衔接点05 诗词鉴赏之描摹画面（全国通用）-2025-2026学年小升初语文专项衔接

衔接点05 诗词鉴赏之描摹画面 栏目设置： 一、学段学习要求 二、衔接知识讲义 三、专项综合训练 一、学段学习要求 ※小学阶段 目标：侧重于培养学生对诗歌的初步感知和形象思维能力，只要求学生能大致描述出诗歌中一些比较明显的画面元素，能说出简单的景物或人物活动等，对画面的理解多停留在表面。 要求：语言表达较为简单、直白，学生能用自己的话把诗歌中的画面说清楚即可，不要求过多的修饰和文采，重点在于能够将诗歌内容转化为具体的画面描述。 ●初中阶段 目标：注重考查学生的综合分析和审美能力，要求学生在描述画面时，不仅要准确把握诗歌中的意象，还要理解意象之间的关系，能分析出画面所营造的氛围和表达的情感，对画面的描述更具深度和整体性。 要求：要求语言更加生动、形象，富有感染力。学生需要运用一定的修辞手法或优美的词汇来描绘画面，深入分析画面与诗歌主题、作者情感之间的联系，理解诗歌是如何通过画面来传达思想感情的，能够挖掘出诗歌背后更深层次的内涵。 二、衔接知识讲义 ※真题引领 （2025·四川遂宁·中考真题）阅读诗歌，发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。 上李邕 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 [注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。 【答案】示例：一阵狂风呼啸而起，一只体型庞大的大鹏舒展巨翼，振翅翱翔。它借着风势，如离弦之箭般冲向天际，一路扶摇直上，向着九万里的高空奋力飞去，身影逐渐化作苍穹中一抹坚毅的剪影，尽显雄浑壮阔与磅礴气势。 【解析】本题考查诗歌画面。作答此题，首先理解意象。诗句中“大鹏”是关键意象，在中国传统文化里，大鹏象征着自由、力量与远大抱负，是极具气势的神鸟形象。然后，分析动词。“起”字描绘出大鹏从静止到腾空的瞬间，展现出一种迅猛的力量；“扶摇直上”生动地表现出大鹏凭借风力，毫无阻碍、气势磅礴地冲向高空的动态过程。接着，把握情感。李白借大鹏抒发自己的豪情壮志，他渴望像大鹏一样一飞冲天，实现自己的远大理想和抱负。在描述情景时，要运用生动形象的语言，加入适当的修饰词，将大鹏起飞的磅礴气势展现出来，同时要体现出诗人的情感。 ●衔接讲义 一、考点概述 画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 这种题型，主要考查学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤篷、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。 二、提问方式 （1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 （2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用优美的语言进行描绘。 三、答题思路 1.理解诗歌内容 ◎首先要通读全诗，把握诗歌的主旨和情感基调，明确诗人想要表达的核心思想。这有助于从整体上理解诗歌所描绘的画面，避免孤立地看待诗句。 ◎仔细研读诗句中的字词，特别是那些具有表现力的动词、形容词等，它们往往能准确地描绘出画面的细节和特点。 2.提取画面元素 ◎找出诗歌中的意象，包括自然景物（如山水、花草、日月等）、人物形象、动物等，这些是构成画面的基本要素。 ◎留意诗歌中描述的色彩、声音、动态等细节，它们能使画面更加生动鲜活。 3.组织语言描述 ◎按照一定的顺序来描述画面，如空间顺序（从上到下、从远到近等）或时间顺序（清晨到傍晚等），使画面具有逻辑性和层次感。 ◎运用生动形象的语言，适当使用修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）和修饰性词语，将画面细致地展现出来，让读者能够在脑海中形成清晰的图像。 4.概括画面意境 ◎用简洁的词语概括画面所营造的整体氛围，如孤寂冷清、宁静祥和、雄浑壮丽、欢快活泼等，准确把握诗歌的意境。 5.分析情感关联 思考画面与诗人情感之间的联系，说明画面是如何为表达诗人的情感服务的，如借景抒情、以乐景衬哀情等，深入理解诗歌的内涵。 注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗歌要营造的意境，符合题目字数要求。 诗歌意境氛围特点常用形容词 1.用于描述具有雄伟、壮观、辽阔和豪放特质的诗歌，强调大自然的壮丽景色和诗人的豪迈情怀，使读者感受到一种宏大和崇高的氛围：雄浑壮丽、雄奇险峻、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈。 2.用于描绘清新、自然、宁静和优雅的诗歌意境，体现诗人对大自然的热爱，或对田园生活的向往，使读者感受到一种宁静和舒适的氛围：自然幽静、清幽明净、闲适恬淡、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅。 3.用于描绘凄凉、孤寂和悲伤的诗歌意境，表达了诗人对人生无常、离别和孤独的感慨，使读者感受到一种深沉和悲伤的氛围：凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟、孤寂冷清、沉郁孤愁。 4.用于描述悲壮、苍凉和深沉的诗歌意境，体现诗人对历史事件或人生哲理的深刻思考，使读者感受到一种悲壮和崇高的氛围：开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃。 5.用于描绘缥缈和梦幻的诗歌意境，体现诗人对超现实、神秘或梦幻世界的向往和探索，使读者感受到一种超越现实的奇妙氛围：虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远。 三、专项综合训练 1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？ （2）“古道西风瘦马”中的“西风”不能改成“清风”，为什么？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 2．品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。 3．“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字） 阅读下面古诗，完成下面小题。 暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 4．请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 5．诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 6． 阅读下面这首诗，然后回答：“客路青山外，行舟绿水前”描绘了一幅怎样的画面？ 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 7．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，诗题中“次”的意思是“停宿”。 B．首联“客路”“行舟”两词隐含着羁旅之人的奔波之苦。 C．“海日生残夜，江春入旧年”包含旧事物孕育新事物之理。 D．尾联流露出作者对亲人的思念和被贬谪的无尽哀愁。 8．请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面，用生动形象的语言描绘出来。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 9．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．“归期未有期”，采用一问一答的形式，将归期的希望与未有期的失望形成对比。 B．“涨”本意是“上升”的意思，既写出水注秋池的景象，又流露出诗人愁思的绵绵深重。 C．诗的后两句是实写，描述了诗人归家后和妻子秉烛夜谈的场景。 D．这首诗表达了作者漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情。 10．本诗短短四句，却蕴含着丰富的情感与想象空间。假如你是一位导演，要将这首诗改编成一个短片，就诗歌的第一二句你将构思一幅怎样的画面？ 阅读两首古诗，完成各题。 秋词唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 种菊吟宋·金朋说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 【注】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。 11．用自己的语言描绘《种菊吟》中“众卉竞春妍”的画面。 12．两首诗歌都运用了对比手法。请结合画线句，分别说说这一手法的表达效果。 阅读下面古诗，完成下面小题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 13．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．《山亭夏日》是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏日的悠闲与宁静。 B．此诗写夏日风光，用近似绘画的手法勾勒出了一幅富有生机的图画。 C．“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”是从视觉和味觉角度对夏日进行的描绘。 D．全诗以写景见长，笔法多变，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 14．展开联想和想象，描绘“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”所展现的画面。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 15．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．首句点明与友人分别的时间、地点，此诗为一首送别之作。 B．第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 C．全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。 D．末句的“长”字描摹猿声十分形象，有余韵不绝之感。 16．展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 吴松道中二首（其二） 宋/晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 17．请发挥你的想象，写一写画线句描绘了怎样的画面? 18．揣摩诗意,假如时光可以穿梭,你认为晁补之最有可能与下列哪位作者成为朋友?请结合诗歌内容和情感加以阐述。（    ） A．曹操《观沧海》        B．马致远《天净沙·秋思》    C．刘禹锡《秋词》 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 19．对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．首句在问答之中，透露出诗人不能归家的苦涩与无奈。 B．此诗的三、四句实写诗人所见所感，体现了强烈的凝重压抑之感。 C．此诗语言朴素自然，层层推进，把感情发挥到极致。 D．李商隐是晚唐著名诗人，与杜牧合称“小李杜”。 20．最后两句画面感极强，请想象并描绘出诗人与家人团聚的情景。（不少于20字） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 唐代•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 21．下面诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最接近的一项是（   ） A．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子・密州出猎》） B．白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》） D．报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》 22．朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 23．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 闲坐 白居易 婆娑①放鸡犬，嬉戏任儿童。 闲坐槐阴下，开襟向晚风。 沤②麻池水里，晒枣日阳中。 人物何相称，居然田舍翁。 【注】①婆娑（suō）：此处形容鸡犬不受拘束的状态；②沤（òu）：长时间地浸泡。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写鸡犬自由活动，儿童尽情嬉戏，展现出充满生机和活力的农家景象。 B．颈联选取了在池水中浸麻、在阳光下晾晒红枣的场景，来表现农人的劳动。 C．诗人闲坐之时，遇到在外悠然漫步的田家老翁，并与他进行了愉快的交谈。 D．诗人用朴素自然的语言描绘了乡村的生活场景，这些场景充满了生活气息。 （2）请用自己的语言，简要描绘诗歌第二联所呈现的画面。 24．阅读下面诗歌，完成问题。 田园乐七首•其五 【唐】王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先①生对门。 【注】①五柳先生：即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活，因其住所门前栽种了五棵柳树而得“五柳先生”之名。 （1）阅读诗歌，边读边想象，描绘出前两句诗所展现的画面。 （2）诗人写“颜回”和“五柳先生”，想表达怎样的思想感情？ 阅读下面的古诗，完成下面小题。 霁①雪 【唐】戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 【注释】①霁（jì）：雨后或雪后转晴。 25．请发挥想象，用生动的语言描绘“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”所展现的画面。 26．尾句“又得书窗一夜明”隐含一个什么样的人物形象？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友吴国伦。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被严嵩诬害处死。吴国伦当时为兵部给事中，倡议为杨继盛赠礼送葬，因此违忤严嵩。 27．请用自己的语言，描绘“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的画面。 28．从整首诗歌看，说说表达了诗人哪些思想感情。 阅读下面一首诗，回答小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 29．跟曹操学表达，试着用四字短句描述“水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔画面。 30．曹操登临碣石看到的哪些景象表达了他博大的胸怀和昂扬向上的精神？ 阅读古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 31．下列对诗歌的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。 B．这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”一句，诗人一反常态，写自己对秋天的赞美。 D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。 32．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”为我们描绘了一幅怎样的景象？表达了诗人怎样的情怀？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 33．“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了一幅怎样的画面？ 34．假如穿越时光，曹操在作完这首诗之后，准备发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句点赞。请简要分析曹操希望朋友为这两句诗点赞的原因。 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 从军行七首（其一） 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海①风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【注释】①海：指北方的大湖。 35．下列选项对【甲】【乙】两诗的理解有误的一项是（   ） A．《夜上受降城闻笛》中，夜晚登城远望，只见大漠“沙似雷”，月光“如霜”，不禁令人凄神寒骨。 B．《夜上受降城闻笛》中，万籁俱寂的夜里，“征人”有欢快悠远的笛声相伴入眠。 C．《从军行七首（其一）》寓情于景，诗人空寂孤独之感流露于字里行间。 D．《从军行七首（其一）》借用羌笛吹奏的曲子《关山月》，表达了诗人浓浓的思乡之情。 36．请你发挥想象，描绘【乙】诗“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”的画面。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点05 诗词鉴赏之描摹画面 栏目设置： 一、学段学习要求 二、衔接知识讲义 三、专项综合训练 一、学段学习要求 ※小学阶段 目标：侧重于培养学生对诗歌的初步感知和形象思维能力，只要求学生能大致描述出诗歌中一些比较明显的画面元素，能说出简单的景物或人物活动等，对画面的理解多停留在表面。 要求：语言表达较为简单、直白，学生能用自己的话把诗歌中的画面说清楚即可，不要求过多的修饰和文采，重点在于能够将诗歌内容转化为具体的画面描述。 ●初中阶段 目标：注重考查学生的综合分析和审美能力，要求学生在描述画面时，不仅要准确把握诗歌中的意象，还要理解意象之间的关系，能分析出画面所营造的氛围和表达的情感，对画面的描述更具深度和整体性。 要求：要求语言更加生动、形象，富有感染力。学生需要运用一定的修辞手法或优美的词汇来描绘画面，深入分析画面与诗歌主题、作者情感之间的联系，理解诗歌是如何通过画面来传达思想感情的，能够挖掘出诗歌背后更深层次的内涵。 二、衔接知识讲义 ※真题引领 （2025·四川遂宁·中考真题）阅读诗歌，发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。 上李邕 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 [注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。 【答案】示例：一阵狂风呼啸而起，一只体型庞大的大鹏舒展巨翼，振翅翱翔。它借着风势，如离弦之箭般冲向天际，一路扶摇直上，向着九万里的高空奋力飞去，身影逐渐化作苍穹中一抹坚毅的剪影，尽显雄浑壮阔与磅礴气势。 【解析】本题考查诗歌画面。作答此题，首先理解意象。诗句中“大鹏”是关键意象，在中国传统文化里，大鹏象征着自由、力量与远大抱负，是极具气势的神鸟形象。然后，分析动词。“起”字描绘出大鹏从静止到腾空的瞬间，展现出一种迅猛的力量；“扶摇直上”生动地表现出大鹏凭借风力，毫无阻碍、气势磅礴地冲向高空的动态过程。接着，把握情感。李白借大鹏抒发自己的豪情壮志，他渴望像大鹏一样一飞冲天，实现自己的远大理想和抱负。在描述情景时，要运用生动形象的语言，加入适当的修饰词，将大鹏起飞的磅礴气势展现出来，同时要体现出诗人的情感。 ●衔接讲义 一、考点概述 画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 这种题型，主要考查学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤篷、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。 二、提问方式 （1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 （2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用优美的语言进行描绘。 三、答题思路 1.理解诗歌内容 ◎首先要通读全诗，把握诗歌的主旨和情感基调，明确诗人想要表达的核心思想。这有助于从整体上理解诗歌所描绘的画面，避免孤立地看待诗句。 ◎仔细研读诗句中的字词，特别是那些具有表现力的动词、形容词等，它们往往能准确地描绘出画面的细节和特点。 2.提取画面元素 ◎找出诗歌中的意象，包括自然景物（如山水、花草、日月等）、人物形象、动物等，这些是构成画面的基本要素。 ◎留意诗歌中描述的色彩、声音、动态等细节，它们能使画面更加生动鲜活。 3.组织语言描述 ◎按照一定的顺序来描述画面，如空间顺序（从上到下、从远到近等）或时间顺序（清晨到傍晚等），使画面具有逻辑性和层次感。 ◎运用生动形象的语言，适当使用修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）和修饰性词语，将画面细致地展现出来，让读者能够在脑海中形成清晰的图像。 4.概括画面意境 ◎用简洁的词语概括画面所营造的整体氛围，如孤寂冷清、宁静祥和、雄浑壮丽、欢快活泼等，准确把握诗歌的意境。 5.分析情感关联 思考画面与诗人情感之间的联系，说明画面是如何为表达诗人的情感服务的，如借景抒情、以乐景衬哀情等，深入理解诗歌的内涵。 注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗歌要营造的意境，符合题目字数要求。 诗歌意境氛围特点常用形容词 1.用于描述具有雄伟、壮观、辽阔和豪放特质的诗歌，强调大自然的壮丽景色和诗人的豪迈情怀，使读者感受到一种宏大和崇高的氛围：雄浑壮丽、雄奇险峻、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈。 2.用于描绘清新、自然、宁静和优雅的诗歌意境，体现诗人对大自然的热爱，或对田园生活的向往，使读者感受到一种宁静和舒适的氛围：自然幽静、清幽明净、闲适恬淡、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅。 3.用于描绘凄凉、孤寂和悲伤的诗歌意境，表达了诗人对人生无常、离别和孤独的感慨，使读者感受到一种深沉和悲伤的氛围：凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟、孤寂冷清、沉郁孤愁。 4.用于描述悲壮、苍凉和深沉的诗歌意境，体现诗人对历史事件或人生哲理的深刻思考，使读者感受到一种悲壮和崇高的氛围：开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃。 5.用于描绘缥缈和梦幻的诗歌意境，体现诗人对超现实、神秘或梦幻世界的向往和探索，使读者感受到一种超越现实的奇妙氛围：虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远。 三、专项综合训练 1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅怎样的画面？ （2）“古道西风瘦马”中的“西风”不能改成“清风”，为什么？ 【答案】（1）干枯的藤缠着衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。描绘了一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图。 （2）“清风”指的是清凉的风，给人舒适清爽的感觉；“西风”指秋风，给人悲凉、萧瑟之感/衬托出游子的孤寂愁苦之（思乡）情/呼应题目《秋思》。（如果调换了，就没有萧瑟悲凉的气氛/不能抒发游子的悲苦情怀/不能呼应题目《秋思》。） 【导语】这首小令以“枯藤”“老树”等九种意象勾勒秋日黄昏图景，前三句纯用名词堆砌却意境浑然，“小桥流水人家”以乐景衬哀情，末句“断肠人在天涯”直抒漂泊之苦。全曲情景交融，尽显天涯游子的孤寂悲愁。 【解析】（1）本题考查诗歌意象画面赏析。根据“枯藤老树昏鸦”可知，意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。“枯藤”以“枯”修饰藤蔓，展现其干枯衰败的形态；“老树”用“老”形容树木，凸显树干苍老、枝叶凋零的景象；“昏鸦”指黄昏时分归巢的乌鸦，“昏”字既点明时间，又以乌鸦的悲鸣增添萧瑟感。三者组合在一起，藤蔓缠绕老树，乌鸦在暮色中栖息，勾勒出一幅毫无生机、冷落凄凉的深秋晚景图景。 （2）本题考查诗歌意象的情感表达。根据“古道西风瘦马”可知，意思是：在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。“西风”指秋风，在传统文化中常与“萧瑟”“凄凉”的情感关联。如马致远在此处用“西风”，与“古道”“瘦马”共同营造出秋风凛冽、道路苍凉的景象，契合游子漂泊天涯的孤寂心境，也与题目《秋思》中“秋”的季节属性及悲愁基调相呼应。若改为“清风”，其“清凉舒适”的意象会打破全曲萧瑟的氛围，无法凸显深秋时节的肃杀之感，更难以传递游子在漂泊中感受到的悲凉愁苦，使“秋思”的情感表达减弱。 阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 2．品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。 3．“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（不少于20字） 【答案】 2．江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。 3．①形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化，蕴含着一种时序交替的自然理趣。②透出乐观、积极、向上的感情。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调。④“生”“人”用拟人手法，更有情趣。 【导语】王湾《次北固山下》以行舟为线索，勾勒出青山绿水的壮阔画卷。“潮平两岸阔”一联气象恢弘，展现江天寥廓；“海日生残夜”更以自然时序的微妙更迭，暗含新旧交替的哲思。尾联“乡书”“归雁”点出游子羁愁，使壮景与乡思交织，刚柔相济。全诗对仗工稳，炼字精准（如“生”“入”），堪称盛唐山水诗典范。 2．本题考查意象画面。作答此题，首先把握诗句关键词。“潮平”点明潮水涨满，“两岸阔”表明因潮水上涨，江岸看起来更加开阔。“风正”说明风顺且和，“一帆悬”描绘船帆高高悬挂的状态。这些关键词为画面描绘提供了基础信息；其次，融入联想与想象。在理解关键词的基础上，通过联想和想象，为画面增添细节，如江水的颜色、帆船的形态等，使画面更加生动、立体；最后，用流畅、优美的语言将脑海中的画面描述出来，注意语句通顺，符合诗歌意境。 示例：随着春潮的迅速上涨，江水如奔腾的骏马，瞬间与江岸持平，视野变得极为开阔。在强劲而和顺的江风推动下，帆船的白帆迅速扬起，像一只展翅欲飞的白鸽，驶向江天的远方。 3．本题考查诗句理解赏析。 示例一：结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，“海日生残夜”描绘了太阳在残夜将尽之时从海面升起的景象，“江春入旧年”写出了江上的春天在旧年尚未过去时已经到来。在这两句诗中“生”和“入”两个动词生动地展现了夜与日、冬与春的交替过程。由此可知，诗句不仅形象地描绘了自然景象的变化，还蕴含着一种时序交替的自然理趣，让读者感受到时光的流转和自然的规律。 示例二：结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，残夜将尽，海上日出，旧年未过，江春已至，新生的事物充满希望与活力。尽管诗人身处客途，但面对这富有生机的景象，仍能感受到一种积极的力量。由此可知，诗句透出乐观、积极、向上的感情，展现了诗人对未来的期待。 示例三：结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗中把“日”和“春”分别作为日出和春天的代表，将其置于主语位置，突出了它们的新生特性。太阳驱散残夜，春天闯入旧年，带来新的气息。由此可知，诗人把“日”“春”作为新生美好事物的象征，通过这种句式安排加以强调，表达对新生事物的赞美。 示例四：结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，“生”本是人的行为，此处用来描述太阳升起，“入”同样赋予春天人的动作，让春天有了主动进入旧年的动态。由此可知，“生”“入”运用拟人手法，将自然现象人格化，使诗句更具情趣，让读者更能感受到自然的生动与亲切。 阅读下面古诗，完成下面小题。 暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 4．请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。 5．诗人为什么“不知春去几多时”？请结合诗句回答。 【答案】 4．示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。柳絮轻盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人拂拭。 5．诗人悠闲地坐在小窗旁，沉浸在书中的世界，专注地读书，所以“不知春去几多时”。 【导语】周敦颐的《暮春即事》通过细腻的笔触描绘了暮春时节的宁静与闲适。诗中，“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”展现了自然与书房的和谐共处，而“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”则表达了诗人沉浸于学问之中，忘却时光流逝的心境。全诗语言清新，意境深远，体现了诗人对自然与学问的热爱。 4．本题考查诗歌画面。作答此题，首先明确诗句中所描绘的主要意象，此句中的意象有“瓦雀”“书案”“杨花”“砚池”；对于“双双瓦雀行书案”，要描绘出瓦雀的动作状态，如它们如何行走，行走时的姿态、神情等，以及书案的样子，营造出一种静谧又有趣的氛围；针对“点点杨花入砚池”，需展现杨花飘落的动态，像怎样轻盈地飘入砚池，以及砚池的状况，还可适当添加一些环境描写，让画面更具感染力；整体语言要生动形象，可运用比喻、拟人等修辞手法，增强画面感。   示例：在一个宁静的暮春午后，阳光透过窗户轻柔地洒在古朴的书案上。屋檐之上，一双双活泼的瓦雀，像是被这暖烘烘的阳光吸引，又似对屋内的世界充满好奇，竟毫无顾忌地飞落下来。它们迈着小碎步，在书案上悠然自得地行走，时而歪着脑袋，时而用尖尖的小嘴啄啄这儿，碰碰那儿，仿佛在探索一个全新的天地。与此同时，窗外的柳絮如雪般纷纷扬扬地飘飞着。那点点杨花，如同一个个调皮的小精灵，轻盈地在空中打着旋儿，而后悄然飘入那盛着墨汁的砚池之中。它们静静地浮在墨汁上，仿佛在与墨香共舞，又似在为这古朴的砚池增添一抹别样的春韵，整个画面充满了闲适与惬意。 5．本题考查诗歌内容理解。结合“闲坐小窗读周易，不知春去几多时”可知，诗人“闲坐”于小窗旁，专注地阅读《周易》。在阅读过程中，诗人沉浸在书中的知识世界里，全身心投入，外界的一切似乎都与他无关。由此可知，诗人因专注于读书而忘却了时间的流逝，以至于不知道春天已经过去了多久，突出了诗人读书时的投入和专注。 6． 阅读下面这首诗，然后回答：“客路青山外，行舟绿水前”描绘了一幅怎样的画面？ 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【答案】示例：描绘了弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走的景象，这是一幅色彩亮丽的江中行船的画面。 【导语】王湾的《次北固山下》描绘了一幅旅途中的自然景色。青山绿水间，行舟顺风而行，海日初升，江水暖意渐至，彰显岁月更迭。诗人以自然景物映衬思乡之情，通过“乡书何处达，归雁洛阳边”表达远归之心，意境悠远。 【解析】本题考查描绘诗歌画面。“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。首先，“客路青山外”一句，通过“客路”二字，点明了诗人此刻正身处异乡，踏上了一条远离家乡的路途。而“青山外”则进一步将这条路途延伸向了遥远而朦胧的远方，给人以无限的遐想空间。这里的“青山”不仅是指实体的山峰，更象征着诗人心中那份对家乡的深深眷恋和不舍。接着，“行舟绿水前”一句，则将画面从静谧的山路转向了流动的江水。诗人此刻正乘坐着一叶扁舟，在碧绿的江水上悠然前行。这里的“绿水”与前面的“青山”形成了鲜明的色彩对比，使得整个画面更加生动而富有层次感。同时，“行舟”二字也暗示了诗人此刻正身处旅途之中，不断前行，寻找着属于自己的归宿。 这两句诗描绘了一幅弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前悠然行走的景象。这是一幅色彩亮丽、层次分明的江中行船画面，既展现了诗人旅途的艰辛与孤独，又表达了他对家乡的深深眷恋和不舍。 据此作答即可。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 7．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，诗题中“次”的意思是“停宿”。 B．首联“客路”“行舟”两词隐含着羁旅之人的奔波之苦。 C．“海日生残夜，江春入旧年”包含旧事物孕育新事物之理。 D．尾联流露出作者对亲人的思念和被贬谪的无尽哀愁。 8．请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面，用生动形象的语言描绘出来。 【答案】 7．D 8．示例：潮水涨满，江水如万马奔腾。两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。洁白如雪的船帆高高悬挂，被那和暖的顺风鼓得满满当当，船行平稳而轻快。 【导语】王湾的《次北固山下》以清新自然的笔触描绘了旅途中的景色与情感。诗中，“客路青山外，行舟绿水前”展现了旅人的漂泊之感，而“潮平两岸阔，风正一帆悬”则勾勒出一幅壮阔的江景图。后两句“海日生残夜，江春入旧年”蕴含哲理，暗示新旧交替的自然规律。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”则流露出对家乡的深切思念。全诗情景交融，意境深远，既有对自然美景的赞美，也表达了旅人的思乡之情。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，结合诗歌尾联 “乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人通过“乡书”“归雁”等意象，表达的是对故乡亲人的思念之情，并未涉及“被贬谪的无尽哀愁”；故选D。 8．本题考查意象画面。做答此题，首先理解诗句中关键词的含义。“潮平”指潮水涨满，“两岸阔”表明因为潮水涨满，使得两岸之间的距离看起来更加开阔。“风正”是指风向和风力都恰到好处，“一帆悬”描绘出船帆高高地悬挂在桅杆上的样子。然后发挥想象，在脑海中构建画面，将诗句中描绘的景物具体形象化。比如潮水涨满时的动态，像江水涌动如万马奔腾；两岸开阔时的空间感；风正一帆悬时船帆的状态，如洁白如雪且被风吹得鼓鼓的样子等；最后用生动、形象且富有文采的语言，按照一定的顺序（如从远到近或从整体到局部等）将画面描述出来，注意要准确传达出诗句所表达的意境和氛围。 示例：春潮涌动，江水迅猛上涨，那滔滔江水如脱缰的野马般奔腾着，迅速漫过了堤岸。此时，江面变得格外宽阔，放眼望去，两岸之间的距离似乎被江水的上涨而拉远，与浩浩荡荡的江水连成一片，呈现出一种雄浑壮阔的景象。和暖而轻柔的春风，正从远方徐徐吹来，风向精准，风力恰好。一艘轻舟稳稳地行驶在江面上，船帆洁白如雪，高高地悬挂在桅杆之上，被那柔和的春风鼓得满满当当，如同一张即将起飞的翅膀，船在江面上轻快而平稳地前行，仿佛在与这美好的春光一同舞蹈。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 9．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．“归期未有期”，采用一问一答的形式，将归期的希望与未有期的失望形成对比。 B．“涨”本意是“上升”的意思，既写出水注秋池的景象，又流露出诗人愁思的绵绵深重。 C．诗的后两句是实写，描述了诗人归家后和妻子秉烛夜谈的场景。 D．这首诗表达了作者漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情。 10．本诗短短四句，却蕴含着丰富的情感与想象空间。假如你是一位导演，要将这首诗改编成一个短片，就诗歌的第一二句你将构思一幅怎样的画面？ 【答案】 9．C 10．画面构思：开篇展现巴山地区的雨夜景色，细雨纷飞，雨滴打落在池塘水面，泛起层层涟漪，池塘的水逐渐上涨，周围的树木在风雨中摇曳，营造出一种孤寂清冷的氛围。 【导语】李商隐的《夜雨寄北》以简洁的语言勾勒出深沉的思乡之情。首句“君问归期未有期”直抒胸臆，表达了无法确定归期的无奈与惆怅。次句“巴山夜雨涨秋池”则通过景物的描写，巧妙地烘托出诗人内心的孤寂与愁绪。后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”则转入想象，描绘了未来团聚时的温馨场景，与现实形成鲜明对比，进一步强化了诗人对家人的深切思念。全诗情感真挚，意境深远，堪称思乡诗中的佳作。 9．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，诗的后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”不是实写，而是虚写，是诗人想象将来有一天能与妻子在西窗下秉烛夜谈，共叙相思之情，畅想那时再回头谈论今晚巴山夜雨的情景，该项理解不恰当；故选C。 10．本题考查意象画面。作答此题，首先剖析诗句内容。“巴山夜雨涨秋池”，明确地点是“巴山”，环境是“夜雨”，关键动态是“涨秋池”。需在画面中清晰呈现这些元素。“君问归期未有期”虽未直接描述画面，但从情感角度，应营造出因归期不定而产生的惆怅氛围；然后，确定画面元素。自然景观方面，要有巴山的轮廓或标志性的山体形态，体现地域特征；细密的雨丝要通过视觉效果展现，如借助光影、水面波纹等衬托雨的存在；秋池是重点，要呈现出池水上涨的动态，可通过水面漫过周边物体、水位线变化等表现。氛围营造上，利用暗淡的色调、朦胧的光线，以及风中摇曳的树木、寂静的环境音效等，来传递孤寂清冷之感；接着，设计画面布局与表现手法。布局上，可采用远景展示巴山雨夜的整体场景，突出环境的广阔与个体的渺小；中景聚焦在秋池，展现池水上涨过程；近景可捕捉雨滴落在水面的瞬间或树木枝叶在风雨中摆动的细节。表现手法上，运用光影对比，如微弱的灯光在雨夜中显得愈发黯淡，增强孤寂氛围；使用慢镜头展示雨滴落下、池水上涨，让观众更能感受到时间的缓慢流逝和诗人内心的煎熬。   示例：镜头缓缓拉开，展现出夜幕笼罩下的巴山，连绵起伏的山峦在朦胧雨雾中若隐若现，仿佛一幅水墨画卷。细密的雨丝如银线般纷纷扬扬地洒落，在天地间织起一层薄纱。画面渐渐拉近，来到一处池塘边，雨滴不断地打在水面上，溅起无数微小的水花，泛起层层涟漪，那原本平静的秋池水面，正以肉眼可见的速度缓缓上涨，一点点漫过池边的石块和杂草。池塘周围的树木，在风雨的肆虐下，枝叶不停地摇曳颤抖，发出沙沙的声响。此时，整个画面色调暗沉，仅有远处几户人家透出的微弱灯光，在雨夜中显得格外孤独。偶尔有几声沉闷的雷声从远方传来，更增添了几分寂寥与清冷的氛围，生动地诠释出诗人在巴山雨夜中那孤独无依、归期未定的复杂心境。 阅读两首古诗，完成各题。 秋词唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 种菊吟宋·金朋说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 【注】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。 11．用自己的语言描绘《种菊吟》中“众卉竞春妍”的画面。 12．两首诗歌都运用了对比手法。请结合画线句，分别说说这一手法的表达效果。 【答案】 11．各种花在春光中竞相绽放，花团锦簇，五彩斑斓，如诗如画，洋溢着蓬勃生机。 12．《秋词》画线句将古人的悲秋与诗人自己的爱秋对比（或将秋天与春天做对比或将“自古逢秋悲寂寥”的常情与“我言秋日胜春朝”的新见做对比），突出自己对秋天的喜爱与赞美（或表现自己愈挫愈勇的豪壮情怀或乐观旷达的情怀）。 《种菊吟》画线句将寒霜降临，花草凋落之景与菊花傲霜挺立，独自开放做对比，表达对菊花（坚贞精神或高洁品格或淡泊名利的品格，意思相近即可）的赞美之情。 【导语】这两首古诗均通过对比手法展现了诗人独特的审美情趣。《秋词》以秋日胜春朝，打破传统悲秋之调，凸显了诗人积极乐观的人生态度；《种菊吟》则在众花凋零时赞美菊花的独秀，表达了诗人对坚韧品格的推崇。两诗语言简练，意境深远，体现了诗人对自然与人生的深刻感悟。 11．本题考查诗歌意象画面。 做答此题，首先理解诗句含义。“众卉竞春妍”中，“众卉”指众多的花卉，“竞”是竞相的意思，“春妍”描绘的是春天里花卉艳丽美好的状态；然后，展开联想和想象。结合生活中对春天花卉盛开景象的观察和认知，想象各种花卉在春天的姿态、颜色等；最后用生动形象、富有文采的语言将想象到的画面描述出来，可适当运用修辞手法增添文采。   示例：当温暖的春风轻轻拂过大地，沉睡了一冬的花卉们仿佛被神奇的魔法唤醒。公园里、田野中，各种花儿你不让我，我不让你，竞相绽放。红的像燃烧的火焰，热烈而奔放；粉的似天边的云霞，柔美而浪漫；白的如皑皑的瑞雪，纯净而素雅。它们有的花瓣层层叠叠，宛如精致的舞裙；有的花瓣小巧玲珑，好似璀璨的星辰。微风拂过，花香四溢，花团锦簇的景象如诗如画，处处洋溢着蓬勃的生机，让人感受到春天的无限魅力。 12．本题考查表现手法。 结合《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，“自古逢秋悲寂寥”描述了自古以来人们普遍在秋天会产生悲伤寂寞的情绪，这是一种传统的、常见的对秋天的认知；而“我言秋日胜春朝”则鲜明地表达出诗人刘禹锡自己认为秋天胜过春天的观点。这里可以看作是将古人的悲秋与诗人自己的爱秋进行对比，也可以理解为把秋天和春天做对比，还能说是将人们面对秋天的常情与诗人的新见做对比。由此可知，通过这样的对比，强烈地突出了诗人刘禹锡对秋天的喜爱与赞美之情，同时也展现出他不同于常人的豁达心境以及在遭遇挫折后依然保持的豪壮情怀，体现出他乐观旷达的精神品质。   结合《种菊吟》中“霜寒摇落时，独秀何如尔”可知，“霜寒摇落时”描绘出在寒霜降临的时节，众多花草都纷纷凋零飘落的景象；“独秀何如尔”则刻画了菊花在这样的环境中独自傲然绽放的姿态。这是将寒霜降临，花草凋落之景与菊花傲霜挺立，独自开放的情景进行对比。由此可知，借助这种对比，生动地烘托出菊花不畏严寒的坚贞精神以及高洁的品格，从而表达了诗人对菊花的赞美之情。 阅读下面古诗，完成下面小题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 13．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．《山亭夏日》是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏日的悠闲与宁静。 B．此诗写夏日风光，用近似绘画的手法勾勒出了一幅富有生机的图画。 C．“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”是从视觉和味觉角度对夏日进行的描绘。 D．全诗以写景见长，笔法多变，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 14．展开联想和想象，描绘“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”所展现的画面。 【答案】 13．C 14．绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其他季节要长，楼台影子，倒映池塘，好像镜中美景一样。 【导语】《山亭夏日》以清新细腻的笔触描绘了夏日山亭的宁静与生机。此诗写山亭夏日风光，用近似绘画的手法，描绘了绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。全诗以写景见长，笔法多变。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的悠闲与宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 13．本题考查理解与赏析诗歌内容。C．“视觉和味觉角度”的理解赏析不正确。结合“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”可知，诗句的意思是：水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。这是从视觉和嗅觉角度对夏日进行的描绘，没有使用“味觉”进行描绘。故选C。     14．本题考查描绘诗歌画面。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。 结合“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”可知，诗句的意思是：绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其它季节要长，楼台的影子倒映在清澈的池水里。作答时，要抓住“绿树阴浓”“楼台倒影”等意象，展开合理的想象，用生动形象的语言描绘环境的清幽与宁静，展现夏日山亭的优美景致即可。 示例：绿树浓荫遮蔽了炎炎烈日，树影婆娑，仿佛在拉长夏日的时光。池塘水面上，楼台的倒影清晰可见，与周围的绿树相映成趣，构成了一幅和谐、静谧的夏日图景。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 15．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．首句点明与友人分别的时间、地点，此诗为一首送别之作。 B．第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 C．全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。 D．末句的“长”字描摹猿声十分形象，有余韵不绝之感。 16．展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。 【答案】 15．C 16．在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。合理即可。要点：时间、地点、感受。 【导语】这首诗歌《送魏二》是王昌龄的送别之作，情感真挚，意境深远。首句点明分别的时间与地点，以“橘柚香”渲染离别的氛围，暗示秋日的萧瑟。次句“江风引雨入舟凉”通过“凉”字双关，既写天气的寒冷，又表达内心的凄凉。后两句转入想象，以“潇湘月”和“清猿梦里长”的意象，描绘友人远行的孤寂与自己的思念。全诗虚实结合，语言凝练，情景交融，表达了深切的惜别之情，余韵悠长。 15．本题考查学生对诗歌的理解分析能力。C.有误，“眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣”表述不正确，“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”意思是“想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长”，由此可知，“清猿哀鸣”是作者想象友人在潇湘之地梦中听猿声的情景，并非眼前实景；故选C。 16．本题考查描述诗歌画面。首先明确“醉别”点明了事件，是在醉酒状态下送别友人；“江楼”指出地点；“橘柚香”通过嗅觉描绘出时节特征；“江风引雨”描绘出自然环境，风雨交加；“入舟凉”则从触觉角度，写出风雨进入船中带来的凉意，同时也暗示了内心的凄凉之感。在描述时，要将这些内容串联起来，用生动形象、富有画面感的语言，展现出诗句的场景。 示例：在橘柚飘香的时节，我与你在江边楼上饮酒话别，一缕缕微风吹拂着蒙蒙细雨，雨丝轻轻飘进小船中，丝丝凉意沁入肌肤，令人心生寒意。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 吴松道中二首（其二） 宋/晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 17．请发挥你的想象，写一写画线句描绘了怎样的画面? 18．揣摩诗意,假如时光可以穿梭,你认为晁补之最有可能与下列哪位作者成为朋友?请结合诗歌内容和情感加以阐述。（    ） A．曹操《观沧海》        B．马致远《天净沙·秋思》    C．刘禹锡《秋词》 【答案】 17．示例：清晨起航时，江南水乡风声萧萧，秋雨霏霏，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来，漂浮在水面上。营造了凄凉感伤的氛围。 18．示例一：选B  从“岁晚客程遥”可知晁补之在外地漂泊，他目前所处的吴淞离家乡还有很远的距离，诗中充满浓厚的思乡之情。而从马致远《天净沙.秋思》中的“断肠人在天涯”可知作者也漂泊在外，夕阳西下，作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。 示例二：选B 晁诗的“孤舟宿何许”的孤舟意象，让我们感受到诗人旅途中的孤寂、而从马致远《天净沙.秋思》中的“古道西风瘦马”可知，作者只有瘦马陪伴，行走在他乡的古道，曲中充满了孤寂之情。晁补之和马致远有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。 【导语】这首诗展现了一个秋冬交替时节的江乡清晨景象。首联中，诗人描绘了细雨中的晨路和飘落的叶子，表现场景的萧条凄冷。尾联运用对偶的艺术手法，通过“霜月”与“枫桥”的意象，表达了旅途中的孤独与思乡之情，以及对自然美景的细腻感受。整首诗通过丰富的意象，传达了清冷的氛围和深沉的思绪。 17．本题考查诗歌意象画面。“晓路雨萧萧，江乡叶正飘”意为：刚破晓，船又起航，秋雨霏霏，风声萧萧；江南水乡满是随风飘荡的落叶。这两句营造了凄凉、感伤的氛围。可抓住“雨萧萧”“叶正飘”合理想象，描绘出感伤的氛围。 示例：清晨，天空中飘洒着萧萧细雨，打在行人的身上。行走在吴淞道中，抬眼望去，江南水乡在雨幕的笼罩下，别有一番朦胧之美。树叶纷纷飘落，似在诉说着秋天的寂寥。雨丝细密，如牛毛，如针尖，轻轻地落在大地上，溅起一朵朵微小的水花。道路上湿漉漉的，倒映着天空和树木的影子。 18．本题考查理解分析能力。 “最有可能与下列哪位诗人成为朋友”，也即给出的三首诗与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的。《吴松道中二首（其二）》是宋代文学家晁补之的组诗作品。这首诗先写景后抒情，借写行程中所见之景，抒发了羁旅思乡之情。 A.《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。这首诗勾勒了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神；B.《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。被后人誉为“秋思之祖”；C.《秋词》是唐代伟大诗人刘禹锡的诗作。这首诗突破了传统的“悲秋”情结，表达了诗人对秋天的独特钟爱和积极乐观的情感。诗的首句提到自古以来，文人墨客多悲叹秋天的寂寥，但诗人却另辟新境，开门见山地提出“我言秋日胜春朝”，展现出一种豪放自信的态度，下笔不以悲秋，而是以一种昂扬振奋之情歌咏秋天。随着“一鹤排云上”的壮美景象，诗人的志向与豪情也冲天而起，让人感染到一种积极向上的精神力量；故与晁补之的《吴松道中二首（其二）》表现出的情感是一致的是马致远《天净沙•秋思》。 故选B。 示例：马致远曲中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；而晁补之的《吴松道中二首（其二）》中“天寒雁声急，岁晚客程遥”描绘了深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？表现了也是思念故乡的天涯游子凄苦之情。相似的经历和共同的情感体验，让晁补之和马致远有可能成为朋友。 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 19．对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．首句在问答之中，透露出诗人不能归家的苦涩与无奈。 B．此诗的三、四句实写诗人所见所感，体现了强烈的凝重压抑之感。 C．此诗语言朴素自然，层层推进，把感情发挥到极致。 D．李商隐是晚唐著名诗人，与杜牧合称“小李杜”。 20．最后两句画面感极强，请想象并描绘出诗人与家人团聚的情景。（不少于20字） 【答案】 19．B 20．你我相聚长安，在西窗之下，彻夜秉烛长谈。跳动的灯芯，迷离的烛影，在漫漫长夜中显得温馨惬意。无论何时，都让我想起作诗的雨夜，就让我们一起剪烛共谈，共享这欢聚时刻。 【导语】《夜雨寄北》是李商隐的名篇，通过对夜雨的写景抒情，表达了诗人对远方亲人的思念和离别的愁绪。首句用问答形式突出无奈之情，次句描写夜雨景象渲染忧愁氛围，以欲归而不能的情感积蓄全诗。结尾以美好的团聚设想结尾，用西窗烛光传达浓厚的亲情与温馨。全诗语言自然，意境深远。 19．本题考查诗歌赏析。B．诗的三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”不是实写，而是虚写，是诗人想象将来与亲人团聚时，一起在西窗下剪烛夜谈，回忆此时巴山夜雨的情景。这两句诗通过想象中的美好场景，表达了诗人对与亲人相聚的期盼，给人以温暖和希望，并非体现强烈的凝重压抑之感。所以该选项赏析错误。故选B。 20．本题考查诗中画面。诗的最后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象未来团聚场景。描绘时要紧扣“共剪西窗烛”这一温馨动作，“却话巴山夜雨时”的交谈内容，从环境氛围、人物神态、语言等方面入手，展现出团聚时的温馨、喜悦与对过往思念的感慨。 示例：西窗之下，昏黄的烛火轻轻摇曳 ，诗人与家人围坐一团，脸上洋溢着幸福的笑容。他们一边慢慢剪着烛芯，让那烛光更亮些，一边你一言我一语，热烈地诉说着巴山雨夜中那些漫长的思念。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 唐代•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 21．下面诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最接近的一项是（   ） A．持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子・密州出猎》） B．白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》） D．报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》 22．朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 【答案】 21．C 22．情景：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行 对偶：“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满，象征着诗人对人生旅途充满期待，心境乐观昂扬。 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，描绘了在北固山下的航行景象和乡愁思念。全诗描写风景宜人，景色开阔，并借自然景象表达了诗人思乡之情。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、风顺帆悬的水上航行图，展现了自然的壮丽与和谐；“乡书何处达？归雁洛阳边”则借归雁传书表达了对故乡的思念之情。诗中对偶工整，对仗精妙，情景交融，情感深沉而含蓄。 21．本题考查比较阅读。“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。诗人远离家乡，漂泊在外，通过询问家书的传递以及希望归雁捎信，表达了深深的思乡之情。 A.这句诗出自苏轼的《江城子・密州出猎》，意思是朝廷什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐一样重用我呢？诗人以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己，表达了渴望得到朝廷重用、杀敌报国的壮志豪情，并非思乡之情；B.出自杜甫的《春望》，意思是愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。此句通过描写诗人的外貌变化，生动地表现出诗人因忧国伤时、念家悲己而愁苦的心情，重点不在思乡，而是忧国和对自身境遇的感慨；C.出自崔颢的《黄鹤楼》，意思是天色将晚，暮色弥漫，我的家乡哪里呢？烟波浩渺的江上，一片迷漾，引起我无数的忧愁。诗人在傍晚时分，面对黄鹤楼的景色，触景生情，发出了对家乡的思念之问，与“乡书何处达？归雁洛阳边”一样表达了浓浓的思乡之情，情感最为接近；D.出自李贺的《雁门太守行》，意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。表达了诗人对国家的忠诚以及愿意为国捐躯的决心，是爱国之情，并非思乡之情；故选C。 22．本题考查诗句赏析。“潮平两岸阔”描绘的是春潮涌动，江水上涨，与两岸齐平，使得视野中的江面显得格外宽阔，给人一种豁然开朗之感。平日里可能能看到的江边的一些景物，在潮水涨起后或许都被淹没，两岸的距离看起来也比平时远了许多。“风正一帆悬”则是说此时风向和风力恰到好处，船帆端端正正地高挂在桅杆之上，在广阔的江面上，船顺风快速前行，给人一种平稳而畅快的感觉。整体情景展现出一幅开阔、平和且充满生机的江上航行图。 从形式上看，“潮平”对“风正”，“潮”和“风”都是自然现象，“平”描述潮的状态，“正”描述风的状态，对仗工整；“两岸阔”对“一帆悬”，“两岸”与“一帆”，数量词相对，“阔”和“悬”分别从形态和动作上对景物进行描绘，词性相对。从意境上，“两岸阔”展现出开阔宏大的空间感，“一帆悬”则凸显出一种简洁而又灵动的画面感，二者相互映衬，营造出开阔、大气的意境。从情感表达上，这种开阔的意境与诗人当时的心境相契合，象征着诗人对未来的人生旅途充满期待，心境乐观昂扬，尽管此时诗人漂泊在外，但依然对前路持有积极的态度。 23．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 闲坐 白居易 婆娑①放鸡犬，嬉戏任儿童。 闲坐槐阴下，开襟向晚风。 沤②麻池水里，晒枣日阳中。 人物何相称，居然田舍翁。 【注】①婆娑（suō）：此处形容鸡犬不受拘束的状态；②沤（òu）：长时间地浸泡。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写鸡犬自由活动，儿童尽情嬉戏，展现出充满生机和活力的农家景象。 B．颈联选取了在池水中浸麻、在阳光下晾晒红枣的场景，来表现农人的劳动。 C．诗人闲坐之时，遇到在外悠然漫步的田家老翁，并与他进行了愉快的交谈。 D．诗人用朴素自然的语言描绘了乡村的生活场景，这些场景充满了生活气息。 （2）请用自己的语言，简要描绘诗歌第二联所呈现的画面。 【答案】（1）C （2）描绘了一幅安适惬意的画面，诗人悠闲地坐在槐树下，敞开衣襟享受傍晚的凉风。 【导语】白居易的《闲坐》通过描写农家的生活场景，展现了田园生活的恬静与悠闲。全诗语言朴素自然，描绘了儿童嬉戏、鸡犬自娱、农人劳作等画面，充满了生机和生活气息，表现了诗人对乡村生活的喜爱与赞美。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，结合全诗内容“婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风。沤麻池水里，晒枣日阳中。人物何相称，居然田舍翁”可知，整首诗主要是诗人描写自己闲坐时看到的乡村生活场景，以及自我感慨如同田舍翁一般。诗中并没有体现出诗人遇到在外悠然漫步的田家老翁并与之愉快交谈的内容；故选C。 （2）本题考查意向画面。结合诗歌“闲坐槐阴下，开襟向晚风”意为：悠闲地坐在槐树的阴影下，敞开衣襟迎接着傍晚的凉风。诗句明确描述了诗人“闲坐”在“槐阴下”，并且“开襟”面向“晚风”。由此可知，诗人处于一种悠闲的状态，坐在槐树的树荫之下，敞开衣襟，迎着傍晚时分的凉风。由此可知，第二联描绘出了一幅安适惬意的画面，即诗人悠闲地坐在槐树下，敞开衣襟享受傍晚的凉风。 示例：诗人闲适地坐在槐树的浓荫之下，敞开衣襟，迎向徐徐吹来的晚风。在静谧的氛围中，诗人悠然自得，享受着这片刻的宁静与惬意，晚风轻轻拂过，带来丝丝凉意，让人感到格外舒畅，展现出一种悠闲自在的生活状态。 24．阅读下面诗歌，完成问题。 田园乐七首•其五 【唐】王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先①生对门。 【注】①五柳先生：即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活，因其住所门前栽种了五棵柳树而得“五柳先生”之名。 （1）阅读诗歌，边读边想象，描绘出前两句诗所展现的画面。 （2）诗人写“颜回”和“五柳先生”，想表达怎样的思想感情？ 【答案】（1）远处的山下横卧着一个寂静的小村庄，一缕炊烟袅袅升起；放眼远望，辽阔的高原延伸到天边，与天相接处，一棵树兀自挺立。 （2）王维通过对颜回和陶渊明的提及，表达了对清贫自守、淡泊名利品格的推崇，也表达了自己洁身自好、清贫淡泊的志向。 【导语】王维的《田园乐七首·其五》通过描绘山村远景和对贫贱中追求精神安逸的圣贤生活的赞美，展现了诗人对田园生活的热爱和对隐逸之士的崇敬。前两句用简朴的言辞描绘了宁静悠远的田园景色，后两句通过提及颜回和陶渊明，表达了诗人向往恬淡简朴、安贫乐道的生活态度，同时也流露出诗人对世俗清高的追求。 【解析】（1）本题考查描写画面。 句意：山下远处的村子升起一缕孤烟，天边高原上挺立着一棵孤树。 “山下孤烟远村”，“山下”点明地点，说明有山作为背景，“孤烟”描绘出一缕孤独的炊烟，给人一种静谧、悠然的感觉，“远村”则表示村庄在远处，突出了空间的距离感，营造出一种宁静、悠远的氛围。“天边独树高原”，“天边”强调了距离的遥远，仿佛与天相接，“独树”指一棵孤零零的树，“高原”表明这棵树生长在高高的原野上，进一步强化了孤独、空旷的意境。描绘画面时，要将诗句中的景物元素进行合理的组合与拓展，加入适当的修饰词和想象，以生动形象地展现出诗句所描绘的场景。需注意语言要优美、流畅，符合诗歌的意境。 示例：山脚下，一缕孤烟缓缓升起，不远处的村庄宁静而又质朴。  向远方眺望，天边的高原上，一棵大树孤零零地挺立着，在空旷的背景下，显得格外醒目。 （2）本题考查情感主旨。 “一瓢颜回陋巷，五柳先生对门”，意思是颜回心中有所追求，因而住穷巷、饮陋食而不改其乐；陶渊明业帮隐居浔阳，躬耕垄亩，乐天安命。 “一瓢颜回陋巷”化用了《论语》中孔子称赞颜回的典故，原文为“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。颜回居住在简陋的巷子里，用一瓢水就可以满足生活所需，在旁人都难以忍受的艰苦环境中，他却能保持内心的快乐和对道的追求。王维在此处提到颜回，就是对这种能够安于清贫、不被物质所累的高尚品格的高度赞赏，认为这种品质是值得敬仰和学习的。 “五柳先生对门”中的五柳先生指的是陶渊明。陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活。他远离官场的喧嚣和名利的纷争，在田园中找到了内心的宁静和自由。王维将陶渊明视为对门之人，暗示了自己对陶渊明这种淡泊名利、归隐田园生活态度的认同和向往，认为这种生活才是真正符合自己内心追求的。 王维将颜回和五柳先生并提，以他们为榜样，表明自己也希望能够像颜回一样安贫乐道，像陶渊明一样远离世俗的功名利禄，坚守自己的内心世界，保持高洁的品格。在诗歌中，王维借这两个人物，含蓄地表达了自己洁身自好、清贫淡泊的志向，展现出他对一种超脱世俗、宁静自在生活的向往和追求。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 霁①雪 【唐】戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 【注释】①霁（jì）：雨后或雪后转晴。 25．请发挥想象，用生动的语言描绘“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”所展现的画面。 26．尾句“又得书窗一夜明”隐含一个什么样的人物形象？ 【答案】 25．示例：傍晚时分，雪后放晴；大风吹走天空云头，江上烟雾也仿佛被水洗掉了；江边柳树枝条随风婀娜摆动。 26．勤奋好学的读书人形象。 【导语】这首诗描绘了雪后初晴，风卷云开、一尘不染的景象，充满了清新宁静的意境。诗中所描绘的景物如江烟、柳条，展现了大自然的美丽。最后通过“书窗一夜明”暗示了读书人对美景的欣赏及对宁静刻苦学习的赞美。整体体现了诗人对大自然的热爱以及对生活的积极态度。 25．本题考查意象画面。作答此题，首先要理解诗句含义。“风卷寒云暮雪晴”，描绘的是傍晚时分，大风将寒冷的云层卷走，雪也停了，天气转晴的景象。“江烟洗尽柳条轻”则是说江上的烟雾好像被洗净了，柳树的枝条在微风中轻盈地摆动；然后，确定画面元素。画面中包含傍晚的天空、风、寒云、雪后的晴朗、江水、烟雾、柳树等元素；接着从视觉、动态等角度，对各个元素进行细节补充。比如，形容风的强度，天空颜色变化，江水的状态，柳枝摆动的姿态等，让画面更加生动形象。 示例：在冬日的傍晚，一场大雪刚刚停歇。凛冽的寒风好似一个不知疲倦的舞者，肆意地舞动着，将那厚重而寒冷的云层迅速地席卷而去。随着寒云的消散，天色渐渐明朗，雪后的天空格外澄澈，湛蓝如宝石一般。再看那江边，原本弥漫的烟雾，仿佛被大自然这位神奇的清洁工，用一场大雪彻底洗净，消失得无影无踪。江边的柳树，在微风的轻抚下，褪去了雪的重压，枝条变得轻盈而灵动，它们像是一群身着绿衣的少女，正欢快地舒展着身姿，在这雪后初晴的美景中，跳起了优美的舞蹈 ，展现出勃勃生机。 26．本题考查人物形象。结合“又得书窗一夜明”可知，这句诗表明因为雪后初晴，檐前积雪映照，使得书窗又能有一夜的明亮。通常情况下，只有在夜晚需要借助光线进行阅读的人，才会关注书窗是否明亮。由此可知，在这样的雪后场景中，此人在意书窗一夜明亮，以便能继续读书，从而隐含了一个勤奋好学，抓住每一个可以利用的时间进行学习的读书人形象。 阅读下面古诗，完成下面小题。 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友吴国伦。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被严嵩诬害处死。吴国伦当时为兵部给事中，倡议为杨继盛赠礼送葬，因此违忤严嵩。 27．请用自己的语言，描绘“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的画面。 28．从整首诗歌看，说说表达了诗人哪些思想感情。 【答案】 27．阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 28．对好友离别的依依不舍，对友人前途不明的忧虑与牵挂，对友人遭贬的同情与愤慨。 【导语】《于郡城送明卿之江西》是 明代诗人李攀龙的写的一首七言绝句 。全诗低沉含蓄，一往情深。前两句写送别的凄凉，虽然全是写景，更重要的是通过萧瑟秋色，体现了自己无尽的怅惘，三、四句直写，同时又以天上飘浮的白云寄托自己的情感，笔意洒脱，抒情味极浓。这其间有离别的黯然销魂，也有对友人遭贬的同情与愤慨，意在象外。 27．本题考查诗歌画面描绘。“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”，意思是阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 描绘诗句画面时要抓住具体景物，结合全诗的感情基调、主题进行合理的想象、细腻的描绘，语言流畅。 示例：青色的枫树在秋风之中飒飒作响，绵绵细雨笼罩着天地，让人感觉一片凄凉。远望天边，水天相接，那是楚地，这雨中的秋色迷蒙凄冷。 28．本题考查诗歌主题。诗歌大意：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 首句从时节、送别地点及风声雨景，层层渲染一种愁情。次句循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。“迷”字既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”这二句写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于以此显出别时情境的冷落凄凉，大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁，正可与白云作伴之意，以此结篇，既对遭遇打击的友人传达了充分的同情，显示了双方的深情厚谊，更表达了对友人人格的充分信任，因而自能收到良好的宽慰友人的作用。整首诗表达了对友人的同情和依依不舍之情。 阅读下面一首诗，回答小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 29．跟曹操学表达，试着用四字短句描述“水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔画面。 30．曹操登临碣石看到的哪些景象表达了他博大的胸怀和昂扬向上的精神？ 【答案】 29．海面浩渺，水波荡漾，一望无际。山岛巍然，高耸海心。（大意符合即可） 30．①曹操登临碣石，看到的是大海波澜壮阔，山岛高高耸立，树木一丛丛生长，百草丰茂繁密。不由展开丰富的联想和想象：如此辽阔的海面，日月星辰仿佛都在广阔的大海怀抱里流转运行。②这些眼前的景象和联想想象的景象都出自宏观的大视角，选择的是大的景观，从中可以看出他博大的胸怀和昂扬向上的精神。 【导语】这首诗通过描绘观海所见的壮丽自然景象，表现出曹操豪迈的胸怀和昂扬的志向。诗中的“水何澹澹，山岛竦峙”既描写了海水宽广无边、山岛耸立不动的宏伟，又反映了诗人面对自然时的壮志情怀。此外，“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”以磅礴的宇宙景象展现了诗人对天地的思考和对人生的热情。全诗表达了诗人对自然的赞美，同时折射出其非凡的抱负和乐观精神。 29．本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。“水何澹澹，山岛竦峙”意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。根据诗句的意思描写画面即可。 示例：在这水波轻微荡漾的海面上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 30．本题考查理解内容。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了作者登临碣石山看到的大海景象，意思是：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。作者登临碣石时，看到了辽阔无边的海面，水波荡漾，群山巍然屹立。沿海的树木和草丛茂盛地生长着。秋风乍起，惊涛骇浪翻腾。不由展开丰富的联想和想象：波涛汹涌、吞吐日月的大海，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的想象中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。表达作者拥有宏伟的政治抱负，以及建功立业的雄心壮志和对前途充满信心的乐观气度。 阅读古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 31．下列对诗歌的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。 B．这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”一句，诗人一反常态，写自己对秋天的赞美。 D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。 32．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”为我们描绘了一幅怎样的景象？表达了诗人怎样的情怀？ 【答案】 31．A 32．描绘了万里晴空中白鹤冲天而上的景象；表达了诗人豪迈、乐观的情怀。 【导语】刘禹锡的《秋词（其一）》挑战了传统的“悲秋”之感，用“秋日胜春朝”的赞美来表达积极豁达的心态。诗中的鹤冲破云霄，象征诗人在清澈明朗的秋日中激发出的豪情壮志，展现了对生活的热爱和对未来的坚定信念。这种借景抒情的手法，赋予了秋天以生动的生机与美好。 31．本题考查诗歌内容理解辨析。A.有误，结合诗歌内容“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗中描绘的是秋高气爽、晴空万里，一只白鹤冲破云层直上云霄的景象，展现出的是一种明丽、开阔、充满生机的秋景，而非“萧瑟荒凉的秋景”。选项中“这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了‘逢秋悲寂寥’的常情”的说法错误；故选A。 32．本题考查诗歌画面及情感理解。结合诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，“晴空”描绘出天空晴朗无云的画面，给人开阔、明朗之感；“一鹤排云上”则生动地展现出一只白鹤在万里晴空中冲破云层，振翅高飞，排列成行直上云霄的动态场景。由此可知，这句诗描绘了万里晴空中白鹤冲天而上的景象。在古代文人多悲秋的氛围下，诗人却从这一独特的秋景中获得灵感，引发了他的诗情，使其豪情满怀，直上云霄。这一景象与诗人独特的感受相结合，表达出诗人豪迈、乐观，不随波逐流，对生活充满热爱与积极向上的情怀。 阅读下面古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 33．“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了一幅怎样的画面？ 34．假如穿越时光，曹操在作完这首诗之后，准备发到朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句点赞。请简要分析曹操希望朋友为这两句诗点赞的原因。 【答案】 33．示例：深秋时节，秋风萧瑟，草木摇落，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感；海面洪波巨澜，汹涌起伏。 34．示例①：因为这两句诗通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负，所以曹操希望朋友为这两句诗点赞。 示例②：因为曹操觉得自己运用虚实结合的写法、寓情于景的手法，借大海吞吐日月抒发了建功立业的抱负，他很得意，所以希望朋友为这两句诗点赞。 【导语】诗歌《观沧海》通过对大海壮丽景象的描绘，表达了曹操崇高的志向和宏伟的抱负。诗中“水何澹澹，山岛竦峙”展现了大自然的庄严与广阔，而“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则寄托了作者对天地万物的敬畏与对宏图事业的无限憧憬，体现出诗人开阔的胸襟与不羁的抱负。 33．本题考查诗句中的画面。“秋风萧瑟”点明此时的季节为秋季，“萧瑟”一词营造出一种秋风凛冽、略带凄凉的氛围。“洪波涌起”描绘出大海在秋风的吹拂下，波涛汹涌澎湃的景象。“洪波”突出了海浪的巨大，“涌起”则赋予了海浪动态感，仿佛能看到海浪不断翻滚、高高涌起的画面。整体描绘的画面是在秋季的海边，秋风呼啸，大海不再平静，波涛滚滚，展现出一种雄浑壮阔又带有一丝悲壮的场景。 示例：在这秋意浓浓的时节，凛冽的秋风呼呼地刮过，像是大自然奏响的激昂乐章。那原本平静的沧海，在秋风的猛烈吹拂下，瞬间涌起层层巨大的波涛。海浪相互拍打着，翻滚着，如千军万马奔腾而来，气势磅礴，不断地向岸边涌来又退去，发出震耳欲聋的声响，仿佛在向世界展示着它那无尽的力量与雄浑壮阔的气势。 34．本题考查诗句赏析。这两句诗凭借超凡的想象力，勾勒出一幅极为壮阔的画面。在现实中，大海虽辽阔，却难以真正容纳日月星辰。然而诗人突破现实局限，以夸张之笔，让日月的运行仿佛从大海中升起又落下，灿烂的银河也像是源于大海之中。如此一来，营造出一种雄浑壮阔、包纳宇宙的宏大意境，这种震撼人心的意境展现出诗人与众不同的视野与气魄，所以曹操希望朋友们能为这样独特且宏大的意境点赞。 大海在诗人笔下具有吞吐日月星辰的磅礴力量，这一景象并非单纯写景，而是深深融入了诗人的情感。曹操胸怀统一天下、建功立业的远大抱负，他以大海自比，借大海能包容万物的特点，暗示自己如同大海般广阔的胸怀，能够容纳天地万象，承载伟大志向。这种将壮志豪情与眼前海景紧密相连的情感表达，真挚且强烈，所以曹操期望朋友们能领会并为其中蕴含的壮志点赞。 诗人在此处运用了虚实结合与寓情于景的精妙手法。实写眼前波涛汹涌的大海，为虚写日月星辰的运行提供了坚实基础；而虚写日月仿佛从海中升起落下、银河仿佛出自大海，又极大地拓展了诗歌的意境空间。同时，诗人将自己渴望建功立业的豪情壮志巧妙地寄托在这壮阔的海景之中，情景交融，使情感表达更加含蓄而深沉。曹操对自己如此精湛的写作手法颇为得意，故而希望朋友们能欣赏并为其点赞。 阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【乙】 从军行七首（其一） 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独上海①风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 【注释】①海：指北方的大湖。 35．下列选项对【甲】【乙】两诗的理解有误的一项是（   ） A．《夜上受降城闻笛》中，夜晚登城远望，只见大漠“沙似雷”，月光“如霜”，不禁令人凄神寒骨。 B．《夜上受降城闻笛》中，万籁俱寂的夜里，“征人”有欢快悠远的笛声相伴入眠。 C．《从军行七首（其一）》寓情于景，诗人空寂孤独之感流露于字里行间。 D．《从军行七首（其一）》借用羌笛吹奏的曲子《关山月》，表达了诗人浓浓的思乡之情。 36．请你发挥想象，描绘【乙】诗“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”的画面。 【答案】 35．B 36．黄昏时分，在烽火台的西边，一座百尺高的城楼孤独地耸立着。秋风凛冽，我独自登上城楼，极目远眺，只见远处一片苍茫，烽火台的烽火在风中摇曳，给这萧瑟的秋景增添了几分紧张的气氛 【导语】《夜上受降城闻笛》和《从军行七首（其一）》均展现边塞的孤寂与思乡情怀；前者以清冷景物映衬乡愁，后者借羌笛哀音抒发孤独，均突显戍边悲凉与离愁；两诗情景交融，意境深远，风格各具特色。 35．本题考查诗歌赏析。B．在《夜上受降城闻笛》中，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，这里的芦管声并不是欢快悠远的。从“尽望乡”可以看出，芦管声引发了征人的思乡之情，在这寂静的夜里，那笛声是如此的哀怨、凄凉。这笛声就像一根导火索，瞬间点燃了征人们内心深处浓浓的乡愁，让他们彻夜难眠，沉浸在对家乡的思念之中，而不是伴着欢快的笛声入眠。故选B。 36．本题考查诗中画面。“烽火城西百尺楼”，点明了地点是在烽火城西面的百尺高楼上。“烽火城”是边疆用于防御和传递军情的军事设施，给人一种紧张、严肃的氛围。“百尺楼”强调了楼的高度，登上高楼可俯瞰四周。“黄昏独上海风秋”，“黄昏”点明了时间，在这个时候，天色渐暗，容易引发人的孤寂之感。“独上”表明诗人是独自一人登上高楼，突出了其孤独的状态。“海风秋”描绘了此时的环境，海风吹来，带着秋天的凉意，渲染出一种萧瑟、凄凉的氛围。 示例：在遥远的西北边疆，烽火城高高矗立。城西那座百尺高楼，在余晖中显得格外冷峻。黄昏时分，暮色渐浓，凛冽的海风裹挟着秋日的寒意，呼啸而来。我独自一人缓缓登上高楼，极目远眺，只见大漠孤烟，残阳如血。四周一片寂静，唯有海风在耳边呼啸，心中不禁涌起一股难以言说的孤独与凄凉。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$