第4练《诗二首》语文基础模块上册（高教版）河北省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练，是《诗二首》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 诗二首 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．撑着（chēng）   颓圮（pǐ）    彳亍（chù）    街巷（xiàng） B．惆怅（chàng）   跳跃（yào）    蝈蝈（guō）    打烊（yàng） C．艳羡（xiàn）    熏陶（tāo）    枕头（zhěn）    贬谪（zhé） D．彷徨（huáng）   凄婉（wǎn）    癖好（pì）     信笺（jiān） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．静默      懊丧      彷徨      悠长 B．攀缘      忧愁      凄婉      迷茫 C．蓠墙      消散      饱受      广漠 D．傍着      毁灭      飘荡      雨巷 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（   ） ①流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干________得向远处伸去。 ②手术前，他们把________困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么________我不及格？” A．慢慢    重重    偏偏 B．缓缓    种种    偏偏 C．缓缓    重重    恰恰 D．慢慢    种种    恰恰 4．下列对成语的解释中，不正确的一项是（   ） A．差强人意：大致上还能够令人满意。 B．奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。 C．黄粱美梦：比喻想要实现的好事落得一场空。 D．明日黄花：多用来形容女子容颜衰老。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．这两幅画极为酷似。 B．经过我的再三解释，才使事态得以平息。 C．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 6．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（   ） A．现代诗歌的主流是“新诗”。 B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 7．《雨巷》中“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”，对这节诗分析不正确的一项是：（   ） A．使用了拟人手法，把丁香变成姑娘，形象生动。 B．句式整齐划一，读来朗朗上口。 C．使用排比手法，使诗句在重复中有悠长的韵味。 D．使用顶真手法，使诗句回环复沓，情感环环相扣。 8．从抽象的角度看，《雨巷》中的“丁香姑娘”象征着（   ） A．恋人 B．忧愁 C．革命 D．理想 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 雨巷 撑着油纸伞，独自         像我一样，                 到了颓圮的篱墙， 彷徨在悠长，悠长          像我一样地                 走近这雨巷。 又寂寥的雨巷，            默默彳亍着，              在雨的哀曲里， 我希望逢着               冷漠，凄清，又惆怅。      消了她的颜色， 一个丁香一样地            她静默地走近，           散了她的芬芳， 结着愁怨的姑娘。          走近，又投出             消散了，甚至她的 她是有                   太息一般的眼光，          太息般的眼光， 丁香一样的颜色，       她飘过                     她丁香般的惆怅。 丁香一样的芬芳，        像梦一般地，              撑着油纸伞，独自 丁香一样的忧愁，          像梦一般地凄婉迷茫。      彷徨在悠长，悠长 在雨中哀怨，              像梦中飘过                 又寂寥的雨巷， 哀怨又彷徨；               一枝丁香地，               我希望飘过 她彷徨在这寂寥的雨巷，    我身旁飘过这女郎；         一个丁香一样地 撑着油纸伞                 她静默地远了，远了，      结着愁怨的姑娘。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人在诗中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，这一形象深受中国古代诗词的影响，用丁香结（即丁香的花蕾）来象征人的愁心。 B．《雨巷》运用了象征手法，诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非对生活的具体写照，而是充满象征意味的抒情形象。 C．《雨巷》通过选用油纸伞、姑娘、雨巷、丁香等意象，创造出朦胧美好的意境，形成了一幅凄美迷茫的画面，给读者以美的享受。 D．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗，“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 10．诗中“丁香一样的姑娘”这一形象具有丰富的象征意义，请简要分析“丁香姑娘的美丽高洁”“丁香姑娘的哀怨彷徨”“丁香姑娘的飘然离去”分别象征了什么？ 11．比较诗歌的首尾两节，并分析这样写有什么效果？ 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我的荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 12．对这首诗分析不恰当的一项是（   ） A．这首诗借景抒情，情真意切，情味盎然，强烈的献身精神和执着的理想追求精神笼罩全篇。 B．这首诗有太多的缠绵倾诉，因此，我们可以把本诗看作是一首爱情诗。另外，根据当时的写作背景，我们又把它看作是一首政治抒情诗。 C．这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造一个情感流动的回旋天地，产生强烈的艺术感染力。 D．这首诗既反映出诗人执着地理想追求，也流露出他为“爱人”的幸福自由不惜甘受折磨、毁灭的浓郁的宗教牺牲精神。 13．诗人在这首诗中运用了哪些意象？这些意象的特点是什么？ 14．这首诗结构整齐，每段都以“我愿意”开头，有什么效果？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练，是《诗二首》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 诗二首 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．撑着（chēng）   颓圮（pǐ）    彳亍（chù）    街巷（xiàng） B．惆怅（chàng）   跳跃（yào）    蝈蝈（guō）    打烊（yàng） C．艳羡（xiàn）    熏陶（tāo）    枕头（zhěn）    贬谪（zhé） D．彷徨（huáng）   凄婉（wǎn）    癖好（pì）     信笺（jiān） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“跳跃”的“跃”应读作yuè。 C.“熏陶”的“陶”应读作táo。 D.“癖好”的“癖”应读作pǐ。 故选A。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．静默      懊丧      彷徨      悠长 B．攀缘      忧愁      凄婉      迷茫 C．蓠墙      消散      饱受      广漠 D．傍着      毁灭      飘荡      雨巷 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“蓠墙”的“蓠”应写作“篱”。 故选C。 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（   ） ①流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干________得向远处伸去。 ②手术前，他们把________困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么________我不及格？” A．慢慢    重重    偏偏 B．缓缓    种种    偏偏 C．缓缓    重重    恰恰 D．慢慢    种种    恰恰 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“缓缓”，偏重主观感受。/“慢慢”，偏重客观描述。句中用来形容将自己的肢干向远处伸去，偏重主观感受，选择“缓缓”。 第二空：“重重”，表示多种情况中，前后情况存在递进关系。/“种种”，侧重各种情况都有，每种情况都没有联系。由后文“困难和风险情况都考虑到了”可知，选择“种种”。 第三空：“恰恰”，用于描述事物或事件的发生与预期或常理相符。/“偏偏”，与心理预期相反。句子表示事实跟所希望的正相反，选择“偏偏”。 故选B。 4．下列对成语的解释中，不正确的一项是（   ） A．差强人意：大致上还能够令人满意。 B．奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。 C．黄粱美梦：比喻想要实现的好事落得一场空。 D．明日黄花：多用来形容女子容颜衰老。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确理解成语意思的能力。 D.“明日黄花”，比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。 故选D。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．这两幅画极为酷似。 B．经过我的再三解释，才使事态得以平息。 C．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余，“极为”与“酷”重复，可去掉“极为”。 B.成分残缺，少主语，“经过……，使……”结构中缺少主语，可去掉“经过”和“才”，让“我的再三解释”作主语；或者去掉“才使”，让“事态”作主语。 D.否定词误用，“防止这类交通事故不再发生”的意思是要确保这种现象再次发生，表意有误，可去掉“不”。 故选C。 6．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（   ） A．现代诗歌的主流是“新诗”。 B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“不必讲究格律，不必讲究押韵”错误。虽然“新诗”在形式上相对于古典诗歌更为自由，不再受严格的格律和押韵限制，但这并不意味着“新诗”完全不讲究格律和押韵。实际上，很多“新诗”在创作时也会考虑到节奏、韵律等因素，只是这种格律和押韵不再是固定的、刻板的，而是更加灵活和自由的。 故选D。 7．《雨巷》中“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”，对这节诗分析不正确的一项是：（   ） A．使用了拟人手法，把丁香变成姑娘，形象生动。 B．句式整齐划一，读来朗朗上口。 C．使用排比手法，使诗句在重复中有悠长的韵味。 D．使用顶真手法，使诗句回环复沓，情感环环相扣。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“使用了拟人手法”错误，运用比喻，把姑娘比作丁香花，本体喻体都具有美丽、忧愁的特点。 B.正确。运用排比，句式整齐划一，有音乐美。 C.正确。“丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”三个句子句式一致，意思相近，起到加强语势的效果，这是排比的修辞手法。 D.正确。“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”中“哀怨”是上句的结尾，又作下句的开头，这是顶真的修辞手法。 故选A。 8．从抽象的角度看，《雨巷》中的“丁香姑娘”象征着（   ） A．恋人 B．忧愁 C．革命 D．理想 【答案】D 【详解】本题考查学生把握诗歌意象的能力。 从抽象的角度看，《雨巷》中的“丁香姑娘”象征着理想。《雨巷》创作于1927年，当时社会黑暗，诗人戴望舒在痛苦中陷于彷徨迷惘。诗中的“我”在黑暗阴沉的“雨巷”中孤独地行走，却仍然希望逢着一个丁香一样的姑娘。这里的“丁香姑娘”就像黑暗中的一线曙光，如同当时的知识分子苦苦追寻的救国理想，象征着中国的希望，是美好理想的化身，在阴霾中给人以憧憬和期待。 故选D。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 雨巷 撑着油纸伞，独自         像我一样，                 到了颓圮的篱墙， 彷徨在悠长，悠长          像我一样地                 走近这雨巷。 又寂寥的雨巷，            默默彳亍着，              在雨的哀曲里， 我希望逢着               冷漠，凄清，又惆怅。      消了她的颜色， 一个丁香一样地            她静默地走近，           散了她的芬芳， 结着愁怨的姑娘。          走近，又投出             消散了，甚至她的 她是有                   太息一般的眼光，          太息般的眼光， 丁香一样的颜色，       她飘过                     她丁香般的惆怅。 丁香一样的芬芳，         像梦一般地，                撑着油纸伞，独自 丁香一样的忧愁，         像梦一般地凄婉迷茫。       彷徨在悠长，悠长 在雨中哀怨，              像梦中飘过                  又寂寥的雨巷， 哀怨又彷徨；               一枝丁香地，               我希望飘过 她彷徨在这寂寥的雨巷，    我身旁飘过这女郎；         一个丁香一样地 撑着油纸伞                 她静默地远了，远了，       结着愁怨的姑娘。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人在诗中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，这一形象深受中国古代诗词的影响，用丁香结（即丁香的花蕾）来象征人的愁心。 B．《雨巷》运用了象征手法，诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非对生活的具体写照，而是充满象征意味的抒情形象。 C．《雨巷》通过选用油纸伞、姑娘、雨巷、丁香等意象，创造出朦胧美好的意境，形成了一幅凄美迷茫的画面，给读者以美的享受。 D．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗，“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 10．诗中“丁香一样的姑娘”这一形象具有丰富的象征意义，请简要分析“丁香姑娘的美丽高洁”“丁香姑娘的哀怨彷徨”“丁香姑娘的飘然离去”分别象征了什么？ 11．比较诗歌的首尾两节，并分析这样写有什么效果？ 【答案】9．D 10．“丁香姑娘的美丽高洁”象征着美好的理想和愿望。“丁香姑娘的哀怨彷徨”象征着理想难以实现。“丁香姑娘的飘然离去”象征着理想的幻灭。姑娘如梦幻般出现又消失，象征着诗人的理想在残酷的现实面前难以实现，最终破灭，只留下诗人独自在寂寥的雨巷中徘徊。 11．反复手法的运用，使诗歌回环往复，增强了诗歌的音乐性和节奏感，强化了抒情氛围。从“逢着”到“飘过”的变化，更深刻地表现出诗人对理想追求的那种缥缈感和不确定性，进一步凸显了诗人内心的惆怅与无奈，也反映出理想难以实现的现实。 【分析】《雨巷》以朦胧凄美的意象群（油纸伞、丁香姑娘、颓圮篱墙）构建出哀婉意境，通过复沓句式与象征手法（如丁香喻愁心、雨巷指代迷途），展现知识分子在时代阴霾中的彷徨与理想幻灭。诗中“相遇-消散”的叙事循环，强化了希望与虚无的交织，形成回环往复的韵律美与情感张力。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望”错误。诗中虽借江南小巷的阴沉象征当时社会的黑暗，但“我”并未“在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望”。诗中“我”在雨巷中徘徊、追寻，体现出一种虽迷茫但仍有所期待、执着追求的心境，并非完全绝望。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 “丁香姑娘的美丽高洁”象征：美好的理想和愿望。丁香在古典诗词中常是美丽、高洁的象征，诗中的丁香姑娘继承了这种特质，代表着诗人心中美好的追求。 “丁香姑娘的哀怨彷徨”象征：理想难以实现时的迷茫与痛苦。姑娘在雨巷中哀怨彷徨，反映出诗人在追求理想过程中面对现实困境的无奈与惆怅。 “丁香姑娘的飘然离去”象征：理想的幻灭。姑娘的离去，象征着诗人所追求的美好理想在现实中破灭，只剩下无尽的失落。 11．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 内容上：首尾两节都描写了“我”撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、寂寥的雨巷，希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。首节开篇点题，奠定了全诗的抒情基调，营造出孤寂、迷茫的氛围；尾节再次强调，强化了这种情绪，使读者对诗人的情感有更深刻的感受。 结构上：形成了回环往复的结构，使诗歌在形式上更具美感和完整性。前后呼应，让整首诗浑然一体，增强了诗歌的韵律感和节奏感。 情感上：通过重复，加深了情感的表达，突出了诗人对美好理想的执着追求以及追求不得的惆怅、迷茫之感，使读者能更强烈地感受到诗人内心的复杂情感。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我的荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 12．对这首诗分析不恰当的一项是（   ） A．这首诗借景抒情，情真意切，情味盎然，强烈的献身精神和执着的理想追求精神笼罩全篇。 B．这首诗有太多的缠绵倾诉，因此，我们可以把本诗看作是一首爱情诗。另外，根据当时的写作背景，我们又把它看作是一首政治抒情诗。 C．这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造一个情感流动的回旋天地，产生强烈的艺术感染力。 D．这首诗既反映出诗人执着地理想追求，也流露出他为“爱人”的幸福自由不惜甘受折磨、毁灭的浓郁的宗教牺牲精神。 13．诗人在这首诗中运用了哪些意象？这些意象的特点是什么？ 14．这首诗结构整齐，每段都以“我愿意”开头，有什么效果？ 【答案】12．D 13．这首诗运用的意象有“急流、小鱼、小鸟、荒林、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、夕阳”。这些意象分别指：诗人自己及自己的“爱人”。象征“我”的意象特点是残破的、忧郁的、哀伤的、没有前途的，象征“我的爱人”的意象特点却是美好的、热情的、欢畅的、明丽的，两者形成了鲜明的对比，在强烈的对比中流露出诗人的一腔赤诚，表现了诗人崇高、伟大的爱情观。 14．表达了诗人为了“爱人”的幸福，甘愿承受一切苦难、折磨和打击的强烈愿望；使全诗结构紧凑，想象丰富；达到一唱三叹的审美效果。 【解析】12．本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 D.“不惜甘受折磨、毁灭的浓郁的宗教牺牲精神”错误。诗作通篇以“我愿意是”这掷地有声的人格宣言，强烈表达了为理想而努力的气概和情怀。诗歌字里行间流溢着汩汩滔滔的殉道精神，并由此彰显着诗人内心的虔诚、忠贞、执着。这是对爱情生活中的敢于奉献、甘于奉献的转述与升华。在诗人所寄寓的各种理想之中，自由是其中不可或缺的。并没有“浓郁的宗教牺牲精神”。 故选D。 13．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 这首诗运用的意象有“急流、小鱼、小鸟、荒林、废墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、夕阳”。 “荒林”“废墟”“草屋”“云朵”“破旗”这些意象，或荒瑟冷落，或凋敝残败，诗人以此比喻自己，而笔下的“小鱼”“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”则显得美好热情，欢畅明丽，用它们来比喻心中的爱人，两者形成了鲜明的反差，相反相成间流露出诗人的一腔赤诚。也就是说，不管自身的处境多么险恶，命运怎样坎坷，只要同“我的爱人”在一起，只要“我的爱人”能够自由幸福，那么“我”也就“幸福着你的幸福”了，那么“我”也就能变得勇猛强悍，拥有战胜一切困难的力量了。 14．本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。 每段都以“我愿意”开头，用了反复的修辞手法，表达了诗人为了“爱人”的幸福，甘愿承受一切苦难、折磨和打击的强烈愿望。 将“我愿意”进行反复，强烈地抒发了诗人在爱情生活中敢于奉献、甘于奉献的忠贞和执着精神，突出了诗歌主题。 将“我愿意”进行反复，在结构上形成回环往复的艺术效果，增强了诗歌的韵律美。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$