第11练《促织》语文基础模块上册（高教版）河北省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 11 练，是《促织》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 11 练 第三单元 促织 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音有误的一项是（   ） A．迂讷（nà）      藁（gǎo）葬       惙（chuò）然 B．觇（chān）视     爇（ruò）香       鬣（liè ）毛 C．裨（bì）益      兰若（rě）        长胫（jìnɡ） D．竦（sǒnɡ）立     惴（zhuì）惴       瞻（zhān）顾 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “迂讷”的“讷”应读作nè。 故选A。 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．洒脱  愁怨  眺望  全神惯注 B．汇集  沮丧  干燥  别出心裁 C．斗篷  和蔼  慷慨  忘乎所以 D．贡献  谱写  伶俐  威风凛凛 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“全神惯注”的“惯”应写作“贯”。 故选A。 3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是_________环境恶化的正确选择。 ②“天生我材必有用”，这不是诗人_________，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。 ③对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者_________为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。 A．遏制  夜郎自大  解读 B．遏止  妄自尊大  解释 C．遏制  妄自尊大  解释 D．遏止  夜郎自大  解读 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“遏制”，制止、控制；／“遏止”，用力阻止。句中用于“环境恶化”侧重控制，应选“遏制”。 第二空：这两个词都有“狂妄的自高自大”的意思，但是“夜郎自大”常以名词的性质出现，一般不作谓语，而“妄自尊大”作形容词，在语境中作谓语，应选“妄自尊大”。 第三空：这一组词语的区别就在于两个不同的词素；“释”是对概念等做出诠释，而“读”多是对文字作主观认知上的处理；这里是对“信、雅、达”作解释说明，应选“解释”。 故选C。 4．对下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．操童子业，久不售    售：买。 B．即道人意中事，无毫发爽     爽：差错。 C．成益愕，急逐趁之     趁：追逐。 D．抚军亦厚赉成      赉：赏赐。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.“买”错误，“售”，指科举及第。句意：正在读书，长期没有考中秀才。 B.正确。句意：那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没了有丝毫差失。 C.正确。句意：成名更加惊愕，急忙去追赶它。 D.正确。句意：抚军也重重地赏赐了成名。 故选A。 5．下列各句中加点词语使用有误的一项是（   ） A．同学们夸赞李华的文章旁征博引，文笔优美，他却谦虚地说这不过是妙手偶得。 B．张桂梅老师身患重病却仍然坚守在教育一线，她为教育事业殚精竭虑，深受师生爱戴。 C．疫情让餐馆老板王飞的生活变得拮据，好在社区发放的物资基本保障了他的温饱需求。 D．随着人们环保意识不断增强，长江水质得到极大改善，濒临灭绝的江豚数量有所增加。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 A.“妙手偶得”，技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。句中“他却谦虚地说”并且出自自己之口，使用对象有误。 B.“殚精竭虑”，使尽了精力，费尽了心思。句中指为教育事业费尽心思，使用正确。 C.“拮据”，手头不宽裕，钱不够用。句中指餐馆老板钱不够用，使用正确。 D.“濒临”，接近，临近。指江豚接近灭绝，使用正确。 故选A。 6．下列句式与其他三项不同的一项是（   ） A．问者爇香于鼎 B．遂为猾胥报充里正役 C．掭以尖草 D．既而得其尸于井 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：问者于鼎爇香。句意：求问的人在香炉里点燃香。 B.被动句。“为”表示被动。句意：被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。 C.状语后置句。正常语序为：以尖草掭。句意：用尖细的草去撩拨（蟋蟀）。 D.状语后置句。正常语序为：既而于井得其尸。句意：不久在井里找到了儿子的尸体。 故选B。 7．与例句“成然之”中加点字用法相同的一项是（   ） A．成妻具资诣问 B．益奇之 C．民日帖妇卖儿。 D．遂为猾胥报充里正役 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 例句：“然”，意动用法，认为……是对的。句意：成名认为他妻子说的话是对的。 A.“诣”，到……去。句意：成名的妻子准备了礼钱去求神。 B.“奇”，意动用法，感到……奇特。句意：更加感到奇特。 C.“日”，名词活用作状语，每天。句意：每天都有老百姓抵押妻子卖掉孩子的事。 D.“为”，表被动。句意：被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。 故选B。 8．下列句子中加点词古今意思一致的一项是（   ） A．吾从而师之 B．他植者虽窥伺效慕 C．加之以师旅 D．村中少年好事者驯养一虫 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中古今异义现象的理解能力。 A.古义：跟从他并且。／今义：连词，表示结果或进一步的行动。句意：我应该跟从他把他当作老师。 B.古今同义，暗中观察。句意：其他种树的人虽然暗中观察，羡慕效仿。 C.古义：泛指军队。／今义：军队编制单位之一。句意：加上有军队来攻打它。 D.古义：年轻人。／今义：十岁左右到十五六岁的孩子。句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 故选B。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 促织 蒲松龄 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出已虫，纳比笼中成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪毛撩拨虫须仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起张尾伸须，直敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异宰不信试与他虫斗虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万橡，牛羊蹄各千计；一出门，裘马过世家焉。 9．给文中画波纹线的句子断句，正确的一项是（   ） A．成/述其异/宰不信/试与他虫/斗虫尽靡 B．成述其异/宰/不信/试与他虫斗/虫尽靡 C．成/述其异/宰不信/试与他虫/斗虫尽靡 D．成述其异/宰不信/试与他虫斗/虫尽靡 10．下列语句中加点字的解释有误的一项是（   ） A．欲居之以为利，而高其直 直：价值 B．因出已虫，纳比笼中成视之    比：比较 C．莫出其右者          出：超出 D．又嘱学使俾入邑庠   俾：使 11．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“子弟”意思子与弟；亦泛指子侄辈。泛指年轻的后辈，此处指年轻人。 B．“蟹壳青”上等蟋蟀的名称，与后文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”等一样，都是蟋蟀名称。 C．“邑庠”明清时期对县学的称呼。“庠”古代县的别称；“邑”指学校。 D．“世家”，旧时候指门第高贵并且世代相延续的人家。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。 B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀鸣叫，好像向主人报捷一样，成名看后心中大喜。 C．成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚，巡抚又用金笼装着献给了皇帝。 D．皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了好处。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。 【答案】9．D 10．B 11．C 12．B 13．村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫蟹壳青，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）没有一次不胜的。 【导语】《促织》选段展示了蒲松龄的讽刺艺术，通过斗蟋蟀情节以虫喻人，揭露封建社会荒诞。对比少年骄矜与成名怯懦、大虫败北与小虫取胜、县令先怒后喜，批判官场丑态。结尾“裘马过世家”的突变，夸张凸显功名利禄虚幻。全文语言凝练，虫斗细节精彩，寓含深刻社会批判。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。 “成”和“宰”都是主语，主语没有修饰语，其后不用停顿，排除AC； “试与他虫斗”是一个句子，之间不能停顿，最后“尽靡”的主语应该是“虫”，之前应停顿，排除B； 故选D。 10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格。 B.“比较”错误。“比”，比试。句意：接着取出自己的蟋蟀，放进比试的笼子里。 C.正确。句意：没有一只能占它的上风。 D.正确。句意：又嘱咐主考官，让成名中了秀才。 故选B。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 C.“‘庠’古代县的别称；‘邑’指学校”错误。“邑”古代县的别称；“庠”指学校。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险”错误。由第一段“少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜”可知，“抬着头振起翅膀鸣叫，好像向主人报捷一样”是斗胜少年的“蟹壳青”之后的表现。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “名”，命名；“日”每天；“村中少年好事者”定语后置，正常语序为“村中好事少年”。 参考译文： 村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。（有一天）少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑，接着取出自己的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要斗，但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡，少年又大笑。（接着）试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜，（两人正在观赏）突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。 第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 11 练，是《促织》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 11 练 第三单元 促织 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音有误的一项是（   ） A．迂讷（nà）      藁（gǎo）葬       惙（chuò）然 B．觇（chān）视     爇（ruò）香       鬣（liè ）毛 C．裨（bì）益      兰若（rě）        长胫（jìnɡ） D．竦（sǒnɡ）立     惴（zhuì）惴       瞻（zhān）顾 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．洒脱  愁怨  眺望  全神惯注 B．汇集  沮丧  干燥  别出心裁 C．斗篷  和蔼  慷慨  忘乎所以 D．贡献  谱写  伶俐  威风凛凛 3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是_________环境恶化的正确选择。 ②“天生我材必有用”，这不是诗人_________，而是在怀才不遇的情况下，仍希望终有一日能大展宏图。 ③对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准，有学者_________为：“信”是忠于原作，“达”是忠于读者，“雅”是对于文学语言的忠诚。 A．遏制  夜郎自大  解读 B．遏止  妄自尊大  解释 C．遏制  妄自尊大  解释 D．遏止  夜郎自大  解读 4．对下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．操童子业，久不售    售：买。 B．即道人意中事，无毫发爽     爽：差错。 C．成益愕，急逐趁之     趁：追逐。 D．抚军亦厚赉成      赉：赏赐。 5．下列各句中加点词语使用有误的一项是（   ） A．同学们夸赞李华的文章旁征博引，文笔优美，他却谦虚地说这不过是妙手偶得。 B．张桂梅老师身患重病却仍然坚守在教育一线，她为教育事业殚精竭虑，深受师生爱戴。 C．疫情让餐馆老板王飞的生活变得拮据，好在社区发放的物资基本保障了他的温饱需求。 D．随着人们环保意识不断增强，长江水质得到极大改善，濒临灭绝的江豚数量有所增加。 6．下列句式与其他三项不同的一项是（   ） A．问者爇香于鼎 B．遂为猾胥报充里正役 C．掭以尖草 D．既而得其尸于井 7．与例句“成然之”中加点字用法相同的一项是（   ） A．成妻具资诣问 B．益奇之 C．民日帖妇卖儿。 D．遂为猾胥报充里正役 8．下列句子中加点词古今意思一致的一项是（   ） A．吾从而师之 B．他植者虽窥伺效慕 C．加之以师旅 D．村中少年好事者驯养一虫 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 促织 蒲松龄 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出已虫，纳比笼中成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪毛撩拨虫须仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起张尾伸须，直敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异宰不信试与他虫斗虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万橡，牛羊蹄各千计；一出门，裘马过世家焉。 9．给文中画波纹线的句子断句，正确的一项是（   ） A．成/述其异/宰不信/试与他虫/斗虫尽靡 B．成述其异/宰/不信/试与他虫斗/虫尽靡 C．成/述其异/宰不信/试与他虫/斗虫尽靡 D．成述其异/宰不信/试与他虫斗/虫尽靡 10．下列语句中加点字的解释有误的一项是（   ） A．欲居之以为利，而高其直 直：价值 B．因出已虫，纳比笼中成视之    比：比较 C．莫出其右者          出：超出 D．又嘱学使俾入邑庠   俾：使 11．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“子弟”意思子与弟；亦泛指子侄辈。泛指年轻的后辈，此处指年轻人。 B．“蟹壳青”上等蟋蟀的名称，与后文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”等一样，都是蟋蟀名称。 C．“邑庠”明清时期对县学的称呼。“庠”古代县的别称；“邑”指学校。 D．“世家”，旧时候指门第高贵并且世代相延续的人家。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。 B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀鸣叫，好像向主人报捷一样，成名看后心中大喜。 C．成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚，巡抚又用金笼装着献给了皇帝。 D．皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了好处。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$