第17练《公输》语文基础模块上册（高教版）安徽省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析安徽省近三年分类招生和对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练，是《公输》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 17 练 第六单元 公输 1、 基础知识 1．下列各项中加点的字，读音正确的一项是（   ） A．荆国（jīng）     鲋鱼（fù）     麋鹿（mí） B．郢都（yǐng）     楩楠（biàn）    机械（xiè） C．文梓（xīn）      褐色（hè）     通牒（dié） D．稚兔（zhì）      敝舆（yǔ）     轩昂（xuān） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“楩楠”的“楩”应读作pián。 C.“文梓”的“梓”应读作zǐ。 D.“敝舆”的“舆”应读作yú。 故选A。 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．锦绣   侮辱 B．梁肉   攻城 C．鼋鼍   豫章 D．犀兕   云梯 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“梁肉”的“梁”应写作“粱”。 故选B。 3．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（   ） A．虽杀臣    虽：即使。 B．宋何罪之有    之：助词，宾语前置的标志。 C．以牒为械    为：当作。 D．公输盘曰：“吾义固不杀人。”   义：道义 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：即使杀了我。 B.正确。宾语前置句，正常语序为：宋有何罪之？句意：宋国有什么罪呢？ C.正确。句意：把竹片当作武器 D.“义：道义”错误。“义”，名词作动词，坚守道义。句意：公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。” 故选D。 4．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．子墨子起，再拜，曰：“请说之。” B．子墨子九距之。 C．子墨子之守圉有余。 D．公输盘诎。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文通假字的能力。 A.无通假字。句意：墨子先生起身，拜了两拜，说：请让我解说这件事。 B.“距”通“拒”，抵御。句意：墨子先生多次抵御他。 C.“圉”通“御”，抵挡。句意：墨子先生的抵御器械还绰绰有余。 D.“诎”通“屈”，理屈，（办法）穷尽。句意：公输盘理屈。 故选A。 5．下列句子中，加点词语没有活用现象的一项是（   ） A．在宋城上而待楚寇矣 B．楚王问其故 C．虽杀臣，不能绝也 D．义不杀少而杀众 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“寇”，名词作动词，入侵。句意：在宋国的都城上等待楚国入侵呢。 B.“故”，没有词类活用，缘故，原因。句意：楚王问其中的缘故。 C.“绝”，形容词作动词，杀尽，杀光。句意：即使杀了我，守御的人却是杀不尽的。 D.“少”“众”，形容词作名词，少量的人，众多的人。句意：你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人。 故选B。 6．对下列句子的句式判断，不正确的一项是（   ） A．宋何罪之有（倒装句） B．子墨子闻之，起于鲁（省略句） C．将以攻宋（省略句） D．于是见公输盘（省略句） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。宾语前置句；正常语序为：宋有何罪。句意：宋国有什么罪过呀？ B.“省略句”错误。状语后置句；正常语序为：子墨子闻之，于鲁起。句意：墨子听说以后，从鲁国出发。 C.正确。“以”这个介词的后面省略了介词宾语“之”，代“云梯之械”，补充完整应该是“将以之攻宋”。句意：将用它攻打宋国。 D.正确。动词“见”前省略主语楚王，补充完整应该是“于是楚王见公输盘”。句意：于是楚王召见公输盘。 故选B。 7．下列句中“之”的用法与“臣以王吏之攻宋也”的“之”相同的是（   ） A．傅说举于版筑之间 B．居庙堂之高则忧其民 C．子非我，安知我不知鱼之乐 D．而不知太守之乐其乐也 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：我认为大王派官吏攻打宋国。 A.助词，的。句意：傅说从筑泥墙的建筑工人之间被推举出来。 B.助词，定语后置的标志。句意：在朝廷做官就担忧他的百姓。 C.助词，的。句意：你不是鱼，怎么知道我不知道鱼的快乐？ D.助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 故选D。 8．下列各项中，加点的词不属于古今异义的一项是（   ） A．荆之地方五千里 B．公输盘为我为云梯 C．子墨子解带为城 D．行十日十夜而至于郢 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“地方”，古义，土地方圆；／今义：区域，本地。句意：荆州的土地方圆五千里。 B.不属于古今异义词。“为”，介词，替。句意：公输班为我造云梯这样的器械。 C.“子”，古义，古时对先生、老师的尊称；／今义，儿子。句意：墨子解下衣带，用它当做城墙。 D.“至于”，古义，到达；／今义，表示另提一事的连词。句意：（墨子）行走了十天十夜，才到达郢都。 故选B。 9．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．墨子，名翟，先秦时期著名的思想家、政治家，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想。 B．墨家主张任人唯贤的用人原则，反对任人唯亲。从天子到各级官吏，都要选择贤人能士来担任。 C．墨家在军事思想上，反对一切战争，道出了广大劳动人民厌恶战争的心声。 D．《墨子》一书代表了劳动人民的利益，在当时很少受统治阶级的赏识。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“反对一切战争”错误。墨子反对不义之战，并不是反对一切战争。 故选C。 10．下列对《公输》内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B．《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。 C．墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。 D．《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“体现了墨子‘民为贵，君为轻’的政治思想”错误，应是体现了墨家“兼爱非攻”的思想，“民为贵，君为轻”的儒家学派孟子的主张。 故选D。 二、课内阅读 阅读下文，完成各题。 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” （节选自《公输》） 11．下列对文中加点字的注音，不正确的一项是（   ） A．麋（mí） B．雉（zhì） C．糠（kāng） D．解（xiè） 12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．宋无长木    长：多余的 B．公输盘九设攻城之机变    九：九次 C．子墨子九距之    距：通“拒”，抵御 D．吾知所以距子矣，吾不言    所以：用来……的方法 13．下列对文中画线句的翻译，正确的一项是（   ） A．即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的守御者。 B．虽然杀了我，但是也杀不完宋国的百姓。 C．即使杀了我，也不能杀尽宋国的百姓。 D．虽然杀了我，但是杀不完保卫宋国的守御者。 14．下列对句子语气的分析，不正确的一项是（   ） A．“臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”可见墨子言辞恳切，有理有据。 B．“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”可见楚王骄横自负。 C．“吾知所以距子矣，吾不言。”可见公输盘言语平淡冷静，态度温和。 D．“虽杀臣，不能绝也。”可见墨子力阻楚王攻宋，态度坚决。 15．下列对文中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．墨子热心救世，反对战争，竭力劝说楚王打消攻宋的计划。 B．墨子辩术高明。他向楚王陈述了攻打宋国的利害关系，同时借助模拟攻守令楚王放弃攻宋。 C．公输盘“九设攻城之机变”，面对墨子的不同防守办法，始终游刃有余，应付自如。 D．选文以对话为主，语气时缓时急，富于表现力，是墨子“兼爱”“非攻”主张生动而又具体的体现。 【答案】11．D 12．B 13．A 14．C 15．C 【导语】《公输》选段描写了墨子为阻止楚国攻打宋国，展示智慧和勇气劝说楚王的过程。通过丰富的对话和生动的情节，形象地表现了墨子反战、护民的思想和他卓越的辩论才能，展现其“兼爱”“非攻”主张的具体实践。 11．本题考查学生识记常见字字音的能力。 D.“解带为城”的“解”应读作jiě。 故选D。 12．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：宋国却没有多余的木材。 B.“九次”错误。“九”，多次。句意：公输盘多次运用了攻城的巧妙战术。 C.句意：墨子多次抵御了他（的进攻）。 D.句意：我知道用来抵御你的方法了，我不说。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “虽”，即使。“不能绝也”，不能杀尽保卫宋国的守御者。因此整句话翻译为“即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的守御者”。 故选A。 14．本题考查学生理解文言句子在文中的语气的能力。 A.句意：我认为大王派官吏攻打宋国，是和这个有偷窃病的人的行为是一样的。 B.句意：好呀！即使这样，公输盘给我制造了云梯，我一定要攻取宋国。 C.“公输盘言语平淡冷静，态度温和”错误。由“公输子之意不过欲杀臣”可知，公输盘的语气看似平淡，实则恼羞成怒，暗藏杀机。句意：我知道用来抵御你的方法了，我不说。 D.句意：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。 故选C。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“面对墨子的不同防守办法，始终游刃有余，应付自如”错误，由“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”“公输子之意不过欲杀臣”可知，公输盘最后对墨子别无他法。 故选C。 参考译文： 墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里，这就好像华丽的车子和破车相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲋鱼都没有的地方，这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、楩、楠、樟这些大树，宋国却没有多余的木材，这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王派官吏攻打宋国，是和这个有偷窃病的人的行为是一样的。” 楚王说：“是啊！虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，我一定能打下宋国。” 于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用木片当器械，公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地抵挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。 公输盘理屈，但他说：“我知道用来攻打你的方法了，可是我不说。” 墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，我也不说。” 楚王问他原因。 墨子说：“公输盘的意思只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的守御者。” 楚王说：“好了。我不攻打宋国了。” 三、迁移阅读 阅读《庖丁解牛》，回答问题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓠乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 16．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会          中：合乎 B．良庖岁更刀             更：更换 C．善刀而藏之             善：好的，锋利的 D．每至于族              族：（筋骨）交错聚结的地方 17．下列选项中，加点字的意义和用法不相同的一组是（   ） A．庖丁为文惠君解牛           谁为大王为此计者 B．吾闻庖丁之言             古之学者必有师 C．而刀刃若新发于硎            月出于东山之上 D．提刀而立               非利足也，而致千里 18．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第一段用“触、倚、履、踦”等动词，表现出庖丁解牛技术的熟练。 B．第二段写文惠君对庖丁技术的夸赞，正面描写庖丁技艺的精湛。 C．与良庖、族庖对照，庖丁的刀刃锋利如初，突出庖丁的技艺高超。 D．文章告诉我们，要在反复实践中不断积累经验，探求事物的规律。 19．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者道也，进乎技矣。 （2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 【答案】16．C 17．D 18．B 19．（1）我追求的是解剖牛的规律，已经超过一般的技术了。 （2）用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰的，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！ 【详解】16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：合乎《经首》乐章的节奏。 B.句意：技术好的厨师每年更换一把刀。 C.“善：好的，锋利的”错误。“善”，拭。句意：把刀揩拭干净，收藏起来。 D.句意：每当碰到筋骨交错聚结的地方。 故选C。 17．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，都是介词，替，给。句意：庖丁给梁惠王宰牛。／是谁给您出的派兵守关这个主意。 B.“之”，都是助词，的。句意：我听了庖丁的这番话。／古时候求学问的人一定有老师。 C.“于”，都是介词，表示处所，在，从。句意：但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。／明月从东山后升起。 D.“而”，表示修饰，不译。／表示转折，却。句意：提着刀站立起来。／并不是脚快，却可以达到千里之外。 故选D。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“正面描写庖丁技艺的精湛”错误。第一段以一系列动词正面描写庖丁解牛的精湛技艺，第二段以文惠君之语从侧面烘托庖丁解牛的技艺确实非凡。 故选B。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“之”，主谓之间取消句子的独立性，不译；“道”，事物的规律，在文中是指解牛的规律；“进”，超过。判断句，者……也，表判断，翻译为“……是，……”。 （2）“以”，用；“恢恢乎”，宽绰的样子；“游刃”，运转的刀刃。 参考译文： 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时发出霍霍的声音，没有哪一种声音不合乎音律。合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“臣下所注重探究的，是解牛的规矩，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，（眼里）所看见的没有不是一头完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。” 梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析安徽省近三年分类招生和对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合安徽省分类招生和对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练，是《公输》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 17 练 第六单元 公输 1、 基础知识 1．下列各项中加点的字，读音正确的一项是（   ） A．荆国（jīng）     鲋鱼（fù）     麋鹿（mí） B．郢都（yǐng）     楩楠（biàn）    机械（xiè） C．文梓（xīn）      褐色（hè）     通牒（dié） D．稚兔（zhì）      敝舆（yǔ）     轩昂（xuān） 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．锦绣   侮辱 B．梁肉   攻城 C．鼋鼍   豫章 D．犀兕   云梯 3．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（   ） A．虽杀臣    虽：即使。 B．宋何罪之有    之：助词，宾语前置的标志。 C．以牒为械    为：当作。 D．公输盘曰：“吾义固不杀人。”   义：道义 4．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．子墨子起，再拜，曰：“请说之。” B．子墨子九距之。 C．子墨子之守圉有余。 D．公输盘诎。 5．下列句子中，加点词语没有活用现象的一项是（   ） A．在宋城上而待楚寇矣 B．楚王问其故 C．虽杀臣，不能绝也 D．义不杀少而杀众 6．对下列句子的句式判断，不正确的一项是（   ） A．宋何罪之有（倒装句） B．子墨子闻之，起于鲁（省略句） C．将以攻宋（省略句） D．于是见公输盘（省略句） 7．下列句中“之”的用法与“臣以王吏之攻宋也”的“之”相同的是（   ） A．傅说举于版筑之间 B．居庙堂之高则忧其民 C．子非我，安知我不知鱼之乐 D．而不知太守之乐其乐也 8．下列各项中，加点的词不属于古今异义的一项是（   ） A．荆之地方五千里 B．公输盘为我为云梯 C．子墨子解带为城 D．行十日十夜而至于郢 9．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．墨子，名翟，先秦时期著名的思想家、政治家，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想。 B．墨家主张任人唯贤的用人原则，反对任人唯亲。从天子到各级官吏，都要选择贤人能士来担任。 C．墨家在军事思想上，反对一切战争，道出了广大劳动人民厌恶战争的心声。 D．《墨子》一书代表了劳动人民的利益，在当时很少受统治阶级的赏识。 10．下列对《公输》内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B．《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。 C．墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。 D．《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。 二、课内阅读 阅读下文，完成各题。 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” （节选自《公输》） 11．下列对文中加点字的注音，不正确的一项是（   ） A．麋（mí） B．雉（zhì） C．糠（kāng） D．解（xiè） 12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．宋无长木    长：多余的 B．公输盘九设攻城之机变    九：九次 C．子墨子九距之    距：通“拒”，抵御 D．吾知所以距子矣，吾不言    所以：用来……的方法 13．下列对文中画线句的翻译，正确的一项是（   ） A．即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的守御者。 B．虽然杀了我，但是也杀不完宋国的百姓。 C．即使杀了我，也不能杀尽宋国的百姓。 D．虽然杀了我，但是杀不完保卫宋国的守御者。 14．下列对句子语气的分析，不正确的一项是（   ） A．“臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”可见墨子言辞恳切，有理有据。 B．“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”可见楚王骄横自负。 C．“吾知所以距子矣，吾不言。”可见公输盘言语平淡冷静，态度温和。 D．“虽杀臣，不能绝也。”可见墨子力阻楚王攻宋，态度坚决。 15．下列对文中有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．墨子热心救世，反对战争，竭力劝说楚王打消攻宋的计划。 B．墨子辩术高明。他向楚王陈述了攻打宋国的利害关系，同时借助模拟攻守令楚王放弃攻宋。 C．公输盘“九设攻城之机变”，面对墨子的不同防守办法，始终游刃有余，应付自如。 D．选文以对话为主，语气时缓时急，富于表现力，是墨子“兼爱”“非攻”主张生动而又具体的体现。 三、迁移阅读 阅读《庖丁解牛》，回答问题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓠乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 16．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会          中：合乎 B．良庖岁更刀             更：更换 C．善刀而藏之             善：好的，锋利的 D．每至于族              族：（筋骨）交错聚结的地方 17．下列选项中，加点字的意义和用法不相同的一组是（   ） A．庖丁为文惠君解牛           谁为大王为此计者 B．吾闻庖丁之言             古之学者必有师 C．而刀刃若新发于硎            月出于东山之上 D．提刀而立               非利足也，而致千里 18．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第一段用“触、倚、履、踦”等动词，表现出庖丁解牛技术的熟练。 B．第二段写文惠君对庖丁技术的夸赞，正面描写庖丁技艺的精湛。 C．与良庖、族庖对照，庖丁的刀刃锋利如初，突出庖丁的技艺高超。 D．文章告诉我们，要在反复实践中不断积累经验，探求事物的规律。 19．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者道也，进乎技矣。 （2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 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