第四单元 作文空间：怎样选材&专题学习活动：孝亲敬老，传承家风-【全效学习】2024-2025学年新教材七年级语文下册同步学练测（统编版2024）

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之A【解折】A明，花数拥展：形容女子打粉得十分把湘。用在此处不管 &C【解所】C,格混不月，皮有装对型为作功” LD 【阁读感情】 ①作看情比表达了对井闪面人足不顾强不的革命精神的美 ②毛竹在寒劣环境中依然强生长，象巨着种问山人昆在革命斗争中不盛不绕， 用赴后建饱精种，③作者解物险人，考行子的生命力与井同山人民的革伞精神 紧密联系在一起，展线了使门简对国时的紧新与勇气。 反中这件写作手法拉亚了与读着的离-使律者仿铺爱身丁并同山的餐景 之中，地强了文章的亲切阳够力第二人称的使用强化了情感体验，让裙 背更直接老感受到井冈山人民的革命精神和竹子民象誓的经辅不展，通过这 种点的对话式，竹子的象任意又更如突出使接者够更端受 子与无冈日：人吧箱钟之国相款绿系， 7.A【解析】A明见仑山气的严麻和惠务边到线树李节的感变得 横椭，但这井不味兼范门的意记中及有羽季更野的展生，选项风央过于绝时。 真()短用比确款人的焦弹手陆，将时子比作小手常，民时将楚龙发县后 的生长状态担人化，生对形象出了花发非生机盘的情，表达了作 在看到黄花发时的无比第喜之博，包表达了作着时有花的膏爱之情。 具体地写出颜花网为自已没有长得更亮的自皮，不奖， R①文登了仑山冷，意年积雪，天气变化无常不道角生存的 际境，交代植事发生，青票，塘年文章的直实性，②以多劣的环镜为奔玩子在记 色山4餐的不作悠每街括由柱教在是②山的解收有车转第修环 境中不后不挠系观强的箱神品格 104t界上的者花”，-座双美，不仅现「要花正中长乐境海黄增 还离意看监军情士精高，化在寸不长购企血，生关开 花，以奏花比喻效勿成士，斯扬了狂守昆仑山边时线上的蚊士丽对板赠易劣能自 公境的终不配不控.积向上，乐盛能精神，忙刻花的形象更具染力 表情达意更含素，德制文章主量夏国鲜明 话文七件口于人粒香想考年莲=2十语文七年级下册[人教版] 作文空间 沁文题链接 对凌赦材 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是 “读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表 达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体 育健将、乐器高手…以《晒晒我们班的“牛 人”》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 提示： 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其 “牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方 面都“牛”，就要注意主次、详略，合理安排。 2.也可以写几位“牛人”，每人只写一件 事，但要突出他们各自不同的特点。 3.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿 调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。 (X写作指导 三去才滋 “三人行，必有我师焉。”擦亮眼睛，你会发现 身边并不乏“牛人”。关键是选准“牛人”，再通过 列举具体事例让读者感受到“牛人”之“牛”。 在构思时，要问自己三个问题：我想写的 “牛人”是谁？他“牛”在哪里？哪些材料能表 现他的“牛”？动手画一画思维导图，你会发现 可写的“牛人”不少，各有各的“牛”，可写的素 材也很多。确定了写作对象后，选材就是我们 要重点考虑的方面。 首先，要围绕主旨选材。林林总总的材 料，人文的时候要用心筛选。材料的取舍、详 略决定于它们与中心关系的疏密。忌写流水 账，忌眉毛胡子一把抓，跟中心有关的就选择， 无关的就舍弃：能突出中心的就详写，不能突 出中心的就略写。 “乱花渐欲迷人眼”，要从素材花园中挑选 出最独特的三两朵，让人过目不忘，让“牛人” 给读者留下鲜明、深刻的印象。 276 怎样选材 其次，材料要真实。真实，是指选择和运 用的材料符合实际，而不是道听途说或无中生 有编造出来的。唯有真，才有动人的力量。唯 有真，文字才带着温度。不要嫌弃小事情，一 滴水也能折射出七彩阳光。 要大处立意小处选材，以小见大。《秋天 的怀念》中，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴 怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受 乃至发病离世，都取材于作者真实的经历。这 种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切， 读来催人泪下。 莫怀戚的《散步》写的是散步时一家人发 生了分歧，后来完美地解决了问题，表现了中 年人的责任感和中国人的孝道。 选材首选自己亲历的事情，从生活中发掘 有意义的材料，还可以对源于生活的事件、细 节、环境、人物特征等进行某种组合、改造。但 是，这种加工或虚构必须是合情合理的，符合 艺术的真实。 再次，材料要新颖。人无我有，人有我新。 新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然 已经有人用过，但自己又有新的感悟与体验。 运用人人皆知的材料，写出来的文章往往是人 云亦云，千篇一律，缺少新意，也不会打动人。 比如，雪夜背“我”上医院；雨天打伞必倾斜；灯 下送来热牛奶：跌倒自己爬起来；深夜悄悄掖 被子：生病坚持给孩子做饭；“我”学习骑车父 亲撒手；买个烧饼揣怀里…这样的材料缺少 新意、缺少时代气息，“撞车”现象严重。 “我思故我在”，当你有了自己的发现、自 己的思考时，你在写作中就自然会融入更多的 个性化因素，这样即使是别人写过的素材，你 的素材依然会有独特之处。 适合的才是最好的，真实的才是最暖的， 新颖的才是最靓的，因此选材一定要注意：围 绕中心，立足真实，追求新颖。 %佳作借鉴 晒晒我们班的“牛人” 在我们班，真可谓“牛人”满天 飞，有学神、站神、睡神……而我觉 得班里最“牛”的那个人就是我们 的班主任—余老(我们对余老师 的尊称)。① 余老讲话很“牛”。余老曾经 说：“上课对我来说，就像一剂良 药，很治愈，一上课，我就满血复 活。”余老一开 ，就能笑翻全场。 余老上课前，总会先用扫描仪似的 眼睛把我们扫一遍，提醒我们坐姿 端正，她笑着说：“以后上课时，用 手托着脑袋的叫‘托托'，趴在桌子 上的叫‘奇葩'，睡觉喊不醒的叫 “觉皇”…”为了不喜提绰号，我 们上课都坐得非常端正。 余老讲段子很“牛”，而这些段 子又处处体现了语文的奥妙。天 寒地冻时，余老强调安全问题，在 黑板上写下四个大字—小心地 滑，瞟了一眼正在拆笔的大智，就 拿他来开涮：“放学回家，大智一 一拐，“哎哟哎哟'直叫唤。妈妈问 他咋回事，他说老师在黑板上写了 四个字——小心地滑…”全班哄 堂大笑。原来，余老把“di”故意读 成了“ 大智停下手里的活儿， 赶紧坐好。你说妙语连珠的余老 “牛”不“牛”?② 余老跳绳很“牛”。她十分钟 就能跳一千多下，而且看起来十分 轻松。我暗暗下功夫，苦练跳绳， 向余老发出挑战，余老欣然应战。 一次体育课上，一分钟内比赛跳 绳，我赢了余老；但十分钟比赛，我 輪得溃不成军。余老曾经笑着对 我们讲：“我有个学生在考试时，将 三尺讲台写成了百尺讲台。我要 强身健体，活到百岁，站在那个百 尺讲台上讲课。”想来，百岁的余老 应该也很可爱。 ③ 余老发火也很“牛”，她一发 脾气，教室里安静得掉根针都能听 见。余老说她的眼睛揉不进沙子， 对我们的毛病零容忍。一天，余老 正坐在一位同学的座位上，小诚从 外面进来，突然爆了句粗 ，然后 说：“我以为老师在呢!”同学们使 第四单元 传统美德 续表 赏读范文 动儿憋笑，只听一声咸严的“过来” 亮点批注 小诚浑身一哆嗦，脑袋瞬间奔拉下 ④“发火”也 ①开头先点出 来。等待他的，是一篇六百多宇的检 “牛”，这个材料 了班级的各种 查。从此，余老成了小减最敬畏的 很真实，使人物 “牛人”，进而引 人。把我们班的泼猴管教得服服帖 形象更真实 出写作的对 帖的，你说余老“牛”不“牛”？不过， 可信 象—“牛人” 相比余老将眉头拧成个“川”字，我更 余老师 喜欢她像孩子一样的笑容。① ⑤结尾反问点 这样手持戒尺，眼中有光，心中 题好，人物性格 有爱的老师，你说“牛”不“牛”？⑤ 更突出 【精彩点评】 文章从四个方面突出了余老师的“牛”，既 写了余老师说话幽默风趣，又写了课堂上余老 师以讲段子的方式教育学生，也写了课下余老 师以自己的运动影响学生，还写了余老师发脾 气“惩罚”学生。所选的这些事都是平常生活 中的小事，真实鲜活，妙趣横生，将余老师鲜明 的性格刻画得淋漓尽致，读来令人忍俊不禁。 然写作训练 自主例作 一、阅读下面的材料，根据要求作文。 你去看过画展吗？每一幅画都默默诉说着 故事。你去看过花展吗？每一朵花都尽情演绎着 生命。你去看过运动会吗？每一位运动员都奋力 挑战着自我…生活中，总会有某个人、某件事或 ②语言描写有 某样事物在某一瞬间击中我们的心灵。 个性 以上内容引发了你怎样的联想和思考？ 请以《那一刻，我 》为题目，写一篇记 叙文。 要求：①将题目补充完整；②注重选材，抓 住细节：③不少于500字，不套写，不抄袭；④不 透露个人信息。 二、阅读下面的材料，根据要求作文。 一个人的力量或许是有限的，汇入团队 中，就是无限的；一个人的力量或许是渺小的， ③这里的跳绳 在关键的时候，有可能是巨大的。力量不只是 “挑战”“应战” 趣味盎然 力气，更是智慧与信仰。有了精神的小屋，才 盛得下喜怒，输得出力量。 请以《一个人的力量》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于 500字；②书写正确、规范、美观；③表达真情实 感，力求有创意，不得套写、抄袭；④文中不得 出现真实的人名、校名、地名。 777 十语文七年级下册[人教版] 专题学习活动：孝 X话题导入 情境赞接 “孝”，上为老，下为子，是上一代与下一 代，融为一体。孝是中华民族的传统美德。让 我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父 母，传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以 “孝”为主题的学习活动。 、X活动设计 实戏训德 1.[猜“孝”义]参考下面的图片及“孝”的古文 字，猜猜“孝”的本义。 2.[表敬意]“感动中国”人物一磐安语文老师 陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母 亲紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中， 骑着电瓶车，赶往30多千米以外的学校上 班。五年来，陈斌强风雨无阻地带着妈妈上 班，就这样承担起了照顾母亲的责任，感动全 国。请你仿照下列网友跟帖的样式，给自己 取个昵称，然后跟帖表达你对他的敬意。 一江春水：陈斌强老师，不仅是中学里的语文 老师，更是我们每一个人的好老师。 夕阳更红：许许多多普通的事，难就难在能 日复一日地坚持！陈老师最可贵 的便是能日复一日地坚持！ 3.[感“孝”心]传统的“孝”比较强调长幼有序 顺从父母，新时代，“00后”孝顺观有了新的 特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。 A.节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们 的付出，告诉他们“我很爱你们”。 B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有 错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不 高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 78 亲敬老，传承家风 C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的新闻，这是有 科学依据的哦，专家证明现代人压力很 大，适度地讨论新闻是一种简单有效的 心理调节方法。 4.[说行孝]阅读下面的材料，从对待父母和对 待自己两个角度说说如何行孝。 【材料一】子曰：“今之孝者，是谓能养。 至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”孝 不仅是赡养父母，家里的马和狗你都养着它 们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲 口有什么区别？ 【材料二】《孝经》：“身体发肤受之父母， 不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应 先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体 的状况而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞” 的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无 礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 5.[说“孝”理]小明向好友倾诉自己的烦恼，他 觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一 架，现在甚至想离家出走。如果你是小明的 好友，将怎样劝阻他？引用以下《论语》中的 一句名言进行劝说。(50字左右) A父母在，不远游，游必有方。（意思是父 母在世，不出远门，如果不得已要出远 门，必须有一定的去处。) B.事父母几谏。（意思是侍奉父母，他们有 不对的地方，得委婉劝阻。)