5.19 亚非拉国家的新发展 教学设计 2024-2025学年统编版历史九年级下册

本文围绕亚非拉国家新发展展开，聚焦万隆会议、非洲独立运动及拉美维权斗争的背景、进程与影响。承接二战后民族解放运动背景，为理解国际格局变化奠基。通过分析史实、解读史料等环节，渗透唯物史观、时空观念等核心素养。 该设计创新采用案例分析与合作学习法，以图片、演说片段为教具。既提升学生历史解释能力，又为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破教学重难点。

教学设计 教学课题 亚非 教学目标 （1）唯物史观：通过分析万隆会议、非洲独立运动和拉美国家维权斗争的史实，理解亚非拉国家争取民族独立的历史必然性及其对世界格局的影响。 （2）时空观念：结合历史地图和年代线索，梳理非洲独立进程和拉美国家维护主权的历史脉络，形成清晰的时间和空间概念。 （3）史料实证：通过阅读教材、文献资料和图片，提取有效信息，论证亚非拉国家独立斗争的背景、过程及意义。 （4）历史解释：归纳万隆精神的内涵，解释其对亚非拉国家团结合作、共同反对殖民主义的推动作用。 （5）家国情怀：认识亚非拉国家独立斗争的艰辛历程，激发学生对民族独立、国家主权的珍视和维护意识。 重难点 （1）万隆会议的历史背景、核心内容及其对亚非拉民族解放运动的深远影响，学生需理解会议如何促进国际团结与合作，并分析其现实意义。 （2）非洲独立运动的进程与 “非洲年” 的象征意义，学生需掌握非洲国家如何摆脱殖民统治，并探讨独立后各国面临的挑战与发展路径。 （3）拉丁美洲国家维护主权的斗争，特别是古巴革命和巴拿马运河主权收回的历程，学生需分析这些斗争对拉美国家自主发展的启示。 教学方式与策略 讲授法、案例分析法、合作学习法 教学活动设计 一、导入新课 教师展示卡斯特罗在古巴共产党第七次全国代表大会上的演说片段，引导学生思考： “历史上，‘古巴导弹危机’是美苏推行哪项政策的体现？卡斯特罗为古巴革命作出了什么贡献？卡斯特罗最后演说传递了什么思想理念？” （生：古巴导弹危机是美苏冷战政策的体现；卡斯特罗领导了古巴革命，推翻了美国支持的独裁政权，使古巴走上了社会主义道路；演说表达了他对古巴共产主义理想的坚定信念和对未来的希望。） 教师总结：卡斯特罗的演讲不仅回顾了古巴革命的历史，还强调了继续推进社会主义理想的重要性。今天，我们将学习亚非拉国家的新发展，了解这些国家如何在独立后争取进一步的发展和维护国家主权。 二、新课讲授 目标导学一：万隆会议 教师通过展示万隆会议的相关图片，提问学生： “这张图片反映了哪一次国际会议召开的情景？这次会议在何时、何地召开的？请具体说明该会议的决策内容与影响。” （生：这张图片反映的是 1955 年 4 月在印度尼西亚万隆召开的第一次亚非会议，即万隆会议。） 教师引导学生阅读教材相关内容，并补充背景信息： “请大家阅读教材并结合材料，了解万隆会议召开的背景、内容和万隆精神及其历史影响。” 设问与归纳： 背景：第二次世界大战后，民族解放运动空前高涨，席卷全球。殖民帝国纷纷瓦解，越来越多的亚洲和非洲国家取得了独立。 会议召开：1955 年 4 月，在印度尼西亚的万隆，亚洲、非洲 29 个国家和地区的代表举行了第一次亚非会议，也就是万隆会议。会议通过了和平相处、友好合作的十项原则。 会议精神：“会议所体现的亚非国家和地区团结合作、友好相处，共同反对帝国主义和殖民主义，争取和巩固民族独立，保卫世界和平的精神，被称为‘万隆精神’。” 历史意义：万隆会议提高了亚非国家和地区的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。 为了帮助学生更好地理解万隆会议的意义，教师可以设计以下问题： 万隆会议为什么会选择在印度尼西亚召开？ 为什么会有那么多国家参加这一会议？ 会议通过的十项原则具体是什么？ 万隆精神对于今天的国际关系有何启示？ 教师总结：万隆会议不仅是亚非国家团结合作的里程碑，也是推动世界反帝反殖斗争的重要事件。 目标导学二：“非洲年” 教师展示埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河收归国有的图片，并提问： “埃及共和国是哪一年建立的？埃及是如何实现独立的？纳赛尔宣布从哪个国家手中收回苏伊士运河主权？” （生：埃及共和国是 1952 年建立的；1952 年，埃及爆发革命，以纳赛尔为首的 “自由军官组织” 发动起义，推翻了英国扶持的封建王朝，实现了独立；纳赛尔宣布从英国手中收回苏伊士运河主权。） 教师引导学生阅读教材《非洲独立进程图（截至 1990 年）》，并提问： “指出 17 个非洲国家获得独立的那一年被称作什么。20 世纪 90 年代前期，非洲独立运动取得了哪些突出成果？” （生：1960 年有 17 个非洲国家获得独立，这一年被称为 “非洲年”；1990 年纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。） 为了帮助学生更深入地理解非洲独立进程，教师可以设计以下问题： 为什么 1960 年被称为 “非洲年”？ 纳米比亚独立前经历了怎样的斗争？ 其他非洲国家在争取独立的过程中遇到了哪些困难？ 独立后的非洲国家面临哪些新的挑战？ 教师总结：非洲国家通过长期的斗争和努力，最终实现了独立。这一过程中，许多国家领导人如纳赛尔等发挥了重要作用。 目标导学三：拉美人民维护国家主权的斗争 教师展示古巴和巴拿马的相关图片，并提问： “图片中的人物有何重要贡献？举例说明。巴拿马人民为收回运河主权进行了怎样的斗争？” （生：古巴人民在卡斯特罗等人的领导下，经过数年的武装斗争，最终在 1959 年推翻了美国支持的独裁政权。后来，古巴又挫败了美国支持的雇佣军入侵，走上了社会主义发展道路；20 世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性的反美运动，要求收回运河区主权。1977 年，巴拿马与美国签订条约，收回了运河区的海关、邮政、司法等主权，并参与运河的管理和营运。1999 年底，巴拿马收回了运河区的全部主权。） 教师引导学生阅读教材相关段落，并提问： “请同学们阅读教材，总结古巴和巴拿马人民为维护国家主权进行的斗争。” （生：古巴人民在卡斯特罗的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，最终实现了国家的独立和社会主义道路的选择；巴拿马人民则通过持续的斗争，最终在 1999 年底完全收回了巴拿马运河的主权。） 为了帮助学生更好地理解拉美国家的斗争经历，教师可以设计以下问题： 古巴革命成功的原因有哪些？ 卡斯特罗的领导方式对古巴的影响是什么？ 巴拿马人民收回运河主权的斗争中，有哪些重要的转折点？ 收回运河主权对巴拿马的经济和社会发展有什么影响？ 教师总结：拉美国家在争取和维护国家主权的过程中，展现了不屈不挠的精神和坚定的意志。这些斗争为后世留下了宝贵的经验和启示。 三、课堂总结 教师总结本节课的重点内容： “今天我们学习了亚非拉国家的新发展，包括万隆会议、非洲独立运动和拉美人民维护国家主权的斗争。我们了解到，民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流。独立后的各国在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，形成了不可忽视的国际力量。同时，独立后的国家还需要根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。” 教师再次强调：亚非拉国家在独立后，面临着新的挑战和发展机遇。只有大力发展经济，增强综合国力，才能在全球舞台上发挥更大的作用。希望大家能够从中汲取经验，为国家的发展贡献自己的力量。 课后作业 （1）请结合所学内容，概述万隆会议的历史意义，并分析其对亚非拉国家独立运动的影响。 （2）以 “非洲年” 为例，简述 20 世纪五六十年代非洲独立运动的特点及其对国际格局的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$