Unit 3 What's the weather like Hit it big&Wrap up（教案）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语四年级上册

授课名称 Unit 3 What's the weather like? Hit it big&Wrap up 内容分析 What 主题意义&主要内容 本课是一节活动拓展课，包括一个制作气象转盘问答天气的活动、一个关于本单元语言知识的问答竞赛和一个在袋子中制造雨的科学小实验。它们都围绕“天气”这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型。 How 文体结构&语言特点 本节课通过手工制作、知识竞赛、自然实验复习巩固本单元的核心词汇和句型，并在此基础上进行拓展学习。内容丰富、形式灵活，容易引起四年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。 Why 语篇意图&语篇价值 本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，提高学生的语言运用能力，为后续的英语学习打下良好的基础。同时鼓励学生热爱自然、探索自然。 学情分析 四年级的学生活泼好动、好奇心强、对学习充满热情。喜欢参加活动、探索知识等。由于处于英语学习的初级阶段，对于英语词汇和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和训练。 教学目标 1. 学生能够掌握本单元核心词汇的音、形、义，掌握重点句型的结构。（学习理解） 2. 学生在课堂活动中能够综合运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践） 3. 学生了解如何在袋子中制造雨，并能运用所学的语言知识进行交流讨论。（迁移创新） 教学重点及难点 教学重点：学生能够掌握本单元核心词汇的音、形、义，掌握重点句型的结构。 教学难点：学生了解如何在袋子中制造雨，并能运用所学的语言知识进行交流讨论。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学生能够掌握本单元核心词汇的音、形、义，掌握重点句型的结构。（学习理解） 1. 教师和学生一起演唱上节课学到的英文歌曲复习谈论天气的词汇和句型，并引入新课学习。 2. 教师在地图上一些主要城市旁画上气象图标，向学生提问：What’s the weather like today in…(city)? 找学生回答：It’s…复习谈论不同城市的天气状况。 3. 教师让学生打开书，看Hit it big部分第1、2小题，带领学生准备材料按步骤制作气象转盘。 4. 教师转动制作完成的气象转盘，使指针指向一个气象图标，向学生提问：What’s the weather like? 找学生回答：It’s… 5. 教师让学生两人一组，轮流转动手里的气象转盘，向对方提问，请对方回答，练习谈论的天气。 教师注意多找一些学生回答问题，以便充分练习；学生回答后，教师注意及时给予表扬或指正。 教师注意关注学生在小组内的语言交流，及时给予帮助。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生通过问答天气的活动复习本单元的核心词汇和句型。学生在教师的指导下通过口语训练提高语言的实际应用能力。 2. 学生在课堂活动中能够综合运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践） 1. 教师让学生完成Wrap up中“Race to win!”的任务，从start(开始)到finish(结束)逐一完成其中所有的题目，完成后举手，比赛看谁的速度快。最后，教师带着学生订正答案，每个学生回答一个题目，完成速度快而且正确的学生获胜。 教师注意给予前几名完成任务且正确率高的学生表扬和鼓励。 设计意图：本阶段的教学活动引导学生在课堂练习中巩固语言知识。特别是重点词汇和句型，在综合问答活动中得到了巩固和提高。 3. 学生了解如何在袋子中制造雨，并能运用所学的语言知识进行交流讨论。（迁移创新） 7. 教师让学生看Let’s explore中第1小题，带领学生完成制造雨的科学小实验。 8. 教师带领学生绘制观察记录，引导学生猜一猜接下来会发生什么现象。 教师可以将学生分成小组，让他们先在小组内讨论，引导鼓励学生大胆发音，及时表扬发言表现好的学生。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在课堂实验中运用所学的语言知识进行交流和讨论，在语言运用实践中拓展知识，达到迁移创新的目的。 家庭作业 必做：1. 复习本单元全部核心词汇和句型。 2. 完成在袋子中制造雨的观察记录。 选做：向家长展示自己做的气象转盘，并标示出今日的天气，用英语告诉家长。 板书设计 Unit 3 What's the weather like? Hit it big Make a weather wheel Q: What’s the weather like? A: It’s… Wrap up Race to win! fast+right Let’s explore Make rain in a bag Time What can you see? 教学反思 在本课时教学中，我通过问答练习、知识竞赛、交流讨论等让学生能够较好地掌握了本单元的语言知识。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生的英语词汇掌握不够熟练，语言不够流畅，今后要加强词汇练习和口语训练，给予学生更多的练习机会，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$