段落大意、分析文章结构层次等。 二、衔接知识讲义 ※真题引领 （2025·天津·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。 袁随园①为宰时，为政终日坐堂皇②，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众。盖其经济行谊⑦，皆可师法，惜为才名所掩也。 （节选自《冷庐杂识》） 【注释】①袁随园：袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。②堂皇：官府办公的厅堂。③渝（jiān）雪：洗雪，清除。④编修：古代负责编纂国史的官。⑤负：欠，亏欠。⑥汲引：荐举，提拔。⑦经济行谊：经济，经世济民；行谊，品行道义。 ●作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。 【答案】袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他这些经世济民地特、品行道义方面的优点都值得效法，却因人们过多关注了他在诗文方面的才名而被忽视，作者因此深感惋惜。 【解析】本题考查文章内容理解和分析。根据文章“为政终日坐堂皇，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者”的内容分析，袁枚担任县令时，整日坐在官府厅堂处理事务，对于小的诉讼案件也能立即判决，没有积压拖延，体现出他勤于政务、断案高效。再结合文章“多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪之，奸民皆敛迹”可知，他通过设置策略收集盗贼信息、公开恶少姓名并给予改过机会，有效治理地方，展现出卓越的治理能力。根据文章“生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修晋芳死，负五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤”的内容分析，袁枚孝顺母亲，友爱姐弟，对故旧情深义重，为亡友主持祭扫三十年不间断，还为已故友人程晋芳焚烧借据、抚养孤儿，体现出他高尚的品德。同时，“喜汲引后进，成就者众”表明他乐于举荐提拔后辈，帮助许多人取得成就。据此得知：袁枚在经世济民和品行道义方面都有诸多值得学习效法之处，但文中最后提到“惜为才名所掩也”，说明他这些优秀的特质因为人们过多关注他在诗文方面的才华而被忽视，所以作者为此感到惋惜。 参考译文： 袁枚担任县令时，整天坐在官府办公的厅堂里，任凭官吏和百姓前来报告事情。有小的诉讼案件，他立即判决，没有拖延积压的情况。他设置了很多眼线和策略，召集乡中负责治安的保长询问盗贼和各个恶少的姓名，拿出所记录的簿册来核对质证，让他们无法隐瞒，就张榜公布他们的姓名，允许他们三年不犯错就洗雪罪名，奸邪的百姓都收敛了恶行。 此外，他生平侍奉母亲孝顺，对姐弟友爱，对故交旧友感情深厚。曾经为亡友沈凡民主持祭扫，三十年如一日。编修程晋芳去世时，欠了五千两银子，袁枚前往吊唁，焚烧了借据，并且抚养他的孤儿。他喜欢荐举提拔后辈，被他成就的人很多。大概他经世济民的才能和品行道义，都值得效法，可惜被他的才名所掩盖了。 ●衔接讲义 一、考点阐释 理解内容、概括要点是各省市文言文必考的考点。 课标要求“阅读文言文要理解文章的基本内容，归纳内容要点，分析概括作者的观点态度”此考点考查学生是否读懂了文言内容，对文言文内容理解的是否深入。此类题型作答时一定要审清题目，考虑全面。主旨表达要准确、完整、要点不能遗漏，表述完整连贯，平时要注意总结归纳。 二、常见题型 1.××的原因是什么？ 2.表达的观点是什么？ 3.简要概括…… 三、解题方略 1.理解内容类 ①整体把握文意。①记叙类文章要明确“何 时何地何人做了何事，结果如何”；②写景类文章要明白写的是什么景色,有什么特点。 ②搜索相关信息。看题干的提问是针对选 文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。 ③结合语境,联系上下文。将问题放在全文 的范围之内，明确题干的问题是否与文章主旨有 关。如果有关系，就要注意联系主旨来答题。 ④合理组织语言。①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。 2.归纳概括类 ①审题干，明确概括范围。一定要看清题干，明确是在全文范围概括,还是在指定段落的范围内概括。 ②归纳段意、层意，明确文段所述事件。在全文范围内概括段意，看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意，看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。 ③注意时间词、地点词。表示时间、地点的 词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。 ④“求同存异”，逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理，讲述同一事件或方面 合并为一，然后逐条列出各个事件、方面。 做题误区分析 1.混淆人物 近年来文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段，史传类文言选段一般都是多个人物、多个事件的综合，而题干要求往往就其中确定一人或几人进行考查，命题者在设计干扰项上，就常常采取“张冠李戴”的方法，把不同人物所为之事混杂在一起，胡乱“嫁接”给某一人，造成人物与事件不对应。 2.混淆“品性” 一些史传类选文往往会贯穿着弘扬民族美德的宗旨，文中主要人物一般都是民族英雄、清官、廉吏、义士、孝子等，以此引导考生的价值取向。传记中作者往往会横向罗列多个细小事件来反映主人公多方面的美德与成就，命题者却常常就其中的某一点设题，如果答题时不仔细读懂题干，检索有效信息，就会造成人物品性的错位，误入陷阱。 3.混淆事理 命题人故意混淆题干要求和选项语句之间的逻辑关系，以此来检测考生这一方面的辨析能力。主要表现在混淆片面与全面、混淆未然与已然、混淆观点与事实、混淆直接与间接等方面的设误。 ①混淆片面与全面。如“下列句子中，全都表现陈公弼治事‘严而不残’的一组是”，其中“②公禁之，民不敢犯”写的是陈公弼禁止巫师每年搜刮百姓的钱财祭鬼这一活动，突出的是其执法之“严”，而题干中包含了“严”和“不残”两方面的意思，选项犯了以偏概全之误。 ②混淆未然与已然。如“下列各组语句中，分别写薄葬和厚葬的一组是”，其中B项上句“以北山石为椁”写的还是孝文皇帝对厚葬的一种“想法”，而不是写薄葬。考生若选该项，就犯了把未然当已然的错误。 ③混淆观点与事实。如“下列各句全都体现作者观点的一组是”，其中“①主考试官序其首，副主考序其后”写的是作者陈述的既有事实，而不是作者的观点。显然，选项文句所表达的内容与题干要求不相符。 ④混淆直接与间接。如“以下六句话分别编为四组，全都直接体现‘以民为本’思想的一组是”，其中“④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏”写的是齐桓公让百官有司做的事，不能“直接”体现齐桓公“以民为本”的思想。 三、专项综合训练 阅读《陈太丘与友期》，完成小题。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1．解释下列加点的字。 （1）去后乃至     去： 乃： （2）尊君在不     不： （3）相委而去      委： 2．翻译下面的两个句子。 （1）陈太丘与友期行，期日中。 （2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 3．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现元方的“方正”？请结合文中事例做简要分析。 4．你还知道历史上哪些聪颖少年的故事？使用一句话列举出一个人物及故事。 【答案】 1. 离开 才 同“否” 舍弃 2．（1）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。 （2）朋友感到惭愧，下了车想要去拉元方，元方头也不回地走进家门。 3．陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气:第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 4．如曹冲称象，司马光砸缸救人，战国时少年甘罗奉命出使等 【解析】1．本题考查学生对文言文实词虚词的理解。 ①句意：陈太丘离开后朋友才到。去：离开；乃：才。 ②句意：令尊在不在？不：同“否”。 ③句意：陈太丘丢下他离开了。委：丢弃、舍弃。 2．本题考查学生翻译句子。 （1）重点词语：与，同；期，约定；日中，中午。 （2）重点词语：惭，惭愧；引，牵、拉；之，元方；顾，回头看。 3．本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。【甲】文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，意思是您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。通过元方的话，可以看出他懂得“信”和“礼”的重要；【甲】文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”意思是朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。面对父亲友人的无礼无信，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严；联系【甲】文“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”的内容可知，友人问元方时，由“问”到“怒”，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在叙述元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”“曰”这类词，辩驳有理有据，落落大方，表现出元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格。 4．本题考查拓展。能够列举历史上聪颖少年的故事即可。 如小孔融讥大夫、蔡文姬听局搜琴等。 参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“令尊在不在？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 阅读《咏雪》，完成下面小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 5．请解释下面加点字词。 （1）与儿女讲论文义：（ ） （2）未若柳絮因风起：（ ） 6．下列说法不正确的一项是（   ） A．刘义庆，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。他组织编写的《世说新语》记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．“令尊”“垂问”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家君”“小女”“犬子”“高寿”是谦辞。 C．《咏雪》开头写“雪骤”，是为下文的咏雪作铺垫。 D．《陈太丘与友期行》写元方“入门不顾”，这一行为表明元方是个性情直率、爱憎分明的孩子。 7．《咏雪》中谢朗“撒盐空中差可拟”和谢道韫“未若柳絮因风起”都体现了对飞雪的观察细致和灵活的想象力。谢安认为哪个比喻更好，好在哪里？你有不同看法吗？ 【答案】 5. 文章的义理 趁，乘 6．B 7．谢安认为“柳絮”一喻好。它给人以春天即将到来的感觉，正如应该诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”“柳絮”一喻，重在神似，有深刻的意蕴，而“撒盐”重在形似，缺少意蕴，好的诗句不仅仅要形似，更要有意蕴。 我认为“撒盐”一喻好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。 【解析】 5．本题考查对文言实词含义的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 （1）句意：与子侄辈的人讲解谈论文章的义理。文义：文章的义理。 （2）句意：不如比作柳絮乘风而起。因：趁，乘。 6．本题考查内容理解。B.“高寿”一般用于询问老人年龄，是对他人说的话，表示尊敬对方，是敬词，不是谦辞；故选B。 7．本题考查内容理解与赏析。 第一问考查内容理解。由“公大笑乐”可知，谢太傅对两人比喻的赞赏态度；结合“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，文章在最后补充交代了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对谢道韫才气的欣赏及赞扬。由此可知，谢安认为“柳絮”一喻好。 “柳絮因风起”把簌簌落下的雪花比作柳絮，既写出了雪花雪白的颜色、漫天飞舞的情态，又使人联想到春天的柳絮，给人以春天即将到来的感觉，既有形似，又有意蕴。 第二问考查观点看法。开放性题目，结合文章内容和自己的理解，表达明确的观点，并阐述理由即可。 示例一：我认为“柳絮”一喻好。把簌簌落下的雪花比作柳絮，一扫滞重之感，既写出了雪花雪白的颜色、轻盈飘逸、漫天飞舞的情态，又使人联想到春天的柳絮，以春季之暖景写冬季之冷景，更见诗意。既有形似，又有意蕴。 示例二：我认为“撒盐”一喻好。“雪骤”说明雪下得特别大，如同盐在空中唰唰地撒，重重地下落，既写出了雪的颜色，又体现了“骤”的下落之态。 参考译文： 谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得急了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 8．解释句中加点词。 （1）陈太丘与友期行 （2）太丘舍去 （3）尊君在不 （4）元方入门不顾 9．翻译下列句子。 ①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②友人惭，下车引之。元方入门不顾。 10．《期行》这个小故事给了你哪些启示？ 11．“友人惭，下车引之”，而元方却“入门不顾”。他赞同元方的做法吗？请说出理由。 【答案】 8．（1）约定。（2）离开。（3）同“否”。（4）回头看。 9．①您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ②友人感到惭愧，下了车想去拉元方。 10．示例：做人要明礼；做人要诚信；做人要宽容；做人要知错就改。（意思对即可） 11．示例一：做法对，因为友人既对元方的父亲失信，又对元方的父亲失礼，所以元方的行为合情合理。示例二：做法不对，因为友人当时已觉得惭愧，要下车表示友好，既然他能知错就改，就应该原谅他的过失。（言之有理即可） 【解析】8．本题考查文言文词语释义。 （1）句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意为：陈太丘舍弃了他而离开了。去：离开。 （3）句意为：你的父亲在吗？不：同“否”。 （4）句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 9．本题考查文言文翻译。 ①重点字词有：期：约定。至：到。无礼：没有礼貌。 ②重点字词有：惭：感到惭愧。引：牵，拉。顾：回头看。 10．本题考查文章主旨探究。 站在友人的角度各得:友人因为失信于人，又因为对子骂父，没有礼貌而受到元方的斥责，可得启示:做人要明礼诚信，要知错就改。站在元方的角度:友人已经承认了错误，下车来拉元方示好，元方就应原谅父亲的友人。可得启示:做人要有宽容别人的胸怀。 11．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如、例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。本题若认为元方的做法对，可从友人“失信”的角度阐述理由；若认为元方的做法不对，可从友人“知错能改”，应该“原谅”的角度来阐述理由。言之有理即可。 示例：不赞同。友人已经知错，元方应该给友人一个知错就改的机会，而不是根本不搭理他，况且友人是父亲的朋友，属于元方的长辈，元方应以礼待之。 参考译文： 陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘舍弃了他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 阅读下面语段，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 12．解释下列句中加点的词。 （1）太丘舍去（ ）   （2）与人期行（ ） （3）相委而去（ ）   （4）下车引之（ ） 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 14．陈元方的方正之气体现在哪几个方面？ 15．读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？请写出两点。 【答案】 12. 离开 约定 舍弃 拉，牵拉 13．过了中午（那位朋友）还没有到达，陈太丘丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后（那位朋友）才到。 14．懂得“信”的重要；懂得“礼”的重要；反驳有理有据，落落大方；维护了父亲和自己的尊严。 15．示例：遇到事情要机智善辩，并且要晓之以理；要诚信；知错就改。（言之有理即可） 【解析】 12．本题考查文言词语翻译。 （1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去，离开；（2）句意：和别人相约同行。期，约定；（3）句意：却丢下别人先离开了。委，舍弃；（4）句意：下了车想去拉元方的手。引，拉，牵拉。 13．本题考查文言文句子翻译。 重点词：过中，过了正午；至，到达；舍，舍弃，抛弃；去，离开；乃，才。 14．本题考查文章内容理解和概括。 结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信”意思是您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用，陈元方强调的是父亲的朋友没有信守若言，按时赴约，可知陈元方的方正之气体现在他懂得“信”的重要；结合“对子骂父，则是无礼。”意思是对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。陈元方认为父亲的朋友对着孩子骂父亲，是不懂礼貌的表现，可知陈元方的方正之气体现在他懂得“礼”的重要；结合“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”意思是友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”面对有人的无礼斥骂，陈元方并没有跟友人对骂，而是分析友人的过错进行反驳，可知陈元方的方正之气体现在他反驳有理有据，落落大方；结合“友人惭，下车引之。元方入门不顾。”意思是朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。面对陈元方的反驳，有人感到无比惭愧，维护了父亲和自己的尊严，可知陈元方的方正之气体现在他维护了父亲和自己的尊严。 15．考查文言文内容理解和启示。 结合“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”意思是友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”面对有人的无礼斥骂，陈元方并没有跟友人对骂，而是分析友人的过错进行反驳，首先说明友人未按时到达是失信，对着孩子骂父亲是无礼的表现，启示我们遇到事情要机智善辩，在和对方辩驳时要晓之以理；友人表现出来的不讲诚信和无礼，启示我们要讲诚信和守礼；结合“友人惭，下车引之”意思是朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，可知友人知道自己有错，感到惭愧，启示我们要知错就改。 示例：办事要讲诚信；为人要方正有礼。 参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 阅读下面文言文，完成后面题目 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 16．解释加点词语 （1）与友期行     （2）去后乃至 （3）太丘舍去     （4）尊君在不 17．根据提示填空 “下车引之”中的“之”指代 ；“过中不至”是指 。 18．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 19．“友人惭”的原因是什么？（用原文语句回答） 20．通过阅读本文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”? 21．学习本文，你明白了怎样的道理？ 【答案】 16. 约定 才 离开 同“否”，句末语气词，表询问 17. 元方 友人 18．那友人感到很惭愧，便从车里下来想拉元方。元方头也不回地走进了自家大门。 19．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 20．聪明、机智的孩子，评价略，言之有理即可。（但不宜指责元方） 21．为人处世，待人接物，要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。 【解析】 16．本题考查对文言实词的理解能力。 （1）句意：和朋友相约同行。期：约定；（2）句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才；（3）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开；（4）句意：你父亲在不在？不：同“否”，句末语气词，表询问。 17．本题考查理解文章内容。’ 结合“下车引之”可知，（友人）下了车想去拉元方的手，故“下车引之”中的“之”指代元方；结合“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至”可知，陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到；故“过中不至”是指友人（父亲的朋友）。 18．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意句中重点字词“引（拉），顾（回头看）”要理解正确。 19．本题考查理解文章内容。联系元方回应友人的话“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人从元方的话里认识到自己的行为既无信，又无礼。所以才会觉得惭愧，才会下车来拉元方的手。据此可知，“友人惭”的原因是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。 20．本题考查分析人物形象与阅读看法。 第一问：根据文中孩子的语言分析概括其性格特点。从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出元方面对友人的言语，不卑不亢，分析友人的言行，以其既无信又无礼来驳斥对方，显示了元方的聪明机智和知书识礼。其“入门不顾”的行为，显示了元方有节气的特点。 第二问：对元方“入门不顾”的做法可以认为合理，可以认为不合理，观点明确，有理有据即可。如：我觉得元方的做法失礼了。因为“友人”已经认识到了自己的错误，向元方表达了歉意，应该给他一个改正错误均机会，所以不该“入门不顾”。 21．本题考查阅读启示。 结合“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，友人不仅迟到了，还对着元方，指责元方的父亲“非人哉”；据此可知，文章告诉我们做人要讲信用，待人要有礼，只有这样才会得到别人的尊重。 参考译文：     陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 _________ 范氏之亡也，百姓有得钟①者，欲负而走，则钟大不可负，以椎②毁之，钟况然③有音，恐人闻之而夺己也，遽④掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖⑤矣！ （有删改） 【注释】①钟：古代的打击乐器。②椎：木槌。③况然：形容钟声。④遽（jù）：立刻。⑤悖（bèi）：荒谬。 22．解释下列句子中加点的词语。 （1）欲负而走（ ） （2）则钟大不可负（ ） 23．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 24．根据你的理解，请给这则寓言故事拟一个题目，写在文中的横线上。 25．这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 【答案】 22. 想，想要 背着，驮着 23．（他）害怕别人听到钟声，来把钟夺走，就立刻把自己的两只耳朵紧紧捂住 24．掩耳盗钟（或“掩耳盗铃”） 25．对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度，这是自欺欺人，终究会自食苦果的。 【解析】 22．本题考查词语解释。 （1）句意：想要背着（钟）逃跑。欲：想，想要。   （2）句意：但是钟很大不能背着（它）。负：背着，驮着。 23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 恐：害怕、担心；闻：听到；夺：夺走；遽：立刻、马上；掩：捂住。 24．本题考查拟写题目。 故事主要讲述了一个人得到一口大钟，想背走却因钟大不可负，于是用椎毁之，又因害怕别人听到钟声来夺，便急忙捂住自己的耳朵。关键情节在于这个人自欺欺人地以为捂住自己的耳朵别人就听不到钟声了。故可填写：掩耳盗钟（或“掩耳盗铃”） 25．本题考查寓意。 从盗钟人的行为本身出发，思考这种行为的错误之处。例如，他的行为是不道德的盗窃行为，同时他用错误的方法来掩盖自己的行为，这是不可取的。从盗钟人的心理角度分析，他的自欺欺人反映了一种什么样的心态和思维方式。这种心态在现实生活中有哪些类似的表现，以及会带来什么样的后果。结合故事的整体情节，思考这个故事所传达的关于人性、行为准则、认知方式等方面的普遍道理。   示例：这个故事告诉我们，面对客观事实，不能心存侥幸、自欺欺人地去逃避或掩盖。我们应当勇敢地正视现实，以正确的态度和方法去处理问题，否则只会陷入更大的困境，为自己的错误行为付出代价。 参考译文： 范氏逃亡的时候，有个百姓得到了一口钟，想要背着它逃跑，但是钟太大了，背不动。于是就用木槌把钟砸破，钟发出“况况”的响声。他怕别人听到钟声后会来抢夺这口钟，就急忙捂住自己的耳朵。害怕别人听到钟声，这是可以理解的；但害怕自己听到钟声，就很荒谬了。 阅读下面的文言文，完成小题。 陆游家训 后生才锐①者，最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学③，训以宽厚恭谨④，勿令与浮薄者⑤相处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑥。吾此言，后人之药石⑦也，各须谨之，毋⑧贻⑨后悔。 （选自《万金家书》） ①才锐：才思敏捷。②简束：检点约束。③经学：指儒家经典，诸子百书。④恭谨：谦虚谨慎。⑤浮薄者：浮躁轻薄之徒。⑥端：这里指一个方面。⑦药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。⑧毋：同“无”。⑨贻（yí ）：留下。 26．解释下列字词 （1）之：      （2）令： 27．上文说了一件什么事？对我们有什么教育意义？ 【答案】 26. 之：指代，这样的人。 令：让，使 27．天生聪明、才思敏捷、智慧过人的人要特别注重自身修养；家里生有这样的孩子尤其要加强约束和管教，不要让他们与浮夸子弟混在一起。 陆游的家训对今天仍有意义，今天我们更要加强思想教育，因为如果教育不好，他们的破坏和影响将会更大。 【解析】 26．本题考查文言词语理解。 （1）“若有之”意为：如果有这样的情况。之：代词，代指这样的人。 （2）“令熟读经学”意为：他们熟读儒家经典。令：让，使。 27．本题考查内容理解及感悟启示。 一问，结合“后生才锐者，最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者相处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端”可知，陆游指出教育“后生才锐者”的方法是“令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”，即规定他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎；对他们要严加管束，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。 二问，示例：在成长过程中，我们不仅要注重知识的学习，更要注重品德的修养，做到谦虚谨慎、宽容厚道，这样才能成为有价值的人。谨慎交友，远离浮躁轻薄之徒，选择与品德高尚、积极向上的人交往。朋友对我们的影响很大，与良友同行可以互相学习、共同进步，而与不良之人相处则可能沾染不良习气。 此外，持之以恒的教育十分必要，对后辈的教育需要长期坚持，经过十多年的培养，才能让他们养成良好的志趣。这提醒我们无论是自我成长还是教育他人，都要有耐心和恒心，不断努力，才能取得良好的效果。由此可见，教育不仅是知识的灌输，还要加强思想教育，要从多个方面对受教育者给予指导，如若疏于教育，势必导致严重后果。因此，陆游的家训对今天仍有重要的意义。 参考译文： 后辈中才思敏捷的人，最容易做出坏事。如果有这样的情况，做父辈兄长的应当把这当作忧虑的事，不能把它当作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，用宽容、厚道、恭敬、谨慎的道理教导他们，不要让他们与浮躁轻薄的人交往。这样十多年后，他们的志向和情趣自然就会养成。不这样的话，那些值得忧虑的事情，就不会只有一个方面。我这些话，是后人的良药，每个人都应该谨慎对待，不要留下后悔。 阅读下面的文言文，完成小题。 男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志气日益损，实非载福之道。为父平日所以不言者，恐阻汝壮志，长汝暮气②。今吾儿既知汲长绠短③，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为？唯有一言嘱汝者：服官时应时时作归计，勿贪利禄，勿恋权位，而一旦归家，则又应时时作用世计、勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨砺自修。 （选自林则徐《致大儿两封》，有删改） 【注释】①邀幸：侥幸。②暮气：萎靡不振的精神状态。③汲长绠（gěng）短：绠，汲水用的绳子；汲，从井里打水。吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。 28．查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“长汝暮气”中的“长”的读音为 ，释义为 。 长：★cháng①长，与“短”相对；②久，久远；③远，辽阔；④高大；⑤擅长；⑥多余，剩余。★zhǎng①生长，增长；②年纪大，辈分或职位高；③列在首位的；④尊敬，崇尚；⑤升高；⑥恭谨敦厚。 29．面对儿子告假回乡，父亲表达了殷殷期盼。从林则徐的规劝中，你学到了什么？ 【答案】 28. zhǎng 增长 29．示例：我学到了勿贪图名利，贪恋权资；要勤奋致学，经受住磨砺，修养德行。 【解析】 28．本题考查文言实词。“长汝暮气”意思是增长你萎靡不振的精神状态。根据句意“增长”的意思，查看题干提供的《古代汉语词典》中有关“长”的释义，可知“长”的读音为zhǎng，意思是增长。 29．本题考查文言文内容理解。 根据文章“思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为”可知，林则徐对儿子告假回家表示赞赏，并没有阻止。由“惟有一言嘱汝者，服官时应时时作归计，勿贪利禄，勿恋权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修”可知，告诉儿子当官不要贪图功名利禄和权势地位；而且有朝一日一旦回家乡了，就又应该时时做好为世所用的谋划。不要（沉湎于）儿女情长，不要荒废学业。由此可知，从林则徐的规劝中我学到了要淡泊名利、勤奋好学、修养德行。 参考译文： 男儿读书，本来是为向君王（表达忠义），为百姓（谋求恩惠），那么四十岁再做官，也不算晚。我的儿子年纪正当三十，不过（依靠）皇恩浩荡，侥幸成名，有什么德行和才能，才能（身）居此处？交（的）朋友一天天增多，志气一天天减少，（这）实在不是承载福气的方法。作为父亲平时之所以没有说，是担心阻碍你伟大的志向，滋长你萎靡不振的精神状态。现在我的儿子已经知道（自己）能力薄弱，难以担当艰巨的任务，想请假回到老家，用孝顺来侍奉母亲，精神贯注专一来治学，实在是得我心，（我）又怎么能去阻碍呢？只有一句话要叮嘱你：当官时应该时时做好回家乡的谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势地位；而且有朝一日一旦回家乡了，就又应该时时做好为世所用的谋划。不要（沉湎于）儿女情长，不要荒废学业，须经受磨砺修养自己的德行。 阅读下面的文章，按要求做题。 ①孔子贫且贱。及长，尝为季氏史①，料量平②；尝为司职吏③而畜蕃息。由是为司空。 ②孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。 ③孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何！” ④太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣；传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国舍《六艺》者折中⑤于夫子，可谓至圣矣！ 【注释】①季氏史：仓库管理员。②料量平：出纳钱粮算量得准确清楚。③司职吏：管理牧场的职务。④祗回：相当于“低回”。流连，盘桓。祗，恭敬。⑤折中：调和取证。 30．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．尝为季氏史（曾经） B．齐人称之（称呼） C．高山仰止（仰慕） D．请生以时习礼其家（按照） 31．下列各句中，“之”的用法完全相同的一项是（   ） A．齐人称之        而两狼之并驱如故 B．虽不能至，然心向往之    禽兽之变诈几何哉 C．学者宗之        又数刀毙之 D．学之        久之 32．下列各项对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．天下君王/至于贤人众矣当时则荣/没则已焉 B．天下君王至于贤人/众矣/当时则荣没则已焉 C．天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉 D．天下君王/至于贤人众矣/当时则荣没则已焉 33．用现代汉语翻译下列句子 （1）孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 34．孔子令人“高山仰止，景行行止”，结合选文内容，说说体现在哪些方面？（说出两点即可） 【答案】 30．B 31．C 32．C 33．（1）子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借昭子结识景公。 （2）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 34．①做事认真尽忠职守；②学习专注而深入；③处变不惊有定力；④思想学说影响深远。 【解析】 30．本题考查文言词义。 B.句意：齐人都很称道这件事。称：称道，称赞。 故选B。 31．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.代词，他/用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；B.代词，他/助词，的；C.相同，都是第三人称代词；D.代词，它/助词，舒缓音节；故选C。 32．本题考查学生文言文断句的能力。 “天下君王至于贤人众矣”的意思是天下的君王以及贤人有很多，“天下的君王以及贤人”作主语，“众”作谓语，“矣”作语气词“了”将，置于句末，故应在“矣”后停顿，句中不停顿。“当时则荣没则已焉”的意思是（他们大多是）当时很荣耀，死了之后就销声匿迹了，“则荣”与“则已”句式对称，故应在“当时则荣”之后停顿。该句断句为：天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。 故选C。 33．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）重点词：适，到；为，做；以，借助；通，结识。 （2）重点词：淡泊，内心恬淡、不慕名利；无以，没有什么可以拿来、没办法；明志，明确志向；致远，达到远大目标。 34．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 根据①段“尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息”，可知孔子曾经担任过仓库管理员，出纳钱粮算量得准确清楚；曾经担任过管理牧场的小职务，而场中牲口就越养越多。可概括为：孔子做事认真，尽忠职守。 根据②段“与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味”，可知孔子和齐国的乐官之长讨论音乐，听到了舜时的《韶》乐，专心地把它学起来，三个月期间，吃饭时连肉味都觉不出来了。可概括为：孔子学习专注而深入。 根据③段“宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：‘可以速矣。’孔子曰：‘天生德于予，桓魋其如予何’”可知：宋国的司马桓魋想要加害孔子，把大树给砍了，孔子只好离去。弟子催促说：“我们行动该快一点！”孔子说：“上天既然赋了道德使命给我，桓魋又能把我怎样！”可概括为：孔子处变不惊，有定力。 根据④段“传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国舍《六艺》者折中于夫子，可谓至圣矣”可知，孔子是一介平民百姓，他的思想流传了十几代，读书的人都很尊敬推崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是学问最高、道德至尚的人了。可概括为：孔子思想学说影响深远。 参考译文： 孔子（早年生活）既穷苦又没地位。等到成年以后，曾经担任过仓库管理员，出纳钱粮算量得准确清楚；曾经担任过管理牧场的小职务，而场中牲口就越养越多。因此他出任主管营建的司空。 孔子三十五岁时，鲁国发生动乱，孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借助高昭子结识景公。孔子和齐国的乐官之长讨论音乐，听到了舜时的《韶》乐，专心地把它学起来，三个月期间，吃饭时连肉味都觉不出来了，齐人都很称道这件事。 孔子离开曹国，来到宋国，和弟子们在大树下讲习礼仪。宋国的司马桓魋想要加害孔子，把大树给砍了，孔子只好离去。弟子催促说：“我们行动该快一点！”孔子说：“上天既然赋了道德使命给我，桓魋又能把我怎样！” 太史公说：《诗经》上有这样一句话：“巍峨的高山让我仰望，宽广的大道让我顺着它前进。”我虽然不能达到那样的高度，但是心中一直向往着它。我读孔子的书，由此想见他的为人。到了鲁国，观看了孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，许多儒生在他家里按时演习礼仪，我徘徊不已，舍不得离开。天下的君王以及贤人有很多，（他们大多是）当时很荣耀，死了之后就销声匿迹了。孔子是一介平民百姓，他的思想流传了十几代，读书的人都很尊敬推崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是学问最高、道德至尚的人了。 阅读下面文言语段，完成下面小题。 赵季仁谓罗景纶曰：“某生平有三愿：一愿识尽世间好人，二愿读尽世间好书，三愿看尽世间好山水。”罗曰：“尽则安能①？但身到处莫放过耳。”读书者当作是观②。 董遇换经书，投闲③习诵，人从学者，不肯教之。云：“先读百遍，而义自见。”栾城云：“看书如服药，药多力自行。”读书者当作此观。 陈仲醇云：“唐孙立常恨天下无新书以广新闻。王右军十七帖④，每问蜀中古迹，云欲为广异闻。大抵闻见日新，是古人第一乐。”读书者当观是。 （选自《读书止观录》） 【注】①尽则安能：要做尽这些事怎么可能。②读书者当作是观：读书人应当有这样的观点。③投闲：空闲。④十七帖：王羲之写给友人之书信十七通，流传后世成为著名的法帖。有许多是后人临摹本。 35．解释文中加点词的含义。 （1）谓（ ）                 （2）从（ ）                 （3）欲（ ） 36．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）但身到处莫放过耳。 （2）先读百遍，而义自见。 37．读了选文，你感悟到了哪些读书学习的道理？ 【答案】 35. 对……说 跟，跟随 想，想要 36．（1）只要碰到时不放过就好了。 （2）先去读上百遍，这样意思就自动呈现在面前了。 37．示例：①要热爱读书，不放过遇到的好书；②要反复阅读，以更好地理解作品意思；③要多读新书，增长知识，拓宽见闻。 【解析】 35．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①“赵季仁谓罗景纶曰”句意：赵季仁对罗景纶说。谓，对……说。 ②“人从学者”句意：有人跟从他学习。从，跟，跟随。 ③“云欲为广异闻”句意：说是想增加奇闻异事。欲，想，想要。 36．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）但，只；身到处，自己所到的地方；莫，不要；耳，罢了。 （2）见，同“现”，显现。 37．本题考查文言文内容的理解。 文中赵季仁表达自己的愿望之一是“读尽世间好书”，罗景纶虽认为“尽则安能”，但也强调“但身到处莫放过耳”，只要自己所到之处遇到的好书就不要错过，这体现了对读书的热爱以及不放过遇到的好书的道理。 董遇不肯教从学者，说“先读百遍，而义自见”，强调了反复阅读的重要性，通过多次阅读，书中的意义自然会显现出来，让我们感悟到反复阅读有助于更好地理解作品的道理。 陈仲醇提到唐孙立常“恨天下无新书以广新闻”，王右军的《十七帖》中每问蜀中古迹，“欲为广异闻”，并且说“大抵闻见日新，是古人第一乐”，这表明多读新书可以增长知识，拓宽见闻，让我们感悟到应该多读新书的道理。 参考译文： 赵季仁对罗景纶说：“我一生有三个愿望：一是希望认识全天下的好人，二是希望读遍全天下的好书，三是希望看遍全天下的好山水。”罗景纶说：“要做尽这些事怎么可能呢？只要自己所到之处不要错过罢了。”读书人应当有这样的观点。 董遇利用空闲时间学习诵读经书，有人跟从他学习，他不肯教导。说：“先读上一百遍，书中的意义自然就会显现。”苏辙说：“看书就像服药，药吃多了药效自然就会发挥出来。”读书人应当有这样的观点。 陈继儒说：“唐代的孙立常遗憾天下没有新书来增加见闻。王羲之的《十七帖》，每每问到蜀中的古迹，说是想增加奇闻异事。大概每天都有新的见闻，这是古人的第一大乐事。”读书人应当看到这一点。 阅读下面文言文，完成各题。 甲 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 38．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．俄而雪骤   骤：急 B．撒盐空中差可拟       差：差点 C．陈太丘与友期行     期：约定 D．待君久不至，已去     去：离开 39．下列词语或语句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．俄而雪骤         相委而去 B．白雪纷纷何所似   水何澹澹 C．与儿女讲论文义   与人期行 D．左将军王凝之妻   下车引之 40．下列对文中画线句子翻译有误的一项是（   ） A．谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 译文：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈讲解文章的义理。 B．兄女曰：“未若柳絮因风起。” 译文：谢安长兄的女儿说：“不如（把飞雪）比作柳絮乘风飞舞。 C．友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。 译文：友人便生气地说道：“（陈太丘）真不是人啊！和我相约同行，却抛弃诺言，各自离去。 D．友人惭，下车引之。元方入门不顾。       译文：友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门没有回头看。 41．下列对甲、乙两文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字交代了故事发生的时间、地点、人物、事件的起因。 B．甲文结尾交待了谢道韫的身份，意在表示一种赞扬和敬佩。后人常用“咏絮才”来形容女子有才华。 C．乙文主要通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。 D．乙文主要写元方七岁便懂得为人的道理，“无信”“无礼”是全文的核心：作者是借元方的责客语，正面阐述“信”“礼”的重要。 【答案】 38．B 39．C 40．C 41．D 【导语】这篇文言文通过两个小故事描绘出古人淳朴的生活趣味和重视礼信的社会价值观念。甲文《咏雪》展现了谢安家庭和乐温馨的氛围及谢道韫不凡的才华，以生动的比喻提高了文章趣味。乙文《陈太丘与友期行》通过小元方与友人对话，体现了元方年少机敏和懂事的形象，同时宣扬了信守诺言和尊重的传统美德。两个故事简洁明了，却富有深意，给读者以启迪。 38．本题考查词语解释。B.句意：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体、差不多；故选B。 39．本题考查一词多义。A.与“俄”连用，表时间，不久，一会儿/连词，表顺承；B.疑问代词，什么/副词，多么；C.介词，和/介词，和；D.人名中的一部分，起到连接作用，无实义/代词，指代元方；故选C。 40．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 C.期：约定；行：出行、同行；相委而去：丢下我走了；委：舍弃；句意：真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了；故选C。 41．本题考查内容理解。 D.乙文主要是通过元方与友人的对话描写，展现了元方落落大方、明白事理的性格特点。但作者并非借元方的责客语正面阐述“信”“礼”的重要，而是通过这个故事从侧面反映出做人要讲诚信、懂礼仪的道理，并非正面阐述；故选D。 参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陆少保①，字元方，曾于东都②卖一小宅。家人将受直③矣，买者求见元方，因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。买者闻之，遽辞不买。子侄以为言④，元方曰：“不尔，是欺之也。” （选自《唐语林》） ①陆少保：元方曾任少保（太子的老师），故又名陆少保。②东都：指洛阳。③直：同“值”。④以为言：就此说了埋怨的话。 42．解释下列加点词的意思。 ①尊君在不         ②相委而去     ③买者闻之         ④遽辞不买 43．请用“/”为下面的句子断句。（限断2处） 因 告 其 人 曰 此 宅 子 甚 好 但 无 出 水 处 耳 44．用现代汉语翻译下列句子。 ①过中不至，太丘舍去。 ②不尔，是欺之也。 45．古人命名重取义、重内涵。汉语词典里，“元”有“首、大”之义；“方”有“方正”“正直”之意，请结合（甲）（乙）两篇短文内容，简述这两位“元方”是否人如其名。 【答案】 42. 同“否” 舍弃 听说 立即，急忙 43．元方因告其人日/此宅子甚好/但无出水处耳 44．①（友人）过了中午还没到，陈太丘不再等候他自己先离开了。②不这样，就是欺骗对方了。 45．甲文中元方面对友人不卑不亢，自觉维护父亲的尊严，可见其懂礼识礼，为人正直。后面的“入门不顾”更体现了他的刚正率直。乙文中的元方“卖宅”一事反映出他坦诚、诚信的品质，诚实交易，正直无欺。所以这两位“元方”都可以说是人如其名。 【导语】这篇文言文由两则故事组成，展现了两个名为“元方”的人物的品德与智慧。甲文中的元方年仅七岁，却以机智的言辞维护了父亲的名誉，显出其聪慧和正直。乙文中的陆元方面对房产交易保持诚实，宁愿放弃利益也不愿欺瞒买家，表现了诚信与道德的坚守。两则故事通过简洁的语言，刻画出两个形象鲜明、品德高尚的人物，契合“元方”之名，传达出古人对诚信和礼仪的重视。 42．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：你的父亲在吗？不，同“否”；②句意：却丢下别人先离开了。委，舍弃；③句意：买房子的人听到这话。闻，听说；④句意：立即推辞不买了。遽，立即，急忙。 43．本题考查文言文断句。 句意：（元方）于是告诉那个人说：“这个宅子很好，只是没有出水的地方罢了。” “因告其人曰”表示元方告诉买者这件事，后面是元方所说的话；“此宅子甚好”表达了对宅子的一个总体评价；“但无出水处耳”是对宅子的一个不足之处的说明。 故断为：元方因告其人日/此宅子甚好/但无出水处耳。 44．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①至，到；舍，舍弃；去，离开。 ②尔，这样；欺，欺骗。 45．本题考查文言文内容的理解。 在甲文中，友人“日中不至”且对子骂父，元方回答“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，面对友人的错误行为，元方不畏惧，勇敢指出友人的无信无礼，维护父亲尊严，体现了他懂礼识礼，为人正直。友人惭后“下车引之”，元方却“入门不顾”，这一行为更是展现了他刚正不阿、率直的性格特点； 在乙文中，元方在卖宅时，“家人将受直矣，买者求见元方，因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳”，元方如实告知买者宅子的不足之处，不隐瞒欺骗，反映出他坦诚、诚信的品质，做到了诚实交易，正直无欺。 两文均诠释了“元”“方”的应有之义。 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 陆少保，字元方，曾经在洛阳卖一套小宅院。家里人正要把钱收下，买房子的人求见元方，于是元方告诉他说：“这房子很好，只是没有排水的地方罢了。”买房子的人听到这话，立即推辞不买了。子侄们因此埋怨他，元方说：“不这样的话，就是欺骗他了。” 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方；“尊君在不？”答曰；“得君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是不信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 46．下列选项中加点词解释不正确的一项是（    ） A．与友期行   期：约定 B．下车引之   引：拉 C．相委而去   委：舍弃 D．则是无信    信：相信 47．用现代汉语翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 48．对选文内容理解不正确的一项是（    ） A．“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”表现了元方懂礼识义的性格特点。 B．本文通过语言描写、动作描写，表现了主人公陈元方的聪慧、率真，告诫人们办事要讲诚信。 C．文章结尾“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻面得入木三分。 D．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。主要记载汉未至东晋士大夫的言谈、轶事。 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文候将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯日“吾与虞人期猎虽②乐岂可不守期哉”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。 （《文侯与虞人期猎》选自司马光《资治通鉴》，有删改） 注释：①虞人；管理山林的小官。②虽：即使。③罢；停止，取消。 49．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（    ） A．吾与虞人期/猎虽乐/岂可不守期哉 B．吾与虞人期/猎虽乐岂可/不守期哉 C．吾与虞人期猎/虽乐/岂可不守期哉 D．吾与虞人期猎/虽乐岂可/不守期哉 50．甲、乙两文表现的共同主题是什么？请结合两文内容简要分析。 【答案】 46．D 47．（1）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 48．D 49．C 50．共同主题：强调做人要讲诚信。分析：甲文中陈太丘与友人约定中午见面，友人未按时到达，还对陈太丘的儿子元方无礼，元方指出友人的错误，友人感到惭愧。乙文中魏文侯与虞人约定打猎，即使天下雨，魏文侯还是决定前往赴约，体现了他的诚信。两文都通过具体事例，告诫人们要遵守约定，讲诚信。 【导语】本文通过两则古代故事，分别讲述了小孩元方和魏文侯对待约定的态度。元方以机智的话语维护父亲的尊严，表现出礼义和智慧；魏文侯则为践行诺言，不因惬意的环境而失约，展现了诚信的重要和个人的责任感。两则故事通过简练的语言和生动的情节，强调了守约与诚信的价值，告诫人们无论身份为何，言而有信、言行一致是值得推崇的品质。 46．本题考查文言实词的含义。D.则是无信：就是没有诚信。信：诚信；故选D。 47．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）日中：正午。至：到。无信：没有诚信。无礼：没有礼貌；（2）惭：惭愧。引：拉。之：代词，代指元方。顾：回头看。 48．本题考查对内容的理解。D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，并非“南宋”；故选D。 49．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 本句句意：我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢。 “吾与虞人期猎”中“吾与虞人”为主语，“期”为谓语，“猎”为宾语，句子完整，后断开；“虽乐”中的“虽”表示转折的连词，后应断开；“岂……哉”表示反问句式，故断句为：吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉；故选C。 50．本题考查内容理解和文章主旨。 根据【甲】文“与人期行，相委而去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，本文记叙了陈太丘与友人相约同行，等待友人没有按时到之后，便先行离开，受到友人的责骂，被儿子元方反驳的故事。面对父亲友人的“非人哉”，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处。启发我们为人处世要讲礼貌，讲诚信；【乙】文“魏文侯与虞人期猎”“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”可知，本文写魏文侯与人约定打猎，虽然宴饮时很欢乐，又恰逢下雨，但是魏文侯还是亲自取消了打猎活动，有了“魏于是乎始强”的效果。体现了“诚信”的重要性，启发我们要信守承诺；据此可知，两文表现的共同主题是“具有讲诚信，言行一致，信守承诺的美德”。 参考译文 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 魏文侯同掌管山林的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 吴起①出，遇故人，而止②之食。 故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。 【注】①吴起：战国时著名的军事家。②止；留。③俟：等待。 51．解释下列句中加点的字。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）恐其自食其言也（ ） 52．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是 （    ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．故人至/暮不来 53．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）吴起出，遇故人，而止之食。 54．读了【甲】文和【乙】文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容从正面谈谈你的观点和理由。 【答案】 51. 约定。 害怕，担心。 52．C 53．（1）过了正午（朋友）还没来，太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（那个朋友）才来。 （2）吴起出门，遇到老朋友，便留老朋友吃饭。 54．观点：‌守信‌是指保持诚信、遵守信约的行为。守信不仅是为人之道，更是成功的关键因素。 理由：守信就是讲信用，信守承诺，忠实于自己承担的义务。答应了别人的事一定要去做，这是为人之道的基本原则‌。个人层面‌：守信之人可以使三军信服，不守信之人则连七岁小儿都瞧不起他‌。‌社会层面‌：守信是齐家之道和交友之道。家庭成员之间、朋友之间只有言而有信，才能和睦相处，达到家和万事兴的目的‌。 【导语】《陈太丘与友期行》与《吴起待故人》两则文言小故事展现了古人对诚信的重视。甲文通过一个友人因食言而受到幼童责备的场景，揭示诚信的重要性及其对人格的影响。元方的机智应对反映出自小受到的良好礼仪和诚信教育。乙文则以吴起为例，表现出为了信守承诺，他宁可一晚不食，突出了信义对个人声誉及领导才能的重要性。两篇文章皆强调，诚信不仅是个人诚信的体现，也是赢得他人尊重与信任的基础。 51．本题考查文言实词。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。 期：约定。 （2）句意：怕自己说了话不算数。恐：害怕，担心。 52．本题考查朗读停顿。 A.句意：约定的时间在正午。应是：期/日中；B.句意：对着孩子骂父亲。应是：对子/骂父；D.句意：老朋友到了傍晚还没有来。应是：故人/至暮不来；故选C。 53．本题考查翻译文言句子。重点字词： （1）过中，过了正午；去，离开；舍，舍弃，抛弃；乃，才；至，到。 （2）出，外出；故人，老朋友；之，代词，指老朋友；食，吃饭。 54．本题考查谈看法。 先表明观点，再谈理由。题干要求从正面谈观点，【甲】文可从“太丘”与“友人”对比来谈。 吴起守信，不吃饭而等候老友。告诉我们：做人应讲诚信，要说话算话，待人诚恳，可使三军信服。友人不守信，连小孩子都看不起他。【甲】文中，太丘守信，友人未能按时赴约，自己离去；友人不守信，未能按时赴约，结果受到七岁小儿元方的轻视。这表明守信与否直接影响个人形象和社会评价。【乙】中，“其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，吴起坚守信用，即使老朋友未按时赴约，他也坚持等待，最终受到三军的信任和拥戴‌2。这说明了守信对于建立信任和权威的重要性。 参考译文： 甲文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙文：吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。 老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 阅读下面两个语段，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙】 急不相弃 华歆、王朗①俱乘船避难，有一人欲依附②，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本③所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【注释：①华歆：东汉末举孝廉，任尚书令。王朗：与华歆同时代人。两人都是当时著名人物。②依附：依傍附从。③本：当初。】 55．解释下列划线的字。 （1）陈太丘与友期行         ②相委而去 56．翻译下列句子。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 57．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？举一处即可 58．读了【甲】【乙】两文后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 【答案】 55．（1）约定（2）丢下，舍弃 56．友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。 57．示例：元方对友人的批评，指出友人失约在先，是无信，骂元方的父亲，是无礼，可见元方懂得为人处世的道理，明辨是非。 58．示例：守信，是为人之本。从《陈太丘与友期行》中可以看出，陈元方小小年纪就懂得守信的重要性，当友人失约并对他父亲出言不逊时，他义正词严地指出了友人的错误，维护了自己和父亲的尊严。从《急不相弃》中可以看出，华歆在危急时刻仍然坚守承诺，不抛弃所携之人，这种守信的行为赢得了世人的赞誉。因此，守信不仅是一种道德品质，更是一个人品格的体现，我们应时刻遵守承诺，言行一致。 【导语】【甲】：本文通过陈太丘与友人相约同行却因友人迟到而引发的一场争执，展现了陈元方机智应对、据理力争的形象，同时也强调了诚信在人际交往中的重要性。 【乙】：本文通过华歆和王朗在危难时刻的不同表现，揭示了守信与责任对于个人品德和社会责任的重要性。故事简短而深刻，值得我们深思。 55．本题考查文言实词。 句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 句意：却丢下别人先离开了。委：丢下、舍弃。 56．本题考查文言文翻译。重点词语： 惭：感到惭愧；引：拉；顾：回头看。 57．本题考查理解文章内容。 陈元方的“方正”体现在以下几个方面：首先，他据理力争，指出父亲的朋友“无信”“无礼”，这是正直的行为；其次，他对父亲的朋友“入门不顾”，表明他维护了父亲和自己的尊严，这也是品性正直的表现。因此，可以说陈元方在《陈太丘与友期行》中体现了“方正”的特点。 58．本题考查谈看法。 根据【甲】“陈太丘与友期行，期日中，过中不至”“日中不至，则是无信”可见，守信是为人的基本准则，从小应树立守信意识；根据【乙】文“后贼追至，王欲舍所携人”“宁可以急相弃邪”和“世以此定华、王之优劣”可知，守信令人尊重，失信让人鄙视；这两则故事启示我们任何人要讲信用。 示例：守信是人际交往中非常重要的品质，它意味着说到做到，不轻易违背承诺。在甲文中，陈太丘的朋友因为不守信用而遭到了陈元方的批评；而在乙文中，华歆则因为坚守信用而受到了赞扬。因此，我认为守信是每个人都应该具备的品质，只有守信才能赢得他人的信任和尊重。 参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆很为难。王朗却说：“幸好船还宽敞，有什么可为难？”眼看后面贼寇要追上来了，王朗想丢下刚才搭船的人。华歆说：“刚才我所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就继续带着他赶路。世人也由此判定华王二人的优劣。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$