第1练《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）江西省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析江西省近三年“三校生”对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合江西省“三校生”对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 1 练，是《沁园春・长沙》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 1 练 第一单元 沁园春·长沙 一、基础知识 1．下面加点字的音、形完全正确的一组是（   ） A．廖廓（liáo kuò）   百舸（ké）   碧（bì）透    橘（jú）子洲 B．苍茫（cāng máng）   沉浮（fú）   携（xié）带   竟（jìng）自由 C．峥嵘（zhēng róng）  遒（qiú）劲   挥斥（chī）   岁月稠（chóu） D．惆怅（chóu chàng）  遏（è）阻    激（jī）扬    万户侯（hóu） 2．下列各组词语书写不正确的一项是（   ） A．万户侯    漫江碧透   苍茫大地   书生意气 B．怅寥廓    百舸争流   橘子州头   挥斥方遒 C．竞自由    鱼翔浅底   独立寒秋   中流击水 D．岁月稠    风华正茂   激扬文字   浪遏飞舟 3．下列句子中加点成语运用正确的一项是（   ） A．65岁的李大爷风华正茂，很顺利地通过了社区夕阳红艺术团的面试，他非常高兴。 B．王奶奶退休后自学英语，她现在能够用英语和外国游客交流，年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？ C．在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。 D．登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。 4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 B．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 C．携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 5．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 6．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这一诗句的正常顺序应当是（   ） A．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。 B．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 C．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 7．下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（   ） A．词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物有苏轼、李清照等。豪放派的代表人物有辛弃疾等。 B．词一般分上、下两阕。其中，上阕又叫上片，下阕又叫下片。 C．词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。“沁园春”就是词牌名。 D．一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59到90字为中调，91字以上为长调。 8．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问） C．指点江山，激扬文字（对偶） D．粪土当年万户侯（比喻） 二、课内阅读 阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春   长沙 毛泽东 独立寒秋，                    携来百侣曾游， 湘江北去，                    忆往昔峥嵘岁月稠。 橘子洲头。                    恰同学少年， 看万山红遍，                  风华正茂； 层林尽染；                    书生意气， 漫江碧透，                    挥斥方遒。 百舸争流。                    指点江山， 鹰击长空，                    激扬文字， 鱼翔浅底，                    粪土当年万户侯。 万类霜天竞自由。              曾记否， 怅寥廓，                      到中流击水， 问苍茫大地，                  浪遏飞舟？ 谁主沉浮？ 1925年 9．下列对词的开头三句的理解，正确的一项是（   ） A．我独立在秋天的寒风中，看湘江北去，一直流到橘子洲头。 B．寒秋，我独立在橘子洲头，看湘江向北流去。 C．我在橘子洲头，看湘江在秋天的寒风中孤独地向北流去。 D．独立在秋天，我看见湘江绕过橘子洲头向北流去。 10．下列对本词上片景物描写的理解，不正确的一项是（   ） A．“看万山红遍，层林尽染”是写远景，气势阔大。 B．“漫江碧透，百舸争流”是写近景，显示出江面上一派繁忙景象。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”，这是移步换景的写法。 D．“万类霜天竞自由”是对前面景物的总结，“竞”字表现出万物的生机和活力。 11．对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词的上片虽是写秋景，却充满了生机和活力，表现了作者广阔的胸怀和乐观的情绪。 B．下片是本词的立意所在，表现了作者伟大的抱负和慷慨激昂的气势。 C．“指点江山，激扬文字”再现了作者当年与“同学少年”一起考察祖国大好河山的难忘情景。 D．全词构思巧妙，上片通过写景引出“谁主沉浮”的问题；下片用再现“同学少年”当年的革命雄姿的方式，间接地回答了这一问题。 三、迁移阅读 阅读下面的词，完成后面的题目。 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 12. 结合你对本词的理解，选出表达不正确的一项（   ） A．词人从眺望远景起笔，秋景开阔，长空高朗，抹抹闲云轻漾，阵阵南飞北雁，触发了词人胸中的豪情。 B．词的下半阕，词人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，红军将士在秋天的山峰间盘旋向前，接着直抒胸臆。 C．词的最末两行以问句结尾，表明词人对红军战士何时夺得最后胜利充满疑问。 D．此词写景、抒情工整分明，流转自然。上下半阕均是一、二句写景，三、四句言志，情景交融，浑然一体。 13. 《清平乐·六盘山》抒发了词人怎样的思想感情？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析江西省近三年“三校生”对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合江西省“三校生”对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 1 练，是《沁园春・长沙》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 1 练 第一单元 沁园春·长沙 一、基础知识 1．下面加点字的音、形完全正确的一组是（   ） A．廖廓（liáo kuò）   百舸（ké）   碧（bì）透    橘（jú）子洲 B．苍茫（cāng máng）   沉浮（fú）   携（xié）带   竟（jìng）自由 C．峥嵘（zhēng róng）  遒（qiú）劲   挥斥（chī）   岁月稠（chóu） D．惆怅（chóu chàng）  遏（è）阻    激（jī）扬    万户侯（hóu） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 “廖廓”的“廖”应写作“寥”，百舸的“舸”应读作gě。 “竟自由”的“竟”应写作“竞”。 “挥斥”的“斥”应读作chì。 故选D。 2．下列各组词语书写不正确的一项是（   ） A．万户侯    漫江碧透   苍茫大地   书生意气 B．怅寥廓    百舸争流   橘子州头   挥斥方遒 C．竞自由    鱼翔浅底   独立寒秋   中流击水 D．岁月稠    风华正茂   激扬文字   浪遏飞舟 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B. “橘子州头”的“州”应写作“洲”。 故选B。 3．下列句子中加点成语运用正确的一项是（   ） A．65岁的李大爷风华正茂，很顺利地通过了社区夕阳红艺术团的面试，他非常高兴。 B．王奶奶退休后自学英语，她现在能够用英语和外国游客交流，年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？ C．在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。 D．登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A. “风华正茂”，形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。句中用来形容65岁的李大爷，用错对象。 B. “峥嵘岁月”，指不平凡的岁月。句中是激励年轻人珍惜时光、努力学习，将“峥嵘岁月”误用为动词。 C. “激浊扬清”，冲去污水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。句中是指在公共网络空间要发扬正能量，使用正确。 D. “指点江山”，评论国家大事，句中用来形容游客们对大好风光的赞美，望文生义。 故选C。 4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 B．鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 C．携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.表示并列关系的分句间用分号，“万山红遍，层林尽染”描绘的是山上的秋景，“漫江碧透，百舸争流”描写的是江中的景象，是并列的关系，应把第二个逗号改为分号。 故选A。 5．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.搭配不当，修饰语和中心词搭配不当，应将“豪情”和“浪漫”位置互换。 故选C。 6．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这一诗句的正常顺序应当是（   ） A．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。 B．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 C．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 【答案】D 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”句意为：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。正常的语序应为时间+地点+动作，即“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去”。 故选D。 7．下列关于文学文化常识的解说不正确的一项是（   ） A．词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物有苏轼、李清照等。豪放派的代表人物有辛弃疾等。 B．词一般分上、下两阕。其中，上阕又叫上片，下阕又叫下片。 C．词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。“沁园春”就是词牌名。 D．一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59到90字为中调，91字以上为长调。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“婉约派的代表人物有苏轼”错误，苏轼是豪放派的代表人物。 故选A。 8．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问） C．指点江山，激扬文字（对偶） D．粪土当年万户侯（比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A. 正确。“万”“尽”写出了万千山峰都被染成了红色，属于扩大夸张。 B. “反问”错误。“谁主沉浮”提出问题，词的下阕回答问题，属于设问。 C. 正确。“指点”对“激扬”，“江山”对“文字”，词性相对，属于对偶。 D. 正确。本体“万户侯”，喻体“粪土”，属于比喻。 故选B。 二、课内阅读 阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春   长沙 毛泽东 独立寒秋，                    携来百侣曾游， 湘江北去，                    忆往昔峥嵘岁月稠。 橘子洲头。                    恰同学少年， 看万山红遍，                  风华正茂； 层林尽染；                    书生意气， 漫江碧透，                    挥斥方遒。 百舸争流。                    指点江山， 鹰击长空，                    激扬文字， 鱼翔浅底，                    粪土当年万户侯。 万类霜天竞自由。              曾记否， 怅寥廓，                      到中流击水， 问苍茫大地，                  浪遏飞舟？ 谁主沉浮？ 1925年 9．下列对词的开头三句的理解，正确的一项是（   ） A．我独立在秋天的寒风中，看湘江北去，一直流到橘子洲头。 B．寒秋，我独立在橘子洲头，看湘江向北流去。 C．我在橘子洲头，看湘江在秋天的寒风中孤独地向北流去。 D．独立在秋天，我看见湘江绕过橘子洲头向北流去。 10．下列对本词上片景物描写的理解，不正确的一项是（   ） A．“看万山红遍，层林尽染”是写远景，气势阔大。 B．“漫江碧透，百舸争流”是写近景，显示出江面上一派繁忙景象。 C．“鹰击长空，鱼翔浅底”，这是移步换景的写法。 D．“万类霜天竞自由”是对前面景物的总结，“竞”字表现出万物的生机和活力。 11．对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．词的上片虽是写秋景，却充满了生机和活力，表现了作者广阔的胸怀和乐观的情绪。 B．下片是本词的立意所在，表现了作者伟大的抱负和慷慨激昂的气势。 C．“指点江山，激扬文字”再现了作者当年与“同学少年”一起考察祖国大好河山的难忘情景。 D．全词构思巧妙，上片通过写景引出“谁主沉浮”的问题；下片用再现“同学少年”当年的革命雄姿的方式，间接地回答了这一问题。 【答案】9．B 10．C 11．C 【详解】9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“看湘江北去，一直流到橘子洲头”错误，词开头3句的正常语序为：寒秋，（诗人）独立橘子洲头，（望）湘江北去。这里将“独立”置前，增强了表现力，凸现出抒情主人公卓然独立的形象。作者此时应该是站在橘子洲头看着湘江水流，观察角度不正确。 C.“寒风中孤独地向北流去”错误，结合当时的背景，诗人虽身处逆境，却从容坦荡，“孤独”与词的整体的感情色彩不吻合。 D.“看见湘江绕过橘子洲头向北流去”错误，作者此时是站在橘子洲头看湘江水滚滚北去，观察角度不正确。 故选B。 10．本题考查学生鉴赏景物描写的能力。 C.“这是移步换景的写法”错误，这里是定景换点的写法，观察景物的立足点固定在橘子洲头，视线随着身体而旋转移动，写景状物也就有多个角度：仰视、俯视、环视、远视和近看，让人身临其境。 故选C。 11．本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。 C.“作者当年与‘同学少年’一起考察祖国大好河山的难忘情景”错误，此句再现当年与“同学少年”评论国家大事，用文字抨击丑恶现象，写出激浊扬清的文章的雄姿英发的风貌。 故选C。 三、迁移阅读 阅读下面的词，完成后面的题目。 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 12.结合你对本词的理解，选出表达不正确的一项（   ） A．词人从眺望远景起笔，秋景开阔，长空高朗，抹抹闲云轻漾，阵阵南飞北雁，触发了词人胸中的豪情。 B．词的下半阕，词人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，红军将士在秋天的山峰间盘旋向前，接着直抒胸臆。 C．词的最末两行以问句结尾，表明词人对红军战士何时夺得最后胜利充满疑问。 D．此词写景、抒情工整分明，流转自然。上下半阕均是一、二句写景，三、四句言志，情景交融，浑然一体。 13. 《清平乐·六盘山》抒发了词人怎样的思想感情？ 【答案】12.C 13.抒发了彻底打败国民党与日本帝国主义的决心和誓将革命进行到底的豪情。 【详解】12.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对红军战士何时夺得最后的胜利充满疑问”错误。这两句诗表达了词人对于如何把红旗插遍全国，把革命进行到底的决心和信心，而不是疑问。 故选C。 13.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 上阕中“天高云淡，望断南飞雁”描绘了秋天的辽阔景象，而“不到长城非好汉，屈指行程二万”则表达了词人坚定的革命信念和已经走过的艰难路程。这里的“长城”不仅指地理上的长城，更是词人心中革命胜利的象征。词人通过这两句，传达出对革命胜利的坚定追求和对自己及红军将士们走过的艰难路程的自豪。   下阕中“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”描绘了六盘山的雄伟和红军旗帜的飘扬，进一步展现了红军将士的英勇和革命事业的兴旺。“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”则表达了词人对革命胜利的期待和信心。这里的“长缨”指的是红军手中的武器，“苍龙”则暗指敌人，尤其是国民党和日本帝国主义。词人用问句的形式表达对胜利的渴望，同时也展现了对革命事业的坚定信念。   整首词通过描绘自然景色和表达个人情感，抒发了词人彻底打败国民党与日本帝国主义的决心和誓将革命进行到底的豪情。词人不仅展现了对革命胜利的坚定信念和期待，还表达了对红军将士的自豪和对革命事业的忠诚。这种豪情壮志不仅激励着红军将士们勇往直前，也激励着广大人民群众为革命事业而奋斗。同时，这首词也体现了毛泽东作为一位伟大领袖的豪迈气概和革命精神。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$