第五单元 声音的秘密（单元测试）科学青岛版五四制四年级上册

2025-2026学年四年级科学上册单元素养测评卷 （青岛版五四制） 第五单元声音的秘密（答案解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B C C A A C B C 题号 11 12 答案 C B 1．B 【详解】A．什么都听不到：不正确。因为声音可以通过竹筒和水传导。选项不符合题意； B．能更清楚地听到水中的声音：正确。水中的声音首先通过竹筒传导，减少了声音在空气中传播时的能量损失和干扰，使得小孩能更清晰地听到水下的声音，比如鱼游动时产生的细微声音。选项符合题意； C．竹筒会发声：不正确。竹筒本身是被动的，它只是传递声音，而不是主动发声的声源。选项不符合题意； 故选B。 2．C 【详解】声音是由物体的振动产生的。当物体快速来回运动（振动）时，会使周围的空气产生声波，我们才能听到声音。在题目中，用力弯曲钢尺时，钢尺确实受力了（选项A），也发生了弯折（选项B），但这些动作本身不会直接导致声音。钢尺没有发声的根本原因是它没有发生持续的、快速的振动。弯曲只是改变了钢尺的形状，但如果没有振动，就无法产生声波，因此不会发声。生活中类似的现象，比如敲击音叉会发声，就是因为音叉在振动；而轻轻按压桌面不会发声，是因为没有振动。故选C。 3．B 【详解】声音在固体中传播速度最快，且金属的传声能力比非金属强。铁丝是金属，棉线和毛线是纤维，因此铁丝传声本领最强。故选B。 4．C 【详解】A．琴放在匣子里不动时，琴弦没有振动，就不会发出声音。声音不是物体自己“变”出来的。选项不符合题意； B．手指本身不会产生声音；它只是触发琴弦振动的工具。如果只在指头上听，是听不到琴声的。选项不符合题意； C．声音是由物体振动产生的。当手指拨动琴弦时，琴弦快速振动，从而发出声音。选项符合题意； 故选C。 5．C 【详解】A．肺是哺乳动物等用于气体交换的器官，主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳。蚊子属于昆虫，其呼吸系统与哺乳动物不同，是通过气管系统进行呼吸的，而且肺并不具备发声的功能。所以蚊子的“薨薨”声不是从肺发出来的，A选项不符合题意。 B．鸣管是鸟类特有的发声器官，位于气管与支气管交界处。当鸟类呼气时，气流通过鸣管，使鸣膜振动而发出声音。蚊子是昆虫，并非鸟类，没有鸣管这一结构，所以蚊子的“薨薨”声不是从鸣管发出来的，B选项不符合题意。 C．蚊子在飞行时，翅膀会快速振动。翅膀振动会引起周围空气的振动，从而产生声音。我们听到的蚊子的“薨薨”声，实际上就是蚊子翅膀快速振动所发出的声音。C选项符合题意。 故选C。 6．A 【详解】声音是由物体振动产生，拉奏二胡时，二胡弦因振动发出声音，其运动方式是振动；平动是物体沿直线移动，转动是绕轴旋转，均不符合弦的运动。所以二胡弦运动方式是振动。 故选：A。 7．A 【详解】A．因为声音可以通过水进行传播，所以鱼会被岸上的说话声吓跑，符合题意； B．雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是通过空气进行传播的，不符合题意； C．小鸟的“唧唧”声也是通过空气进行传播的，不符合题意； 8．C 【详解】A．市区内禁止鸣笛属于在声源处减弱噪音。A选项不符合题意。 B．戴上防噪声的耳塞属于在人耳处减弱噪音。B选项不符合题意。 C．市区内植树造林，利用树木吸收、阻挡声音，属于在传播过程中减弱噪音。C选项符合题意。 故选C。 9．B 【详解】A．水是液体，声音可以在液体中传播（如水中可以听到声音），因此排除。 B．真空中没有物质，声音因缺乏介质无法传播（如太空中无法听到声音），正确。 C．空气是气体，声音可以通过气体传播（如日常对话通过空气传递），因此排除。 故选B。 10．C 【详解】A．摩托车上安装消声器可以减少噪音的产生，从源头减弱噪声，该项正确； B．在马路两旁植树造林可以切断噪音的传播途径，可以减弱噪声，该项正确； C．街头设置噪声监测仪可以监测噪声的大小，但无法减弱噪声，该项错误； 故选C。 11．C 【详解】A．通风与求救方式无关。错误。 B．导电是钢铁的物理特性，但与求救场景无关。错误。 C．声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，且声音在固体中的传播速度最快。发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求援的一种好方法是敲击钢铁管道，这是利用了钢铁管道传声性能好的特点。正确。 故选C。 12．B 【详解】A．声音在固体中的传播效果通常比气体中要好。声音在固体中传播时能量损失较小，传播距离较远，且声音较为清晰。 B．墙壁、管道等固体结构都是声音的良好传播介质。当被埋在废墟下的人用硬物敲击墙壁或管道时，产生的声音会沿着这些固体结构传播出去，有可能被营救人员听到。 C．虽然地震后空气可能变得浑浊，但这并不影响声音的传播。声音是通过介质中的分子振动来传播的，只要介质存在（无论是气体、液体还是固体），声音就可以传播。浑浊的空气只是增加了空气中的杂质和颗粒物，但并不会阻止声音的传播。 故选B。 13． 振动 液体 【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播，都能从发声处向各个方向传播。声音不能在真空中传播。 14． 空气 水 【详解】声音的传播需要介质，因为声音可以在空气和水中进行传播，所以人的声音先经空气传播到水中，然后再经水传播而被鱼听到。 15． 固体 固体 【详解】声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。“隔墙有耳”是因为固体能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为大地能传播声音，且比在空气中传播得快。 16． 振动 液体 【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。 17． 高 低 【详解】物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。 18． 高低 强弱 【详解】声音有高低和强弱之分。物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。 19． 低 小 【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。制作水杯琴的时候，敲水多的杯子，杯子振动较慢，音调低，声音越小；敲击水少的杯子时，杯子振动较快，音调越高，声音较大。 20． 超声波碎石 超声波清洗精密仪器 【详解】能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，声音也有能量，叫声能；利用声能的现象有超声波碎石、超声波清洗精密仪器等。 21．√ 【详解】控制噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。通过控制噪声源、装隔音或吸音屏障等方法可以降低噪音。 22． × 【详解】音乐素养的提升需要多听音乐，但长时间戴耳机会损伤听力。听力受损会影响对音乐的感知，反而不利于素养提高。正确方法应控制耳机使用时间和音量，保护耳朵健康。 23．√ 【详解】人耳能听到的声波频率范围是20到20000赫兹。低于20赫兹的次声波和高于20000赫兹的超声波，虽然都是声波振动，但因为超出人类听觉范围，所以我们无法感受到。例如：蝙蝠发出的超声波、地震前的次声波都属于这类情况。 24．× 【详解】噪声和乐音的声波是不一样的，乐音通常具有规则的频率和振幅变化，听起来和谐、悦耳。噪声频率和振幅变化通常是无规律的，听起来不和谐、刺耳。 25．× 【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。口琴的簧片长短不一，振动时频率快慢不同，就有不同音高。 26．× 【详解】声音是通过振动传播的机械波，它需要介质（如固体、液体或气体）来传播。在真空中，由于没有介质，声音波无法传播。 27．× 【详解】声音的强弱可以用音量来描述。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。扬声器的振动幅度越大，说明音量越大，声音也就越强。 28．√ 【详解】声音的强弱与振动的幅度有关，振动幅度越大，声音就越强。敲击铜锣时，锣面的振动幅度越大，发出的声音也就越强。 29．用手按住鼓面或紧紧抓住锣，使它们停止振动。 【详解】声音是由物体振动产生的。当敲打鼓或锣时，它们会持续振动发出声音。如果用手按住鼓面或抓住锣，振动会被迅速阻止，没有振动后，声音也就立即停止了。 30．铃声通过空气振动传播到我们的耳朵。 【详解】产生振动：电铃通电后振动发声，产生声波。介质传播：声波通过空气（气体）的振动，从电铃处向周围扩散。耳朵接收：振动的空气传到耳膜，耳膜随之振动，大脑将其识别为声音。 31．社会生活噪声，如：高音量的音乐等。危害：长期处于高音量环境中，会导致听力下降，甚至耳聋； 市场噪声，如：集市、菜市场的叫卖声等。危害：这种噪声会导致人们的心情烦躁，注意力不集中，影响正常的生活和工作秩序。 日常生活噪声，如：家庭电器运行声等。危害：这些噪声会影响家庭成员的正常交流，导致人际关系紧张。 【详解】社会生活噪声，如：高音量的音乐、KTV、广场舞音响、家庭娱乐设施等。 危害：长期处于高音量环境中，会导致听力下降，甚至耳聋；同时，这类噪声会影响居民的休息，导致睡眠质量下降，进而影响工作和学习效率。 市场噪声，如：集市、菜市场的叫卖声，广告宣传车的广播声等。 危害：这种噪声会导致人们的心情烦躁，注意力不集中，影响正常的生活和工作秩序；长期处于这种噪声环境中，还可能导致心理压力增大，情绪波动。 日常生活噪声，如：家庭电器运行声、邻居吵闹声、宠物叫声等。 危害：这些噪声会影响家庭成员的正常交流，导致人际关系紧张；同时，长期处于这种噪声环境中，可能会使人产生焦虑、抑郁等心理问题，影响身心健康。 32．用手拨动钢尺伸出桌面的一端，尺子振动发声；敲击音叉后放入水中，水花四溅，音叉振动；用烧杯向水槽里倒水，水面振动；用嘴向空饮料瓶口吹气，空气振动发声。说明声音是由振动产生的。 【详解】音叉、水、空气等发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。用手拨动钢尺伸出桌面的一端，尺子振动发声；敲击音叉后放入水中，水花四溅，音叉振动；用烧杯向水槽里倒水，水面振动；用嘴向空饮料瓶口吹气，空气振动发声。说明声音是由振动产生的。发声物体停止振动，声音停止。 33．学校里的噪声有:高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇……为了消除学校里的噪声，我们应该:不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。 【详解】让人听起来不舒服的声音就是噪声，噪声不仅会影响人的心情还会损伤人的听力。学校里的噪声有:高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇……为了消除学校里的噪声，我们应该:不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。 34．(1) 高 较高 较低 低 (2)提高实验数据的准确性 (3) 低 高 (4)不能 【分析】音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。 【详解】（1）尺子伸出桌面5厘米，振动发出的声音高；尺子伸出桌面10厘米，振动发出的声音较高；尺子伸出桌面15厘米，振动发出的声音较低；尺子伸出桌面20厘米，振动发出的声音低。 （2）小组同学每次都尽量用相同的力度拨动钢尺的同一位置，且每个长度都反复实验3次以上，他们重复做的目的是提高实验数据的准确性。 （3）声音的高低与物体振动的关系：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样的力敲击同样薄厚、不同长短的两块铝片，长铝片振动速度慢，发出的声音低，短铝片振动速度快，发出的声音高。 （4）声音传播需要介质，声音不能在真的空中传播。因此，如果该实验在真空中进行，我们不能听到钢尺振动的声音。 35．(1)强弱 (2)固体传播声音能力比空气强 (3)A (4)A 【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，其次是液体，气体传播声音的能力最弱。 【详解】（1）声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。同一个西瓜，用不同大小的力敲击，声音的强弱不同，敲击力度越大，声音越强。 （2）固体、液体和气体传播声音的能力是不同的，固体传播声音的能力最强，其次是液体，气体传播声音的能力最弱。敲击西瓜时，贴着瓜皮听比直接在空气中听声音更清楚，这是因为固体传播声音能力比空气强。 （3）声音是一种机械波，以波的形式向四面八方传播。用大小相同的力持续敲击西瓜产生声音，并用仪器记录声音传播的形式。题目呈现图形中，最符合声音波的形式的是图形A。 故选：A。 （4）声音的高低是由物体振动的快慢决定的，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。根据材料信息可知，用相同大小的力敲击生瓜和熟瓜，生瓜的振动频率比熟瓜振动频率高，由此你可以判断声音高的一般是生瓜，声音低的一般是熟瓜。 故选：A。 第2页，共10页 第8页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保密★启用前 2025-2026学年四年级科学上册单元素养测评卷（青岛版五四制） 第五单元声音的秘密 试卷总分：100分 考试时间：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题（共24分） 1．（本题2分）“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，小孩如果把一个空竹筒一端插入水中，另一端贴耳朵，他会发现（    ）。 A．什么都听不到 B．能更清楚地听到水中的声音 C．竹筒会发声 2．（本题2分）用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，根本原因是钢尺没有（    ）。 A．受力 B．弯折 C．振动 3．（本题2分）下列三种物质中，传播声音本领最强的是（    ）。 A．棉线 B．铁丝 C．毛线 4．（本题2分）苏轼曾在《琴诗》中发出这样的疑问：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗人当时并不明白琴声是如何产生的，如果是你，该如何回答诗人的这个问题？（    ） A．琴声是琴自发产生的 B．琴声来自演奏者的手指上 C．声音由物体振动产生，手指拨动了琴弦，琴弦振动，发出琴声 5．（本题2分）白居易在《蚊蟆》中写道：“咂肤拂不去，绕耳薨（hōng）薨声。”蚊子的“薨薨”声是从哪里发出来的？（    ） A．肺 B．鸣管 C．翅膀振动 6．（本题2分）拉奏二胡时，二胡弦的运动方式是（    ）。 A．振动 B．平动 C．转动 7．（本题2分）下面能说明“液体可以传播声音”的例子是（   ）。 A．将要上钩的鱼儿被岸边的说话声音吓跑 B．雨滴打在雨伞上的滴答声 C．树枝上小鸟欢快的叫声 8．（本题2分）下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱噪音的是（    ）。 A．市区内禁止鸣笛 B．戴上防噪声的耳塞 C．市区内植树造林 9．（本题2分）声音不能在（   ）中传播。 A．水 B．真空 C．空气 10．（本题2分）下列措施，不能达到减弱噪声目的的是（    ）。 A．摩托车上安装消声器 B．在马路两旁植树造林 C．街头设置噪声监测仪 11．（本题2分）发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击钢铁管道，这是利用了钢铁管道（    ）性能好的特点。 A．通风 B．导电 C．传声 12．（本题2分）发生地震后，被埋在废墟下的人会选择用硬物敲击就近的墙壁或管道，向营救人员求救。关于这一自救措施，下列说法正确的是（     ）。 A．固体传播声音的效果比气体差 B．墙壁等固体能传播声音 C．地震后空气浑浊不能传播声音 二、填空题（共16分） 13．（本题2分）声音是由物体 产生的，它可以在气体、 和固体中向各个方向传播。 14．（本题2分）“怕得鱼惊不应人”，岸上人说话的声音经过 和 的传播被鱼听到。 15．（本题2分）“隔墙有耳”是因为 能传播声音；古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为 能传播声音。（填“固体”或“气体”） 16．（本题2分）声音是由物体的 产生的，它可以在气体、 、固体中传播。 17．（本题2分）物体振动的越快，发出的声音就越 ；物体振动的越慢，发出的声音就越 。 18．（本题2分）物体振动的变化会使声音的 、 发生变化。 19．（本题2分）制作水杯琴的时候，敲水多的杯子，音调越 ，声音越 。 20．（本题2分）利用声能的现象有： 、 等。 三、判断题（共8分） 21．（本题1分）通过控制噪声源、装隔音或吸音屏障等方法可以降噪。( ) 22．（本题1分）为了提升音乐素养要坚持每天戴耳机听音乐。( ) 23．（本题1分）有些声波的振动是我们感受不到的。( ) 24．（本题1分）噪声的声波和乐音的声波是一样的。( ) 25．（本题1分）口琴中所有的簧片长度都是相同的。( ) 26．（本题1分）如果在发声物体周围没有任何物质，那么声音就不能向外传播。( ) 27．（本题1分）慢慢调节家中音响设备的音量旋钮，用手感受扬声器的振动幅度，扬声器振动的幅度越大，声音越弱。( ) 28．（本题1分）观察被敲击的铜锣，锣面的振动幅度越大，声音越强。( ) 四、简答题（共30分） 29．（本题6分）怎样让鼓、锣等物体发出的声音立即停止？ 30．（本题6分）上课铃响了，同学们迅速回到教室准备上课。说一说此时铃声是怎样传播到我们耳朵的？ 31．（本题6分）生活中的有哪些噪声？有哪些危害呢？（3条合理即可） 32．（本题6分）你认为声音是怎样产生的？用举例说明。 33．（本题6分）校园内的噪声有哪些？为了消除它，我们应该怎么做？ 五、实验题（共12分） 34．（本题12分）下面是研究“尺子伸出桌面的长度与声音高低变化关系”的实验记录表。 (1)请你联系课堂实验，完成下表。（提示：声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示）。 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低 5厘米 快 10厘米 较快 15厘米 较慢 20厘米 慢 (2)在做这个实验时，小组同学每次都尽量用相同的力度拨动钢尺的同一位置，且每个长度都反复实验3次以上，他们这样做的目的是 。 (3)由以上结论可以推测，用同样的力量敲击同样薄厚、不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音 ，短铝片发出的声音 。（填“高”或“低”） (4)如果该实验在真空中进行，我们 听到钢尺振动的声音。（填“能”或“不能”） 六、综合题（共10分） 35．（本题10分）我会挑西瓜。 西瓜是炎热夏天的解暑利器，买瓜时人们经常会敲西瓜，通过听声音来判断西瓜是否成熟。 (1)同一个西瓜，用不同大小的力敲击，声音的 不同（选填“强弱”或“高低”）。 (2)敲击西瓜时，贴着瓜皮听比直接在空气中听声音更清楚，这是因为 。 (3)用大小相同的力持续敲击西瓜产生声音，并用仪器记录声音传播的形式。下列呈现图形中，你觉得最符合事实的是（    ）。 A． B． C． (4)用相同大小的力敲击生瓜和熟瓜，生瓜的振动频率比熟瓜振动频率高，由此你可以判断（    ）。 A．声音高的一般是生瓜 B．声音高的一般是熟瓜 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$ …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 保密★启用前 2025-2026学年四年级科学上册单元素养测评卷（青岛版五四制） 第五单元声音的秘密 试卷总分：100分 考试时间：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题（共24分） 1．（本题2分）“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，小孩如果把一个空竹筒一端插入水中，另一端贴耳朵，他会发现（    ）。 A．什么都听不到 B．能更清楚地听到水中的声音 C．竹筒会发声 2．（本题2分）用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，根本原因是钢尺没有（    ）。 A．受力 B．弯折 C．振动 3．（本题2分）下列三种物质中，传播声音本领最强的是（    ）。 A．棉线 B．铁丝 C．毛线 4．（本题2分）苏轼曾在《琴诗》中发出这样的疑问：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗人当时并不明白琴声是如何产生的，如果是你，该如何回答诗人的这个问题？（    ） A．琴声是琴自发产生的 B．琴声来自演奏者的手指上 C．声音由物体振动产生，手指拨动了琴弦，琴弦振动，发出琴声 5．（本题2分）白居易在《蚊蟆》中写道：“咂肤拂不去，绕耳薨（hōng）薨声。”蚊子的“薨薨”声是从哪里发出来的？（    ） A．肺 B．鸣管 C．翅膀振动 6．（本题2分）拉奏二胡时，二胡弦的运动方式是（    ）。 A．振动 B．平动 C．转动 7．（本题2分）下面能说明“液体可以传播声音”的例子是（   ）。 A．将要上钩的鱼儿被岸边的说话声音吓跑 B．雨滴打在雨伞上的滴答声 C．树枝上小鸟欢快的叫声 8．（本题2分）下列减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱噪音的是（    ）。 A．市区内禁止鸣笛 B．戴上防噪声的耳塞 C．市区内植树造林 9．（本题2分）声音不能在（   ）中传播。 A．水 B．真空 C．空气 10．（本题2分）下列措施，不能达到减弱噪声目的的是（    ）。 A．摩托车上安装消声器 B．在马路两旁植树造林 C．街头设置噪声监测仪 11．（本题2分）发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击钢铁管道，这是利用了钢铁管道（    ）性能好的特点。 A．通风 B．导电 C．传声 12．（本题2分）发生地震后，被埋在废墟下的人会选择用硬物敲击就近的墙壁或管道，向营救人员求救。关于这一自救措施，下列说法正确的是（     ）。 A．固体传播声音的效果比气体差 B．墙壁等固体能传播声音 C．地震后空气浑浊不能传播声音 二、填空题（共16分） 13．（本题2分）声音是由物体 产生的，它可以在气体、 和固体中向各个方向传播。 14．（本题2分）“怕得鱼惊不应人”，岸上人说话的声音经过 和 的传播被鱼听到。 15．（本题2分）“隔墙有耳”是因为 能传播声音；古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为 能传播声音。（填“固体”或“气体”） 16．（本题2分）声音是由物体的 产生的，它可以在气体、 、固体中传播。 17．（本题2分）物体振动的越快，发出的声音就越 ；物体振动的越慢，发出的声音就越 。 18．（本题2分）物体振动的变化会使声音的 、 发生变化。 19．（本题2分）制作水杯琴的时候，敲水多的杯子，音调越 ，声音越 。 20．（本题2分）利用声能的现象有： 、 等。 三、判断题（共8分） 21．（本题1分）通过控制噪声源、装隔音或吸音屏障等方法可以降噪。( ) 22．（本题1分）为了提升音乐素养要坚持每天戴耳机听音乐。( ) 23．（本题1分）有些声波的振动是我们感受不到的。( ) 24．（本题1分）噪声的声波和乐音的声波是一样的。( ) 25．（本题1分）口琴中所有的簧片长度都是相同的。( ) 26．（本题1分）如果在发声物体周围没有任何物质，那么声音就不能向外传播。( ) 27．（本题1分）慢慢调节家中音响设备的音量旋钮，用手感受扬声器的振动幅度，扬声器振动的幅度越大，声音越弱。( ) 28．（本题1分）观察被敲击的铜锣，锣面的振动幅度越大，声音越强。( ) 四、简答题（共30分） 29．（本题6分）怎样让鼓、锣等物体发出的声音立即停止？ 30．（本题6分）上课铃响了，同学们迅速回到教室准备上课。说一说此时铃声是怎样传播到我们耳朵的？ 31．（本题6分）生活中的有哪些噪声？有哪些危害呢？（3条合理即可） 32．（本题6分）你认为声音是怎样产生的？用举例说明。 33．（本题6分）校园内的噪声有哪些？为了消除它，我们应该怎么做？ 五、实验题（共12分） 34．（本题12分）下面是研究“尺子伸出桌面的长度与声音高低变化关系”的实验记录表。 (1)请你联系课堂实验，完成下表。（提示：声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示）。 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低 5厘米 快 10厘米 较快 15厘米 较慢 20厘米 慢 (2)在做这个实验时，小组同学每次都尽量用相同的力度拨动钢尺的同一位置，且每个长度都反复实验3次以上，他们这样做的目的是 。 (3)由以上结论可以推测，用同样的力量敲击同样薄厚、不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音 ，短铝片发出的声音 。（填“高”或“低”） (4)如果该实验在真空中进行，我们 听到钢尺振动的声音。（填“能”或“不能”） 六、综合题（共10分） 35．（本题10分）我会挑西瓜。 西瓜是炎热夏天的解暑利器，买瓜时人们经常会敲西瓜，通过听声音来判断西瓜是否成熟。 (1)同一个西瓜，用不同大小的力敲击，声音的 不同（选填“强弱”或“高低”）。 (2)敲击西瓜时，贴着瓜皮听比直接在空气中听声音更清楚，这是因为 。 (3)用大小相同的力持续敲击西瓜产生声音，并用仪器记录声音传播的形式。下列呈现图形中，你觉得最符合事实的是（    ）。 A． B． C． (4)用相同大小的力敲击生瓜和熟瓜，生瓜的振动频率比熟瓜振动频率高，由此你可以判断（    ）。 A．声音高的一般是生瓜 B．声音高的一般是熟瓜 第3页 共4页 ◎ 第4页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$