5.一个豆荚里的五粒豆 第二课时（教学课件）语文统编版五四制四年级上册

1 学习任务 豆荚之旅，重温起点 一 豆启智慧，点亮生活 四 命运多舛，各显神通 二 身临其境，感悟人生 三 2 学习任务一 豆荚之旅，重温起点 3 同学们，上节课我们跟随安徒生爷爷的笔触，走进了豆荚的世界，认识了五粒性格迥异的小豌豆。它们有的志向远大，有的随遇而安，还有的默默奉献。今天，我们继续深入学习《一个豆荚里的五粒豆》，去探寻这五粒豌豆的最终命运，感受它们带给我们的深刻启示。请大家翻开课本，让我们一起走进这个充满爱与希望的故事。 豆荚之旅，重温起点 4 豆荚之旅，重温起点 思考：五粒豌豆分别有什么理想？它们最后的结局是怎样的？ 5 豆荚之旅，重温起点 豌 豆 理 想 结 局 第一粒豆 第二粒豆 第三粒豆 第四粒豆 第五粒豆 阅读全文，完成“豌豆档案”。 飞到广阔世界里去 飞进太阳里去 向前滚 向前滚 该怎么样就怎么样 落到了屋顶的水水笕里，被一只鸽子吃掉了 落到了水沟里,在脏水里躺了好几个星期,而且涨得大大的 被鸽子吃掉了 长成一朵盛开的豌豆花，让小女孩的身体好了起来 被鸽子吃掉了 6 学习任务二 命运多舛，各显神通 7 命运多舛，各显神通 默读第1~12 自然段，想一想：这部分写的什么内容?读了以后你产生了哪些疑问?在让自己产生疑问的地方标记“?”，并尝试解决这些问题。 8 命运多舛，各显神通 豌豆为什么会觉得整个世界都是绿色的呢? 9 命运多舛，各显神通 豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 拟人 写出了豌豆们排列整齐的样子 10 命运多舛，各显神通 “老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!” 心理描写 11 命运多舛，各显神通 五粒豌豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的? 12 命运多舛，各显神通 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。   从第一粒豌豆想要飞到广阔世界里去的言语和理想中，透露出第一粒豌豆的骄傲，它对自己的状况很满意。 13 命运多舛，各显神通 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 从第二粒豌豆想要飞进太阳里去，这不切合实际的理想中，感受到它是一粒自负满满和不切实际的豌豆。 14 命运多舛，各显神通 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来”则表现出第三粒豌豆和第四粒豌豆随遇而安的心态。 15 命运多舛，各显神通 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 表现出最后一粒豌豆顺其自然的心态。 16 命运多舛，各显神通 为什么把最后一粒豌豆说成是“囚犯”? 17 命运多舛，各显神通 阅读第13~21自然段，大胆提出问题，并尝试列成问题清单。 18 命运多舛，各显神通 问 题 清 单 母亲为什么把一棵豌豆苗称为“一个小花园”? 小女孩和这粒豆会有怎样的故事发生? 第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？ 小女孩为什么感觉如此开心，这一天简直像是一个节日? …… 19 命运多舛，各显神通 阅读课文第22、23 自然段，比较其余几粒豌豆被射出去之后不同的经历：你想到了哪些问题?仔细读课文，看能不能找到问题的答案。 20 命运多舛，各显神通 小组讨论交流： ①掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗? ②小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑? 21 学习任务三 身临其境，感悟人生 22 身临其境，感悟人生 课本情景剧 要求： ①选取第五粒豆的故事进行角色扮演，准备简短剧本。 ②小组内自愿选择角色（如小女孩、第五粒豆、医生等）。 23 身临其境，感悟人生 从第五粒豆的经历中，你学到了什么？ 24 学习任务四 豆启智慧，点亮生活 25 豆启智慧，点亮生活 其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。 26 豆启智慧，点亮生活 你认为在生活中，我们应该如何保持乐观的心态呢？ 请写一篇短文，以“如果我是那粒神奇的豆”为题，想象自己如何给周围的人带来希望和快乐。 27 课堂总结 同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了五粒豌豆的不同命运，更深刻地体会到了爱的力量。正如课文中所展现的，无论是自高自大的豌豆，还是随遇而安的豌豆，最终都未能像第五粒豌豆那样，给世界带来真正的改变和幸福。而这一切，都源于爱。让我们铭记这份爱的力量，将它传递给身边的每一个人，让我们的生活因爱而更加美好。下课！ 28 $$